小學(xué)英語閱讀理解解題技巧課件

培養(yǎng)閱讀能力提高解題水平陜州小學(xué)趙治華—淺談小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧1培養(yǎng)閱讀能力提高解題水平陜州小學(xué)趙治華—淺談小學(xué)英語也許很多小學(xué)生在幼兒園就接觸過雙語教學(xué)模式，英語的重要性可想而知。英語已不再單單是一門學(xué)科，它已經(jīng)成為必須掌握的一種語言。閱讀理解能力是一個學(xué)生英語語言能力的重要體現(xiàn)。小學(xué)英語閱讀理解是小學(xué)英語的重要教學(xué)目標，也是小學(xué)英語測試的重要組成部分。把握小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧，對于解題具有重要的意義。2也許很多小學(xué)生在幼兒園就接觸過雙語教學(xué)模式，2

一直讓小學(xué)英語老師費解的是，小學(xué)閱讀試題基本不需要過多的思考，就能在閱讀文中找到所需的信息，而事實上學(xué)生的出錯率卻相對較高，與老師的期望仍存在一定的距離?，F(xiàn)在的小學(xué)英語閱讀理解成為了許多小學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙與壓力。死讀書是不可以有效地提高閱讀能力，那么我們就需要提高閱讀理解的解題方法與技巧。3一直讓小學(xué)英語老師費解的是，小學(xué)閱讀試題3一明確小學(xué)英語閱讀理解的分類二清楚小學(xué)英語閱讀理解考試題型三掌握英語閱讀理解的解題方法小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧4一明確小學(xué)英語閱讀理解的分類二清楚小學(xué)英語閱讀理解考試題型三

首先，同學(xué)們可以對照自己是否有以下影響閱讀效率的不良習(xí)慣。

341256讀得非常慢，非常仔細，不相信自己能全部理解所讀的東西。閱讀時嘴唇和舌頭在動。頭隨著文字符號的位置左右移動。經(jīng)?；刈x，讀過的東西又重新讀一遍、甚至幾遍。讀什么樣體裁的文章都用一樣的速度。有很多單詞不認識，或不知道它在此處的含義。5首先，同學(xué)們可以對照自己是否有以下影響閱讀效率的

如果對上述的問題回答多數(shù)肯定的，那你確實需要提高閱讀技能。如果只有一兩項回答是定的，那你就需要針對這一兩種不良習(xí)慣，尋找有效的解決方法。

6如果對上述的問題回答多數(shù)肯定的，如果只有故事幽默類說明類科普類二、小學(xué)英語閱讀理解的分類7故事幽默類說明類科普類二、小學(xué)英語閱讀理解的分類71.故事幽默類一般前面都在為幽默做鋪墊，只有讀到最后才能顯現(xiàn)出幽默之處來。這類短文一般難度不大，認真閱讀，仔細選擇，問題都可以解決，如WriteaLettertoMary,ADirtyBoy,OntheBus等。

故事幽默類81.故事幽默類一般前面都在為幽默做鋪故事幽默類82.小學(xué)的說明,科普類短文都十分淺顯,只要具備一點科普常識都會讀懂的，如,Time,theSpringFestival等,即使文章較長,問題也十分明顯，從文中都能找到答案.說明、科普類92.小學(xué)的說明,科普類短文都十分淺顯,說明、科普類9二、小學(xué)英語閱讀理解的題型閱讀短文，判斷正誤(T/F形式);任務(wù)型閱讀閱讀短文，選擇正確答案(ABCD形式);閱讀短文，回答問題10二、小學(xué)英語閱讀理解的題型閱讀短文，判斷正誤(T/F形式)（2）查閱法（1）略讀法三、小學(xué)英語閱讀理解解題方法11（2）查閱法（1）略讀法三、小學(xué)英語閱讀理解解題方法11（1）略讀法：關(guān)鍵是在能抓住文章要點的前提下，以個人最快的速度閱讀，獲得足夠的信息，以便準確地回答有關(guān)文章主旨和大意的問題。要特別注意文章首尾兩句話，第一句往往點明文章主題或作者意圖，而最后一句則常?？偨Y(jié)歸納或重述文章的主要內(nèi)容。其閱讀技巧：

（1）

閱讀段落的主題句和結(jié)論句。據(jù)統(tǒng)計，大約有80%的主題句是段落的首句，其他20%左右的主題句是段落的尾句。因此，我們往往可以通過閱讀每段的首句或尾句來了解整篇文章的大意。

（2）注意關(guān)聯(lián)詞，如轉(zhuǎn)折詞：however,but;序列詞first，second等。12（1）略讀法：關(guān)鍵是在能抓住文章要點的前提下，以個人最12（2）查閱法：考生可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行。查閱法主要用于獲得具體的信息，如人物、事件、時間、地點、原因以及如何發(fā)生等有關(guān)或者具體的數(shù)字。13（2）查閱法：考生可以不需要閱讀整篇文章，而13閱讀下列短文，并根據(jù)短文內(nèi)容判斷所給句子是否正確，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。

Mrs.Whitehastwochildren.Johnisseven.Annisonlythree.Johnisagoodbrother.Heisalwaysverynicetohissister.Onedayintheafternoon,Mrs.Whitewascookingdinnerinthekitchen,andthetwochildrenwereplayinggamesinthegarden.Suddenly,Annbegantocryandsherantohermuminthekitchen.Mrs.Whiteasked,“What’swrongwithyou,Ann?”“Johnbroke(弄壞了)mytoybear,”Annansweredsadly.“Howdidhedoit?”mumsaid.Annstoppedcrying,andthoughtforafewseconds,“Ihit(打)hisheadwithit.”判斷正誤,正確寫“T”，錯誤寫“F”：

()1.Johnisn’tagoodbrothertohissister.

()2.AnnisfouryearsyoungerthanJohn.

()3.Thetwochildrenplayedsomegames,andtheirmotherwasbusyathome.

()4.JohnbrokeAnn’stoybear.

()5.“sadly”meansveryhappy.14閱讀下列短文，并根據(jù)短文內(nèi)容判斷所給句子是否正確，正確的寫“1.排除干擾，抓住關(guān)鍵信息。

閱讀理解，不能為枝節(jié)信息所左右，要看主要信息。以第1小題為例，盡管短文后說到了“Johnbrokemytoybear.”，但是短文中的關(guān)鍵詞是“always”，即“Heisalwaysverynicetohissister.”，更不用說是Ann先打了John的頭。因此，答案一定是F。151.排除干擾，抓住關(guān)鍵信息。152.適當運算，推導(dǎo)正確答案。

閱讀理解題中，有不少題只要通過正確的運算，就能得出正確答案。以第2小題為例，短文告訴我們“Johnisseven.Annisonlythree.”，因此，John就比Ann大4歲，顯然題目“AnnisfouryearsyoungerthanJohn.”與事實正好相符，答案自然是T。162.適當運算，推導(dǎo)正確答案。163.依據(jù)事實，進行逆向思維。

閱讀理解題中，有些題目似是而非，關(guān)鍵看我們怎么根據(jù)事實進行分析。以第3小題為例，“andthetwochildrenwereplayinggamesinthegarden”支持題目中的“Thetwochildrenplayedsomegames”。問題的關(guān)鍵是，John和Ann的母親是否是“busy”。短文中“Mrs.Whitewascookingdinnerinthekitchen”這句話總不能說Mrs.White是在玩吧?因此，通過逆向思維，我們可以判斷Mrs.White是busy的。答案就不言自明了。173.依據(jù)事實，進行逆向思維。174.回到原文，直接找答案核對。

閱讀理解題中，有些題目其實一目了然就可以知道正確還是錯誤，但是為了進一步確認，好回到原文中去，找到相應(yīng)的句子驗證一下，那么答案自然就明了了。例如第四小題“JohnbrokeAnn’stoybear.”其實通過閱讀短文我們是可以知道這句話的描述是與短文內(nèi)容相符的，但是為了進一步確認我們回到原文中找到短文的第5行的后半句“Johnbroke(弄壞了)mytoybear,”Annansweredsadly.這句話的表達正好與我們所要判斷的題目說法一致，因此第四題答案是“T”。184.回到原文，直接找答案核對。185.根據(jù)語境，進行邏輯推斷。

閱讀理解題中，有些題目很難一眼看出正確答案，尤其是類似任務(wù)型閱讀的題目，第5小題便是如此。如何判斷“sadly”的語義，關(guān)鍵要看我們能否根據(jù)語境進行邏輯推理。一個小女孩的玩具被他人搞壞了，她總不能開心吧?因此，“Annansweredsadly.”中的“sadly”一詞的意思不可能是“開心的”，答案應(yīng)為F。當然，小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧遠不止如此。195.根據(jù)語境，進行邏輯推斷。19當然，實際解題中，小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧遠不止如此。我們要告訴學(xué)生，做題時不能盲目地應(yīng)用閱讀“技巧”，而要根據(jù)不同情況調(diào)整閱讀方法。如對場景、人物性格、人物心理刻畫要細讀。20當然，實際解題中，小學(xué)英語閱讀理解的解題技巧20

總之，英語閱讀是一個判斷、推理、歸納、總結(jié)的過程，我們需