高考語文一輪復(fù)習(xí)：語言表達(dá)（辯論詞）

語言表達(dá)1．根據(jù)下面的語境，寫出相應(yīng)內(nèi)容。在第三屆山東省普通高中學(xué)生辯論賽上，正方的觀點(diǎn)是：文學(xué)理解應(yīng)以讀者為中心。反方的觀點(diǎn)是：文學(xué)理解應(yīng)以作品為中心。下面是正方一辯闡述的一條理由，請你先為正方一辯列舉一個(gè)事例進(jìn)行深入闡述，再從反方一辯的角度寫一條理由予以反駁。正方一辯：“文學(xué)理解應(yīng)以讀者為中心”。這更有利于擴(kuò)展文學(xué)作品的價(jià)值。作品的意義是文本和讀者相互作用的結(jié)果，讀者的閱讀行為能使文學(xué)獲得具體意義，并在很大程度上決定著作品的歷史生命。例如：（1）。（不超過70字）反方一辯：（2）。（不超過40字）2．某校圍繞“人工智能”舉行辯論活動(dòng)，如果你是反方辯手，你將怎樣針對正方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，不超過100字。正方陳述：未來世界，強(qiáng)大的人工智能會(huì)代替人類法官。人工智能作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的分支，可以比人類的法官更快地查找出相關(guān)的法律條文、立法解釋及司法解釋；它可以對人類的意識、思維的信息過程進(jìn)行模擬；它不通人情世故，能拒絕偏見，防止人工疏失導(dǎo)致的冤假錯(cuò)案。反方辯駁：3．（語言表達(dá)鮮明）閱讀下面的材料，按要求作答。某中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律（自我約束）”，反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍。反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空、豬八戒、沙和尚不就是被套了個(gè)緊箍兒才形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的嗎？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎剑銓⒃鯓訙?zhǔn)確、鮮明、有力地回?fù)舴捶剑?．近日，教育部公布《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定(征求意見稿)》。其中明確“學(xué)校不得公開學(xué)生個(gè)人的考試成績、名次”引發(fā)熱議。對此，某班將以“學(xué)校要不要公開學(xué)生個(gè)人的考試成績、名次”為辯題，舉辦一次班級辯論會(huì)，請你以“正方（要）”或“反方（不要）”的身份擬寫一段100字左右的辯論稿。5．隨著“書香校園”的影響不斷深入。在學(xué)校讀些什么書成為了師生常常討論的—個(gè)話題。某校舉辦一年一度的辯論賽，辯題是“文學(xué)名著與通俗文學(xué)誰影響大”。正方觀點(diǎn)是“文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大”，其理由如下：①從影響的廣度看，文學(xué)名著構(gòu)建和影響著我們所處的文化氛圍和文化空氣，它穿越時(shí)空，跨國越洋，打破文化差異，被世界所認(rèn)同。②從影響的深度看，文學(xué)名著的文化內(nèi)涵、思想觸動(dòng)人心靈，啟迪人思想，觸摸人靈魂，成為眾多讀者人生路上的指明燈。③從影響的長度看，文學(xué)名著凝結(jié)往日的智慧、舊年的時(shí)尚，刻寫歷史的年輪、歲月的創(chuàng)痕，更具生命力。請站在反方的立場上，針對上述看法，任選兩點(diǎn)反駁。要求：先填序號，再進(jìn)行反駁；語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、得體，且言之有理。每點(diǎn)不超過50字。（2）反駁：6．某班同學(xué)舉行辯論賽，辯題為“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書是/不是大材小用”，請你以反方隊(duì)員的身份，針對正方發(fā)言擬寫一段辯論詞。要求：不得改換辯題，立場鮮明，語言簡明、連貫、得體，不超過100字。正方發(fā)言：頂尖名校畢業(yè)生接受了精深教育，可能具有普通人難以企及的視野、才能，在某些領(lǐng)域造詣?lì)H深，他們應(yīng)該投身于國家建設(shè)急需的重要的科研攻堅(jiān)項(xiàng)目中，而不能“大材小用”，到中小學(xué)教書。7．根據(jù)下面的材料寫兩句話，反駁某報(bào)紙?jiān)g毀雜交稻是“三不稻——米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！钡牧淤|(zhì)米的說法，每句不超過25個(gè)字。1992年6月18日，《人民日報(bào)》在第二版刊登了袁隆平的來信。他在信中用平和的語氣說，我國是世界上第一個(gè)在生產(chǎn)上利用水稻雜種優(yōu)勢的國家，雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976年至1991年全國累計(jì)種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克。由此可見，雜交水稻的推廣，對解決我國11億人口的溫飽問題發(fā)揮了極其重要的作用。目前，全國種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個(gè)水稻良種“汕優(yōu)63”是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評為全國優(yōu)質(zhì)秈稻米。的確，在我國南方生產(chǎn)的稻谷中，有相當(dāng)一部分米質(zhì)較差，這主要是雙季早稻。目前積壓的稻谷以及歷年來糧店出售的大米，大多數(shù)為這種早秈稻。他寫道，雙季晚稻和一季中稻一般品質(zhì)較好，糧店偶爾出售這種稻米時(shí)，則出現(xiàn)排長隊(duì)爭購的現(xiàn)象。而雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80％左右，產(chǎn)量占90％以上。因此，說雜交稻屬劣質(zhì)米與事實(shí)不符。8．生活中，反駁是一種藝術(shù)。好的反駁，往往擊中對方語言要害，揭示事實(shí)真相，從而以理服人。假如你在學(xué)習(xí)上、生活中樂于助人，而有同學(xué)說你“就愛出風(fēng)頭”，你會(huì)怎么反駁他？試寫一段反駁詞。9．某校舉辦年一度的辯論賽、辯題是“春天和秋天誰更好”。正方有以下看法：（1）春天對人的生理機(jī)能有著更為積極的影響。春天是一年中萬物生長的最佳季節(jié)，充足的陽光，適宜的氣溫，必要的水分，清新的空氣，都非常有利于人們吐故納新，養(yǎng)生健體。（2）春天能夠給人們帶來更多的心理愉悅。萬物復(fù)蘇是春天的思想，萬紫千紅是春天的表情，生機(jī)活力是春天的本性。請站在反方立場上，針對上述看法，任選一點(diǎn)反駁。要求：先填序號，再作反駁：語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、得體，80個(gè)字以內(nèi)。10．蘇格拉底拒絕越獄逃跑的態(tài)度及其所體現(xiàn)的精神歷來廣受贊賞，但也有人認(rèn)為，雅典法庭判處蘇格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，這種判決是不正義的，蘇格拉底欣然接受不正義的判決，這種態(tài)度不值得贊賞。你怎樣看？為什么？可以根據(jù)不同觀點(diǎn)組成兩個(gè)小組展開辯論。11．近年來的高考考場上，全國各地都有考生因遲到而被取消考試資格的情況，一些考生甚至只因遲到一分鐘就被拒之門外。許多市民對此議論紛紛。遲到一分鐘，該不該通融？請你以此為辯題，為正、反兩方辯手各寫一段辯詞，表達(dá)截然不同的觀點(diǎn)。正方：反方：12．閱讀下面以“‘英語熱’使中國教育質(zhì)量遭毀滅性打擊了嗎”為辯題的辯論賽中正方的一段辯詞，回答后面的問題。正方：英語目前一語獨(dú)大，如果不能從宏觀上科學(xué)規(guī)劃外語教育，對公共外語教育單一化傾向的蔓延熟視無睹，聽之任之，后果必將會(huì)是嚴(yán)重的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中花費(fèi)了大量的時(shí)間，影響了對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這使整個(gè)中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性的打擊，漢語也遭遇前所未有的危機(jī)。你同意正方的觀點(diǎn)嗎？若同意，請以助辯的身份為其做補(bǔ)充；若不同意，請以反方辯手的身份進(jìn)行反駁。要求：先明確辯論方，再進(jìn)行辯論；觀點(diǎn)鮮明，理由充分；不少于100字。13．信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀對于青少年來說，究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？某校準(zhǔn)備舉行一場辯論賽?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請選擇其中一方的立場陳述你的理由，不超過100字。14．某校一個(gè)班共有53名學(xué)生，經(jīng)過“競爭上崗”產(chǎn)生了25名班干部。對此現(xiàn)象，反對與贊成的人各持己見。如果你是贊成者，請你針對反對者的觀點(diǎn)寫一段反駁的話。要求語言得體，有說服力。反對者：學(xué)生就該以學(xué)習(xí)為主，管理是老師的事情。都是官，搞得人人心猿意馬，還學(xué)習(xí)什么？贊成者：15．下面是班級辯論賽的實(shí)錄，請根據(jù)提示作答。正方一辯：古漢語講，謀事在人，成事在天。你覺得這個(gè)“天”是奮斗還是機(jī)遇？很明顯應(yīng)是機(jī)遇。反方二辯：正方所講的“成事在天”前有“謀事在人”的前提，這個(gè)“謀”字，是說我們一定要在努力的情況下去“謀”這個(gè)事情，然后“成事在天”，獲取成功的結(jié)局。比如很多人想出國，他有很好的機(jī)遇條件，家庭提供了很多的資金，留學(xué)機(jī)構(gòu)提供了很多的幫助，但是如果他們自己不努力，通不過雅思、托?？荚?，也一樣不能出國留學(xué)。是努力重要還是機(jī)遇更重要？正方二辯：從我方的觀點(diǎn)來看，還是機(jī)遇更重要。從留學(xué)美國的歷史來看，1872年到現(xiàn)在中國學(xué)生留學(xué)美國的歷史已經(jīng)有140多年。從2010年到2011年10月份，美國有一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國去美國留學(xué)的學(xué)生一共有15.7萬。但是在以前，當(dāng)時(shí)美國對中國的政府是不開放的。有了機(jī)遇，努力才有方向和價(jià)值。（1）反方的辯論立場：（2）雙方的辯題：16．最近，各類夸夸群（同時(shí)產(chǎn)生的還有噴噴群）在網(wǎng)絡(luò)上流行起來，在夸夸群內(nèi)，被人夸獎(jiǎng)是家常便飯。究竟是應(yīng)該在噴噴群里“找罵”，認(rèn)清自己？還是該在夸夸群里，得到夸贊恢復(fù)信心？學(xué)校擬組織一次辯論賽，請你從正反雙方中任選一方，為其寫段辯論詞。要求：觀點(diǎn)鮮明，使用排比的手法，語言得體，不超過100字。正方：我選擇夸夸群里獲贊。反方：我選擇噴噴群里“找罵”。17．閱讀下面的材料，按要求寫一個(gè)短文。光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍兒？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎?，請你寫一段話用準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)的語言有力地回?fù)舴捶健?8．學(xué)校舉辦了題為“中小學(xué)生背誦古代詩詞是對傳統(tǒng)文化的傳承”的辯論賽，反方的觀點(diǎn)是“中小學(xué)生背誦古代詩詞未必是對傳統(tǒng)文化的傳承”。下面是自由論辯階段正反雙方的一個(gè)回合，請你在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。正方一辯：中華傳統(tǒng)文化博大精深，古代詩詞是中華文化園中的一朵奇葩。要傳承傳統(tǒng)文化，就要對傳統(tǒng)文化有充分的了解和掌握，就要背誦大量的古代詩詞，否則傳承就成為一句空話。反方四辯：我方不反對中小學(xué)生要傳承包括古代詩詞的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但是。正方三辯：我方并沒有說背誦是傳承古代文化的唯一方法，我們也承認(rèn)機(jī)械記憶并不是真正的傳承。但是，沒有背誦記憶我們?nèi)绾芜M(jìn)一步地理解古代優(yōu)秀詩詞？沒有背誦記憶作為積淀，我們?nèi)绾问炀氄莆者\(yùn)用古代詩詞文化精髓？反方一辯：我要提醒一下對方辯友，。正方二辯：對方辯友別忘了，文化傳承是指讓傳統(tǒng)文化成為我們靈魂的一部分，電腦網(wǎng)絡(luò)的記憶存儲能力再強(qiáng)，也不能代替人本身對文化的吸收理解。19．學(xué)校要舉辦論題為“時(shí)勢造英雄還是英雄造時(shí)勢”的辯論會(huì)。請運(yùn)用兩種論證方法為正方（時(shí)勢造英雄）或?yàn)榉捶剑ㄓ⑿墼鞎r(shí)勢）寫一段90字以內(nèi)的辯論詞。20．某大學(xué)舉行辯論賽，辯題為“網(wǎng)絡(luò)匿名有助于/有害于公眾議題討論”，請你以反方隊(duì)員的身份，針對正方發(fā)言擬寫一段辯論詞。要求：有一句使用比喻的修辭方法，不得改換辯題，立場鮮明，語言簡明、連貫、得體，不超過85字。正方發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)匿名的作用在于保護(hù)發(fā)言人的隱私，在觸及敏感話題時(shí)，因?yàn)檫@種保護(hù)的存在，人們會(huì)敢于站出來說話，不再麻木、冷漠?？梢姡W(wǎng)絡(luò)匿名是我們打開民主大門的一把金鑰匙。參考答案：1．示例一：人們看完《平凡的世界》會(huì)感嘆：“每個(gè)人心中都有一個(gè)孫少平。”不同讀者的不同理解豐富作品的內(nèi)涵，擴(kuò)展人物的價(jià)值，決定作品的生命力量與時(shí)代意義。（示例二：同樣的詩句“喜看稻菽千層浪”，不僅被毛主席用來贊揚(yáng)革命人民艱苦卓絕的戰(zhàn)斗精神，也被今天的我們看作對袁隆平的贊頌，被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值。）文學(xué)的核心是文本，文學(xué)理解應(yīng)以作品為中心，沒有對作品意義的理解，何談讀者？（其它答案言之成理即可）【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之補(bǔ)寫觀點(diǎn)與事例的能力。第一空處，根據(jù)“例如”二字，可以推斷出填寫的應(yīng)該是事例，是用來論證正方提到的觀點(diǎn)，即“文學(xué)理解應(yīng)以讀者為中心”。關(guān)鍵點(diǎn)是抓住“讀者”對文學(xué)的理解與感悟，是從讀者的角度去理解作品的內(nèi)涵與價(jià)值，使其獲得更長的歷史生命，展現(xiàn)的是“一千個(gè)人讀《哈姆萊特》，就有一千個(gè)漢姆萊特”。如：人們看完《平凡的世界》，每個(gè)人心中都有一個(gè)孫少平。不同讀者對作品的不同理解會(huì)豐富作品的內(nèi)涵，擴(kuò)展人物的價(jià)值，決定作品的生命力量與時(shí)代意義。或者同樣的詩句“喜看稻菽千層浪”，可以被毛主席用來贊揚(yáng)革命人民艱苦卓絕的戰(zhàn)斗精神，也被今天的我們看作對袁隆平的贊頌，被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值。填寫時(shí)需要注意字?jǐn)?shù)要求。第二空處，根據(jù)“反方”二字，可知此處應(yīng)展示反方的觀點(diǎn)“文學(xué)理解應(yīng)以作品為中心?！倍疫€要反駁正方“文學(xué)理解應(yīng)以讀者為中心”的觀點(diǎn)。首先，反方要強(qiáng)調(diào)“文學(xué)理解應(yīng)以作品為中心”，抓住立足文本，尊重作者這一角度，文學(xué)作品是作者創(chuàng)作出來的，讀者的讀，讀的也是作品，如果忽略文學(xué)作品本身，這就無異于是“無源之水”“舍本求末”了。所以此處可以填“文學(xué)的核心是文本，文學(xué)理解應(yīng)以作品為中心，沒有對作品意義的理解，何談讀者？”填寫時(shí)需要注意字?jǐn)?shù)要求。2．未來世界，人工智能不會(huì)代替人類法官。①人工智能只能機(jī)械踐行程序，而法律條文需要法官靈活解讀；②人工智能只能一味地模仿，缺乏變通性和創(chuàng)造性；③真正的司法不光是用理性邏輯推演出來的冷冰冰的一紙判決，應(yīng)該是法理情的有機(jī)融合?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生擬寫辯論詞的能力。圍繞“人工智能”這一辯題，作為反方辯手，首先亮明自己的觀點(diǎn)，即未來世界，人工智能不會(huì)代替人類法官。然后要針對正方的論據(jù)進(jìn)行反駁。正方的論據(jù)主要從三方面來說：人工智能可以比人類的法官更快地查找出相關(guān)的法律條文、立法解釋及司法解釋；人工智能可以模擬人類的意識、思維的信息過程；人工智能可以防止人工疏失導(dǎo)致的冤假錯(cuò)案。反方要針對這三方面進(jìn)行反駁。第一，人工智能雖能更快地查找出相關(guān)的法律條文、立法解釋及司法解釋，但它只是機(jī)械踐行程序，而法律條文需要法官靈活解讀；第二，人工智能只是模擬人類的意識、思維的信息過程，但缺乏變通性和創(chuàng)造性；第三，人工智能不同人情世故，但真正的法律是法理情有機(jī)融合的，不能光是用理性邏輯推演出來的冷冰冰的一紙判決。3．示例：孫悟空等人正是因?yàn)椴粔蜃月刹疟惶咨暇o箍兒的。如果他們能夠自律，那么當(dāng)初又何必給他們套上緊箍兒呢？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。本題著重考查辯論詞，辯論詞就是在雙方或者多方辯論時(shí)，用于駁斥對方的語言。解答本題首先根據(jù)材料確立觀點(diǎn)——養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律，還要注意題干要求“準(zhǔn)確、鮮明、有力地回?fù)舴捶健薄７捶降膯栐捴姓J(rèn)為“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒”說明了人要靠“他律”，就此可以直接反駁，“唐僧為什么不戴緊箍咒呢？”也可以從孫悟空和唐僧屬性不同的角度駁斥對方論據(jù)。還可以從對方觀點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)、片面角度進(jìn)行駁斥。4．正方：我方認(rèn)為學(xué)校要公布學(xué)生個(gè)人的考試成績、名次。理由是：對學(xué)生個(gè)人而言，適度的壓力帶來動(dòng)力，更明白自己努力的方向，促進(jìn)個(gè)體的成長與進(jìn)步；對家長而言，參考促進(jìn)更能了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)；中考、高考都要看排名的教育情況下，無壓力的快樂教育只會(huì)讓家庭條件一般的小孩更能改變命運(yùn)……反方：我方認(rèn)為學(xué)校不要公布學(xué)生個(gè)人的考試成績、名次。理由是：對學(xué)生個(gè)人而言，減少因成績攀比引起的心理壓力，更有利于孩子身心健康發(fā)展；對家庭而言，減少教育焦慮感，更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方式與成長狀態(tài)，有利于家庭關(guān)系更和諧……【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本題考查辯論稿的寫作，寫作情境是班級辯論會(huì)。首先要找準(zhǔn)論題“學(xué)校不得公開學(xué)生個(gè)人的考試成績、名次”，明確正方或反方的觀點(diǎn)，選擇其中一方，明確自己的立場；然后從學(xué)生、家長、教育等多個(gè)角度闡明自己的觀點(diǎn)。注意觀點(diǎn)和立場要明確，還要注意字?jǐn)?shù)的要求。5．答案示例①從影響的廣度看，在讀者中，能真正讀懂名著的鳳毛麟角，而通俗文學(xué)適用于各個(gè)階層群體，許多人閑暇時(shí)愜意閱讀的都是通俗文學(xué)。②從影響的深度看，通俗文學(xué)更有魅力。一部作品要被讀者所理解、接受，需通俗易懂，忌晦澀呆板，否則就會(huì)曲高和寡。③從影響的長度看，通俗是文學(xué)的生命力，文學(xué)創(chuàng)作貼近生活、反映現(xiàn)實(shí)已成為時(shí)代的文化導(dǎo)向，所以通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答本題時(shí)，要明確該題的適用場景是辯論賽，辯論賽要求觀點(diǎn)清晰，理由充分，因此應(yīng)先分析語句表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，然后抓住其中的漏洞或破綻進(jìn)行反駁。如句①“文學(xué)名著構(gòu)建和影響著我們所處的文化氛圍和文化空氣，它穿越時(shí)空，跨國越洋，打破文化差異，被世界所認(rèn)同”，其中心觀點(diǎn)為文學(xué)名著是被世界所認(rèn)同的。由此進(jìn)行反向思考，文學(xué)名著雖然被世界所認(rèn)同，但是其受眾群體是否廣泛，內(nèi)容是否通俗易懂，內(nèi)容是否大眾所喜聞樂見的等問題進(jìn)行反駁。由此得出理由如“通俗文學(xué)相較于文學(xué)名著，其內(nèi)容比較通俗，是普通大眾可以在閑暇時(shí)間閱讀的文學(xué)，因此通俗文學(xué)比文學(xué)名著的影響廣度更大”。如句②“文學(xué)名著的文化內(nèi)涵、思想觸動(dòng)人心靈，啟迪人思想，觸摸人靈魂，成為眾多讀者人生路上的指明燈”，其中心觀點(diǎn)為文學(xué)名著是人生路上的指明燈。由此進(jìn)行反向思考，文學(xué)名著要成為人生路上的指明燈的前提是什么，如果文學(xué)名著晦澀難懂，眾多讀者都無法理解，那么其就不能成為人生路上的指明燈等進(jìn)行反駁。因此得出理由“通俗文學(xué)相較于文學(xué)名著而言，因其的通俗易懂的特點(diǎn)，能夠更容易讓眾多讀者了解到其中的魅力，從而對自己的人生有所影響”。如句③“文學(xué)名著凝結(jié)往日的智慧、舊年的時(shí)尚，刻寫歷史的年輪、歲月的創(chuàng)痕，更具生命力”，其中心觀點(diǎn)為文學(xué)名著具有生命力。由此進(jìn)行反向思考，文學(xué)名著的生命力體現(xiàn)在了舊日的智慧等，但是文學(xué)名著的內(nèi)容是否貼近了普通大眾的生活，是否反映了時(shí)代的特色等角度進(jìn)行反駁。由此得出理由“通俗文學(xué)更具有生命力，因?yàn)槠涓N近普通大眾的生活，更能表現(xiàn)時(shí)代的特色”。根據(jù)上述分析，整理答案即可。6．民族振興、國家富強(qiáng)固然離不開高新技術(shù)的推動(dòng)，又豈能缺少基礎(chǔ)教育的培根固本？我國目前的教育水平仍需提高。頂尖名校畢業(yè)生投身于基礎(chǔ)教育，能以自身視野和才能更好地推動(dòng)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)更多人才?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)得體的能力。本題要求以反方隊(duì)員的身份針對正方發(fā)言擬寫一段辯論詞。首先要確定辯題。由題干可知，本次辯題是“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書是/不是大材小用”。然后明確反方的觀點(diǎn)，應(yīng)該是“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書不是大材小用”。接著分析正方發(fā)言的內(nèi)容，明確其核心觀點(diǎn)以及分析論證的方向。從正方的發(fā)言可知，正方認(rèn)為頂尖名校畢業(yè)生應(yīng)該投身到國家建設(shè)急需的重要科研攻堅(jiān)項(xiàng)目中，不應(yīng)該“大材小用”到中小學(xué)教書?？忌枰槍φ降陌l(fā)言，先承認(rèn)頂尖學(xué)校畢業(yè)生投身科研的價(jià)值，然后分析我國的教育現(xiàn)狀，指出他們投身教育的意義更大。最后結(jié)合“不得改換辯題，立場鮮明，語言簡明、連貫、得體，不超過100字”這些要求進(jìn)行擬寫。擬寫的時(shí)候觀點(diǎn)一定要明確，不能搖擺不定。7．①雜交稻的高產(chǎn)解決了我國11億人的溫飽問題；②目前全國種植面積最大產(chǎn)量最高的雜交稻是水稻良種?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確性的能力。本題要抓住詆毀雜交稻是‘三不稻——米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！牧淤|(zhì)米的這一法來反駁。首先抓住“米不養(yǎng)人”這一說法反駁，其理由是“雜交水稻的推廣，對解決我國11億人口的溫飽問題發(fā)揮了極其重要的作用”。既然雜交稻的高產(chǎn)解決了我國11億人的溫飽問題，怎么能說“米不養(yǎng)人”？所以，反駁的理由一是：雜交稻的高產(chǎn)解決了我國11億人的溫飽問題。然后抓住“全國種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個(gè)水稻良種‘汕優(yōu)63”是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評為全國優(yōu)質(zhì)秈稻米”反駁，“汕優(yōu)63”是優(yōu)質(zhì)雜交稻，它不僅種植面積大產(chǎn)量高，而且產(chǎn)量高，品質(zhì)好”。事實(shí)證明，目前全國種植面積最大、產(chǎn)量最高、米質(zhì)最好的就是雜交稻“汕優(yōu)63”，這么好的雜交水稻良種怎么會(huì)是劣質(zhì)米呢？所以，反駁的理由二是：目前全國種植面積最大產(chǎn)量最高的雜交稻是水稻良種。8．請問什么叫出風(fēng)頭？故意引人注意才是！它可是個(gè)貶義詞。捫心自問，我是真誠的。如果你把人與人之間應(yīng)該具有的起碼的真誠都拿來嘲諷的話，那我只能說你的感情太冰冷了?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)的能力。題干要求寫一段反駁詞，首先要了解何為反駁詞。反駁，論證的一種特殊方式，即用一個(gè)論證去推翻另一個(gè)論證，也就是用確鑿的事實(shí)或正確的觀點(diǎn)證明某種言論是虛假的。反駁時(shí)可以針鋒相對，以牙還牙；可以順?biāo)浦?，將?jì)就計(jì)；可以巧做類比，一針見血等。題干要求針對“就愛出風(fēng)頭”進(jìn)行反駁，可以首先解釋“出風(fēng)頭”的不同含義，它可以是貶義，可以是褒義，“在學(xué)習(xí)上、生活中樂于助人”當(dāng)然是一種善良、助人為樂的表現(xiàn)，可以據(jù)此進(jìn)行反駁。9．（1）春天不都是萬物生長的季節(jié)，秋天更適合人們養(yǎng)精蓄銳，春天突然出現(xiàn)的倒春寒，讓許多剛剛熬過寒冬的生命難逃一劫，春天的梅雨天讓許多東西發(fā)霉，嚴(yán)重影響人類的身體健康。（2）春天未必能給人們帶來愉悅，秋天更讓人心胸開闊。古人傷春之作并不少見，綿綿春雨惹人煩，總是愁不斷，置身秋高氣爽的季節(jié)，才能寵辱偕忘，靜下心來真正感受豐收的愉快?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)的能力。本題的辯題是“春天和秋天誰更好”，材料給了正方兩個(gè)觀點(diǎn)，我們可以根據(jù)正方給的兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，首先我們不能游離辯題之外，不能只說春天，而不說秋天，要緊扣春秋兩個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)一主要是講春天是一年中萬物生長的最佳季節(jié)，我們可以據(jù)此進(jìn)行反駁，春天不都是萬物生長的季節(jié)，秋天更適合人們養(yǎng)精蓄銳，然后介紹春天不利于萬物生長的原因。正方的觀點(diǎn)二是說春天能夠給人們帶來更多的心理愉悅，我們可以據(jù)此進(jìn)行反駁，春天未必能給人們帶來愉悅，秋天更讓人心胸開闊。然后舉例子進(jìn)行反駁，春天特別容易讓人春困，精神萎靡不振、懨懨欲睡中讓許多人沉溺夢境，而不是充滿希望。其中大部分是虛無縹緲的夢想，當(dāng)然也有少部分是對未來的美妙憧憬。春天僅是播撒希望的季節(jié)，秋天才是收獲成功的季節(jié)，不能永遠(yuǎn)站在起跑線上看著希望，開啟新的人生旅程不能只是夢想，萬紫千紅固然充滿希望，但未必都能結(jié)成累累碩果。10．示例據(jù)說蘇格拉底生得丑，但是死得很美。他被當(dāng)時(shí)雅典的民主制度判處了死刑，造就了西方哲學(xué)史乃至思想史上的一大公案。蘇格拉底之死是一出悲?。撼前畛鲇诰S護(hù)城邦利益的原因判處蘇格拉底死刑，蘇格拉底也是為了城邦的利益堅(jiān)持自己的原則而以身殉道。蘇格拉底受到人們起訴的時(shí)候，已經(jīng)70歲了。令人不解的是，蘇格拉底給城邦造成麻煩也不是一天兩天了，換句話說，城邦容忍他已幾十年，卻在蘇格拉底晚年行將就木的時(shí)候判了他死刑。人們起訴他的直接罪名有兩條，一條是蘇格拉底教唆年輕人反對他們的長輩，用我們的話說就是“教唆犯”，一條是蘇格拉底引進(jìn)新的神靈，不信城邦的守護(hù)神。實(shí)際上，這兩條都有向傳統(tǒng)觀念和習(xí)俗挑戰(zhàn)的因素。蘇格拉底認(rèn)為尊重長輩但不能盲從，需要判斷是非對錯(cuò)，首先應(yīng)該遵從真理。蘇格拉底還認(rèn)為，每當(dāng)他需要決斷時(shí)，心靈中總有一個(gè)守護(hù)神告訴他應(yīng)該怎么做，而這就意味著他只相信自己的守護(hù)神而不尊重城邦的守護(hù)神。實(shí)際上，在這一案件的背后是兩種從根本上對立的原則，一方是蘇格拉底，一方是城邦民主制。城邦民主制是哲學(xué)誕生的搖籃，城邦民主制也是后來政治思想家們一致贊頌的政治制度。然而我們也應(yīng)該看到，且不說我們可能將古代的民主制度過分美化了，因?yàn)樗⒉煌昝?，即便我們以之為理想，仍然有一些致命的障礙，使后人難以在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)這一理想。這就是為什么十七世紀(jì)的哲學(xué)家、思想家都以希臘民主制為理想，但是除了個(gè)別的例外（如盧梭），都不約而同地提倡法制的代議制政府的原因：城邦的直接民主制要所有的公民都民心淳樸，富有正義感，這樣才能比較合理地決定城邦大事，否則會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果是可以想象的，智者的詭辯正是民主制敗壞的產(chǎn)物。人們憑話語的力量參加并且影響政治決策，逐漸地人們不再在乎事情本身的合理性，而是把注意力集中在自己的提案能否通過，于是論辯述和修辭學(xué)就獲得了重要的地位，智者的工作就是教授人們論辯術(shù)和修辭學(xué)，使他們在公民大會(huì)上有能力說服別人。于是，公民大會(huì)的政治生活便失去了它的合理性，完全變成了詭辯的市場。由此可見，城邦民主制的原則是合理的，但是現(xiàn)在它失去了積極的作用。換言之，雅典的城邦民主制的確曾經(jīng)是光輝的典范，但已經(jīng)是過去的輝煌。蘇格拉底正處在這樣一個(gè)雅典民主制衰落的時(shí)期。再看蘇格拉底。表面看來，蘇格拉底提倡的原則即使不是反民主制的，也是非民主制的，至少在雅典人看來是這樣的。城邦民主制的基本原則是每一個(gè)公民都有參加政治生活的權(quán)利和義務(wù)，這就是說，他們用不著學(xué)習(xí)就天生稟賦正義感，就知道怎樣決定城邦的大事，這可以說是雅典民主制的根本原則。然而蘇格拉底可不這么看。他認(rèn)為雅典之所以衰落了，根本原因就在于民主制的原則出了問題。正如做鞋子的工匠必須懂得做鞋子的知識一樣，管理城邦也需要專門的知識。如果讓不懂得治國的民眾決定城邦大事，不可能治理好城邦。所以，蘇格拉底鼓吹專家治國論。但是，雅典人無論如何難以接受蘇格拉底的理論，因?yàn)槟峭耆`背了民主制的基本原則。顯然，這種專家治國論與城邦民主制是相互矛盾的。因此，蘇格拉底與城邦的矛盾，是兩種原則的沖突，它們都有自己的道理，但相互之間有一個(gè)“時(shí)間差”或“時(shí)代差”，碰到一起當(dāng)然要發(fā)生矛盾。民主制是合理的，但是這種合理性已經(jīng)過去了。蘇格拉底的原則也是合理的，但那要等到上千年以后才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的原則。這就是說，蘇格拉底生不逢時(shí)，他的原則是希臘人無論如何也無法接受的。所以，蘇格拉底必死。在某種意義上說，蘇格拉底也是在自己“找死”。由500人組成的陪審團(tuán)，280人認(rèn)為蘇格拉底有罪，220人認(rèn)為人無罪，實(shí)際上只有30票的差距。按照雅典的法律，蘇格拉底并不一定承受死刑，他可以交付罰金，以罰代刑。可是蘇格拉底認(rèn)為自己沒有罪，聲稱不交罰金。不僅如此，蘇格拉底認(rèn)為自己是阿波羅太陽神給雅典人的恩賜，所以不但不應(yīng)該被判處死刑，城邦還應(yīng)該為他提供免費(fèi)食宿。不用說，蘇格拉底的態(tài)度激怒了評審團(tuán)，吵吵嚷嚷的法庭最終判處他死刑。由于此時(shí)雅典朝拜德爾菲神廟的船只尚未返回，按照習(xí)俗，這期間是不執(zhí)行死刑的，所以蘇格拉底有充分的時(shí)間逃走，他的學(xué)生們已經(jīng)買通了看守，準(zhǔn)備護(hù)送蘇格拉底離開雅典。但是卻被蘇格拉底拒絕了，他說盡管評審團(tuán)的判決是錯(cuò)誤的，但是我作為遵紀(jì)守法的公民卻沒有理由不服從它。所以，他拒絕逃走。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為蘇格拉底是有意激怒評審團(tuán)來判處他死刑的，因?yàn)樗宰约旱乃绬拘蜒诺淙?。蘇格拉底屬于那種實(shí)踐哲學(xué)家，他一生探索真理，雖然沒有留下任何著作，但卻留下了許多故事。在城邦民主制度衰落的背景下，蘇格拉底試圖通過知識來挽救雅典。在他看來，對任何事物，我們只有具有了知識才能知道怎樣做和做得更好。所以，他給自己安排的工作就是在任何一種公共場合與人交談，刺激人們的求知欲，讓人們知道自己是無知的。他自比牛虻，說雅典這匹馬太遲鈍了。需要有人時(shí)不時(shí)地刺激它一下。從某種意義上說，蘇格拉底企圖通過自己的死來喚醒雅典人的良知，雅典人后來也的確覺悟了，為蘇格拉底平了反，也懲罰了起訴蘇格拉底的人：按照雅典的法律，你起訴他人如果敗訴，你就必須承擔(dān)法律責(zé)任。換言之，你起訴別人，如果別人沒有問題，那就是你有問題?？上У氖牵词寡诺淙擞X悟了，也仍然無能為力?！驹斀狻勘绢}考查對材料個(gè)性化解讀和微寫作的能力。我們可以只要結(jié)合材料中提到的“蘇格拉底拒絕越獄逃跑的態(tài)度及其所體現(xiàn)的精神歷來廣受贊賞，但也有人認(rèn)為，雅典法庭判處蘇格拉底死刑的罪名是‘不敬神明’，這種判決是不正義的，蘇格拉底欣然接受不正義的判決，這種態(tài)度不值得贊賞”談自己的觀點(diǎn)和看法，并說明理由即可。正方：我們贊賞蘇格拉底拒絕越獄逃跑的態(tài)度及其所體現(xiàn)的舍生取義的精神。一個(gè)人能夠堅(jiān)守他自認(rèn)為的做人的底線，是可敬的；不管在別人看來他所堅(jiān)守的底線是不是正確。因?yàn)橄鄬τ谀切┳鋈撕翢o原則、沒有底線的人來說，像蘇格拉底這樣的人，寧可犧牲自己，也要守住自己做人的底線，確實(shí)難能可貴。試問在人類歷史的長河中，這種人有幾許？人們站在自己的立場上來要求蘇格拉底，甚至反對蘇格拉底“殉道”，這本身就是荒謬的。正確的做法應(yīng)該是站在蘇格拉底的立場，想他之所想，慮他之所慮。如此，便不難領(lǐng)會(huì)蘇格拉底的精神世界，尊重他的選擇也許就是必然的了。反方：我們認(rèn)為，蘇格拉底欣然接受雅典法庭對他的指控和死刑判決是不值得人們贊賞的。這里的關(guān)鍵是，雅典法庭對蘇格拉底的判決是非正義的。從蘇格拉底的辯解來看，他確認(rèn)這一點(diǎn)。既如此，按照蘇格拉底的原則－一人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義，他就應(yīng)該堅(jiān)持他的“正義”，不屈不撓，誓與敵人斗爭到底，永不妥協(xié)。這種做法，才是維護(hù)正義的舉動(dòng)。而屈服，是向“非正義”低頭，恰是非正義的表現(xiàn)。蘇格拉底從自身的原則出發(fā)，遵從自己內(nèi)心的召喚，似乎是舍生取義的“大義”之舉，殊不知，他沒有看到雅典法庭的“不義”，不懂得對抗“不義”，慷慨赴死，死得無意義無價(jià)值，死不得其所，豈不悲哉！從而得出答案。11．正方：規(guī)則是死的，人是活的，執(zhí)行規(guī)則應(yīng)該更靈活一點(diǎn)，不能因?yàn)橐环昼姸⒄`了學(xué)生一輩子。僅僅因?yàn)橐环昼?，就讓學(xué)生再花費(fèi)一年的光陰，太殘酷了，規(guī)則的制定應(yīng)該更人性化一點(diǎn)。反方：遲到就是遲到，制度就是制度，我們不能違反制度去通融，那樣對其他考生不公平。法律如果能通融，它還是法律嗎？制度如果能隨隨便便為人而改變，它還有存在的必要嗎？高考本身就是一場極為嚴(yán)肅的考試，過分人性化會(huì)沖淡它的嚴(yán)肅性。【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的能力。寫辯詞時(shí)要注意緊扣論題，有針對性地展開議論，要求思路明晰，邏輯嚴(yán)密，所選材料典型，論證有力。為增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，有時(shí)還可根據(jù)需要運(yùn)用一些常見的修辭手法。對于本題來說，要注意分析“高考”“時(shí)間”“制度”等。“高考”是一件嚴(yán)肅的事情，關(guān)系著千千萬萬的考生，所以要有一定的“制度”，否則就不能夠體現(xiàn)其公平性；但“制度”是人定的，是服務(wù)于人的，嚴(yán)格到“一分鐘”也不行是不人性化的。在此基礎(chǔ)上作答即可。12．示例一正方助辯：“英語熱”讓人深受其害。學(xué)了英語后，90%以上的人用不到它，但它卻占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了過級敗壞考風(fēng)，作弊、代考成了常事。如今“英語熱”把學(xué)習(xí)英語的好處不斷放大，使學(xué)習(xí)英語的人急功近利，以致許多人誤以為母語不如英語重要，這是這么多年來教育最大的失敗。示例二反方辯手：“英語熱”熱得有理。英語的普及之所以如此迅速，是因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)英語學(xué)習(xí)者來說，英語已經(jīng)不再是一門外語，而成為一種實(shí)用的交際工具。國際交往愈來愈頻繁，我們需要用一種共通的語言進(jìn)行交流，從這個(gè)目的出發(fā)，我們真的沒有必要學(xué)英語嗎？【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的能力。寫辯詞時(shí)要注意緊扣論題，有針對性地展開議論，要求思路明晰，邏輯嚴(yán)密，所選材料典型，論證有力。為增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，有時(shí)還可根據(jù)需要運(yùn)用一些常見的修辭手法。作答本題時(shí)，需注意分析“英語熱”的積極、消極意義。如果順著正方的觀點(diǎn)說，可以從英語學(xué)習(xí)占用時(shí)間多、絕大部分人將來工作時(shí)用不上等方面來論述；如果從反方的角度分析，可以從論學(xué)習(xí)英語的積極作用，比如交流工具、開闊視野等角度來論述。13．示例一正方：利大于弊。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種新興的閱讀方式，其信息量大，可以方便地找到所需要的內(nèi)容，比傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀更快捷，更具有自主性和選擇性，對于青少年增長學(xué)識不無裨益。示例二反方：弊大于利。網(wǎng)絡(luò)閱讀往往是囫圇吞棗式的閱讀，不利于深層理解。且網(wǎng)絡(luò)信息混雜，涉世不深的青少年一旦閱讀了不健康的內(nèi)容，其心智發(fā)展就會(huì)受到不良影響。【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的能力。寫辯詞時(shí)要注意緊扣論題，有針對性地展開議論，要求思路明晰，邏輯嚴(yán)密，所選材料典型，論證有力。為增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，有時(shí)還可根據(jù)需要運(yùn)用一些常見的修辭手法。首先觀點(diǎn)要鮮明，即明確地提出網(wǎng)絡(luò)閱讀是利大于弊，還是弊大于利。然后抓住“利”或“弊”的表現(xiàn)來說明自己的觀點(diǎn)，并且盡量充分些。14．當(dāng)班干部不是做官而是做事，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)競爭上崗，從小樹立服務(wù)意識，學(xué)會(huì)自我管理，這是單靠學(xué)習(xí)不能獲得的。再說，自我管理能力提高了，學(xué)習(xí)也會(huì)更加自覺，有什么不好？【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此類試題，需要理解現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)象特征來寫。為增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，有時(shí)還可根據(jù)需要運(yùn)用一些常見的修辭手法。題干要求“請你針對反對者的觀點(diǎn)寫一段反駁的話”，反駁時(shí)要有針對性，即針對管理與學(xué)生無關(guān)、管理影響學(xué)習(xí)這兩點(diǎn)進(jìn)行反駁。針對前一點(diǎn)，可以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生管理能力的重要性；針對后一點(diǎn)，可以論述學(xué)生的管理能力與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系?？傊龅窖灾欣?，言之有據(jù)。15．努力比機(jī)遇更重要。機(jī)遇和努力，誰更重要？【詳解】本題考查分析辯題和辯論立場的能力。辯論要攻其要害，在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個(gè)重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯Ψ?。本題（1）提問引用“謀事在人，成事在天”，用意在于強(qiáng)調(diào)“天意”，針對此觀點(diǎn)提出自己的反駁，要強(qiáng)調(diào)事在人為，分析“謀事在人”中“人”的重要性?？傻贸龇捶降霓q論立場：努力比機(jī)遇更重要。（2）通讀語段，根據(jù)正反雙方的話題中心“這正說明了機(jī)遇的重要性”“我們有這么多的機(jī)遇、這么多的機(jī)會(huì)，真正能夠抓住他們的，還是那些奮斗的人”，確定雙方的辯題是：機(jī)遇和努力，誰更重要？【點(diǎn)睛】考查分析辯論賽中辯論立場和雙方的辯題，要明確兩方的觀點(diǎn)，緊密結(jié)合語境具體分析。從論證的邏輯框架進(jìn)行分析，判斷和分析橫線所處的結(jié)構(gòu)位置和具體作用。16．正方（贊成在夸夸群得到贊美）現(xiàn)在很多人面臨的壓力巨大，自我調(diào)節(jié)有時(shí)不盡如人意，而借夸夸群不失為一種疏解壓力的辦法。朋友的夸獎(jiǎng)讓人心生感激，陌生人的夸獎(jiǎng)讓人倍增勇氣，“無厘頭”的搞怪讓人不禁莞爾。暫時(shí)忘掉壓力和辛苦，何樂而不為？反方（贊成在噴噴群里“找罵”）處在各種壓力中的人們，積聚了太多的負(fù)能量，需要一個(gè)宣泄的空間，噴噴群正提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。他人的批評和挖苦看似無情，但我們可以從中認(rèn)清自我，讓人少一些阿Q精神，少一些自我麻痹，少一些盲目自大?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)能力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀題目要求，找準(zhǔn)角度，在自己的立場上闡述理由。本題中“究竟是應(yīng)該在噴噴群里‘找罵’，認(rèn)清自己？還是該在夸夸群里，得到贊許，恢復(fù)信心?”為題目關(guān)鍵點(diǎn)，考生可從這兩種觀點(diǎn)中，任選其中之一，闡述理由，但不能超過100字，且必須使用排比。應(yīng)對此類題目一般涉及立論陳詞、攻辯和總結(jié)陳詞三個(gè)步驟，即陳述自己觀點(diǎn)、論證夸夸群或噴噴群的好處、再次明確自己的觀點(diǎn)。17．孫悟空如果平時(shí)能夠自律，那么緊箍兒不是就沒有作用嗎？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律?！驹斀狻看祟}考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。著重考查辯論詞，辯論詞就是在雙方或者多方辯論時(shí)，用于駁斥對方的語言。在具體寫作辯論詞時(shí)，要注意緊扣論題有針對性地展開議論，要求思路明晰、邏輯嚴(yán)密、材料典型、論證有力，為增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，可運(yùn)用一些常見修辭，如對比、排比、比喻、反問等。首先根據(jù)材料確立觀點(diǎn)——養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律，還要注意題干要求“準(zhǔn)確、鮮明、有力地回?fù)舴捶健薄＞捅绢}而言，反方的問話中認(rèn)為“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒”說明了人要靠“他律”，可以直接反駁，“唐僧為什么不戴緊箍咒呢？”也可以從孫悟空和唐僧屬性不同的角度駁斥對方論據(jù)。還可以從對方觀點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)、片面角度進(jìn)行駁斥?！军c(diǎn)睛】駁斥對方的語言主要由三種形式：駁斥對方觀點(diǎn)、駁斥對方論據(jù)、駁斥對方的邏輯。在寫辯論詞時(shí)可以就對方語言中的觀點(diǎn)、論據(jù)、邏輯的任一方面，找出漏洞，采取直接反駁法、反證法、歸謬法等來進(jìn)行駁斥。直接反駁，就是運(yùn)用論據(jù)或推理，直接指出錯(cuò)誤的方法；反證法，就是為了證明對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，可以先證明與其相矛盾的另一觀點(diǎn)是正確的，然后反過來說明該觀點(diǎn)的錯(cuò)誤；歸謬法，先假定對方的觀點(diǎn)是對的，然后以它為前提，推導(dǎo)出一個(gè)明顯荒謬的結(jié)論，從而證明對方觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。要注意的是，辯論發(fā)言必須明確中心話題，并圍繞中心話題來說，做到觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。首先是駁觀點(diǎn)，先舉出對方的荒謬觀點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以駁斥，揭示出謊言同事實(shí)、謬論與真理之間的矛盾；其次是駁論據(jù)。錯(cuò)誤和片面的觀點(diǎn)，往往是建立在虛假、不完整的論據(jù)之上的，論據(jù)駁倒了，觀點(diǎn)也就站不住腳了。