初中課件-文言文閱讀之文言斷句(適合中等學生)

文言文閱讀斷句文言文閱讀1課前檢測知識講解課堂訓練學習內(nèi)容課前檢測知識講解課堂訓練學習內(nèi)容2測一測

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令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔①黥②其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。（節(jié)選自《史記?商君列傳》）【注】①虔：人名。②黥：古代的一種肉刑。1.請用“/”給文中畫線的句子斷句。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔黥其師公孫賈測一測閱讀下面文言文短文，完成后面小題。3句意為：太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以黥刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。根據(jù)句意，句子斷為：太子/君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔/黥其師公孫賈。句意為：太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)4課程目標教學內(nèi)容：文言斷句教學目標：1、熟練運用斷句的方法1.1能夠清楚地歸納出斷句的方法1.2靈活地運用技巧斷句課程目標教學內(nèi)容：文言斷句5?？碱}型1.下列句子的斷句，正確的一項是（）2.用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）?？碱}型1.下列句子的斷句，正確的一項是（）6知識卡片

句讀是俗稱‘斷句’，也稱為句逗。中國古代文章中沒有標點符號,誦讀時稱文句中停頓的地方,語氣已經(jīng)完的叫“句”,沒有完的叫“讀”,由讀者用圈和點來標記句讀。句讀是文言文閱讀的基礎(chǔ)，不會斷句，就難以理解文言文的意思知識卡片

句讀是俗稱‘斷句’，也稱為句逗。7知識卡片斷句的前提在于領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前要先讀幾遍原文，力求理解文章大意，憑語感將能斷開的斷開，縮小范圍后運用相應(yīng)的技巧斷句，最后做相應(yīng)的檢查，看斷句后句意是否通順。因此斷句需遵循一定的步驟。第一步：通讀全文，理解大意第二步：循序漸進，先易后難第三步：借助“技巧”，巧妙斷句第四步：通讀檢查知識卡片斷句的前提在于領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前要先讀幾遍原8知識卡片斷句的技巧有以下幾種：

1、從特殊詞語入手2、從句式入手3、從修辭入手4、從語法結(jié)構(gòu)入手知識卡片斷句的技巧有以下幾種：9知識卡片一、從特殊詞語入手（一）常用于句首的發(fā)語詞（夫、蓋、嗚呼、嗟乎、嗟夫、且夫等）、關(guān)聯(lián)詞（茍、故、是故、至若、然則等）、時間詞（未幾、既而、俄而等）前需要斷句

eg：1、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而/雪驟。2、然則/天下之事，但知其一，不知其二者多矣。知識卡片一、從特殊詞語入手10知識卡片（二）句末的語氣詞（也、矣、哉、乎、耳、邪）后需要斷句

eg：1、賢哉，回也。2、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（三）表示對話的“曰、云”等詞后需要斷句

eg：1、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

2、孔子云：何陋之有？知識卡片11知識卡片二、從句式入手句式指的是文言文特殊句式和固定句式（一）從特殊句式入手1、判斷句：......者，......也；......者也eg：南冥者，天池也。予謂菊，花之隱逸者也。2、被動句：為......所；見.......于eg：茅屋為秋風所破。吾長見笑于大方之家。知識卡片二、從句式入手12知識卡片（二）從固定句式入手1、不亦......乎？eg：學而時習之，不亦樂乎？

2、何......之有？eg：何陋之有？3、如......何？eg：以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？4、孰......與？eg：吾孰與徐公美？知識卡片（二）從固定句式入手13知識卡片三、從修辭入手頂真、排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法，這一特點又為斷句提供了方便。

（一）找頂真，定句讀頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。eg：臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公

知識卡片三、從修辭入手14知識卡片

（二）據(jù)排偶，定句讀排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點?？梢愿鶕?jù)這一特點去斷句。eg：積善多者雖有一惡是為過失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存知識卡片15知識卡片四、從語法結(jié)構(gòu)入手文言文的語序和現(xiàn)代文的語序大多相同，基本上是主語在前，謂語、賓語在后，修飾語在中心語前面。在斷句時可以根據(jù)這一語法結(jié)構(gòu)特點來斷句，先找出句子中的主語、謂語（動詞或形容詞），然后結(jié)合句意斷句。eg：匡衡勤學而無燭鄰居有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之

知識卡片四、從語法結(jié)構(gòu)入手16例題講解閱讀文言文，回答問題

乞貓趙人患鼠乞貓于中山中山人予之。貓善捕鼠及雞，月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎雞，夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何而去夫貓也!”（選自《郁離子·捕鼠》）（1）請用“/”線標出停頓處。趙人患鼠乞貓于中山中山人予之。例題講解閱讀文言文，回答問題17（1）趙人患鼠/乞貓于中山/中山人予之。（1）趙人患鼠/乞貓于中山/中山人予18應(yīng)用練習閱讀下面文言文短文，完成后面小題。

拾椹供親蔡順少年孤，事母孝。歲荒①，糧食不足，順日拾桑椹②，以異器③盛之。赤眉賊見而問之。順曰：“___。”賊憫其孝，以白米牛蹄贈之?！咀⑨尅竣贇q荒：年成不好。②桑椹：成熟時黑紫色或黑色，味甜，可食。③異器：不同的碗。（1）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黑者味甘以供母赤者味酸以自食。應(yīng)用練習閱讀下面文言文短文，完成后面小題。19應(yīng)用練習：答案黑者味甘/以供母/赤者味酸/以自食。應(yīng)用練習：答案20課堂總結(jié)一、課堂表現(xiàn)二、課堂內(nèi)容1.文言