高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》解讀課件

明確特點(diǎn)理清思路確定策略

——高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》解讀xx1謝謝觀賞2019-7-19明確特點(diǎn)理清思路確定策略

——高考語(yǔ)文《考試重視考試說(shuō)明的要求與變化《考試說(shuō)明》是安徽省高考命題的主要依據(jù)，因此，要重視對(duì)考試說(shuō)明的要求與變化的研究。研究原則：從《考試說(shuō)明》的研究中，把握準(zhǔn)命題方向，把握牢命題要點(diǎn)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的對(duì)策，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破。2謝謝觀賞2019-7-19重視考試說(shuō)明的要求與變化《考試說(shuō)明》是安徽省高考命題的主要依一、安徽《考試說(shuō)明》的特點(diǎn)堅(jiān)持穩(wěn)定為主著眼三個(gè)維度命題堅(jiān)持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新。結(jié)合我省語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，漸進(jìn)適度滲透新課程理念，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。命題符合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)試題，全面而有重點(diǎn)地反映語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系。在考查考生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查考生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。命制的試卷應(yīng)具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。3謝謝觀賞2019-7-19一、安徽《考試說(shuō)明》的特點(diǎn)堅(jiān)持穩(wěn)定為主著眼三個(gè)維度3謝謝《考試說(shuō)明》的5個(gè)穩(wěn)定（一）考試說(shuō)明制定的依據(jù)不變1.語(yǔ)文科考試說(shuō)明是依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《普通高等學(xué)交招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2011年版)(以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》)的內(nèi)容和要求；2.結(jié)合安徽省普通高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。（二）考試性質(zhì)不變普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。4謝謝觀賞2019-7-19《考試說(shuō)明》的5個(gè)穩(wěn)定（一）考試說(shuō)明制定的依據(jù)不變4謝謝觀賞（三）考試的能力要求不變

高考語(yǔ)文要求考查考生的六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A.識(shí)記指識(shí)別和記憶。B．理解指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋。C．分析綜合指分解剖析和歸納整理。D．鑒賞評(píng)價(jià)指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)。是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的能力層級(jí)。E．表達(dá)應(yīng)用指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。F．探究指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新的能力層級(jí)。對(duì)上述六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。5謝謝觀賞2019-7-19（三）考試的能力要求不變

高考語(yǔ)文要求考查考生的六種能力表現(xiàn)（四）考試范圍不變必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中“詩(shī)歌與散文”、“小說(shuō)與戲劇”兩個(gè)系列的散文和小說(shuō)部分。（五）各個(gè)考查點(diǎn)的能力層次要求、試卷的難度、信度、長(zhǎng)度基本不變。6謝謝觀賞2019-7-19（四）考試范圍不變6謝謝觀賞2019-7-19《考試說(shuō)明》將有變化的方面考試內(nèi)容、能力層級(jí)：要求提法將略有變化，將對(duì)個(gè)別考點(diǎn)在表述上作調(diào)整。另外“附錄”中背誦的篇目定略有變化。題型示例：為了拓寬命題空間，豐富命題形式，規(guī)范命題行為，《考試說(shuō)明》將對(duì)“題型示例”作了一定幅度的調(diào)整。試題分析：將對(duì)2010年試題的命題意圖、命題思路、考查的側(cè)重點(diǎn)及試題解答過(guò)程一一呈現(xiàn)，意在幫助師生了解高考題目的具體特點(diǎn)與考試結(jié)果，以期達(dá)到備考方向明確、備考效果優(yōu)化的目的。7謝謝觀賞2019-7-19《考試說(shuō)明》將有變化的方面考試內(nèi)容、能力層級(jí)：要求提法將略有二、考試內(nèi)容四大板塊要點(diǎn)的剖析(一)現(xiàn)代文閱讀：論述類命題：2個(gè)能力點(diǎn)6個(gè)命題點(diǎn)文學(xué)類命題：3個(gè)能力點(diǎn)8個(gè)命題點(diǎn)(二)古代詩(shī)文閱讀：4個(gè)能力點(diǎn)10個(gè)命題點(diǎn)(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用：2個(gè)能力點(diǎn)8個(gè)命題點(diǎn)以上三大板塊合計(jì)：32個(gè)命題和備考點(diǎn)(四)寫作：1個(gè)能力點(diǎn)2個(gè)等級(jí)10個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)8謝謝觀賞2019-7-19二、考試內(nèi)容四大板塊要點(diǎn)的剖析(一)現(xiàn)代文閱讀：8謝謝觀賞2（一）現(xiàn)代文閱讀：一般論述類、文學(xué)類

一般論述類命題：2個(gè)能力點(diǎn)6個(gè)命題點(diǎn)1．理解B(1)理解文中重要概念的含義

(2)理解文中重要句子的含意2．分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息

(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度9謝謝觀賞2019-7-19（一）現(xiàn)代文閱讀：一般論述類、文學(xué)類

一般論述類命題：2個(gè)能文學(xué)類命題：3個(gè)能力點(diǎn)8個(gè)命題點(diǎn)1．分析綜合c(1)分析作品結(jié)構(gòu)．概括作品主題

(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

(3)對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3．探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神

(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀10謝謝觀賞2019-7-19文學(xué)類命題：3個(gè)能力點(diǎn)8個(gè)命題點(diǎn)10謝謝觀賞2019-7-1(二)古代詩(shī)文

3個(gè)板塊4個(gè)能力點(diǎn)10個(gè)命題點(diǎn)1．識(shí)記A

(1)默寫常見的名句名篇（附錄二)2．理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

(3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

(4)理解并翻譯文中的句子3．分析綜合C(1)篩選文中的信息

(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4．鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度11謝謝觀賞2019-7-19(二)古代詩(shī)文

3個(gè)板塊4個(gè)能力點(diǎn)10個(gè)命題點(diǎn)1．識(shí)記A11(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用

2個(gè)能力點(diǎn)8個(gè)命題點(diǎn)1．識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音

(2)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

(2)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(3)辨析并修改病句

(4)擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

(5)選用、仿用、變換句式

(6)正確運(yùn)用常見的修辭手法(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)12謝謝觀賞2019-7-19(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用

2個(gè)能力點(diǎn)8個(gè)命題點(diǎn)1．識(shí)記A12謝謝觀(四)寫作表達(dá)應(yīng)用E

1個(gè)能力點(diǎn)2個(gè)等級(jí)10個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)1．基礎(chǔ)等級(jí)

(1)符合題意

(2)符合文體要求

(3)感情真摯，思想健康

(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確

(5)語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字2．發(fā)展等級(jí)

(1)深刻(2)豐富

(3)有文采(4)有創(chuàng)新13謝謝觀賞2019-7-19(四)寫作表達(dá)應(yīng)用E

1個(gè)能力點(diǎn)2個(gè)等級(jí)10個(gè)評(píng)三、考試內(nèi)容的要點(diǎn)以及復(fù)習(xí)策略分三大板塊來(lái)剖析【一】閱讀類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析

【二】語(yǔ)言文字運(yùn)用解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析【三】寫作類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析14謝謝觀賞2019-7-19三、考試內(nèi)容的要點(diǎn)以及復(fù)習(xí)策略分三大板塊來(lái)剖析14謝謝觀賞2三、考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【一】閱讀類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析閱讀類：一般論述類文章閱讀、文學(xué)類文本閱讀、古代詩(shī)文閱讀解題要領(lǐng)文章閱讀理念：天下文章，本同一理寫了什么——具體內(nèi)容表達(dá)什么——思想感情怎樣表現(xiàn)——表現(xiàn)手法閱讀類四大板塊1.詩(shī)歌鑒賞2.文言文3.論述類4.文學(xué)類15謝謝觀賞2019-7-19三、考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【一】閱讀類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析閱讀類詩(shī)文：天下文章，本同一理斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！秴窃酱呵铩非镲L(fēng)秋雨愁煞人！——秋瑾風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！——荊軻周瑜《丈夫歌》

丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟。若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？閱讀理念:整體把握天下文章，本同一理寫了什么——具體內(nèi)容表達(dá)什么——思想感情怎樣表現(xiàn)——表現(xiàn)手法16謝謝觀賞2019-7-19詩(shī)文：天下文章，本同一理斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！秴窃酱呵铩方忸}思路的原則：

答案在題目中；答案在原文中。解題操作要領(lǐng)：題與原文對(duì)位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！古的詩(shī)文閱讀命題和解題要點(diǎn)：內(nèi)容+主題+手法

寫了什么——內(nèi)容：人物、事物、景物、表達(dá)什么——思想感情怎樣表現(xiàn)——寫作手法17謝謝觀賞2019-7-19解題思路的原則：17謝謝觀賞2019-7-192010安徽閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。歲暮①［唐］杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝延誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚?。圩ⅲ茛俦驹?shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬州（今四川廊中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。8.詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）1.古代詩(shī)歌閱讀解題要領(lǐng)示例【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。【試題答案】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《漢書?終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。

解題操作要領(lǐng)

題與原文對(duì)位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！18謝謝觀賞2019-7-192010安徽閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。1.古代2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）

閱讀下面這首詞，完成8～9題。小重山?端午[元]舒頡碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)。

空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。

無(wú)人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。8．從全詞看，“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)9.這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闕和下闋作簡(jiǎn)要分析（4）【答案】對(duì)比，反襯也可。簡(jiǎn)析上闕中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。

【答案】空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人懷念之情。無(wú)人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)19謝謝觀賞2019-7-192009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）閱讀下面這2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）12.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）小孤山①［宋］謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無(wú)人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。

（1）此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅，殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂讕、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。（2）①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯志情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶存的孤山與宋世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。章法卒章顯志景語(yǔ)皆情語(yǔ)托物而言志比興也20謝謝觀賞2019-7-192008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）12.閱讀下安徽2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷12．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)醉落魄?詠鷹

[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情?！敬鸢浮恐饕\(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）【答案】“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。題干5個(gè)關(guān)鍵詞2個(gè)關(guān)鍵詞詩(shī)歌鑒賞解題操作要領(lǐng)

題與原文對(duì)位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！21謝謝觀賞2019-7-19安徽2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷12．閱詩(shī)文鑒賞解題難點(diǎn)解析3．分析綜合C(1)篩選文中的信息

(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4．鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度寫的什么=人物、事物、景物怎樣表達(dá)的：修辭+藝術(shù)手法主題：作者通過(guò)文章的全部?jī)?nèi)容，所表達(dá)出的基本觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感。主題=內(nèi)容+評(píng)價(jià)22謝謝觀賞2019-7-19詩(shī)文鑒賞解題難點(diǎn)解析3．分析綜合C寫的什么=人物、事物、景物詩(shī)文鑒賞解題難點(diǎn)剖析(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧這里是指鑒賞古代詩(shī)文中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。形象的鑒賞，側(cè)重于把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中所傳達(dá)出的作者的思想感情；語(yǔ)言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的特色；表達(dá)技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法?？疾闀r(shí)，可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評(píng)價(jià)古代詩(shī)文的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向?？疾闀r(shí)，常常與對(duì)古代詩(shī)文中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞綜合在一起進(jìn)行。9種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)其它修辭：雙關(guān)、反襯（對(duì)比或烘托）等。表達(dá)方式：5種。借景抒情（或情景交融或移情于景）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”托物言志（或象征）詩(shī)“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”虛實(shí)結(jié)合蘇軾《江城子》動(dòng)靜結(jié)合“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”用典辛棄疾《京口北固亭懷古》角度（由遠(yuǎn)而近、由上而下，遠(yuǎn)望、近觀，等）“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”形象——性格：指人物在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中，所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的具有核心意義的個(gè)性心理特征。形象=對(duì)他人、對(duì)事物+心理品格“表達(dá)技巧”一般認(rèn)為分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。23謝謝觀賞2019-7-19詩(shī)文鑒賞解題難點(diǎn)剖析(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧預(yù)測(cè)：詩(shī)詞鑒賞類命題的走勢(shì)近5年安徽詩(shī)歌命題.doc【2006】[南宋]劉過(guò)柳梢青·送盧梅坡泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行?！?007】[清]陳維崧醉落魄?詠鷹

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。【2008】［宋］謝枋得小孤山人言此是海門關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！?009】[元]舒頔小重山·端午碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。【2010】[唐]杜甫歲暮歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚!默寫題5分以高中教材要求背誦的篇幅為主，5題左右，初中1-2題，課外1-2題。24謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測(cè)：詩(shī)詞鑒賞類命題的走勢(shì)近5年安徽詩(shī)歌命題.doc242.文言文閱讀解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)二、(32分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。24.文言文解題示例2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(安徽卷)二、(32分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。

①賀蘭祥字盛樂(lè)。其先與魏俱起，后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉。父初

真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重。尚①太祖姊建安長(zhǎng)公主。祥年十一而孤，居喪合禮。長(zhǎng)于舅氏，特為太祖所愛(ài)。雖在戎旅，常博延儒士，教以書傳。太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽(yáng)，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝請(qǐng)，加威烈將軍。祥少有膽氣，志在立功。尋擢補(bǔ)都督，恒在帳下。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。以前后功，封撫夷縣伯。仍從擊潼關(guān)，獲東魏將薛長(zhǎng)孺。又攻回洛城，拔之。還，拜左右直長(zhǎng)，進(jìn)爵為公。

②十四年，除都督、荊州刺史，進(jìn)爵博陵郡公。先是，祥嘗行荊州事，雖未期月，頗有惠政。至是重往，百姓安之。由是漢南流民襁負(fù)而至者，日有千數(shù)。遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附。祥隨機(jī)撫納，咸得其歡心。時(shí)盛夏亢陽(yáng)，樣乃親巡境內(nèi)，觀政得失。見有發(fā)掘古冢，暴露骸骨者，乃謂守今日：“此豈仁者之為政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是歲，大有年。州境先多古墓，其俗好行發(fā)掘，至是遂息。

③祥雖太祖密戚，性甚清素。州境南接襄陽(yáng)，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺，一無(wú)所受。梁雍州刺史、岳陽(yáng)王蕭詧③欽其節(jié)儉，乃以竹屏風(fēng)、絺绤④之屬及經(jīng)史贈(zèng)之。祥難違其意，取而付諸所司。太祖后聞之，并以賜祥。25謝謝觀賞2019-7-192.文言文閱讀解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)25謝④十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修造富平堰，開渠引水，東注于洛。功用既畢，民獲其利。⑤周孝閔帝踐祚，進(jìn)位柱國(guó)，遷大司馬。時(shí)晉公護(hù)執(zhí)政，祥與護(hù)中表，少相親愛(ài)，軍國(guó)主事，護(hù)皆與祥參謀。⑥武成初，吐谷渾侵涼州，詔祥與宇文貴總兵討之。祥乃遣其軍司檄吐谷渾，遂與吐谷渾廣定王、鐘留王等戰(zhàn)，破之。因拔其洮陽(yáng)、洪和二城，以其地為洮州。撫安西土，振旅而還。進(jìn)封涼國(guó)公。保定二年薨，年四十八。謚曰景。

(選自《周書.賀蘭祥傳》)[注]①尚：指娶公主為妻。②解褐：指脫去布衣?lián)喂俾?。③?chá)：人名。④絺绤(chīxì)：葛布的統(tǒng)稱。]4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉

家：定居

B．遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附

款：款待

C．是歲，大有年

年：收成

D．詔祥與宇文貴總兵討之

總：統(tǒng)領(lǐng)【試題答案】B【試題考點(diǎn)】本題考查“理解常見文言實(shí)詞在文中的意義”的能力。能力層級(jí)為B【試題解析】B項(xiàng)的“款”是不常見的多義詞，在120個(gè)實(shí)詞中沒(méi)有（包括家、年、總在120實(shí)詞中均沒(méi)有）?？紝W(xué)生的在語(yǔ)境中理解和推斷詞語(yǔ)的意思，注意：考有些學(xué)生好犯以今律古的毛病?！翱睢钡囊忭?xiàng)有“誠(chéng)懇、器物上刻的字和書畫信件頭尾上的名字式樣、法規(guī)條文里分的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、敲打、至、留、緩慢”等義項(xiàng)，本題考查“款”的本義“誠(chéng)心、真誠(chéng)、誠(chéng)懇”義。26謝謝觀賞2019-7-19④十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修5．以下六句話，分別編為四組，全都屬于賀蘭祥惠民業(yè)績(jī)的一組是(3分)

①隨機(jī)撫納，咸得其歡心

②親巡境內(nèi)，觀政得失

③乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶!”④命所在收葬之

⑤難違其意，取而付諸所司

⑥修造富平堰，開渠引水

A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥【試題答案】B【在②③④段中】【試題考點(diǎn)】本題考查“篩選文中信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）

【試題解析】解答此題時(shí)，先確定題干中關(guān)鍵詞“全部屬于”，“惠民業(yè)績(jī)”。然后聯(lián)系原文，逐一分析，當(dāng)然，可以運(yùn)用排除法來(lái)判定。其中：②是其“巡境內(nèi)，觀得失”的調(diào)研活動(dòng)，與“惠民”無(wú)關(guān)。③句是說(shuō)為官者的要求和對(duì)下級(jí)官員的批評(píng)，屬于“惠民語(yǔ)言”不屬與“惠民業(yè)績(jī)”。⑤是說(shuō)他“清素”的性格。27謝謝觀賞2019-7-1927謝謝觀賞2019-7-196．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長(zhǎng)大，很受太祖鐘愛(ài)，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請(qǐng)儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。

B．賀蘭祥少時(shí)就有膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開始擔(dān)任官職，后來(lái)在對(duì)東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。

C．賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐，他雖然是太祖的近親，但是品性清正儉素；他的節(jié)儉作風(fēng)也受到鄰國(guó)雍州刺史、岳陽(yáng)王蕭督的欽敬。

D．賀蘭祥一直受到太祖的信賴，多次被委以重任；周孝閔帝即位之后，執(zhí)掌朝政的晉公護(hù)對(duì)他也非常倚重，軍國(guó)大事都與他商議謀劃?！驹囶}答案】A【試題考點(diǎn)】本題考查“篩選文中的信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【試題解析】此題更需對(duì)照選項(xiàng)與原文，進(jìn)行分析比較概括，找出概括不準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞得出答案。此類試題常錯(cuò)在：對(duì)原文個(gè)別關(guān)鍵詞句的理解上有錯(cuò)誤，反映在題干關(guān)鍵詞的表達(dá)上。A項(xiàng)中“教自己”，不準(zhǔn)確。原文是太祖多方請(qǐng)儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)詩(shī)書經(jīng)傳等在內(nèi)的典籍。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

(1)太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽(yáng)，后乃遣使迎致之。

(2)至是重往，百姓安之。

(3)時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺，一無(wú)所受。

【試題答案】（1）周太祖剛?cè)腙P(guān)時(shí)，賀蘭祥與晉公護(hù)都在晉陽(yáng)，后來(lái)（周太祖）才派遣使者接他們到身邊來(lái)。（2）到這次重新前往，老百姓因他的到來(lái)而感到安心。（3）當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，使者往來(lái)，官方和私人贈(zèng)送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。能力層級(jí)為B（理解）【試題解析】（1）關(guān)鍵字：“初”剛剛之意；“致”送、接之意;（2）關(guān)鍵字：“是”代詞，此次；“安”意動(dòng)詞，感到心安（3）關(guān)鍵字：“通”交也；“行李”指使者，“遺”贈(zèng)也。28謝謝觀賞2019-7-196．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)28謝文言文閱讀短句◎解題原則：——答案在題目中，——答案在原文中。◎解題操作要領(lǐng)：題與原文對(duì)位，聯(lián)系上文下文，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)研究分析。解題基礎(chǔ)：文言文實(shí)詞、虛詞、句式（2009年北京卷）11.用斜線（/）給下面文言文短句。（5分）天之道其猶張弓與高者抑之下者舉之有馀者損之不足者補(bǔ)之天之道損有馀而補(bǔ)不足人之道則不然損不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人為而不恃功成而不處。（取材于《老子·七十七章》）天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補(bǔ)之/不足者補(bǔ)之/天之道損有馀而補(bǔ)不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。信、達(dá)、雅嚴(yán)復(fù)提《天演論》中的“譯例言”提出的：“譯事三難：。求其信已大難矣，顧信矣不達(dá)，雖譯猶不譯也，則達(dá)尚焉?！薄靶拧敝敢饬x不背原文,即是譯文要準(zhǔn)確,不歪曲,不遺漏,也不要隨意增減意思；“達(dá)”指不拘泥于原文形式,譯文通順明白;“雅”則指譯文時(shí)選用的詞語(yǔ)要得體,追求文章本身的古雅，簡(jiǎn)明優(yōu)雅。

29謝謝觀賞2019-7-19文言文閱讀短句◎解題原則：信、達(dá)、雅29謝謝觀賞2019預(yù)測(cè)：文言文類命題走勢(shì)【2006】散文（選自《齊民要術(shù)》北魏.賈思勰農(nóng)書）【2007】散文[明]許獬《古硯說(shuō)》【2008】傳記韓林，京兆長(zhǎng)安人。（《新唐書·韓休傳》）【2009】散文[明]楊士奇《游東山記》（《東里集》）【2010】傳記賀蘭祥字盛樂(lè)。（《周書·賀蘭祥傳》）30謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測(cè)：文言文類命題走勢(shì)【2006】散文（選自《齊民要術(shù)》北3.現(xiàn)代文論述類解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)一、(9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。現(xiàn)代文論述類閱讀示例

2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(安徽卷)一、(9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。①一切傳統(tǒng)都是過(guò)去的東西，但并非一切過(guò)去的東西都是傳統(tǒng)。可是，過(guò)去確系傳統(tǒng)的一個(gè)重要特征，我們不能離開過(guò)去與現(xiàn)在的關(guān)系而談傳統(tǒng)。②傳統(tǒng)都有其“原本”，原本是傳統(tǒng)的始發(fā)言行。傳統(tǒng)的始發(fā)言行有其特定的原初行動(dòng)者、特定的受動(dòng)者，還有其特定的叫作參照系的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的原本中，所有這些都是特定的、不能代替的。

③隨著時(shí)間的推移和歷史的進(jìn)展，原本逐步地被認(rèn)為是具有權(quán)威性的、天經(jīng)地義的、帶有信仰性質(zhì)的東西而為群體所接受，成為凝聚群體的力量，這樣，原本也就逐步地形成為傳統(tǒng)。特別值得注意的是，傳統(tǒng)逐步形成的過(guò)程也是一個(gè)逐步遠(yuǎn)離原本的過(guò)程。這里所說(shuō)的遠(yuǎn)離，是指原初行動(dòng)者、受動(dòng)者和當(dāng)時(shí)的參照系已消失而成為過(guò)去。這樣，傳統(tǒng)在形成過(guò)程中就取得了相對(duì)獨(dú)立于原本所處的參照系以及原初說(shuō)話人、原初受話人的自主性。

④正是這種遠(yuǎn)離或自主性，打破了原本的限制，擴(kuò)大了原本的范圍，豐富了原本的含義。這里的關(guān)鍵在于解釋。在新的參照系之下對(duì)原本作新的解釋，這就是傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本的原因。任何一個(gè)寫下來(lái)的作品，一旦公之于世，它就是向廣大的人群說(shuō)話，不僅是向同時(shí)代人說(shuō)話，而且是向后來(lái)人說(shuō)話。作為受話人的讀者不僅有同時(shí)代人，而且有后來(lái)人。讀者可以對(duì)寫作的原本作出各不相同的回應(yīng)，這些回應(yīng)都是根據(jù)讀者自己所處的參照系對(duì)原本所作的新解釋?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)的原本在形成為傳統(tǒng)的過(guò)程中，不斷地參照變化了的環(huán)境。在后來(lái)的一連串讀者面前展開一系列不斷更新的世界。寫作的原本是如此，行動(dòng)的原本也是這樣。傳統(tǒng)的行動(dòng)痕跡往往出乎原初行動(dòng)者的始料之所及，自有后來(lái)人的評(píng)說(shuō)——解釋。

⑤這樣看，傳統(tǒng)形成的過(guò)程本身便是一個(gè)傳統(tǒng)不斷更新、不斷開放、不斷壯大的過(guò)程。傳統(tǒng)本來(lái)就具有兩面性，它在形成和發(fā)展過(guò)程中，既因新的參照系與之相摩擦而不斷更新自己，又因其偏執(zhí)性而抗拒摩擦，力圖使自身永恒化?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)既是摩擦的結(jié)果，又是對(duì)摩擦的抗拒。那種把傳統(tǒng)一味看成凝固不變而無(wú)更新的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、不符合史實(shí)的。因此，在對(duì)待傳統(tǒng)的問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的參照系，對(duì)舊傳統(tǒng)作出新的評(píng)價(jià)和解釋，這樣才能使傳統(tǒng)展開為有生命的東西。

(選自張世英《我看國(guó)學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代》，有刪改)1.從原文看，下列對(duì)“原本”的理解，正確的一項(xiàng)是(A)A．原本是傳統(tǒng)的具有特定原初行動(dòng)者、受動(dòng)者、參照系的始發(fā)言行?！緟⒁姷冖?/p>

段】B．原本指權(quán)威性的、天經(jīng)地義的、帶有信仰性質(zhì)的凝聚群體的東西。【參見第②③

段：②

“原本是傳統(tǒng)的始發(fā)言行”

，③原本和傳統(tǒng)不是一回事?！?1謝謝觀賞2019-7-193.現(xiàn)代文論述類解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)C．原本是原初行動(dòng)者、受動(dòng)者和參照系已消失并成為過(guò)去的過(guò)程。【參見第②③

段，此選項(xiàng)指?jìng)鹘y(tǒng)發(fā)展過(guò)程，不是指原本?！?/p>

D．原本指有自主性的相對(duì)獨(dú)立于原初參照系、說(shuō)話人、受話人的傳統(tǒng)?！緟⒁姷冖芏危骸霸臼莻鹘y(tǒng)的始發(fā)言行”?！俊驹囶}答案】A【試題考點(diǎn)】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級(jí)為B（理解）【試題解析】解答概念題，要特別注意抓好關(guān)鍵詞語(yǔ)——概念的內(nèi)涵和外延。本題主要在概念的據(jù)原文“隨著時(shí)間的推移和歷史的進(jìn)展，原本逐步地被認(rèn)為是具有權(quán)威性的、天經(jīng)地義的、帶有信仰性質(zhì)的東西而為群體所接受，成為凝聚群體的力量，這樣，原本也就逐步地形成為傳統(tǒng)。”設(shè)置選項(xiàng)。2.下列各項(xiàng)，不屬于分析“傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本”原因的一項(xiàng)是(D)A．在新的參照系之下對(duì)原本作新的解釋，這就勢(shì)必造成傳統(tǒng)不斷地遠(yuǎn)離原本。B．讀者對(duì)寫作原本作出各不相同的回應(yīng)，根據(jù)所處參照系對(duì)原本作出新解釋。C．因有后來(lái)人的評(píng)說(shuō)解釋，傳統(tǒng)的行動(dòng)痕跡往往出乎原初行動(dòng)者始料之所及。D．傳統(tǒng)在形成和發(fā)展過(guò)程中，因新參照系的作用而具有更新與抗拒的兩面性?！緟⒁姷冖?/p>

段：“在新的參照系之下對(duì)原本作新的解釋，這就是傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本的原因?！秉c(diǎn)明“傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本”原因?！俊驹囶}答案】D【試題考點(diǎn)】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【試題解析】對(duì)于“原因、根據(jù)、證據(jù)”這樣字眼的題干，特別要注意選項(xiàng)、題干、原文之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。

3.下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是(D)A.傳統(tǒng)原本中的原初行動(dòng)者、受動(dòng)者、參照系都是唯一的、不能代替的。【參見第②段：“在傳統(tǒng)的原本中，所有這些都是特定的、不能代替的?！薄緽.因時(shí)間推移和歷史進(jìn)展，傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本后就自然喪失了原本的特征?！緟⒁姷冖鄱危骸斑@里所說(shuō)的遠(yuǎn)離，是指原初行動(dòng)者、受動(dòng)者和當(dāng)時(shí)的參照系已消失而成為過(guò)去?！倍皇恰皞鹘y(tǒng)遠(yuǎn)喪失了原本的特征”】C．過(guò)去是傳統(tǒng)的一個(gè)重要特征，但傳統(tǒng)內(nèi)涵卻在新參照系下發(fā)生突變?！緟⒁姷冖荻危骸斑@樣看，傳統(tǒng)形成的過(guò)程本身便是一個(gè)傳統(tǒng)不斷更新、不斷開放、不斷壯大的過(guò)程?！笔恰皾u變”而不是“突變”。】D．在對(duì)待傳統(tǒng)問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的參照系作出新的評(píng)價(jià)和解釋?！緟⒁姷冖?/p>

段：“在新的參照系之下對(duì)原本作新的解釋，這就是傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本的原因?！薄俊驹囶}答案】D【試題考點(diǎn)】本題考查“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）【試題解析】原文中作者觀點(diǎn)的概括，要與原文保持本質(zhì)上的一致性。不準(zhǔn)確，就錯(cuò)誤！32謝謝觀賞2019-7-19C．原本是原初行動(dòng)者、受動(dòng)者和參照系已消失并成為過(guò)去的過(guò)程預(yù)測(cè)：論述類命題走勢(shì)【2006】《中國(guó)文化的天人合一思想》【2007】《“藝術(shù)默契”與京劇的伴奏》【2008】《我們的宇宙外面是什么》【2009】《關(guān)于“通俗歷史熱”的歷史學(xué)考察》【2010】《我看國(guó)學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代》33謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測(cè)：論述類命題走勢(shì)【2006】《中國(guó)文化的天人合一思想》34.現(xiàn)代文文學(xué)類解題要領(lǐng)示例26.現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例1(安徽卷)2009年高考閱讀下面的文字，完成11～14題。董師傅游湖【1090字】宗璞

①董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。

②董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。

③校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。

④不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時(shí)月亮卻看不見。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。

⑤有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷?，站起身說(shuō)：“我送你回去?！毕胍幌耄终f(shuō)：“你看過(guò)了嗎?”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍?，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜34謝謝觀賞2019-7-194.現(xiàn)代文文學(xué)類解題要領(lǐng)示例26.現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹，倒不覺(jué)得好看了。”

⑥倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。

11．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?(4分)答：董師傅領(lǐng)小翠游湖。

【情節(jié)=主要的人+主要的事】12．概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7分)答：董師傅是以為普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣?！拘蜗?人物+對(duì)人對(duì)事+個(gè)性品質(zhì)（是什么人、怎樣的人）】13．按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6分)

(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?

答：【參見③】反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。（或“埋下伏筆”）【表達(dá)方式作用要考慮以下方面：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題】

(2)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。答：【參見⑤】運(yùn)用比喻，描繪了丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。

運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。【修辭以及景物描寫進(jìn)行賞析：什么手法，對(duì)象是誰(shuí)、表現(xiàn)效果怎樣】14．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)進(jìn)行探究。

(8分)

(1)文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)答:①因關(guān)心幫助別人而快樂(lè)。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。【對(duì)他人】

②因生活知足，心態(tài)平和而快樂(lè)。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶不做評(píng)價(jià)，董師傅也不在意?！緦?duì)自己物質(zhì)條件】

③因生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂(lè)。如：董師傅看夕陽(yáng)西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。【對(duì)自己精神生活】

④因工作上得心應(yīng)手，有成就感而快樂(lè)。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。

【對(duì)自己工作】【形象=人物+對(duì)人對(duì)事+個(gè)性品質(zhì)（是什么人、怎樣的人）】

35謝謝觀賞2019-7-19的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹，倒不覺(jué)得好看了。”35謝謝(2)小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。(圍繞某一方面談即可)【開放型題目。價(jià)值取向，人文精神：關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，對(duì)人對(duì)事情對(duì)社會(huì)要有正確的看法，核心價(jià)值觀！】示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識(shí)到，面對(duì)新環(huán)境，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)生存。示例三：校園漸向公園靠攏，說(shuō)明生活環(huán)境在不斷地變化。這啟示我們：無(wú)論生活環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然本真；我們?cè)谛[的環(huán)境中，尋找一塊心靈的綠洲避免浮躁。示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營(yíng)造。

36謝謝觀賞2019-7-19(2)小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例2

(安徽卷)

2010年高考三、(25分)

閱讀下面的文字，完成11—14題?！?622字】

①羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。

②就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑①。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。

③那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽(yáng)高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個(gè)院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒(méi)有。他白跑了一趟，卻也不覺(jué)著損失什么。

④第二日他再去，春陽(yáng)更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個(gè)人，五十來(lái)歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來(lái)了，下方上圓。他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺(jué)：春陽(yáng)日暖，萬(wàn)象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、嗚叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)麻臉匠人，像是不知，也像是不覺(jué)，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過(guò)場(chǎng)，湊那些熱鬧，真叫人覺(jué)得不容易!⑤羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺?”羅永才遞了一根煙過(guò)去，半蹲下，低著腔說(shuō)：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的?”“要兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成?”“打今兒個(gè)算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什么也沒(méi)有，只有一個(gè)紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊咸一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來(lái)拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。

⑥羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢?！鳖D了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。37謝謝觀賞2019-7-19現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例2(安⑦那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山蘋捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤。擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放心擔(dān)子，只把擔(dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。

⑧幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。

⑨春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過(guò)一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過(guò)身，慢慢回屋里去了。(原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改)[注]①洗碑：刻碑。11．根據(jù)小說(shuō)第④至第⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。(5分)【試題答案】技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級(jí)為D（欣賞評(píng)價(jià)）【試題解析】人物形象分析，一般可以從以下幾個(gè)方面去概括：【形象=人物+對(duì)人對(duì)事+個(gè)性品質(zhì)（是什么人、怎樣的人）】1、小說(shuō)中的人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。2、人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫所揭示的人物性格特征。3、小說(shuō)人物的所生活的社會(huì)歷史背景。4、文中作者或其他人物的介紹和評(píng)價(jià)。12．請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(6分)【試題答案】特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。

作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。38謝謝觀賞2019-7-19⑦那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑【景物（環(huán)境）描寫進(jìn)行賞析，三問(wèn)：用什么手法？寫的什么內(nèi)容（人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨）？表現(xiàn)效果怎樣？】【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級(jí)為D（評(píng)價(jià)鑒賞）【試題解析】要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看描寫什么景物，這些景物的共同特征是什么，特別注意動(dòng)詞和形容詞，然后再歸納。景物的作用主要考慮：文中景物對(duì)情節(jié)的作用是該景為下面羅永才心理變化提供動(dòng)力，生機(jī)勃勃的景物喚醒了羅永才的生命意識(shí)，作用是烘托；對(duì)情節(jié)發(fā)展起推動(dòng)作用；對(duì)主題方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要達(dá)觀的看待世事，要樂(lè)觀地看待生活。13．請(qǐng)為這篇小說(shuō)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說(shuō)明理由。(6分)【敘事類文章擬寫標(biāo)題著眼點(diǎn)：人物、事物、事情、景物】【試題答案】示例：（1）碑理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲”到“洗悲”）過(guò)程。（2）王石匠理由：①小說(shuō)主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。（3）轉(zhuǎn)變理由：①羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；②以羅永才轉(zhuǎn)變來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。【試題考點(diǎn)】本題考查“分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）14．有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊娊狻?8分)【試題答案】示例一：這篇小說(shuō)從題材來(lái)看，敘述的是平常人的尋常事，但主旨上體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注；用暖筆、亮筆來(lái)寫人生的痛苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說(shuō)。從人物上看，羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅(jiān)忍，分別折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛(ài)，人間生活的溫暖。示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說(shuō)。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時(shí)，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語(yǔ)言上看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，如用一連串的斷句描述王石匠的動(dòng)作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級(jí)為F（探究）【試題解析】文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般分為人生經(jīng)歷、人生哲理和藝術(shù)審美三個(gè)層面去發(fā)掘。值得注意的是本題在回答的過(guò)程中，如果只把自己的觀點(diǎn)定位在“平常人的尋常事”，雖也探究，可能得分不高，因?yàn)檫@種答案本身就說(shuō)明了該生的閱讀鑒賞和探究水平的低下。39謝謝觀賞2019-7-19【景物（環(huán)境）描寫進(jìn)行賞析，三問(wèn)：用什么手法？寫的什么內(nèi)容（現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀5個(gè)難點(diǎn)解析一、人物、形象、性格：指人在對(duì)社會(huì)中的人、事、物的態(tài)度，以及所采取的相應(yīng)行為中，所表現(xiàn)出的具有特點(diǎn)意義的個(gè)性品格。對(duì)人【他人、自己】+對(duì)事+對(duì)物——個(gè)性品格分析性格的著眼點(diǎn)：1、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。2、人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫所揭示的人物性格特征。3、小說(shuō)人物的所生活的社會(huì)環(huán)境和背景。4、作者或其他人物的評(píng)價(jià)。

二、環(huán)境：是指人物周圍所在的自然和社會(huì)條件或情況。

環(huán)境作用：人物——情節(jié)——主題——表現(xiàn)手法三、情節(jié)：敘事性文藝作品中以人物為中心的事件演變過(guò)程。由一組以上能顯示人和人、人和環(huán)境之間的關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人物行為之間的沖突。情節(jié)作用：人物——情節(jié)——主題——表現(xiàn)手法四、主題：作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)文章的全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)出的基本思想。主題在不同的文藝題材作品中有不同的稱謂，一般在記事、抒情類文章和作品中稱作主題，而在論述類文章中稱作中心思想。有時(shí)也稱作主旨。一部作品可以有一個(gè)主題，也可以有多個(gè)主題。主題歸納=內(nèi)容【人物+社會(huì)】+評(píng)價(jià)五、表達(dá)技巧：（四個(gè)理解層面由低到高）1.語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）。2.表達(dá)方式（描寫、抒情、議論）。3.表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）4.謀結(jié)構(gòu)手法（開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）

40謝謝觀賞2019-7-19現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀5個(gè)難點(diǎn)解析一、人物、形象、性格：指人在對(duì)社文學(xué)類探究題難點(diǎn)剖析“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級(jí)為F（探究）【試題解析】文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般分為人生經(jīng)歷、人生哲理和藝術(shù)審美三個(gè)層面去發(fā)掘。民族心理，傳統(tǒng)文化精神，即我們民族一貫的人文精神——是一種正確的核心價(jià)值觀，是普遍的對(duì)人的關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)我們祖先遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造?！景藰s八恥】41謝謝觀賞2019-7-19文學(xué)類探究題難點(diǎn)剖析“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族預(yù)測(cè)：文學(xué)類命題走勢(shì)安徽【2009】《董師傅游湖》宗璞[1090字]安徽【2010】《碑》（《芒種》）[1622字]全國(guó)【2010】《話說(shuō)知音》散文林非[1182字]北京【2010】《海棠花》散文[1676字]42謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測(cè)：文學(xué)類命題走勢(shì)安徽【2009】《董師傅游湖》宗(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。1．識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音(2)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(2)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(3)辨析并修改病句(4)擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段(5)選用、仿用、變換句式(6)正確運(yùn)用常見的修辭手法(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【二】語(yǔ)言文字運(yùn)用解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析43謝謝觀賞2019-7-19(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【二】語(yǔ)言文字運(yùn)用解題(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)2010安徽卷17．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

2004年以來(lái)，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長(zhǎng)率，______，______。______，______，______。______。

①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措

②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等“外力”因素

③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段

④要解決這一問(wèn)題

⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問(wèn)題依然存在

⑥既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素A．③①④⑥②⑤

B．⑤①③④⑥②

C．③⑤④⑥②①

D．⑤④①⑥②③

【試題答案】Ｃ

【試題考點(diǎn)】本題考查“語(yǔ)言連貫”的能力。能力層級(jí)為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）

44謝謝觀賞2019-7-19(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)2010安徽(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)2010安徽卷18．找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(5分)

①在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長(zhǎng)孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。②他迅速反應(yīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)有重大問(wèn)題。③在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。④收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無(wú)法迫降后，才請(qǐng)示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！【試題答案】①“在”調(diào)至“參加”前②“反映”改為“意識(shí)”③“與”改為“向”⑤刪除“之際”⑦“多次”調(diào)至“主動(dòng)放棄”前

【試題考點(diǎn)】本題考查“語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）

45謝謝觀賞2019-7-19(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)2010安徽2010安徽卷19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(每空不超過(guò)5個(gè)字)(5分)

設(shè)計(jì)理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽(yáng)能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。

【試題答案】①以人為本②生態(tài)和諧③空間舒適④生活節(jié)能(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)解題操作要領(lǐng)：題與原文對(duì)位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！46謝謝觀賞2019-7-192010安徽卷19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計(jì)理念”“住宅特2009安徽卷18．下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。(7分)整體概括(18字以內(nèi))：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。分別概括(每句12字以內(nèi))：①清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍③關(guān)心農(nóng)民工子女教育(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)47謝謝觀賞2019-7-192009安徽卷18．下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1.連貫，要求調(diào)整或選用語(yǔ)句，做到過(guò)渡自然、前后照應(yīng)、銜接合理；2.簡(jiǎn)明，要求通過(guò)刪除多余語(yǔ)句、消除歧義等方式，達(dá)到表意簡(jiǎn)潔明確的目的；3.得體，要求根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)體特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言；4.準(zhǔn)確，要求用詞造句能客觀、恰當(dāng)?shù)仃U明道理，說(shuō)明特征，傳達(dá)思想感情；5.鮮明，要求用富有感情的詞語(yǔ)和不同語(yǔ)氣的句子表明觀點(diǎn)和態(tài)度；6.生動(dòng)，要求用傳神、鮮活的詞句表情達(dá)意。信、達(dá)、雅——語(yǔ)言表達(dá)基本功48謝謝觀賞2019-7-19(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1.連貫，要準(zhǔn)確：不準(zhǔn)確往往就是錯(cuò)誤的！李肇星退下后他常常講這樣一件軼事：他在外交部工作了共43年，到第42年的時(shí)候，有一天上班，他突然問(wèn)自己——現(xiàn)在全世界有多少個(gè)國(guó)家？其實(shí)他回答不了這個(gè)問(wèn)題，于是就問(wèn)部下。當(dāng)時(shí)的一位司長(zhǎng)說(shuō)：“報(bào)告部長(zhǎng)，全世界有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)”。李肇星說(shuō)：“看起來(lái)你是不知道，我沒(méi)問(wèn)你地區(qū)，我問(wèn)的是國(guó)家?！彪S后，李部長(zhǎng)又問(wèn)一位另一位司長(zhǎng)，那位司長(zhǎng)說(shuō)：“聯(lián)合國(guó)一共有162個(gè)成員國(guó)?！崩钫匦钦f(shuō)，你怎么回答這個(gè)？我沒(méi)有問(wèn)你聯(lián)合國(guó)有多少國(guó)家。”第二天，李肇星帶著兩位司長(zhǎng)一起，查資料、學(xué)習(xí)，最終一致意見是，全世界共有196個(gè)國(guó)家，但聯(lián)合國(guó)只承認(rèn)有162個(gè)成員國(guó)。實(shí)際上，國(guó)際上至今對(duì)什么叫“國(guó)家”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也沒(méi)一個(gè)一致的解答。李肇星說(shuō)，越是簡(jiǎn)單的問(wèn)題越不容易回答。49謝謝觀賞2019-7-19準(zhǔn)確：不準(zhǔn)確往往就是錯(cuò)誤的！李肇星退下后他常常講這樣一件軼事鮮明：歧義句我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。這蘋果不大好吃。放棄美麗的女人讓人心碎。男人放棄了美麗的女人男人心碎，如果理解為女人放棄了追求美麗的權(quán)利，那對(duì)于女人或男人可真是件令人心碎的事。人和羊肉館（店名）語(yǔ)法邏輯修辭自我反饋意識(shí)50謝謝觀賞2019-7-19鮮明：歧義句我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。語(yǔ)法邏輯修辭50預(yù)測(cè)：語(yǔ)言文字運(yùn)用類命題走勢(shì)常用字的字音常用規(guī)范漢字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))辨析并修改病句擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段選用、仿用、變換句式運(yùn)用常見的修辭手法語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)51謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測(cè)：語(yǔ)言文字運(yùn)用類命題走勢(shì)常用字的字音51謝謝觀賞2019鑒往事知來(lái)者——近5年安徽高考作文題目回顧【2006年】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）自然是一本書，社會(huì)是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一書本……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過(guò)程都是“讀”的過(guò)程。讀是面對(duì)，讀是探索，讀是為解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……請(qǐng)以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章?？荚噧?nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【三】寫作類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析【2007】以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）【注意】①立意白定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④不得抄襲?！?008】請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）（注意）①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?009】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“彎道超越”本是賽車運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)常見用語(yǔ)，意思是指車手利用彎道超越對(duì)手。旁道是每個(gè)車手都必須面對(duì)的。相對(duì)于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過(guò)彎道時(shí)，原來(lái)領(lǐng)先的車手可能因?yàn)閺澋蓝浜?，而本?lái)落后的車手也可能利用彎道超越對(duì)手?，F(xiàn)在，這一用語(yǔ)已被賦予了新的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會(huì)進(jìn)程中的某些變化超越人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著超越對(duì)手、超越自我的種種機(jī)遇。上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字?！?010】閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。(60分)吳興雜詩(shī)[清]阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。52謝謝觀賞2019-7-19鑒往事知來(lái)者——近5年安徽高考作文題目回顧考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略安徽高考作文命題特點(diǎn)內(nèi)容：貫徹新課改精神關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活體裁：除詩(shī)歌外，文體不限。要求：①立意自定，題目自擬；

②不得套作，不得抄襲。

③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。53謝謝觀賞2019-7-19安徽高考作文命題特點(diǎn)內(nèi)容：貫徹新課改精神53謝謝觀賞20192010全國(guó)各地作文題回顧[2010天津]世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小······每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章?！?010浙江】傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱為“反哺”。人類社會(huì)也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅速變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。