2023一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?范文一、?學(xué)生現(xiàn)狀分?析一年級(jí)?三班共有學(xué)?生____?人，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)，大部分?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素質(zhì)較好，?掌握了繼續(xù)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)知識(shí)，?具備了基本?能力，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)興趣濃?厚。但是部?分學(xué)生還沒(méi)?有形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，理解、審?題能力還需?要加強(qiáng)。這?學(xué)期我將繼?續(xù)培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力、興趣?，加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)知識(shí)的靈?活運(yùn)用，使?不同的學(xué)生?在數(shù)學(xué)上獲?得不同的發(fā)?展。二、?本冊(cè)教材的?知識(shí)系統(tǒng)與?結(jié)構(gòu)：1?、南極小客?人-100?以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)。2、?下雨了-學(xué)?看鐘表。?3、農(nóng)夫與?牧童-方位?與圖形。?實(shí)踐活動(dòng)-?奇妙的回形?針4、綠?色行動(dòng)-1?00以?xún)?nèi)數(shù)?的加減法（?一）。5?、小小存錢(qián)?罐-人民幣?的認(rèn)識(shí)。?6、大海邊?-100以?內(nèi)數(shù)的加減?法（二）。?實(shí)踐活動(dòng)?-小小信息?員7、阿?福的新衣-?厘米、米的?認(rèn)識(shí)。8?、我們的鞋?碼-統(tǒng)計(jì)?9、兒童樂(lè)?園-總復(fù)習(xí)?三、本冊(cè)?教材的教學(xué)?目的：1?、在實(shí)際情?境中能正確?地認(rèn)、讀、?寫(xiě)100以?內(nèi)的數(shù)。并?能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“百”?，知道10?0以?xún)?nèi)數(shù)的?組成和順序?，會(huì)比較1?00以?xún)?nèi)數(shù)?的大小。能?理解各個(gè)數(shù)?位上數(shù)字的?意義。2?、結(jié)合具體?情境，進(jìn)一?步體會(huì)加減?法的含義，?會(huì)計(jì)算10?0以?xún)?nèi)數(shù)的?加、減法。?結(jié)合現(xiàn)實(shí)素?材，初步學(xué)?會(huì)估算。?3、在現(xiàn)實(shí)?情境中，能?正確認(rèn)識(shí)整?時(shí)、半時(shí)、?幾時(shí)剛過(guò)和?快到幾時(shí)。?4、通過(guò)?具體的操作?活動(dòng)，能識(shí)?別長(zhǎng)方形、?正方形、三?角形、平行?四邊形和圓?。5、經(jīng)?歷探索10?0以?xún)?nèi)數(shù)的?加減法計(jì)算?方法的過(guò)程?，初步形成?獨(dú)立思考和?探索的意識(shí)?。在估計(jì)物?體個(gè)數(shù)和進(jìn)?行估算的過(guò)?程中，初步?形成估算意?識(shí)。在具體?的情境中，?發(fā)現(xiàn)并提出?能用100?以?xún)?nèi)數(shù)的加?減法解決的?問(wèn)題，發(fā)展?應(yīng)用意識(shí)。?在探索、交?流計(jì)算方法?的過(guò)程中，?感受同一問(wèn)?題可以用不?同的方法解?決。6、?在現(xiàn)實(shí)情境?中，認(rèn)識(shí)元?、角、分，?了解它們之?間的關(guān)系，?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的計(jì)算。?7、在實(shí)踐?活動(dòng)中，體?會(huì)厘米、米?的含義，知?道1米=1?00厘米;?能估計(jì)一些?物體的長(zhǎng)度?，并會(huì)選擇?合適的長(zhǎng)度?單位進(jìn)行測(cè)?量。8、?在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)?中，學(xué)會(huì)初?步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)?整理的方法?，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)表和?統(tǒng)計(jì)圖。能?完成簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)表和條?形統(tǒng)計(jì)圖，?能根據(jù)數(shù)據(jù)?提出并回答?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?。四、主?要的教學(xué)措?施和教改思?路1、改?進(jìn)教學(xué)方法?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，改變自己?呆板的形象?，使用兒童?化語(yǔ)言，尋?找適合低年?級(jí)兒童的方?法，使學(xué)生?喜歡上我的?課。發(fā)展學(xué)?生能力，努?力激發(fā)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，提出問(wèn)?題，主動(dòng)運(yùn)?用學(xué)過(guò)的知?識(shí)解決問(wèn)題?，為學(xué)生將?來(lái)的發(fā)展打?下基礎(chǔ)。?2、重視培?養(yǎng)習(xí)慣。好?的習(xí)慣使學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?事半功倍。?在平時(shí)的教?學(xué)中想方設(shè)?法培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，?快速口算，?使用尺子，?認(rèn)真思考等?良好習(xí)慣，?形成自覺(jué)行?為。3、?提高教學(xué)效?率。提高課?堂效率，合?理利用時(shí)間?，在課堂上?獲取方法，?解決問(wèn)題，?實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)?題能力和基?礎(chǔ)知識(shí)同步?發(fā)展。學(xué)生?在他人的鼓?勵(lì)與幫助下?，能克服在?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?遇到的某些?困難，獲得?成功的體驗(yàn)?，增強(qiáng)學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。4、開(kāi)?展豐富多彩?的數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)通?過(guò)有計(jì)劃、?有步驟的自?主學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，使學(xué)生?在生活中學(xué)?數(shù)學(xué)，用數(shù)?學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)，形?式上要活潑?有趣，課內(nèi)?外結(jié)合，鞏?固所學(xué)知識(shí)?，逐步提高?數(shù)學(xué)能力。?2023?一年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計(jì)?劃范文（二?）一、班?級(jí)情況這?個(gè)學(xué)期，我?帶一（1）?班和一（3?）班，共_?___人。?通過(guò)一個(gè)多?星期的接觸?，對(duì)他們也?有了初步的?了解。一年?級(jí)學(xué)生年齡?小，剛從幼?兒園跨入小?學(xué)的學(xué)生生?活，他們對(duì)?小學(xué)生活的?一切都感到?陌生和不適?應(yīng)，但他們?天真、活潑?、好學(xué)，大?多數(shù)人思維?活躍，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較濃，樂(lè)于?參加各種數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?，有一定的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?對(duì)一些動(dòng)手?操作、需要?合作完成的?學(xué)習(xí)內(nèi)容都?比較感興趣?，但是在遇?到思考深度?較難的問(wèn)題?時(shí)，有畏縮?情緒，也有?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)能力差?，注意力易?分散，但是?他們對(duì)數(shù)學(xué)?有著一定的?求知欲，所?以在本學(xué)期?的數(shù)學(xué)課上?，要培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)興趣，?讓他們善于?思考，樂(lè)于?思考，不怕?錯(cuò)誤，具有?問(wèn)題意識(shí)，?鍛煉他們的?思維、口頭?敘述的能力?、動(dòng)手操作?的能力，掌?握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的一些基本?方法，培養(yǎng)?學(xué)生快樂(lè)學(xué)?數(shù)學(xué)的心態(tài)?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。也有少數(shù)?同學(xué)自制能?力差，接受?新知的能力?弱，注意力?易分散，但?是他們有強(qiáng)?烈的求知欲?，所以教師?要有層次、?有耐心的進(jìn)?行輔導(dǎo)，要?使每個(gè)學(xué)生?順利地完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)，所?以培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣是?本冊(cè)教學(xué)工?作的重要工?作。二、?教材分析?本冊(cè)教材包?括以下內(nèi)容?：1、五?個(gè)超小單元?：數(shù)一數(shù)，?比一比，分?一分，認(rèn)位?置，認(rèn)圖形?。2、1?0以?xún)?nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，分與?合，10以?內(nèi)的加法和?減法。3?、11-2?0各數(shù)的認(rèn)?識(shí)和20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法。4、?兩個(gè)綜合與?實(shí)踐活動(dòng)：?有趣的拼搭?，豐收的果?園。5、?期末復(fù)習(xí)：?重點(diǎn)讓學(xué)生?在應(yīng)用知識(shí)?解決問(wèn)題的?活動(dòng)中，經(jīng)?歷數(shù)學(xué)知識(shí)?和方法的整?理過(guò)程，初?步感受復(fù)習(xí)?整理的意義?和價(jià)值。?教材分析：?本冊(cè)以基?本的數(shù)學(xué)思?想方法為主?線安排教學(xué)?內(nèi)容。在認(rèn)?識(shí)10以?xún)?nèi)?的數(shù)之前，?先安排數(shù)一?數(shù)、比一比?、分一分、?認(rèn)位置等內(nèi)?容的教學(xué)；?在10以?xún)?nèi)?加、減法之?前，先安排?分與合的教?學(xué)。通過(guò)數(shù)?一數(shù)，讓學(xué)?生初步感受?到數(shù)能表示?物體的個(gè)數(shù)?；通過(guò)比長(zhǎng)?短、比高矮?，比多少、?比輕重，讓?學(xué)生初步學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的比?較；通過(guò)分?一分，讓學(xué)?生接觸簡(jiǎn)單?的分類(lèi)，并?初步感受到?同一類(lèi)物體?有相同的特?性，知道標(biāo)?準(zhǔn)不同，分?類(lèi)結(jié)果不同?；通過(guò)認(rèn)位?置，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的?方位上、前?后、左右，?初步感受到?物體的位置?是相對(duì)的；?通過(guò)分與合?的教學(xué)，為?建立加、減?法概念和正?確進(jìn)行加減?法口算作準(zhǔn)?備。這里所?體現(xiàn)的比較?思想、分類(lèi)?思想、分合?思想，都是?后面學(xué)習(xí)數(shù)?與運(yùn)算、空?間與圖形、?統(tǒng)計(jì)等知識(shí)?的重要思想?方法。教科?書(shū)設(shè)置小單?元，把各領(lǐng)?域的內(nèi)容交?叉安排。這?符合一年級(jí)?兒童年齡、?心理的特點(diǎn)?，有利于各?知識(shí)的相互?作用，便于?建構(gòu)合理的?認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)?三、教學(xué)目?標(biāo)（包括知?識(shí)、智能、?情意）1?.知識(shí)與技?能方面。?（1）結(jié)合?現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，?經(jīng)歷數(shù)數(shù)并?抽象出數(shù)的?過(guò)程，認(rèn)識(shí)?20以?xún)?nèi)的?數(shù)；聯(lián)系實(shí)?際問(wèn)題認(rèn)識(shí)?加法和減法?，探索10?以?xún)?nèi)的加、?減法以及2?0以?xún)?nèi)的進(jìn)?位加法的計(jì)?算方法，能?正確進(jìn)行相?應(yīng)的加、減?計(jì)算；能應(yīng)?用所學(xué)的計(jì)?算解決簡(jiǎn)單?的求和與求?剩余（或另?一部分）的?實(shí)際問(wèn)題。?（2）在?具體的情境?中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短?、高矮；聯(lián)?系生活經(jīng)驗(yàn)?初步認(rèn)識(shí)上?下、前后、?左右等方位?；通過(guò)觀察?、比較，直?觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?、圓柱和球?。（3）?能根據(jù)物體?的數(shù)量、形?狀、顏色或?其他標(biāo)準(zhǔn)，?對(duì)熟悉的物?體進(jìn)行簡(jiǎn)單?分類(lèi)。2?.數(shù)學(xué)思考?方面。（?1）在認(rèn)數(shù)?過(guò)程中建立?初步的數(shù)感?，發(fā)展初步?的思維能力?。在數(shù)物體?個(gè)數(shù)的活動(dòng)?中，認(rèn)識(shí)數(shù)?的含義，學(xué)?會(huì)用具體的?數(shù)描述簡(jiǎn)單?的事物；在?操作學(xué)具的?活動(dòng)中感受?數(shù)的組成，?具有初步的?“分”與“?合”的思想?，發(fā)展初步?的抽象、概?括能力；在?比較兩種物?體個(gè)數(shù)、比?較兩個(gè)數(shù)大?小的活動(dòng)中?體會(huì)初步的?對(duì)應(yīng)思想，?掌握簡(jiǎn)單的?比較方法，?具有用語(yǔ)言?或符號(hào)描述?數(shù)的大小關(guān)?系的初步能?力。（2?）在理解加?法和減法含?義以及探索?加、減法計(jì)?算方法的過(guò)?程中發(fā)展思?維能力；通?過(guò)分析實(shí)際?問(wèn)題中的簡(jiǎn)?單數(shù)量關(guān)系?，選用恰當(dāng)?的方法進(jìn)行?計(jì)算，初步?學(xué)會(huì)有根據(jù)?地思考；通?過(guò)對(duì)10以?內(nèi)加、減法?和20以?xún)?nèi)?進(jìn)位加法計(jì)?算方法的探?索、交流，?嘗試解釋自?己的思考過(guò)?程，初步感?受思維活動(dòng)?的條理性；?通過(guò)在多樣?化算法中選?擇適合自己?的算法，體?會(huì)思維過(guò)程?的靈活性。?（3）在?認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾?何形體的活?動(dòng)中，感知?物體的形狀?、大小等特?征，建立初?步的空間觀?念，發(fā)展形?象思維。?（4）在把?不同物體分?類(lèi)、整理的?過(guò)程中，初?步培養(yǎng)收集?、整理信息?的意識(shí)。?（5）在解?決簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題的過(guò)程?中，初步學(xué)?會(huì)用自己的?語(yǔ)言描述實(shí)?際情境和問(wèn)?題，初步感?受數(shù)學(xué)抽象?和簡(jiǎn)單推理?的意義。?3.解決問(wèn)?題方面。?（1）能用?20以?xún)?nèi)的?數(shù)描述、交?流生活中的?簡(jiǎn)單事物。?（2）初?步學(xué)會(huì)從實(shí)?際生活和現(xiàn)?實(shí)情境中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題?、提出數(shù)學(xué)?問(wèn)題，并聯(lián)?系已經(jīng)掌握?的數(shù)學(xué)思想?方法解決問(wèn)?題，體驗(yàn)解?決問(wèn)題的一?些不同方法?。（3）?能與同學(xué)交?流解決問(wèn)題?的大致過(guò)程?和方法，有?與同學(xué)合作?解決問(wèn)題的?體驗(yàn)。4?.情感與態(tài)?度方面。?（1）在教?師的幫助與?鼓勵(lì)下，對(duì)?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的事物?產(chǎn)生好奇與?興趣，有喜?歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的情感體驗(yàn)?。（2）?在數(shù)學(xué)探索?活動(dòng)中，體?會(huì)數(shù)學(xué)思考?方法的合理?性，感受數(shù)?學(xué)思考的價(jià)?值。（3?）能在教師?與同學(xué)的幫?助下，克服?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?遇到的一些?困難，獲得?一些成功的?體驗(yàn)，初步?具有學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?初步具有獨(dú)?立思考并獲?得數(shù)學(xué)知識(shí)?的體驗(yàn)。?（4）在觀?察、操作活?動(dòng)和解決問(wèn)?題的過(guò)程中?，初步感受?數(shù)學(xué)與生活?的聯(lián)系，知?道數(shù)學(xué)能解?決生活中的?有關(guān)問(wèn)題。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：本?冊(cè)的重點(diǎn)是?10以?xún)?nèi)的?加減法和2?0以?xún)?nèi)的退?位減法。教?學(xué)難點(diǎn)：1?0以?xún)?nèi)數(shù)的?加減法，及?數(shù)概念的建?立。五、?具體措施?1、從學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，感受生活?中處處有數(shù)?學(xué)。2、?加強(qiáng)形象、?直觀演示和?實(shí)踐操作，?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識(shí)?的形成過(guò)程?，感受成功?的體驗(yàn)。?3、引導(dǎo)學(xué)?生揭示知識(shí)?間的聯(lián)系，?探索規(guī)律。?4、加強(qiáng)?學(xué)生能力與?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成。多采?取游戲教學(xué)?，激