2023年4月全國(guó)自學(xué)考試00394幼兒園課程試題及參考答案

2023年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試幼兒園課程{課程代碼}：00394一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1、在西方，最早提出“課程”一詞的教育家是（A）A：斯賓塞 B：古德萊德C：盧梭 D：杜威2、將課程分為認(rèn)知性課程和情意性課程所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（C）A：教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的性質(zhì) B：教育內(nèi)容的性質(zhì)和組織方式C：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的指向 D：課程影響學(xué)生的方式3、在課程體系中彌散性地、深刻地影響著幼兒園課程各要素狀況的是（D）A：課程評(píng)價(jià) B：課程目標(biāo)C：課程內(nèi)容 D：課程理念4、幼兒的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒課程實(shí)施要凸顯的特征是（B）A：全面性 B：活動(dòng)性C：?jiǎn)⒚尚?D：經(jīng)驗(yàn)性5、幼兒園課程目標(biāo)的來源不包括（C）A：幼兒發(fā)展 B：社會(huì)生活C：教師水平 D：學(xué)科知識(shí)6、具有具體性和可操作性的優(yōu)點(diǎn)，有益于幼兒基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與掌握的課程目標(biāo)是（A）A：行為目標(biāo) B：生成性目標(biāo)C：表現(xiàn)性目標(biāo) D：過程性目標(biāo)7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）3第三部分“組織與實(shí)施"中明確規(guī)定，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循（D）A：生活化原則 B：興趣性原則C：目的性原則 D：適宜性原則8、將兒童生活中可能接觸到的事物，依照其性質(zhì)和內(nèi)容的深淺分布在各個(gè)不同年齡的班級(jí)里，這種課程內(nèi)容的組織方法是（B）A：圓周法 B：直進(jìn)法C：選擇法 D：排序法9、幼兒園課程實(shí)施的基本途徑是（C）A：環(huán)境創(chuàng)設(shè) B：教學(xué)活動(dòng)C：游戲活動(dòng) D：日常生活活動(dòng)10、對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提是（A）A：觀察幼兒 B：經(jīng)驗(yàn)回顧C(jī)：準(zhǔn)備內(nèi)容 D：聯(lián)系家長(zhǎng)11、幼兒園課程實(shí)施的主體是（C）A：幼兒和家長(zhǎng) B：教師和家長(zhǎng)C：幼兒和教師 D：園長(zhǎng)和教師12、幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要目的是（D）A：區(qū)分優(yōu)劣 B：確定等級(jí)C：實(shí)施計(jì)劃 D：改進(jìn)課程13、作品取樣系統(tǒng)的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)是（D）A：總結(jié)評(píng)價(jià) B：過程評(píng)價(jià)C：階段評(píng)價(jià) D：表現(xiàn)評(píng)價(jià)14、當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是（C）A：學(xué)科活動(dòng) B：區(qū)域活動(dòng)C：主題活動(dòng) D：自發(fā)活動(dòng)15、幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)不宜過細(xì)，應(yīng)為調(diào)整修改留出空間，也可以多提供幾種可能的方案，以便教師選擇。這體現(xiàn)了主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的（D）A：目的性原則 B：適宜性原則C：均衡性原則 D：靈活性原則16、幼兒園主題活動(dòng)中確定主題目標(biāo)時(shí)需要考慮的因素不包括（A）A：教師的喜歡、興趣和專長(zhǎng) B：本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)C：相應(yīng)年齡段幼兒發(fā)展的一般性目標(biāo) D：幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)需求17、下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中探索性區(qū)域的是（D）A：生活區(qū) B：語(yǔ)言區(qū)C：益智區(qū) D：角色區(qū)18、蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容的核心是（B）A：數(shù)學(xué)教育 B：感覺教育C：文化教育 D：語(yǔ)文教育19、陳鶴琴先生進(jìn)行幼兒園課程中國(guó)化.科學(xué)化探索的成果是（C）A：行為課程 B：田野課程C：五指活動(dòng)課程 D：系統(tǒng)化課程20、張雪門認(rèn)為，為保證幼兒的行為是有價(jià)值的，行為課程的教學(xué)法必須選擇（A）A：設(shè)計(jì)教學(xué)法 B：分科教學(xué)法C：綜合教學(xué)法 D：個(gè)別教學(xué)法二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。21、幼兒園課程【參考答案】：是為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，教師充分利用各地各園所擁有的課程資源，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的各種活動(dòng)的總和。（3分）22、單元目標(biāo)【參考答案】：是年齡階段目標(biāo)的再細(xì)化，這個(gè)“單元”，既可以是主題活動(dòng)的“單元”，也可以是時(shí)間“單元”。（3分）23、檔案袋評(píng)價(jià)【參考答案】：是指收集兒童在學(xué)習(xí)過程中有代表性的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判斷兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)的評(píng)價(jià)方法。（3分）24、隱性課程【參考答案】：是指學(xué)生獲得的課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的，非正式和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境﹑組織制度和心理文化等。（3分）25、心理邏輯【參考答案】：就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的特點(diǎn)和規(guī)律，哪些概念先獲得，哪些概念后獲得﹐按照怎樣的順序或規(guī)律獲得。（3分）三、簡(jiǎn)【參考答案】題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。26、簡(jiǎn)述幼兒園課程的特質(zhì)?！緟⒖即鸢浮浚海?）課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性。（2）課程內(nèi)容的生活性、淺顯性。（3）課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性。（4）課程實(shí)施的活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性。（注：每點(diǎn)1分，全部【參考答案】對(duì)得滿分）27、簡(jiǎn)述篩選幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚海?）教育哲學(xué)，（1分）是對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行價(jià)值篩選的主要依據(jù)。（1分）（2）學(xué)習(xí)心理學(xué)，（1分）是對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行可行性篩選的主要依據(jù)。（2分）28、簡(jiǎn)述對(duì)高瞻課程的評(píng)價(jià)要點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚海?）高瞻課程擁有一套完備的課程體系。（2分）（2）高瞻課程具有較強(qiáng)的操作性。（2分）（3）高瞻課程具有較強(qiáng)的開放性。（1分）29、簡(jiǎn)述多彩光譜評(píng)價(jià)方案的特點(diǎn)。【參考答案】：（1）在評(píng)估的目標(biāo)上，首先是發(fā)現(xiàn)兒童的強(qiáng)項(xiàng)。（2）在評(píng)估重點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)孩子的強(qiáng)項(xiàng)。（3）在評(píng)估環(huán)境上，看重的是創(chuàng)設(shè)具體的情境，在具體活動(dòng)中對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)估。（4）在評(píng)估范圍和程度上，要比傳統(tǒng)的評(píng)估更廣更深。（5）在評(píng)估結(jié)果上，除了對(duì)課程有補(bǔ)充和發(fā)展的作用以外，還能夠?qū)和瘋€(gè)體和班級(jí)整體產(chǎn)生積極的影響。（6）光譜評(píng)估是一種評(píng)估與課程密切結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)估。（注：每點(diǎn)1分，【參考答案】對(duì)任意5點(diǎn)得滿分）30、簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚海?）兒童具有吸收性心智。（2分）（2）兒童發(fā)展具有敏感期。（1分）（3）兒童發(fā)展是通過“工作”實(shí)現(xiàn)的。（1分）（4）教育要以“自由”為基礎(chǔ)，但這種自由是有限制的自由。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。31、試述構(gòu)建幼兒園課程目標(biāo)體系常用的兩種框架結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮浚海?）以內(nèi)容為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)體系。（2分）我國(guó)的幼兒園大都采用這種思路建構(gòu)課程目標(biāo)體系，如分健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域分別確定每個(gè)領(lǐng)域的課程目標(biāo)。（3分）（2）以身心發(fā)展為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)體系。（2分）把教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域，情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。（3分）32、試述游戲過程中教師觀察幼兒各種相關(guān)行為和表現(xiàn)的內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚海?）幼兒使用材料的情況；幼兒操作材料的環(huán)境，幼兒選擇并使用了哪些材料，對(duì)材料做了什么，操作期間對(duì)他人有何反應(yīng)等。（2分）（2）幼兒的玩耍情況；幼兒選擇的游戲項(xiàng)目和角色，符號(hào)表征水平，如何控制游戲情節(jié)，遇到了什么困難、如何解決的等。（2分）（3）師幼互動(dòng)的情況：互動(dòng)發(fā)生的背景，誰(shuí)主動(dòng)發(fā)起，師幼對(duì)話的內(nèi)容，造成的結(jié)果等。（2分）（4）幼兒的人際交往：在不同類型的活動(dòng)中幼兒如何與他人接觸，其姿勢(shì)動(dòng)作、語(yǔ)氣語(yǔ)速，面部表情、交談內(nèi)容等。（2分）（5）幼兒的發(fā)展情況：幼兒語(yǔ)言，概括，辨別、分類，秩序、空間理解、推理等方面的發(fā)展水平。（2分）五、案例分析題：本題10分。33、案例：2001年7月，中華人民共和國(guó)教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）。在《綱要》中明確指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行?！眴栴}：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合案例談?wù)剟?chuàng)生取向的課程實(shí)施觀的基本觀點(diǎn)。【參考答案】：創(chuàng)生取向的課程實(shí)施觀，指的是把課程實(shí)施看作具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，（2分）而課程計(jì)劃只是供這個(gè)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)生過程選擇的工具而已。（2分）在這種課程實(shí)施觀的指導(dǎo)下，教師和幼兒都是課程的積極建構(gòu)者。（2分）在課程實(shí)施過程中，教師只需根據(jù)此階段幼兒發(fā)展的任務(wù)、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)大體的課程計(jì)劃，課程的具體內(nèi)容則要求教師緊緊跟隨幼兒的興趣和需要，和幼兒共同規(guī)劃。（2分）《綱要》提出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作。因地制宜，靈活開展工作正是創(chuàng)生取向的課程實(shí)施觀的具體體現(xiàn)。（2分）六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：本題10分。34、某幼兒園大班開設(shè)了“縫縫樂”的活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)該活動(dòng)名稱設(shè)計(jì)提供不同層次的材料。【參考答案】：教師將縫的技能分解為不同難度，提供不同難度水平的材料使幼兒逐步掌握縫的技術(shù)。（2分）第一層次的材料包括帶孔的硬紙，有直線孔，曲線孔，折線孔等，幼兒可以依次將細(xì)繩穿過這些小孔練習(xí)縫的