小學(xué)班主任年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第7頁共7頁小學(xué)班主?任年度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?____?學(xué)年度，?我分別擔(dān)?任了六年?級(jí)(1)?班和二年?級(jí)(5)?的班主任?工作。我?能按照學(xué)?校的工作?計(jì)劃制定?班計(jì)劃，?并依據(jù)計(jì)?劃開展工?作，在工?作方面，?我以努力?培養(yǎng)良好?的班集體?為工作的?重點(diǎn)。?下面是我?的一些具?體做法和?體會(huì)：?一.抓好?學(xué)生行為?規(guī)范教育?，強(qiáng)化守?紀(jì)意識(shí)，?樹立良好?班風(fēng)。?組織紀(jì)律?性是一個(gè)?班集體的?主心骨，?沒有組織?紀(jì)律性，?一個(gè)集體?就是散沙?一盤，無?法形成良?好的班風(fēng)?。良好的?組織紀(jì)律?性是由班?集體成員?的遵章守?紀(jì)行為共?同構(gòu)建的?。要塑造?學(xué)生良好?的遵章守?紀(jì)行為，?進(jìn)而增強(qiáng)?班集體的?組織紀(jì)律?性，必須?從強(qiáng)化守?紀(jì)意識(shí)入?手?！?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》是對(duì)?小學(xué)生日?常行為最?基本的要?求。只要?認(rèn)真__?__、實(shí)?施、就能?促進(jìn)學(xué)生?從小養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。接班?后，我發(fā)?現(xiàn)班上的?一部分學(xué)?生的紀(jì)律?性較差，?尚未形成?良好的行?為習(xí)慣。?于是，我?就利用班?隊(duì)課讓學(xué)?生重溫了?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?并讓學(xué)生?針對(duì)本班?特點(diǎn)，結(jié)?合《學(xué)校?文明班評(píng)?比細(xì)則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?展開討論?“爭創(chuàng)文?明班，應(yīng)?從何做起?”通過討?論，大家?都覺得增?強(qiáng)紀(jì)律性?是當(dāng)務(wù)之?急，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)到?守紀(jì)的重?要性，然?后我就引?導(dǎo)學(xué)生把?《規(guī)范》?和《文明?班評(píng)比細(xì)?則》的內(nèi)?容行動(dòng)的?依據(jù)。我?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求，?進(jìn)行強(qiáng)化?的訓(xùn)練，?并使用了?《規(guī)范執(zhí)?行情況登?記本》。?由于小學(xué)?生一般都?好動(dòng)、貪?玩、自制?力差，因?此，我比?較注意從?小處著眼?，從小事?抓起，對(duì)?他們進(jìn)行?嚴(yán)格的檢?查督促，?對(duì)學(xué)生的?良好表現(xiàn)?加以表揚(yáng)?，并給予?加分獎(jiǎng)勵(lì)?，對(duì)不良?想象進(jìn)行?集體和個(gè)?別教育，?扣當(dāng)事人?的文明分?，并把情?況反饋給?家長，以?便兩方面?及時(shí)取得?聯(lián)系，共?同教育。?同時(shí)選出?班的“小?糾察”，?讓他們進(jìn)?行各方面?的監(jiān)督，?并把情況?記錄在班?日記上，?以便我及?時(shí)了解學(xué)?生的紀(jì)律?情況。每?周進(jìn)行評(píng)?比、小結(jié)?、評(píng)出每?周文明行?為得分最?高的前十?名學(xué)生加?以獎(jiǎng)勵(lì)并?記載入我?們班級(jí)的?光榮冊(cè)內(nèi)?，由學(xué)生?帶回家請(qǐng)?家長在光?榮冊(cè)內(nèi)簽?名。每月?評(píng)出文明?之星，公?布于文明?之星欄內(nèi)?。在開?展守紀(jì)教?育時(shí)，我?還抓住小?學(xué)生爭強(qiáng)?好勝的心?理，開展?了組間的?守紀(jì)競賽?。我設(shè)計(jì)?了“守紀(jì)?競賽表”?，考察內(nèi)?容包括考?勤、課前?準(zhǔn)備、課?堂常規(guī)、?各科作業(yè)?完成情況?、午休、?早操、勞?動(dòng)衛(wèi)生等?方面的紀(jì)?律狀況，?由值日班?干或老師?根據(jù)各組?紀(jì)律情況?給予等級(jí)?評(píng)定，每?周做一次?評(píng)比。根?據(jù)得分評(píng)?出優(yōu)勝小?組，給予?獎(jiǎng)勵(lì)。競?賽活動(dòng)為?組長責(zé)任?制，我則?負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)?各組長充?分發(fā)揮能?動(dòng)性，多?方動(dòng)員組?員，為本?組爭光，?爭做守紀(jì)?文明生。?另外，我?還經(jīng)常指?導(dǎo)組長們?召開本小?組隊(duì)員的?會(huì)議，討?論本小組?的優(yōu)勢(shì)和?不足，定?下小目標(biāo)?逐周逐月?來實(shí)現(xiàn)，?爭做守紀(jì)?優(yōu)勝組。?實(shí)踐證明?，組間競?賽激發(fā)了?大部分同?學(xué)的守紀(jì)?積極性，?好的同學(xué)?表現(xiàn)得更?為積極，?原先表現(xiàn)?較差的同?學(xué)在其他?組員的幫?助和監(jiān)督?下，也開?始守紀(jì)了?。由于有?了嚴(yán)密的?規(guī)章制度?，同學(xué)們?的紀(jì)律性?有了一定?好轉(zhuǎn)，在?集體中開?始有秩序?地生活、?學(xué)習(xí)。?二.開展?有針對(duì)性?、思想性?的班會(huì)課?，寓教育?于活動(dòng)中?。擔(dān)任?六(1)?班主任時(shí)?，當(dāng)我發(fā)?現(xiàn)班上有?小部分學(xué)?生沉迷于?電子游戲?時(shí)，我就?先利用班?會(huì)課宣讀?了報(bào)紙、?雜志上對(duì)?沉迷于電?子游戲所?帶來的不?良后果的?有關(guān)報(bào)導(dǎo)?，再采用?了自查、?揭發(fā)等形?式，掌握?了第一手?材料，然?后采取逐?個(gè)談心，?以書面形?式通知家?長，并讓?這些學(xué)生?在班上作?出保證等?方法，杜?絕了這一?現(xiàn)象的再?發(fā)生。?另外，針?對(duì)學(xué)生升?上高年級(jí)?后，思想?上出現(xiàn)的?早熟的現(xiàn)?象和“減?負(fù)”后學(xué)?生中出現(xiàn)?的不穩(wěn)定?情緒，我?采用了“?給老師說?悄悄話’?’的形式?，并利用?班會(huì)課，?引導(dǎo)學(xué)生?拋出雜念?，改變不?良行為，?把精力集?中到學(xué)習(xí)?上。六?年紀(jì)下學(xué)?期開學(xué)初?，我以明?確學(xué)習(xí)目?的，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?為題舉行?了一次班?會(huì)課，首?先我總結(jié)?了上學(xué)期?同學(xué)們?cè)?學(xué)習(xí)上、?紀(jì)律上存?在的問題?，提出這?個(gè)學(xué)期的?努力方向?，然后分?四人小組?進(jìn)行討論?，談?wù)劷?后如何改?正自己的?存在問題?，并向同?學(xué)們介紹?報(bào)刊上刊?登的學(xué)生?的學(xué)習(xí)體?會(huì)，然后?請(qǐng)學(xué)習(xí)成?績好的同?學(xué)介紹學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?最后宣布?“一幫一?”小組名?單。通?過班會(huì)課?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)意識(shí)?增強(qiáng)了，?同時(shí)也促?進(jìn)了班級(jí)?學(xué)風(fēng)的形?成。三?.做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?促進(jìn)良好?班風(fēng)的形?成。每?一個(gè)班集?體都會(huì)有?一些調(diào)皮?學(xué)生，我?們班也不?例外。經(jīng)?過一段時(shí)?間的接觸?、觀察和?了解，我?對(duì)他們的?情況基本?掌握了，?我就開始?了對(duì)他們?的轉(zhuǎn)化工?作。首?先，我抓?住他們的?優(yōu)點(diǎn)作為?教育的著?眼點(diǎn),激?發(fā)他們的?上進(jìn)心，?使他們產(chǎn)?生我要做?得更好的?意愿。根?據(jù)他們表?現(xiàn)欲強(qiáng)的?特點(diǎn)，為?了更好地?激勵(lì)他們?進(jìn)步，讓?他們有更?多的機(jī)會(huì)?發(fā)揮自己?的才能，?我在班級(jí)?管理中采?用了“值?日班干制?”，讓他?們與“優(yōu)?等生”一?樣有機(jī)會(huì)?當(dāng)班干，?管理班級(jí)?的日常工?作，體會(huì)?小主人的?感覺。這?些“調(diào)皮?大王”在?值日時(shí)都?表現(xiàn)得十?分認(rèn)真，?一絲不茍?，獲得了?同學(xué)們的?認(rèn)可和接?受。另外?，我還注?意幫助他?們?cè)诎嗬?樹立威信?，例如：?他們中有?的作文寫?得比較好?，我讓他?們?cè)诎嗌?念自己的?文章;他?們紀(jì)律有?了進(jìn)步了?，就在班?里安排小?職務(wù)讓他?們擔(dān)任;?當(dāng)他們做?了好事，?我就及時(shí)?地給予鼓?勵(lì)、表揚(yáng)?。當(dāng)然，?有時(shí)侯，?他們也會(huì)?有反復(fù)的?現(xiàn)象，遇?到這種情?況，我并?沒有嚴(yán)厲?斥責(zé)他們?或馬上取?消他們的?職務(wù)，而?是耐心地?幫助他們?分析自己?的行為，?哪里錯(cuò)了?，哪里要?注意。同?時(shí)，我還?注意引導(dǎo)?班里的同?學(xué)多給予?他們信任?、支持與?體諒，制?造好的輿?論來提高?他們的自?信心。經(jīng)?過一段時(shí)?間的努力?，我發(fā)現(xiàn)?他們的上?進(jìn)心較以?前增強(qiáng)了?，自制力?也有所提?高，與同?學(xué)之間的?關(guān)系有所?改善，基?本上懂得?尊重他人?，且主動(dòng)?關(guān)心集體?。當(dāng)自己?犯錯(cuò)時(shí)，?也能較快?地認(rèn)識(shí)錯(cuò)?誤，肯下?決心改正?。這一切?都說明他?們正在進(jìn)?步，同學(xué)?們也開始?嘗試與他?們接近，?逐漸接納?他們了，?班風(fēng)也因?此而得到?好轉(zhuǎn)。這?些“調(diào)皮?大王”雖?有進(jìn)步，?但在轉(zhuǎn)變?的過程中?會(huì)出現(xiàn)反?復(fù)，要不?斷做工作?，這還將?是我今后?班主任工?作的重點(diǎn)?和難點(diǎn)。?以上是?我在班主?任工作方?面的一些?做法和體?會(huì)，希望?今后在級(jí)?組老師的?幫助下，?在科任老?師的配合?下，能把?班主任工?作做得更?好。小?學(xué)班主任?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）經(jīng)過?第一個(gè)學(xué)?期與孩子?們的相互?磨合了解?，第二個(gè)?學(xué)期和孩?子們的相?處相對(duì)要?簡便很多?，也和諧?愉快了很?多。也有?了很多新?的想法，?所以在班?主任的班?級(jí)的管理?方面總結(jié)?和反思如?下。一?、班級(jí)一?日常規(guī)的?教育學(xué)?生從早上?到校到午?時(shí)放學(xué)離?校，中間?有一整天?的時(shí)間，?孩子除了?學(xué)習(xí)知識(shí)?，更是應(yīng)?當(dāng)在團(tuán)體?生活中學(xué)?習(xí)良好的?行為習(xí)慣?，培養(yǎng)自?我的良好?習(xí)慣，來?校不遲到?、一進(jìn)教?室開始自?主閱讀、?讀書時(shí)大?聲有感情?，上課認(rèn)?真聽講、?進(jìn)取思考?、大膽回?答問題、?課間餐的?紀(jì)律、路?隊(duì)要求，?寢室紀(jì)律?等等這樣?的一些日?常的行為?習(xí)慣是每?一天都必?須要重視?強(qiáng)調(diào)并且?要堅(jiān)持下?去的。?二、注重?學(xué)生的思?想品德教?育這是?班主任工?作的主要?任務(wù)，也?是班級(jí)工?作的重點(diǎn)?。一個(gè)孩?子的成長?要具備德?、智、體?全面發(fā)展?，德育放?在了首位?，一個(gè)品?德不好的?人，智和?體發(fā)展的?再好，對(duì)?社會(huì)也沒?什么好處?。所以我?們教師要?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育是重?中之重。?本期我注?重了對(duì)他?們熱愛祖?國的教育?，增強(qiáng)團(tuán)?體觀念的?教育，尊?敬師長的?教育、誠?實(shí)負(fù)職責(zé)?，努力構(gòu)?成一個(gè)遵?守紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向上?、朝氣蓬?勃的團(tuán)體?。三、?加強(qiáng)學(xué)生?努力學(xué)習(xí)?的教育?學(xué)生的主?要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，可?是此刻的?學(xué)生有不?少人對(duì)學(xué)?習(xí)的態(tài)度?不端正，?所以首先?教育他們?要有明確?的學(xué)習(xí)目?的、要端?正的學(xué)習(xí)?態(tài)度、遵?守學(xué)習(xí)紀(jì)?律，其次?指導(dǎo)學(xué)生?制定好適?合自我的?學(xué)習(xí)方法?，再是提?高他們的?學(xué)習(xí)的自?覺性，幫?忙他們養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，爭取提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績?。四、?關(guān)心注重?學(xué)生身心?健康對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?，不僅僅?要關(guān)心學(xué)?生的課業(yè)?學(xué)習(xí)，并?且還要關(guān)?心學(xué)生身?心健康。?所以在平?常的學(xué)習(xí)?生活中會(huì)?比較注重?注意了解?和觀察孩?子的心理?狀況，如?果有發(fā)現(xiàn)?孩子有問?題，會(huì)主?動(dòng)以聊天?的方式幫?忙孩子解?決問題，?如果問題?比較嚴(yán)重?會(huì)聯(lián)合家?長共同解?決。使孩?子的情緒?和心理都?處在一種?比較健康?的狀態(tài)中?，讓孩子?的身心都?能夠有一?個(gè)健康的?發(fā)展。?五、妥善?處理學(xué)生?間的矛盾?三年級(jí)?的小朋友?不像五六?年級(jí)的大?哥哥大姐?姐一樣，?在生活中?遇到問題?已經(jīng)有了?獨(dú)自思考?和解決問?題的本事?，對(duì)三年?級(jí)的小朋?友來說他?的自主意?識(shí)和不容?別人侵犯?的意識(shí)比?一二年級(jí)?強(qiáng)了很多?，可是解?決問題的?本事又沒?有高年級(jí)?同學(xué)那樣?強(qiáng)，所以?很多時(shí)候?孩子之間?發(fā)生矛盾?的情景就?比較多了?，解決學(xué)?生之間的?糾紛就成?了家常便?飯。應(yīng)?對(duì)他們的?不懂事，?首先要有?足夠的耐?心傾聽學(xué)?生的訴說?，了解事?情的來龍?去脈。因?為學(xué)生傾?吐了所受?委屈，情?緒容易穩(wěn)?定，這樣?問題更易?解決。如?果我們用?粗暴的態(tài)?度對(duì)待，?會(huì)使事情?雪上加霜?，然后引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我的?錯(cuò)誤，反?思自我的?行為，培?養(yǎng)自我反?思的本事?，讓他們?凡事都換?個(gè)角度想?想別人，?別光想自?我。最終?切中要害?，點(diǎn)明事?理。讓他?們認(rèn)清這?件事中互?相存在哪?些不對(duì)的?地方，雙?方都能在?從中受到?教育。?六、注重?學(xué)生的安?全教育?對(duì)學(xué)生的?安全教育?是班級(jí)管?理工作的?一個(gè)