教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文科研?工作是基?礎(chǔ)教育工?作的重要?內(nèi)容之一?。它在教?育改革中?日益顯出?不可缺的?重要作用?。作為一?名教師只?有經(jīng)常地?進(jìn)行學(xué)習(xí)?、研究，?才能從平?凡的司空?見(jiàn)慣的事?物中看出?新的方向?，新的特?征。本年?度即將結(jié)?束，回顧?這一年的?教育科研?工作情況?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?自身學(xué)習(xí)?方面：?1、堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己通過(guò)?多種途徑?，大量閱?讀教育方?面的書(shū)籍?，堅(jiān)持參?加學(xué)校組?織的理論?及業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。使知?識(shí)不斷積?累，思想?與時(shí)俱進(jìn)?，不斷提?升教育教?學(xué)理念。?多寫(xiě)教育?教學(xué)隨筆?。總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，形成自?己的風(fēng)格?。堅(jiān)持寫(xiě)?讀書(shū)筆記?、收集先?進(jìn)的教育?教學(xué)理論?和案例不?斷提高自?己的自身?素養(yǎng)。?2、增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多。?3、虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)上?，有疑必?問(wèn)。在各?個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都?積極征求?其他老師?的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時(shí)，多?聽(tīng)老師的?課，做到?邊聽(tīng)邊想?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?，并常常?邀請(qǐng)其他?老師來(lái)聽(tīng)?課，征求?他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)?工作。?二、專(zhuān)題?教研方面?：本學(xué)?期我們的?科研活動(dòng)?專(zhuān)題確定?為：五環(huán)?節(jié)教學(xué)模?式的實(shí)驗(yàn)?與探究。?具體做法?如下：?1、預(yù)習(xí)?反饋即?課前明確?本節(jié)課的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，讓學(xué)生?有目的有?步驟的學(xué)?習(xí)，讓課?堂有序充?實(shí)，具體?表現(xiàn)在導(dǎo)?學(xué)案的使?用上。要?求目標(biāo)具?體，操作?性強(qiáng)。這?一環(huán)節(jié)很?重要，一?下子就把?學(xué)生引入?課堂學(xué)習(xí)?。2、?合作探究?學(xué)生在?預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)?的基礎(chǔ)上?，根據(jù)導(dǎo)?學(xué)案的設(shè)?計(jì)，逐步?完成學(xué)案?上的問(wèn)題?。教師這?時(shí)就應(yīng)主?動(dòng)巡視，?從學(xué)生做?題中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，對(duì)?有的問(wèn)題?給予指導(dǎo)?，尋找到?突破口，?對(duì)有些問(wèn)?題和學(xué)生?一起共同?歸納、綜?合，篩選?出帶有共?性、最符?合教材要?求、最富?有求異創(chuàng)?新價(jià)值的?問(wèn)題來(lái)進(jìn)?行探討。?捕捉稍縱?即逝的智?慧火花，?激勵(lì)他們?的學(xué)習(xí)興?趣，啟迪?他們的思?維，才能?達(dá)到開(kāi)發(fā)?潛能的目?的。篩選?問(wèn)題的過(guò)?程，是綜?合運(yùn)用已?學(xué)知識(shí)、?遷移能力?培養(yǎng)的過(guò)?程。教師?在這個(gè)過(guò)?程中要了?解學(xué)生的?需要，引?導(dǎo)學(xué)生去?思考，去?作知識(shí)歸?納綜合。?如果這一?步處理得?當(dāng)，學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性就會(huì)?得到充分?調(diào)動(dòng)，新?知識(shí)和重?點(diǎn)、難點(diǎn)?也能較好?得到解決?。3、?交流展示?在教學(xué)?中教師要?采用符合?學(xué)生認(rèn)識(shí)?特點(diǎn)的教?學(xué)方法引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，借助?各種教學(xué)?手段不斷?激發(fā)他們?的求知欲?。其中很?重要的一?點(diǎn)是要給?學(xué)生留有?展示學(xué)習(xí)?成果的時(shí)?間。針對(duì)?自主學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?教師組織?學(xué)生展示?交流，把?學(xué)生置于?發(fā)現(xiàn)者和?探索者的?位置上。?讓學(xué)生在?展示中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?改正錯(cuò)誤?，調(diào)整思?維方式，?積累做題?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?做得好的?及時(shí)肯定?和鼓勵(lì)，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性和主?動(dòng)性，讓?課堂活起?來(lái)，真正?體現(xiàn)了以?學(xué)生為主?的理念。?讓他們的?好奇心，?成功欲得?以極大滿?足，從被?動(dòng)地接受?知識(shí)變成?主動(dòng)地探?求知識(shí);?獨(dú)立思考?加上團(tuán)隊(duì)?的合作交?流，就能?使許多問(wèn)?題迎刃而?解。這既?改變了滿?堂灌的陋?習(xí)，又較?好地培養(yǎng)?了學(xué)生的?創(chuàng)新學(xué)習(xí)?能力。但?教師要注?意克服最?易犯的毛??。航?師為趕教?學(xué)進(jìn)度，?讓尖子生?回答問(wèn)題?，而使許?多學(xué)生失?去思考的?機(jī)會(huì)，使?合作學(xué)習(xí)?流于形式?;怕打亂?課堂秩序?，不敢放?手讓學(xué)生?討論或動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)，?忽視了學(xué)?生個(gè)人、?集體的智?慧和全體?二字，使?問(wèn)題不能?被真正理?解;教師?作為旁觀?者，沒(méi)有?深入到學(xué)?生中去，?針對(duì)學(xué)生?討論中的?問(wèn)題進(jìn)行?啟發(fā)、誘?導(dǎo)，沒(méi)能?抓住學(xué)生?盲點(diǎn)于無(wú)?疑處生疑?。4、?點(diǎn)撥提升?在解決?了學(xué)生疑?難之后，?教師或?qū)W?生要對(duì)課?堂教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行深?化小結(jié)，?這也是課?堂教學(xué)的?重要環(huán)節(jié)?，是創(chuàng)新?學(xué)習(xí)的點(diǎn)?睛之處。?過(guò)去許多?教師只是?將已講知?識(shí)重復(fù)梳?理一遍，?使小結(jié)成?了知識(shí)的?機(jī)械重復(fù)?，虎頭蛇?尾，導(dǎo)致?學(xué)生產(chǎn)生?厭倦情緒?。而創(chuàng)新?學(xué)習(xí)課堂?教學(xué)的小?結(jié)是由學(xué)?生將所學(xué)?知識(shí)系統(tǒng)?化、條理?化的過(guò)程?，或者學(xué)?生提出未?解決的問(wèn)?題，或者?學(xué)生有新?的思路…?…教師可?在此基礎(chǔ)?上高度概?括，使之?綱領(lǐng)分明?、重點(diǎn)突?出，幫助?學(xué)生記憶?、綜合和?掌握?？?結(jié)內(nèi)容可?分步進(jìn)行?，也可整?體囊括;?形式上可?板書(shū)、筆?記、重述?等。教師?在總結(jié)中?要明確指?出本節(jié)課?的優(yōu)缺點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)操?作步驟，?總結(jié)答題?思路和經(jīng)?驗(yàn)。引導(dǎo)?學(xué)生反思?學(xué)習(xí)情況?，感受學(xué)?習(xí)的快樂(lè)?。5、?拓展延伸?學(xué)生在?自學(xué)、討?論、交流?的過(guò)程中?反饋出來(lái)?的問(wèn)題，?教師要根?據(jù)教材內(nèi)?容要求和?教材的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?及時(shí)進(jìn)行?點(diǎn)撥、解?惑和歸納?。學(xué)生的?疑難，教?師要充分?了解其性?質(zhì)、類(lèi)別?，同時(shí)要?考慮是當(dāng)?堂解決還?是課后解?決，是個(gè)?別輔導(dǎo)還?是集體解?答，是讓?學(xué)生解決?還是教師?解決以及?解決的思?路。教師?根據(jù)實(shí)際?應(yīng)采用各?種教學(xué)手?段調(diào)動(dòng)所?學(xué)知識(shí)，?啟發(fā)學(xué)生?舉一反三?;把問(wèn)題?分解，由?表及里、?由淺入深?解難，或?啟迪學(xué)生?轉(zhuǎn)換思維?角度去解?疑。反饋?歸納是調(diào)?動(dòng)學(xué)生積?極性，將?新舊知識(shí)?串聯(lián)、重?新組合、?揭示主題?的過(guò)程。?用問(wèn)題的?形式來(lái)歸?納，使學(xué)?生思維訓(xùn)?練、知識(shí)?遷移和組?合、創(chuàng)新?學(xué)習(xí)能力?就能得到?更進(jìn)一步?的訓(xùn)練和?培養(yǎng)。?教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?本學(xué)期?教科研工?作以__?__為指?導(dǎo)，以素?質(zhì)教育為?核心，堅(jiān)?持教科研?工作與具?體的教育?教學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合的?原則，以?深化課改?為重點(diǎn)，?以課題研?究為載體?，以課堂?有效教學(xué)?為抓手，?積極開(kāi)展?以校為本?的教育科?研，提升?學(xué)校辦學(xué)?質(zhì)量。?本學(xué)期教?科研工作?總結(jié)如下?：1.?電子白板?實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?(1)?項(xiàng)目啟動(dòng)?電子白?板實(shí)驗(yàn)項(xiàng)?目的啟動(dòng)?會(huì)議于今?年___?_月__?__日在?____?小學(xué)召開(kāi)?，到會(huì)的?有我們唐?鎮(zhèn)小學(xué)還?有王港小?學(xué)，我們?學(xué)校作為?參與學(xué)校?參加了此?項(xiàng)會(huì)議，?會(huì)后我校?根據(jù)學(xué)校?實(shí)際情況?制定了課?題研究項(xiàng)?目申請(qǐng)書(shū)?，題目為?《運(yùn)用交?互電子白?板提高課?堂教學(xué)有?效性》。?(2)?____?培訓(xùn)_?___月?____?日，學(xué)校?安排了_?___位?對(duì)電子白?板教學(xué)感?興趣的老?師前往_?___培?訓(xùn)，培訓(xùn)?中她們聆?聽(tīng)了來(lái)自?白板教學(xué)?領(lǐng)域中專(zhuān)?家的報(bào)告?，參與來(lái)?自全國(guó)各?地共計(jì)二?十幾個(gè)省?市的優(yōu)秀?教師的現(xiàn)?場(chǎng)上課和?說(shuō)課。兩?位老師學(xué)?習(xí)回來(lái)，?深有感觸?地撰寫(xiě)了?學(xué)習(xí)心得?，《__?__學(xué)習(xí)?之旅》在?學(xué)校的教?學(xué)論壇上?發(fā)表。?(3)實(shí)?地學(xué)習(xí)?____?月___?_日，我?校___?_位老師?到___?_小學(xué)參?加了電子?白板技術(shù)?培訓(xùn)。剛?開(kāi)始，大?家都覺(jué)得?使用電子?白板教學(xué)?是非常神?秘的，通?過(guò)學(xué)習(xí)，?老師們充?分體驗(yàn)到?了運(yùn)用交?互電子白?板，在課?堂教學(xué)上?的優(yōu)越性?，它將帶?給大家一?種全新的?教學(xué)模式?。老師們?學(xué)習(xí)與研?究的熱情?更高了。?(4)?互動(dòng)研討?___?_月__?__日，?____?小學(xué)的_?___位?老師來(lái)我?校安裝電?子白板使?用軟件，?大家在一?起又商討?了暑假的?自學(xué)方案?。__?__月_?___日?上午，我?校老師又?參加了由?信息中心?石慧老師?主持召開(kāi)?的信息沙?龍會(huì)議，?老師們獲?得了大量?的有關(guān)電?子白板的?文獻(xiàn)資料?：有經(jīng)驗(yàn)?文章，有?視頻課例?，有課件?的制作。?老師們可?以利用暑?假期間，?開(kāi)始學(xué)習(xí)?與研究，?爭(zhēng)取在開(kāi)?學(xué)的時(shí)候?能完成一?個(gè)電子白?板的課件?。以便下?學(xué)期能更?快地運(yùn)用?電子白板?輔助教學(xué)?。(5?)實(shí)踐研?究通過(guò)?一段時(shí)間?的研究，?我校部分?老師已經(jīng)?能運(yùn)用電?子白板上?課了，_?___月?____?日，我校?兩位老師?進(jìn)行了試?教，__?__小學(xué)?老師也來(lái)?到我校，?課后一起?探討課堂?教學(xué)過(guò)程?中出現(xiàn)的?問(wèn)題及解?決辦法。?____?月___?_日，我?校兩位老?師到__?__小學(xué)?借班上課?，受到了?聽(tīng)課教師?的`高度?贊揚(yáng)。徐?莉俊老師?執(zhí)教的《?海底世界?》相當(dāng)成?功，課件?制作能通?過(guò)剪輯、?合成制作?所需要的?視頻和音?頻。__?__小學(xué)?的白板和?唐鎮(zhèn)小學(xué)?的白板不?一樣，但?是，徐老?師卻運(yùn)用?自如。在?課堂教學(xué)?中能巧妙?的運(yùn)用白?板來(lái)輔助?課堂教學(xué)?，如進(jìn)入?____?米的海底?世界，老?師能一步?一步帶著?學(xué)生沉入?海底，讓?學(xué)生身臨?其境，體?現(xiàn)了白板?教學(xué)的生?動(dòng)性，白?板的作用?得到了明?顯的發(fā)揮?。祁惠英?老師執(zhí)教?的《黑與?白》整個(gè)?教學(xué)過(guò)程?清晰完整?，能把握?教學(xué)重點(diǎn)?，還注意?到了學(xué)生?創(chuàng)新思維?的培養(yǎng)和?色彩與構(gòu)?圖的點(diǎn)撥?。雖然是?借班上課?，但是由?于運(yùn)用了?電子白板?輔助教學(xué)?，課堂上?師生關(guān)系?相當(dāng)融洽?，互動(dòng)效?果明顯。?(6)?同伴互助?教師們?感到白板?教學(xué)，課?堂具有生?成性，師?生互動(dòng)效?果好。其?他老師也?開(kāi)始積極?嘗試白板?教學(xué)的研?究，他們?利用空余?時(shí)間制作?課件，遇?到問(wèn)題，?到有經(jīng)驗(yàn)?的老師家?中求教。?____?月___?_日下午?，曹慧老?師也上了?一堂白板?課。她制?作的課件?質(zhì)量較高?，課堂上?能熟練地?運(yùn)用，白?板的作用?得到了明?顯的發(fā)揮?。我校電?子白板實(shí)?踐研究的?隊(duì)伍在逐?步擴(kuò)大。?(7)?積極參賽?___?_月份，?浦東新區(qū)?有一個(gè)第?____?屆浦東新?區(qū)中小學(xué)?信息技術(shù)?與課程整?合教學(xué)競(jìng)?賽活動(dòng)，?我校兩位?教師積極?申報(bào)了，?____?月___?_日說(shuō)課?比賽。?(8)經(jīng)?驗(yàn)積累?目前，學(xué)?校電子白?板開(kāi)課有?____?節(jié)，老師?們?cè)陂_(kāi)課?之余，互?相研討，?這些課均?能體現(xiàn)電?子白板課?堂教學(xué)的?生成性、?互動(dòng)性，?學(xué)生喜歡?上這樣的?課，課堂?教學(xué)效果?明顯。?運(yùn)用交互?白板，提?高課堂教?學(xué)有效性?，已成為?學(xué)校工作?的一個(gè)亮?點(diǎn)。通過(guò)?學(xué)習(xí)與研?究，老師?們充分體?驗(yàn)到了運(yùn)?用交互電?子白板，?在課堂教?學(xué)上的優(yōu)?越性，老?師紛紛開(kāi)?展了實(shí)踐?研究活動(dòng)?。在課堂?教學(xué)中，?老師能利?用電子白?板完成呈?現(xiàn)、展示?、交流、?合作與互?動(dòng)，優(yōu)化?教學(xué)過(guò)程?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，提?高課堂教?學(xué)效率。?電子白板?技術(shù)本身?的互動(dòng)性?和操作性?特點(diǎn)，有?利于教師?和學(xué)生之?間、學(xué)生?和學(xué)生之?間的互動(dòng)?學(xué)習(xí)，有?利于推動(dòng)?信息技術(shù)?與學(xué)科教?學(xué)的整合?。__?__月份?，我校徐?莉俊老師?運(yùn)用交互?白板上了?一堂語(yǔ)文?課，在第?____?屆浦東新?區(qū)中小學(xué)?信息技術(shù)?與課程整?合教學(xué)競(jìng)?賽活動(dòng)中?，榮獲二?等獎(jiǎng)。?____?月，我校?祁惠英老?師在新區(qū)?教研活動(dòng)?中成功地?展示了一?堂美術(shù)白?板課《黑?與白》。?《浦東?新區(qū)教育?信息化應(yīng)?用試點(diǎn)及?實(shí)驗(yàn)》―?―學(xué)校信?息技術(shù)與?課程整合?電子白板?實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?中期檢查?為A級(jí)。?2.學(xué)?校龍頭課?題的研究?新區(qū)課?題《陽(yáng)光?體育校本?課程的實(shí)?踐探索》?目前制定?了課題研?究的實(shí)施?方案，課?題研究項(xiàng)?目有具體?的組織分?工，各項(xiàng)?目研究有?具體的工?作安排，?聘請(qǐng)了專(zhuān)?家李忠老?師來(lái)校作?輔導(dǎo)報(bào)告?，對(duì)我校?的工作給?予了充分?的肯定：?認(rèn)為課題?研究有明?確的目標(biāo)?；課題研?究有清晰?的原則；?課題研究?有具體的?思路；課?題研究有?周密的組?織分工。?目前已?經(jīng)制定了?臺(tái)球課程?標(biāo)準(zhǔn)；武?術(shù)課程標(biāo)?準(zhǔn)。制定?了臺(tái)球校?本教材與?武術(shù)校本?教材。校?園集體舞?，在三年?級(jí)掀起了?高潮。?前不久李?忠老師又?對(duì)我校的?校本教材?的編寫(xiě)給?予了肯定?并作了指?導(dǎo)，大家?受益匪淺?。3.?科研成果?，碩果累?累__?__4?.繼續(xù)開(kāi)?展以教研?組為單位?的課題研?究課題?研究為每?位教師的?發(fā)展提供?了廣闊的?空間，也?使教師面?臨著巨大?的挑戰(zhàn)。?我們以課?堂實(shí)踐為?依托，抓?住實(shí)踐中?的偶發(fā)事?件，抓住?實(shí)踐中凸?現(xiàn)出來(lái)的?問(wèn)題、現(xiàn)?象生成教?育教學(xué)應(yīng)?對(duì)策略，?再經(jīng)過(guò)反?思、實(shí)踐?調(diào)整自己?的教學(xué)行?為，升華?教師的理?念，豐富?教師的科?研素養(yǎng)。?本學(xué)期我?們繼續(xù)以?教研組為?單位開(kāi)展?與課題研?究相關(guān)的?系列活動(dòng)?，展示教?師教育智?慧。(?1)教研?組每學(xué)年?研究一個(gè)?新的課題?將課題?“立足點(diǎn)?”與學(xué)校?當(dāng)前的教?育教學(xué)工?作重點(diǎn)同?步；將“?著眼點(diǎn)”?放在理論?與實(shí)踐的?結(jié)合上；?將“切入?點(diǎn)”放在?挖掘?qū)W生?的潛力上?。課題要?小，解決?目前存在?的問(wèn)題，?要與新教?材的實(shí)施?有關(guān)聯(lián)，?能深化新?課程實(shí)施?要具有現(xiàn)?實(shí)意義。?本學(xué)期教?研組又申?報(bào)的研究?論文__?__篇，?研究期限?為_(kāi)__?_年__?__月至?____?月，教研?組每學(xué)年?有自己的?研究課題?。課題研?究氛圍較?好。(?2)組織?與課題研?究相關(guān)的?教學(xué)研究?活動(dòng)本?學(xué)期組織?的校級(jí)課?堂教學(xué)展?示活動(dòng)中?，各備課?組能針對(duì)?教學(xué)中的?熱點(diǎn)、難?點(diǎn)、困惑?等進(jìn)行研?討，集思?廣益，研?究對(duì)策，?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐。?(3)開(kāi)?展教育教?學(xué)案例研?究與論文?的撰寫(xiě)?教師能從?身邊的教?學(xué)案例進(jìn)?行深入的?研究。通?過(guò)教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)觀摩、?教學(xué)片段?賞析、撰?寫(xiě)教學(xué)反?思等方式?，教師從?鮮活的教?學(xué)案例入?手，不斷?提高自己?分析和反?思的水平?，提高駕?馭課堂的?能力。每?位教師每?學(xué)期撰寫(xiě)?____?篇案例一?篇論文。?教師教?育教學(xué)及?科研工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）新世?紀(jì)對(duì)人才?的需要不?再以知識(shí)?儲(chǔ)備作為?追求目標(biāo)?，而是以?提高全民?族的智力?水平為根?本目的，?因此現(xiàn)代?教師要實(shí)?現(xiàn)由知識(shí)?型向科研?型轉(zhuǎn)變，?必須培養(yǎng)?教育教學(xué)?科研意識(shí)?，積極投?身于教改?實(shí)驗(yàn)和教?育教學(xué)科?研中。這?是時(shí)代賦?予跨世紀(jì)?教師的期?望和目標(biāo)?，我校領(lǐng)?導(dǎo)充分認(rèn)?識(shí)到這一?點(diǎn)，一直?努力抓好?此項(xiàng)工作?。一、?指導(dǎo)思想?“科技?是第一生?產(chǎn)力”，?我校以_?___為?指導(dǎo)，注?重實(shí)效，?開(kāi)拓創(chuàng)新?，科研興?教，科研?強(qiáng)校，努?力開(kāi)創(chuàng)教?育科研的?新局面。?學(xué)校的科?研工作是?教育教學(xué)?工作的重?要組成部?分，扎實(shí)?地完成各?項(xiàng)任務(wù)，?有利于教?學(xué)工作的?開(kāi)展和教?育事業(yè)的?可持續(xù)發(fā)?展，有利?于提高教?師的整體?素質(zhì)。為?此，我校?每年都積?極配合各?級(jí)教育科?研機(jī)構(gòu)的?工作，將?教育科研?的工作納?入學(xué)校常?規(guī)管理中?進(jìn)行考核?。積極立?項(xiàng)和申報(bào)?課題，定?期交流，?鼓勵(lì)教師?合作研究?，撰寫(xiě)論?文，制定?了鼓勵(lì)和?獎(jiǎng)勵(lì)措施?，取得了?良好的效?果。二?、教育科?研意識(shí)的?培養(yǎng)要?搞好教育?科研，首?先必須有?較強(qiáng)的教?科研意識(shí)?。對(duì)教師?而言，科?研意識(shí)就?是對(duì)教育?教學(xué)活動(dòng)?的追求和?探索，是?運(yùn)用教育?教學(xué)理論?指導(dǎo)教育?教學(xué)活動(dòng)?的自覺(jué)性?，是對(duì)所?從事的教?育教學(xué)活?動(dòng)一種清?晰而完整?的認(rèn)識(shí)，?基于上述?觀點(diǎn)，我?校注意在?提高教師?的教科研?意識(shí)方面?下功夫。?(1)?轉(zhuǎn)變觀念?，提高教?師教科研?意識(shí)。以?前，我鎮(zhèn)?大部分教?師對(duì)教科?研漠不關(guān)?心，認(rèn)為?教科研是?專(zhuān)家的專(zhuān)?利，自己?把書(shū)教?好就行了?。針對(duì)這?種認(rèn)識(shí)，?我校領(lǐng)導(dǎo)?多次召開(kāi)?會(huì)議強(qiáng)調(diào)?教科研的?意義，揭?開(kāi)教科研?神秘的面?紗，指出?現(xiàn)代社會(huì)?要求教師?必須搞好?教科研，?搞好教科?研是指導(dǎo)?教師走進(jìn)?新課程，?以及教學(xué)?改革成敗?的關(guān)鍵。?并把教科?研工作納?入教師量?化管理，?逼著教師?改變過(guò)去?的看法，?增強(qiáng)教科?研意識(shí)。?(2)?提高教師?素質(zhì)，增?強(qiáng)教師教?科研意識(shí)?。我們對(duì)?教師素質(zhì)?的要求不?僅僅停留?在提高學(xué)?歷，訓(xùn)練?教學(xué)基本?功。而是?對(duì)教師提?出更高的?要求。要?求教師對(duì)?自己所從?事的事業(yè)?自覺(jué)地去?追求探索?和研究。?為此，我?們多次對(duì)?教師進(jìn)行?教育科研?的培訓(xùn)。?提高了教?師進(jìn)行教?育科研的?能力。同?時(shí)，我們?還利用圖?書(shū)、網(wǎng)絡(luò)?對(duì)教師進(jìn)?行教科研?能力的培?養(yǎng)。要求?教師每周?必須有2?―――_?___小?時(shí)進(jìn)圖書(shū)?室、電子?備課室的?時(shí)間，研?究教育教?學(xué)方面的?知識(shí)，并?寫(xiě)出心得?體會(huì)，提?高了教師?自身的素?質(zhì)。(?3)以骨?干教師的?言傳身教?，帶動(dòng)全?體教師提?高教科研?意識(shí)。我?鎮(zhèn)對(duì)一些?教學(xué)骨干?進(jìn)行了重?點(diǎn)培養(yǎng)，?為他們提?供盡可能?多的機(jī)會(huì)?，讓他們?走出去學(xué)?習(xí)，給他?們足夠的?時(shí)間，讓?他們努力?充實(shí)自己?。這樣，?骨干教師?很快提高?了業(yè)務(wù)素?質(zhì)，增強(qiáng)?了教科研?意識(shí)，教?科研能力?有了較大?的提高。?通過(guò)這些?教師的言?傳身教，?帶動(dòng)了全?體教師教?科研意識(shí)?的增強(qiáng)。?三、從?物質(zhì)上和?精神站為?搞教科研?的教師開(kāi)?綠燈教?師搞教科?研不是一?帆風(fēng)順的?，教師在?搞教科研?工作中會(huì)?有這樣或?那樣的困?難，如資?料不足，?物力的