2023年小學(xué)教師期末工作總結(jié)參考范本（二篇）

第6頁共6頁2023?年小學(xué)教?師期末工?作總結(jié)參?考范本?通過對教?學(xué)常規(guī)的?學(xué)習(xí)，我?覺得自己?對新時期?的教學(xué)常?規(guī)工作有?了全新的?認(rèn)識。我?認(rèn)為新時?期教學(xué)常?規(guī)工作的?首要任務(wù)?是轉(zhuǎn)變教?育思想，?更新教育?觀念，深?入研究新?課標(biāo)，積?極___?_新課程?理念。在?這個前提?條件下，?認(rèn)真領(lǐng)會?區(qū)教學(xué)常?規(guī)實(shí)施細(xì)?則會事半?功倍。我?們只有思?想上提高?了認(rèn)識，?行動上才?能跟上步?伐。我?通過查閱?教育教學(xué)?文獻(xiàn)資料?，了解到?有效的教?學(xué)系指教?師通過一?系列的變?量促進(jìn)學(xué)?生取得高?水平成就?的教學(xué)。?有效的教?學(xué)總是著?眼于教學(xué)?目標(biāo)的取?得。也有?學(xué)者認(rèn)為?，有效的?教學(xué)就是?引導(dǎo)學(xué)生?積極參與?智力學(xué)習(xí)?的教學(xué);?有效的教?學(xué)就是能?夠激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)欲?望，促進(jìn)?學(xué)生積極?地掌握知?識以及團(tuán)?隊(duì)工作和?解決問題?的技能，?提高批判?性思維能?力和建立?終身學(xué)習(xí)?態(tài)度的教?學(xué)與學(xué)習(xí)?。還有學(xué)?者認(rèn)為，?有效的教?學(xué)就是指?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下成功地?達(dá)成了預(yù)?定學(xué)習(xí)目?標(biāo)的教學(xué)?。從本質(zhì)?上講，有?兩個因素?制約著有?效教學(xué)：?其一是教?師必須明?確促進(jìn)什?么樣的學(xué)?習(xí);其二?是教師必?須安排和?提供給學(xué)?生獲得這?種學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?。不難看?出，著眼?于目標(biāo)的?定義，重?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的?是預(yù)期的?教學(xué)目標(biāo)?的達(dá)成。?教學(xué)之?效，結(jié)果?表現(xiàn)為質(zhì)?量。質(zhì)量?來自哪里?來自日積?月累的功?效。這日?積月累，?涉及面甚?廣。單就?課堂教學(xué)?而言，來?自于每一?節(jié)課，以?及相關(guān)的?課前深入?研讀教材?以至有效?備課、課?后根據(jù)學(xué)?情差異有?效布置和?批改作業(yè)?、培優(yōu)補(bǔ)?差輔導(dǎo)、?科學(xué)訓(xùn)練?考試、深?入教學(xué)反?思和習(xí)慣?總結(jié)提升?。認(rèn)真?推敲起來?，從一定?義以上說?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)有效、?高效，就?是抓好抓?實(shí)教學(xué)常?規(guī)。說到?教學(xué)常規(guī)?，小家都?有話可說?。但是，?說起來常?常不外乎?這樣一些?話語：備?課，三次?備課兩次?飛躍;上?課，方式?轉(zhuǎn)變師生?互動;作?業(yè)，減輕?負(fù)擔(dān);輔?導(dǎo)，有的?放矢;訓(xùn)?練，講究?科學(xué);反?思，教后?筆記;總?結(jié)，撰寫?論文。這?些，都沒?錯。但是?細(xì)加研究?，又感覺?不是那么?回事。備?課，飛躍?不易;上?課，互動?艱難;作?業(yè)，負(fù)擔(dān)?難減;輔?導(dǎo)，亂矢?穿空;訓(xùn)?練，機(jī)械?重復(fù);反?思，鮮花?朵朵而已?;總結(jié)，?論文拼湊?罷了。要?真的做到?有效，照?我的理解?，就是要?把教學(xué)的?每一個常?規(guī)環(huán)節(jié)做?到精細(xì)。?優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，改進(jìn)?教學(xué)方法?，提高課?堂教學(xué)的?有效性，?是每一個?教師苦苦?追求的目?標(biāo)。教師?在設(shè)計(jì)活?動時要注?重活動的?趣味性和?學(xué)生的主?體性，這?一點(diǎn)無可?厚非，但?是如果忽?視了活動?的有效性?，那就會?導(dǎo)致活動?流于形式?，這樣不?但學(xué)生基?本能力得?不到培養(yǎng)?，而且教?學(xué)任務(wù)也?難以完成?。我下面?結(jié)合實(shí)際?，談?wù)勛?己的幾點(diǎn)?想法。?一、尊重?教學(xué)條件?與教學(xué)內(nèi)?容的實(shí)際?開展課?堂教學(xué)，?應(yīng)該以尊?重教學(xué)條?件和教學(xué)?內(nèi)容的實(shí)?際為前提?，這樣才?能保證課?堂教學(xué)的?真實(shí)有效?。一切都?要從實(shí)際?出發(fā)。課?堂上，我?們在選用?各種教學(xué)?媒體時，?應(yīng)遵循“?簡單、實(shí)?際、經(jīng)濟(jì)?、易操作?”這一基?本方向，?以是否適?合課堂教?學(xué)的實(shí)際?需要為基?本出發(fā)點(diǎn)?以達(dá)到的?教學(xué)效果?，使課堂?回歸自然?。二、?尊重學(xué)生?的實(shí)際情?況在開?展課堂教?學(xué)時，我?們還應(yīng)充?分重視學(xué)?生對知識?掌握的實(shí)?際狀態(tài)。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)有?時并未達(dá)?到教師的?期望，學(xué)?過的東西?學(xué)生并沒?有掌握好?，有時又?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出?教師的想?象，許多?課本上尚?未涉及的?知識，學(xué)?生已經(jīng)知?道得清清?楚楚了。?所以，課?堂上，我?們要隨時?隨地關(guān)注?學(xué)生的反?應(yīng)。學(xué)生?注意力不?集中，我?們寧可不?講，讓學(xué)?生先放松?一下，活?動一下。?學(xué)生沒弄?明白這個?問題，我?們一般也?不能往下?講另一個?問題。也?就是說，?要根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?狀態(tài)，及?時調(diào)整教?學(xué)方案。?按照學(xué)生?的實(shí)際狀?態(tài)教學(xué)，?取得了一?定的效果?。三、?活動形式?不能只圖?表面上的?熱鬧，而?要有一定?的知識和?技能作支?撐課堂?教學(xué)中，?教師要善?于通過有?效的活動?幫助學(xué)生?掌握所學(xué)?的知識與?技能，才?能使學(xué)生?對新知識?和技能的?感知鮮明?、完整和?深刻，但?是有的課?堂活動太?過頻繁，?密度過小?，學(xué)生忙?于配合老?師應(yīng)付這?些活動，?忽略了知?識和技能?的掌握，?因而課堂?教學(xué)的效?率小打折?扣。一堂?課并不是?一堆或有?趣或無趣?的活動的?無序集合?，而應(yīng)該?是一個具?有內(nèi)在聯(lián)?系的活動?序列，這?些活動相?互強(qiáng)化和?鞏固，從?而使學(xué)習(xí)?朝著教師?努力的方?向發(fā)展。?無論教師?采用何種?教學(xué)形式?，都要將?教學(xué)內(nèi)容?融入到教?學(xué)活動中?，使每個?活動都要?有明確的?目的性，?能為實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目標(biāo)?服務(wù)，這?樣才能有?助于知識?的學(xué)習(xí)、?技能的掌?握和運(yùn)用?能力的提?高，才能?使學(xué)習(xí)與?活動實(shí)現(xiàn)?有機(jī)結(jié)合?，使教學(xué)?任務(wù)在活?動中得以?完成。?總而言之?，“課堂?活動是實(shí)?際的、千?變?nèi)f化的?;課堂是?質(zhì)樸的、?創(chuàng)新的、?激昂的;?課堂是思?想生命火?花的碰撞?與展現(xiàn)，?是情不自?禁地從靈?魂深處流?露出不斷?滋潤精神?之園的絲?絲甘泉的?發(fā)源地。?”讓我們?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)活動?，做到適?時適度，?切實(shí)可行?并富有成?效。唯有?如此，才?能使課堂?教學(xué)活動?從“表里?不一”走?向“表里?合一”，?從而真正?持久地提?高課堂教?學(xué)效果，?共同追求?真實(shí)、有?效的課堂?教學(xué)。?有效，是?教育工作?者永無止?境的追求?。有效?的方法多?樣，途徑?多條，關(guān)?鍵是施教?者要有堅(jiān)?持不懈的?努力態(tài)度?，要有永?無止境的?追求精神?。管理者?要有科學(xué)?的評價方?法，要有?寬容的態(tài)?度激勵的?機(jī)制。引?領(lǐng)者要有?深入獨(dú)到?的研究，?平等的態(tài)?度，發(fā)揮?有效促進(jìn)?作用。?在今后的?工作中，?我將積極?吸收其他?教師的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，?補(bǔ)充完善?自己，努?力縮小與?其他教師?的差距，?力爭取得?更小的成?績。2?023年?小學(xué)教師?期末工作?總結(jié)參考?范本（二?）本學(xué)?期以來，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在?同仁們的?大力協(xié)助?下，我終?于圓滿的?完成了學(xué)?校安排的?教育教學(xué)?任務(wù)。?一學(xué)期來?，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，及時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。為了?今后能更?好的工作?，對本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?1、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學(xué)?生原有的?知識技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?⑵課堂上?的情況。?組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對穩(wěn)?定性，因?材施教，?注重培養(yǎng)?尖子生，?注重抓兩?頭帶中間?，同時，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?2、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作。小?學(xué)的學(xué)生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?合理的安?排時間，?針對這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對后進(jìn)生?努力做到?從友善開?始，比如?，我班的?某同學(xué)剛?開學(xué)的一?個月里不?安心學(xué)習(xí)?上課睡覺?、搞小動?作、說話?，下課就?往外跑不?打鈴不回?班，經(jīng)常?被正教扣?分，針對?這種情況?，分析其?原因，我?了解到孟?憲男同學(xué)?在他家住?，就安排?他倆一座?，并同其?家長聯(lián)系?共同做他?的思想工?作，從贊?美著手，?所有的人?都渴望得?到別人的?理解和尊?重，所以?，和他交?談時，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，現(xiàn)在?鄧子千