2023年小學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(五篇)

第頁共頁2023年小學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案(通用五篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案篇一〔1〕理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義〔2〕理解并掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么在計(jì)算的過程中，能約分的要先約分，然后再乘。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立嘗試的根底上，進(jìn)展同學(xué)間的廣泛交流，在比照、擇優(yōu)、質(zhì)疑的根底上，歸納分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和法那么。一、設(shè)疑激趣：1.下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個(gè)12是多少？10個(gè)23是多少？25個(gè)70是多少？〔概括：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算〕2.計(jì)算下面各題，說說怎樣算？++=++=說一說，這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？第二小題還有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？請(qǐng)你自己試一試。同學(xué)之間交流想法：++==33=3=這個(gè)算式表示什么？為什么可以這樣計(jì)算？老師板書++=3=3.出示：〔課件1〕這道題目又該怎樣計(jì)算呢？二、自主探究：1.出例如1，讀題，說說塊是什么意思？2.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)歷，自己列式計(jì)算。三、學(xué)生交流、質(zhì)疑：1.學(xué)生匯報(bào)，并說一說你是怎樣想的？方法a.++===〔塊〕方法b.3=++====〔塊〕2.比擬這兩種方法，有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？〔聯(lián)絡(luò)：兩種方法的結(jié)果是一樣的。區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。〕老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書++=33.為什么可以用乘法計(jì)算？〔加法表示3個(gè)相加，因?yàn)榧訑?shù)一樣，寫成乘法更簡(jiǎn)便。〕4.3表示什么？怎樣計(jì)算？〔表示3個(gè)的和是多少？++====，用分子2乘3的積做分子，分母不變?！?.提示：為計(jì)算方便，能約分的要先約分，然后再乘?！策@些質(zhì)疑活動(dòng)應(yīng)該由學(xué)生進(jìn)展，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)展質(zhì)疑、答疑〕四、歸納、概括：1.結(jié)合=3=和++=3=，說一說一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)表示什么？〔求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！?.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算？〔用分子和分母相乘的積做分子，分母不變〕〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師進(jìn)展板書〕五、穩(wěn)固、開展1.穩(wěn)固意義：〔1〕看圖寫算式，說出乘法算式的意義。〔出示圖片1、圖片2、圖片3〕〔2〕改寫算式：+++=〔〕〔〕+++++++=〔〕〔〕〔3〕只列式不計(jì)算：3個(gè)是多少？5個(gè)是多少？2.穩(wěn)固法那么：〔1〕計(jì)算〔說一說怎樣算〕462148〔說一說，為什么先約分再相乘比擬簡(jiǎn)便？以8為例來說明〕(2)應(yīng)用題：a.一個(gè)正方體的禮品盒，底面積是平方米，要想將這個(gè)禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？b.美術(shù)館要進(jìn)展美術(shù)展覽，有5張畫是邊長(zhǎng)米的正方形的，假如為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？(3)比照練習(xí)：a.一條路，每天修千米，4天修多少千米？b.一條路，每天修全路的，4天修全路的幾分之幾？3.開展進(jìn)步：(1)出示〔課件1〕：說說怎樣想？(2)出示〔課件2〕：說說怎樣想？小學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案篇二1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義一樣。2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算，明白計(jì)算過程中能約分的要先約分的道理。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算式的意義。〔一〕設(shè)疑激趣，提出問題1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。2、把o.2+0.2+o.2+o.2改成乘法算式。3、〔1〕口答整數(shù)乘法的意義?！?〕求幾個(gè)一樣加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、列式計(jì)算?！?〕5個(gè)12是多少？12×5=〔2〕12個(gè)1.5是多少？1.5×12=〔3〕3個(gè)是多少？5、提出問題。老師：求3個(gè)是多少，能不能用算式×3來表示呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。板書課題：分?jǐn)?shù)乘法〔一〕?！捕骋龑?dǎo)探究，解決問題。1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義?！?〕出示題目。1個(gè)占1張彩紙的，3個(gè)占這張彩紙的幾分之幾？〔2〕探究交流。①用圖示表示。1個(gè)圖案占這張彩紙的。3個(gè)圖案占這張彩張的。②用加法計(jì)算。③用乘法計(jì)算?！?〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。老師：求幾個(gè)一樣的分?jǐn)?shù)和，可以用乘法計(jì)算。分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義一樣。2、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法?！?〕涂一涂，算一算。呈現(xiàn)題目。〔2〕引導(dǎo)觀察算式和結(jié)果。老師：在中，你是怎么算出得數(shù)的？算式中的數(shù)字與得數(shù)的數(shù)字有什么關(guān)聯(lián)？讓學(xué)生認(rèn)真觀察算式數(shù)字，考慮其中的關(guān)聯(lián)，并和同學(xué)交流，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。在這一根底上，師生共同探究其中的聯(lián)絡(luò)?！?〕總結(jié)計(jì)算方法。讓學(xué)生用自己的語言表述分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法?！?〕試一試。3、約分。老師：再計(jì)算時(shí)你有什么體會(huì)？讓學(xué)生答復(fù)以下問題，同學(xué)之間進(jìn)展交流，通過算式比擬。最后，使全班學(xué)生明白：〔1〕在計(jì)算過程中，能約分的要先約分?！?〕最后結(jié)果應(yīng)該是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！踩撤€(wěn)固練習(xí)完成課文第3頁“練一練”。1、第1題。完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進(jìn)展比擬，并說明計(jì)算中的要點(diǎn)。2、第2題。利用教材提供的素材，教育學(xué)生節(jié)約用水。3、第3題。〔1〕讓學(xué)生獨(dú)立完成?！?〕同學(xué)之間互相交流、校對(duì)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反應(yīng)。〔3〕說一說計(jì)算的步驟、方法：①分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。②能約分的要先約分，再計(jì)算。4、第4題。〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成?！?〕說一說，你是如何解決問題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。5、第5題。讓學(xué)生都算出結(jié)果，再觀察各組題目的算式及結(jié)果，然后說一說有什么發(fā)現(xiàn)?！菜摹匙鳂I(yè)選用課時(shí)作業(yè)。小學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案篇三教材第7-9頁“分?jǐn)?shù)乘法”〔三〕1.通過學(xué)生的動(dòng)手操作，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能純熟地進(jìn)展計(jì)算；2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證等過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法；3.培養(yǎng)邏輯推理才能，浸透一定的數(shù)學(xué)思維方法。學(xué)生可以純熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1.出示我國古代哲學(xué)著作的情景。2.出示復(fù)習(xí)題3×2/54/5×23.順勢(shì)導(dǎo)入新課：分?jǐn)?shù)乘法〔三〕二、扶放結(jié)合探究新知1.畫圖引導(dǎo)學(xué)生理解1/2*1/2的算例。2.出示3/4*1/4引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證上面的計(jì)算方法，巖石推理過程。3.出示2/3*1/5，5/6*2/3寫出計(jì)算過程，小結(jié)計(jì)算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反應(yīng)矯正落實(shí)雙基1.出示教材第8頁試一試1-3題。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課堂小結(jié)。2.布置預(yù)習(xí)：教材10-11頁練習(xí)一。分?jǐn)?shù)乘法〔三〕意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？計(jì)算法那么：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。小學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案篇四1．使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法。2．在畫圖、分析^p的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能、推理才能等初步的邏輯思維才能。1．正確分析^p關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位1。2．掌握分析^p思路，弄清所求問題是求誰的幾分之幾是多少。1．口算，并口述第二組算式的意義。2．列式。這些算式求的是什么？(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或幾倍是多少。)這里的b，a，x就是什么？(單位1)3．找出以下各句子中的單位1，再說明另一個(gè)數(shù)量與單位1的關(guān)系。提問：(3)題中怎樣求甲？(4)題中怎樣求乙？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。1．出例如3。2．理解題意，畫出線段圖。(1)讀題，找出條件和所求問題。(2)提問：你認(rèn)為應(yīng)著重分析^p哪些條件？(小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的(3)分組討論這兩個(gè)條件應(yīng)怎樣理解。(4)學(xué)生口述條件的意義，老師板演線段圖，加深學(xué)生對(duì)題意的理解。18元看作單位1，平均分成6份，小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的5份。師板演：數(shù)看作單位1，平均分成3份，小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的2份。所以小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是以誰為單位1？(以小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)為單位1。)怎樣用線段表示小新的錢數(shù)？生口述，師繼續(xù)板演：(把小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)平均分成3份，小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的2份。)求什么？(小新的錢數(shù))3．分析^p數(shù)量關(guān)系，列式解答。(1)根據(jù)剛剛的分析^p，再結(jié)合線段圖想一想，能不能一步求出小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？(不能)必須先求什么？再求什么？(先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，再求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。)因此這道題要分兩步解答。根據(jù)哪兩個(gè)條件能求出小華的錢數(shù)？求出小華的錢數(shù)，又怎樣求小新的錢數(shù)？(2)以小組為單位共同完成列式解答。(3)口述列式，并說明理由。求什么？為什么這樣列式？(求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。因?yàn)樾∪A儲(chǔ)蓄的錢求什么？根據(jù)什么列式？(求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，因?yàn)樾⌒聝?chǔ)蓄的錢數(shù)(4)你能列綜合算式解答嗎？答：小新儲(chǔ)蓄了10元。1．出示做一做。小明有多少枚郵票？(1)讀題，找出條件和問題。(2)請(qǐng)你確定從哪些條件入手分析^p。(3)小組討論：分析^p條件并畫線段圖。(4)反應(yīng)：請(qǐng)代表分析^p，并出示該小組的線段圖。作單位1，平均分成6份，小新的郵票數(shù)量是這樣的5份。均分成3份，小明的郵票是這樣的4份。求小明有多少郵票。應(yīng)先求什么？再求什么？(6)列式解答，做在練習(xí)本上。2．出示21頁的9題。要求學(xué)生獨(dú)立畫圖，分析^p解答。再互查。3．變換條件和問題進(jìn)展比照練習(xí)。(1)找出條件中的一樣處和不同處。(2)畫圖分析^p并列式解答。4．選擇正確列式。(小組討論完成)第二天看了多少頁？課本20頁第6題，21頁第10，12題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系，誰和誰比，把誰看作單位1，求的是誰的幾分之幾。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，是學(xué)生分析^p才能的表達(dá)。是我們課堂的教學(xué)目的之一。這節(jié)課是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析^p和找單位1的才能，但是例3增加了一個(gè)條件，并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析^p方法分步分析^p，才能化難為易。教學(xué)中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體智慧，在共同討論中理解條件，有利于學(xué)生排除思維障礙。老師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意，以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的設(shè)計(jì)，由易到難、變換條件，有助于學(xué)生靈敏分析^p，防止定勢(shì)。小學(xué)分?jǐn)?shù)乘法教案篇五分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一1、才能目的：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，開展初步的分?jǐn)?shù)乘法的才能。2、知識(shí)目的：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生可以純熟準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、情感目的：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)生可以純熟的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。師生共同歸納和推理。教學(xué)參考書、教科書。老師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。老師：來回巡視學(xué)生的'做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備答復(fù)以下問題。老師提問學(xué)生答復(fù)以下問題?！卜?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變?！硨W(xué)生做第1題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？學(xué)生做第2題，注意讓