2023年部編版《太陽》課文(五篇)

第頁共頁2023年部編版《太陽》課文(五篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。部編版《太陽》課文篇一針對本課中描寫：大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。兒童的意識理念中會產(chǎn)生天上有好幾個太陽的想法。課前，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色地講述《后羿射日》的故事，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的兒歌題目就叫：太陽。學(xué)生在故事中知道了如今天上為什么只有一個太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老師乘興提出問題：“你們喜歡太陽嗎？為什么？”學(xué)生敢于提出自己的看法，有的說：“我喜歡太陽，因?yàn)樘柦o人們帶來光明?！庇械恼f：“我不喜歡太陽，因?yàn)樘柼珶?，夏天常常會流汗?！薄逗篝嗌淙铡返墓适率箤W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲，也為下面識字穩(wěn)固“幫后羿摘太陽”游戲做鋪墊。多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色?！短枴愤@首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，表達(dá)人們對太陽的喜歡、贊美之情。如何讓學(xué)生身臨其境感知兒歌的美麗情景，吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這首兒歌呢？課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件，解決這一疑難。課中，〔課件〕聆聽著美妙的鋼琴聲，學(xué)生來到大海邊看到太陽漸漸兒升起、跳出海面；來到草原看到太陽悄悄地從草叢里冒出，光輝四射；來到山村里看到雄雞一叫天就明；來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽；最后看到太陽照出了美麗的世界。伴隨著一幅幅奇妙的畫面、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學(xué)生耳，印于學(xué)生腦。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，把學(xué)生放回到一幅幅動人的生活畫面，抽象的文字變得鮮活得意。學(xué)生在體驗(yàn)日出的美麗意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感、興趣，自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去。廈門地區(qū)的學(xué)生受方言、地域的影響，平翹舌音往往被無視。針對這一難點(diǎn)，我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計(jì)了：1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意哪些字要翹舌。引導(dǎo)學(xué)生真正把思維、感覺器官運(yùn)動起來，主動尋找兒歌中的翹舌字。2、學(xué)生把翹舌的字找出來，老師相機(jī)____成紅色，視覺上引起學(xué)生的注意。3、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn)。4、把字放回到兒歌中，再讀兒歌。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難，自得自悟。1、師問：兒歌中哪些生字是我們今天要學(xué)的？學(xué)生找出兒歌中的生字，師相機(jī)____課件，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色，引起注意。字娃娃淘氣地從兒歌中的字跳下排成兩列。2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老師的角色，互相糾音、互助學(xué)習(xí)。3、老師請一名小老師指著字娃娃帶著全班再讀生字，小老師教得很投入，底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真。4、開火車抽讀生字卡片，比一比哪列火車開得又好又快，檢查字音并糾正。游戲是兒童喜聞樂見的活動形式。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)“幫后羿摘太陽”游戲：看，這里就是傳說中的十個太陽，照得大地多熱呀。草不生，樹不長。小朋友們誰來幫后羿把太陽射下來呢？不過，有個要求：每個太陽后面都藏著一個字，假如你能讀出后面的字并答復(fù)老師提出的小問題，你就幫后羿摘掉太陽。9個太陽后面各藏有今天要學(xué)的生字：太、陽、從、跳、出、草、叫、林、鳥。學(xué)生在摘太陽，讀出太陽后面的字的同時，還要答復(fù)老師的問題，例如：“叫”字，小貓?jiān)趺唇?，小狗怎么叫？早上，雄雞怎么叫？“跳”字，你能用動作表示這個字的意思？“太”字，你是怎么記住這個字的？“從”字，老師比個動作〔老師從桌子上拿了一根粉筆〕，請你說個句子，句子里要有個“從”字?！傍B”字，動物園里有什么鳥？“出”字，你是怎么記住這個字？……學(xué)生做游戲的同時，又進(jìn)展了語言訓(xùn)練?？菰锏纳肿?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴。學(xué)生在積極、快樂的參與中，調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個要求，不僅使他們學(xué)得主動，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣。人教版小學(xué)語文一年級上冊說課稿太陽：語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，在讀中體味語言美。課中，我把朗讀貫穿在整個教學(xué)過程中，并注重讀出層次。學(xué)生通過自讀、同桌互讀、全班讀、四人小組比動作讀等多形式讀準(zhǔn)字音，讀懂課文。在朗讀指導(dǎo)上，我還通過再現(xiàn)課件，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讀，讀出感情來。學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略日出的奇妙，讀中感悟，讀得津津有味，讀出對太陽美的贊歌。部編版《太陽》課文篇二今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第21課《太陽》，我將從教材理解、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這四大版快來闡述。本課位于本冊教材的第六單元，主題為“神奇的科技世界”，學(xué)習(xí)教材，一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣?！短枴肥且黄破斩涛?，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大局部。第一局部分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二局部講人類和太陽的親密關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，進(jìn)步閱讀才能，二是更多地理解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。因此，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。為了打破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備用兩課時完本錢課教學(xué)：第一課時：1、學(xué)習(xí)本課生字詞，正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)1-3段，理解太陽的特點(diǎn)。第二課時、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)4-8段，理解人類和太陽的親密關(guān)系。背誦課文最后一個自然段。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生的詳細(xì)要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時的教學(xué)目的制訂為：1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比擬、殺菌、預(yù)防”等詞語。2、正確流利朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的根底上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：1、給予學(xué)生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容；2、先扶后放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；3、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解；4、注重對學(xué)生的人文性評價，鼓勵孩子自主合作，自主探究；5、通過朗讀增強(qiáng)對語言文字的感悟。我將用四個板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時的教學(xué)目的：1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、初讀課文，認(rèn)讀字詞。3、集體交流深化品讀?！惨弧彻适聦?dǎo)入，激發(fā)興趣我國教育家程頤提出："教育未見其趣，必不樂學(xué)。"這就是說濃重的興趣能調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活潑的狀態(tài)。因此，第一步，我采用學(xué)生感興趣的《后羿射日》神話故事導(dǎo)入新課。第二步，我板書課題，學(xué)生齊讀。讓學(xué)生理解去探究太陽的奧秘?！捕吵踝x課文，認(rèn)讀字詞首先，我給學(xué)生提出讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀書要求。學(xué)生邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路明晰，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知。第二步，學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評價鼓勵學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。第三步，學(xué)生默讀，我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點(diǎn)的？哪些自然段是寫太陽與地球的親密關(guān)系的？【這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次從整體上更深一步地感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的才能，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深化理解課文打下根底?！俊踩尘劢固攸c(diǎn)深化品讀第一步，指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個特點(diǎn)。老師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱第二步，理解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用老師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)展教學(xué)。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。四、聚焦“遠(yuǎn)”字，習(xí)得學(xué)法?！具@一局部的教學(xué)，我意在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好根底?！康谝徊?，讀一讀第一自然段，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn)。1、學(xué)生談到數(shù)字，老師相機(jī)總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個詳細(xì)數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵學(xué)生談對步行和坐飛機(jī)兩個例子的體會。體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，打破難點(diǎn)。2、抓住“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會。我會相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn)。學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說："創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最頂峰。第二步，指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深化感受太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)?！拘抡n標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累，而朗讀能開展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀才能逐步進(jìn)步，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深，因此恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，開展語言，開展思維和陶冶情感?！康谌?，我小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛剛我們通過抓重點(diǎn)詞句體會朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn)，下面請同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的“大”和“熱”。五、聚焦“大”“熱”，自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，表達(dá)老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)形式。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性、主動性才會得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)展學(xué)習(xí)，以防他們無所適從。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的才能。第一步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后集體交流。1、先指名學(xué)生讀描寫太陽大的段落。讓學(xué)生談體會，學(xué)生談到“130萬個地球”和“一個太陽”時，師相機(jī)提問：這樣比擬有什么好處？眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練，在比擬的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解。第二步，按照先展示讀然后談體會再有感情朗讀的方法學(xué)____的熱。根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報進(jìn)展板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用。附：板書設(shè)計(jì)21、太陽遠(yuǎn)1.5億公里特點(diǎn)大130萬個地球熱6000攝氏度總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我始終以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是課堂的組織者，引導(dǎo)者”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動地去考慮，積極地去探究，注意開掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈敏性的廣闊天地，充分發(fā)揮文本啟迪人，教育人的成效，進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)。部編版《太陽》課文篇三1、《太陽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇常識性課文。這篇課文介紹了太陽與地球的間隔之遠(yuǎn)、太陽的體積之大，以及太陽是一個能發(fā)光發(fā)熱的球體等知識，還講了太陽與地球的關(guān)系、人類的關(guān)系非常親密。課文共有8個自然段，可以分為兩局部。第一局部在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比擬、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二局部講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的親密。2、教學(xué)目的：①學(xué)習(xí)本課生字詞。②學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。初步理解太陽的特點(diǎn)，太陽和地球、人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。③理解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。④有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、教學(xué)重、難點(diǎn)、①學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。初步理解太陽的特點(diǎn)，太陽和地球、人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。②理解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。治學(xué)的最高境界為“樂學(xué)”，因此，我將“樂學(xué)”思想貫穿在整個課堂教學(xué)中，讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，以最少的時間投入獲得最正確的學(xué)習(xí)效果，真正做到“有效學(xué)習(xí)”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層指導(dǎo)法”來教學(xué)本課，為什么要選用著兩種方法呢？因?yàn)楸菊n描寫了不同的四副畫面，孩子們由于抽象思維的局限不能很好的體會課文內(nèi)容的優(yōu)美。因此，我創(chuàng)設(shè)一定的音樂氣氛并配以相應(yīng)的圖畫，感受太陽升起的動態(tài)過程，體會出課文語言美。將這種情感融入對課文的朗讀中。這樣，學(xué)生在輕松的、愉快的的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了朗讀技巧與方法，真正實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活潑，有一定的理解才能，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)才能不弱，而且這個時期的學(xué)生對科學(xué)性知識比擬有興趣，能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，想學(xué)、愛學(xué)這篇課文，是學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。老師在教學(xué)過程中，不可能關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和掌握情況。為了使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，擁有充分的活動空間，積極倡導(dǎo)小組合作方式貫穿課堂鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作，組外競爭。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的根底上促進(jìn)自身表達(dá)才能的開展。圍繞本課的教學(xué)目的與重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開場上課時，我設(shè)計(jì)了用孩子們愛看的動畫片導(dǎo)入：“同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，如今我們?！膊シ拧逗筠纳淙铡贰?。這樣一來，可以從學(xué)生的愛好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、初讀課文，自主識字。四年級的學(xué)生借助課文中注音根本可以讀準(zhǔn)字音，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互教互學(xué)，借助字典自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)接讀課文，把課文讀通。以小組為單位學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作的才能，為每一名學(xué)生提供了展示的時機(jī)。借助出示生字課件，讓學(xué)生讀熟穩(wěn)固。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”，從字形、寫法，用想象記憶法幫助對字形的記憶，用組外競爭，來進(jìn)展寫字的交流展示。4、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的根底上，每節(jié)課要有充分的讀書時間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。如在第二課時的品讀課文這一環(huán)節(jié)中，抓住表達(dá)太陽三個特點(diǎn)的重要詞句去品讀，利用課件體會理解“熱”并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解。從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，以學(xué)定教，充分表達(dá)學(xué)生的主體性。通過劇烈的討論讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)燃燒，同時課堂中表達(dá)了師生互動，生生互動，生師互動的多方位的課堂構(gòu)造。5、聽說讀的才能有機(jī)結(jié)合，促語文才能協(xié)調(diào)開展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結(jié)合，在讀中感悟，并有意識培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會，讓讀與說有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)才能得以開展與進(jìn)步。如：講授太陽與人類的關(guān)系真是很親密這一局部時，首先請學(xué)生找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系親密的一句話進(jìn)展練讀，然后，請學(xué)生根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密，其中老師提供句式：①有了太陽……②假如沒有太陽……就……，因?yàn)椤鍪緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，表達(dá)因材施教。6、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使學(xué)生更深化地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以開展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運(yùn)用，使文字詳細(xì)化、形象化、生活化，使學(xué)生實(shí)在感受到太陽對部編版《太陽》課文篇四我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)四大塊來說?！短枴肥且黄ＷR性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩局部。第一局部在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比擬、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二局部講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的親密?；趯滩牡睦斫猓Y(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定如下教學(xué)目的:1、理解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系非常親密。2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。可以正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3、理解列舉數(shù)字的作用。根據(jù)教學(xué)目的和教材的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為理解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的親密關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)立，我的教學(xué)思路也就明晰了，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。1、選擇教法，形成思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，達(dá)成三維目的，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。在教學(xué)中，我采用自主合作法和點(diǎn)撥法。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成才能。自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點(diǎn)詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運(yùn)用語言。3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)抓住語文本色，表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，開展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容粗淺，但數(shù)據(jù)較多，意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我力求通過重點(diǎn)詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的親密關(guān)系，在感悟到太陽和人類親密關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言，進(jìn)步人文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)和感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在主動思維活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮。在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目的。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。一、導(dǎo)人1、猜謎語:有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。猜一物。板書:太陽。2、同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些理解呢?【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流?！?、同學(xué)們對太陽的理解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系有更多的理解。二、整體感知課文1.學(xué)生自由讀課文。2.誰想來說一說你讀懂了什么?【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的才能，幫助理清文章的思路?！咳W(xué)____的特點(diǎn)1.太陽公公聽說我們要理解它，很快樂，特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高。如今，你們對我理解清楚了嗎?2.如今請同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點(diǎn)寫清楚的，選一個你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)展閱讀。3.分組交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點(diǎn)進(jìn)展重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)展交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組?！緦W(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作的才能?！?.匯報。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年?？陬^練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細(xì)說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就理解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候，列出一些詳細(xì)的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是準(zhǔn)確的，有科學(xué)根據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字老師今年35歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的才能?！?.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報:課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)展鼓勵。)老師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)展引導(dǎo):左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比擬)師板書:作比擬小結(jié):我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比擬的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn)，再說大，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，在閱讀中去尋找答案?！?.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報:過渡:老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算?！九囵B(yǎng)學(xué)生動手動腦的才能?！坷蠋熢龠M(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比擬)7.老師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。【在理解課文的同時，也讓學(xué)生理解到詳細(xì)的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！克?、練筆1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)展交流。)2.生進(jìn)展練筆。要求:選取月亮的兩三個特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比擬等方法，爭取把月亮的兩個特點(diǎn)說清楚?！窘柚F(xiàn)代化教學(xué)手段，通過對學(xué)生知識的整合，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能?！课?、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：21、太陽遠(yuǎn)大熱本課的板書，簡單明了，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目的?？傊?，這節(jié)課我以疑為線索，以思維為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生目的為才能，把時間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)鉆研，自主合作的精神，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終到達(dá)會學(xué)會用。部編版《太陽》課文篇五《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大局部，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著親密的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，進(jìn)步閱讀才能，二是更多地理解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。教學(xué)目的：1、知識目的：學(xué)會本課14個生字，正確流利有感情地朗讀課文，理解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的親密關(guān)系。2、才能目的：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，分析^p問題、解決問題的才能。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是理解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：1、抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。老師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的構(gòu)造層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。2、抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。3、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比擬枯燥，形象性不強(qiáng)。我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去承受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：1、學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個自然段的重點(diǎn)詞句，體會說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、做比擬、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡煉、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能。3、老師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我?！惨弧彻适聦?dǎo)入，激發(fā)興趣我國教育家程頤提出：教育未見其趣，必不樂學(xué)。這就是說濃重的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活潑的狀態(tài)。因此，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，有這么一個傳說，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人類越來越多地探究到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課，去探究太陽的奧秘。2、老師板書課題，學(xué)生齊讀?！捕吵踝x課文，認(rèn)讀字詞1、首先，我給學(xué)生提出讀書要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路明晰，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知。2、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評價鼓勵學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。3、指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個特點(diǎn)。老師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱〔三〕再讀課文，加深感悟理解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用老師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的.方式進(jìn)展教學(xué)。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣?！菜摹臣w交流深化品讀引導(dǎo)學(xué)____的遠(yuǎn)：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？指一名學(xué)生讀。課件出示課文內(nèi)容其實(shí)，箭哪能射得到呢？2、師強(qiáng)調(diào)：對，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn)。學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說：創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最頂峰?！?〕學(xué)生談到數(shù)字，老師相機(jī)總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個詳細(xì)的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵學(xué)生談對步行和坐飛機(jī)兩個例子的體會。體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，打破難點(diǎn)?！?〕學(xué)生談完后老師小結(jié)：對，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？相機(jī)出示課件。提問：這句話