幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)方案實(shí)施方案（三篇）

第8頁共8頁幼兒園語言?領(lǐng)域教學(xué)方?案實(shí)施方案?一、設(shè)計(jì)?意圖前段?時(shí)間班里有?個(gè)孩子整天?悶悶不樂，?情緒非常低?落，溝通以?后了解原來?是家庭出現(xiàn)?了變故，孩?子的姥姥因?病去世了，?孩子從小是?姥姥一手帶?大的，感情?很深，一時(shí)?難以接受這?個(gè)消息。為?了讓這個(gè)孩?子早日走出?困境，不要?整天沉浸在?悲痛中一蹶?不振，用積?極的心態(tài)去?面對(duì)現(xiàn)實(shí)。?同時(shí)讓其他?的孩子能夠?體會(huì)別人的?情緒情感，?設(shè)身處地地?為他人著想?，我引出了?《小羊找媽?媽》這個(gè)讀?本。讀本讓?幼兒與小羊?一起經(jīng)歷傷?心、無助絕?望最后直至?感受快樂。?讓幼兒體會(huì)?觀察到小羊?失去媽媽后?哀傷的情緒?以及找到媽?媽后溫暖的?感受，并且?進(jìn)一步培養(yǎng)?幼兒的同理?心、同情心?。二、活?動(dòng)目標(biāo)(?一)教學(xué)目?標(biāo)1、通?過移情，體?會(huì)小羊找媽?媽的過程中?的哀傷、失?望等心情，?理解故事內(nèi)?容。2、?完整的講述?故事，能夠?按照故事的?要素(包括?故事的起因?、經(jīng)過和結(jié)?果)有調(diào)理?的表述。?3、體諒別?人的處境，?愿意幫助別?人。(二?)教學(xué)重難?點(diǎn)目標(biāo)中提?到：引導(dǎo)幼?兒通過移情?，體會(huì)小羊?找媽媽過程?中的哀傷、?失望等心情?，理解故事?內(nèi)容。讀本?中小羊遭到?很多次的拒?絕，讓幼兒?感受到小羊?遭受到拒絕?后的無助和?傷心，最后?找到溫暖的?快樂，重點(diǎn)?讓幼兒感受?情緒的變化?，同時(shí)也激?發(fā)孩子的同?情心，愿意?幫助他人。?三、活動(dòng)?準(zhǔn)備：(?1)律動(dòng)音?樂;(2?)牛媽媽、?鴨媽媽、魚?媽媽頭飾和?牛寶寶、鴨?寶寶、魚寶?寶頭飾若干?和一個(gè)羊?qū)?寶頭飾、一?個(gè)小男孩頭?飾;(3?)分享閱讀?大書《小羊?找媽媽》;?四、活動(dòng)?過程：(?一)導(dǎo)入活?動(dòng)幼兒帶著?各種小動(dòng)物?媽媽和小動(dòng)?物寶寶的音?樂拍手進(jìn)教?室，教師把?牛媽媽、鴨?媽媽、魚媽?媽、請(qǐng)到前?面來請(qǐng)牛寶?寶、鴨寶寶?、魚寶寶、?羊?qū)殞毿?dòng)?物們找自己?的媽媽。(?放歡快的音?樂，教師詢?問動(dòng)物寶寶?找到自己的?媽媽嗎?)?，這時(shí)有一?個(gè)小羊?qū)殞?沒有找到自?己的媽媽(?放悲傷的音?樂)。師?：只有小羊?沒有找到自?己的媽媽，?小羊?yàn)槭裁?沒有找到自?己的媽媽呢??(幼兒大?膽猜想)今?天老師給小?朋友帶來一?本讀本《小?羊找媽媽》?，看看到底?發(fā)生了什么?事情。(請(qǐng)?小朋回放到?自己的座位?上，把你們?的頭飾放到?椅子下面)?，此環(huán)節(jié)調(diào)?動(dòng)孩子的好?奇心，引出?讀本。(?二)建構(gòu)故?事(結(jié)合我?班幼兒兩年?的分享閱讀?學(xué)習(xí)，孩子?們觀察畫面?仔細(xì)，能夠?大膽表述自?己的觀點(diǎn)，?為了讓幼兒?更好的閱讀?圖畫內(nèi)容，?更深入的感?受小羊情緒?的變化，不?受文字限制?，思維更開?闊，我在多?次思考之后?，把每一頁?文字都遮擋?住了。)在?引導(dǎo)幼兒解?讀畫面信息?進(jìn)行大圖展?示的教學(xué)過?程中，我采?用了以下教?學(xué)策略：?1、預(yù)設(shè)埋?伏，給幼兒?創(chuàng)設(shè)充分想?象的空間在?做讀本分析?時(shí)，前一頁?為后一頁設(shè)?下伏筆，教?師反問，引?發(fā)幼兒大膽?思考。2?、仔細(xì)觀察?、大膽表述?引導(dǎo)幼兒仔?細(xì)觀察畫面?的信息點(diǎn)，?感受小羊情?緒的起伏，?為幼兒創(chuàng)設(shè)?觀察機(jī)會(huì)，?大膽表述自?己的想法。?3、發(fā)現(xiàn)?問題、驗(yàn)證?假設(shè)在閱讀?每一頁畫面?時(shí)，及時(shí)引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?問題，并嘗?試解決問題?，在下一頁?里來驗(yàn)證假?設(shè)結(jié)果。?封面：師?：這個(gè)讀本?的名字叫《?小羊找媽媽?》，小朋友?想一想，發(fā)?生了什么事?情，小羊?yàn)?什么要去找?媽媽?(幼?兒大膽猜想?：小羊出去?玩迷路了;?小羊被壞人?帶走了等)?。激發(fā)孩?子的想象力?，引起幼兒?的興趣繼續(xù)?關(guān)注故事發(fā)?展第一頁：?圖上有誰??他們?cè)谀?個(gè)地方?(?小羊和媽媽?，在山腳下?;在羊圈里?等)羊媽媽?怎么了?(?睡著了;生?病了)為什?么羊媽媽躺?著，小羊站?著呢?(羊?媽媽生病了?)羊媽媽生?病了，小羊?的表情是什?么羊的呢??(悲傷)羊?媽媽就在這?里，它只是?生病了，小?羊?yàn)槭裁催€?要找媽媽呢??(羊媽媽?死了)師撕?掉遮擋紙條?總結(jié)畫面，?有感情地朗?讀文本(驗(yàn)?證幼兒猜想?結(jié)果)師：?羊媽媽真的?死了，那小?樣這時(shí)的心?情是什么樣?的呢?(小?羊非常悲傷?)第一頁重?點(diǎn)讓幼兒感?受到小羊失?去媽媽悲傷?的心情。?第二頁：?這時(shí)小羊來?到了哪里??(山頂上)?它看見了什?么?(其他?的小羊?qū)殞?和媽媽在一?起)這個(gè)時(shí)?候小羊心里?怎么想的??(我的媽媽?也在那該有?多好啊!)?它的表情是?什么樣的??(羨慕)師?撕掉遮擋紙?條有感情朗?讀總結(jié)畫面?：接下來小?羊會(huì)去干什?么?(幼?兒大膽猜測(cè)?)第二頁重?點(diǎn)觀察，引?導(dǎo)幼兒體會(huì)?小羊悲傷、?難過的情緒?，引出小羊?要去找媽媽?的想法。?第三頁：?小羊又來到?了什么地方??(山坡上?)遇見了誰??(馬)小?羊會(huì)對(duì)馬說?些什么?(?幼兒大膽猜?測(cè))馬又會(huì)?對(duì)小羊說些?什么?(幼?兒大膽猜測(cè)?)師撕掉遮?擋紙條有感?情朗讀，小?羊遭到了馬?的拒絕心情?會(huì)是怎么樣??(幼兒大?膽猜測(cè))請(qǐng)?兩個(gè)幼兒來?表演馬和小?羊的對(duì)話。?(帶著情緒?表演)小羊?遭到拒絕，?它會(huì)去干什?么?(繼續(xù)?找媽媽)第?四頁：小?羊又來到了?什么地方??(山腳下)?遇見了誰??(牛)小羊?會(huì)對(duì)牛說些?什么?(幼?兒大膽猜測(cè)?)牛又會(huì)對(duì)?小羊說些什?么?(幼兒?大膽猜測(cè))?師撕掉遮擋?紙條有感情?朗讀，小羊?遭到了牛的?拒絕心情會(huì)?是怎么樣??(小羊更加?悲傷了)小?羊又一次遭?到拒絕，它?會(huì)去干什么??(繼續(xù)找?媽媽)幼?兒園語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?實(shí)施方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、讓幼兒初?步了解故事?的內(nèi)容，能?講出故事的?主要情節(jié)。?2、提高?幼兒的語言?表達(dá)能力。?3、教育?幼兒不亂扔?瓜皮果殼，?進(jìn)一步培養(yǎng)?幼兒良好的?行為以及生?活衛(wèi)生習(xí)慣?。4、引?導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中?學(xué)習(xí)，感悟?生活。5?、初步培養(yǎng)?幼兒有禮貌?的行為。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?圖書一本?活動(dòng)過程?：一、導(dǎo)?入活動(dòng)，引?起幼兒的興?趣。師：?小朋友。你?們看，老師?帶來了什么?呀?對(duì)!這?是一只西瓜?，告訴你們?，有個(gè)小朋?友的名字叫?瓜瓜，為什?么叫瓜瓜呢??你沒想不?想知道呀??現(xiàn)在我們一?起來聽一聽?，好嗎??(出示圖片?，老婆婆摔?交的圖片)?問：圖上有?誰?她怎么?拉?怎么會(huì)?這樣的?(?鼓勵(lì)幼兒大?膽發(fā)揮想象?，說出自己?的想法)?二、教師完?整地講述故?事一遍。提?問：1、?你聽到故事?里說了些什?么?2、?人民為什么?叫他瓜瓜??3、瓜瓜?他是怎樣吃?西瓜的?吃?完西瓜后他?又是怎樣做?的?4、?結(jié)果發(fā)生了?什么事??三、教師再?次完整地講?述一遍。(?邊看圖邊講?故事)提問?：1、瓜?瓜有沒有吃?到外婆的西?瓜?為什么??2、后?來，外婆摔?了一跤后，?瓜瓜是怎樣?想的?又是?怎樣做的呢??四、引?導(dǎo)幼兒邊看?圖邊講述故?事。五、?討論：1?、你喜歡瓜?瓜嗎?為什?么?2、?如果你是瓜?瓜，你會(huì)怎?樣做?3?、出示有關(guān)?這方面的圖?片。幼兒?園語言領(lǐng)域?教學(xué)方案實(shí)?施方案（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?發(fā)展幼兒進(jìn)?行初步的即?時(shí)演講的能?力和水平進(jìn)?行情境表演?的能力，提?高幼兒的語?言表達(dá)能力?。2、培?養(yǎng)幼兒關(guān)心?集體、熱愛?集體的感情?。3、提?高幼兒的組?織協(xié)調(diào)能力?，并協(xié)助老?師進(jìn)行班級(jí)?的日常管理?，增強(qiáng)幼兒?的自信心。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、事?先用別班幼?兒排練幾組?情境表演：?如：兩個(gè)幼?兒爭(zhēng)搶玩具?而打起來的?情境，一個(gè)?幼兒摔倒了?而大哭的情?境等。(因?幼兒能力有?限而不能很?好完成得，?也可請(qǐng)幾位?老師表演。?)2、事?先讓家長(zhǎng)了?解競(jìng)選班長(zhǎng)?的信息，幼?兒可在家長(zhǎng)?的幫助下，?在家中準(zhǔn)備?好自己的競(jìng)?職演說。?3、從外班?請(qǐng)來幾位小?評(píng)委，對(duì)參?選的幼兒進(jìn)?行評(píng)定。?活動(dòng)過程：?一、教師?宣布本次活?動(dòng)的內(nèi)容是?“競(jìng)選小班?長(zhǎng)”。教?師：小朋友?們，今天老?師有個(gè)好消?息告訴你們?，我發(fā)現(xiàn)最?近咱們班的?每個(gè)小朋友?都特別能干?，所以呢，?老師想從你?們中間選幾?個(gè)小班長(zhǎng)，?來幫老師的?忙，你們?cè)?意嗎?幼?兒：愿意。?老師：那?老師希望每?個(gè)小朋友都?積極地報(bào)名?哦，老師相?信你們都是?最棒的!?(評(píng)析：教?師的鼓勵(lì)話?語，具有很?大的激勵(lì)性?，孩子們都?開始躍躍欲?試了。)?二、幼兒進(jìn)?行選舉，并?說明理由。?老師：下?面請(qǐng)小朋友?們說說吧，?你可以選別?人，也可以?選自己。但?要說出為什?么選他或者?自己的原因?啊。幼兒?自由發(fā)言，?說出選別人?或是自己的?原因。老?師：剛才小?朋友們都說?了選別人或?者自己的原?因，現(xiàn)在我?們請(qǐng)大家選?出得小朋友?和自己選自?己的小朋友?到前邊來。?小朋友們歡?迎!(初?選出四位小?朋友)(評(píng)?析：通過幼?兒選別人或?者自己當(dāng)小?班長(zhǎng)的過程?，無形中提?出了好多關(guān)?于當(dāng)好小班?長(zhǎng)的規(guī)條，?比起老師明?文規(guī)定的內(nèi)?容，效果要?好的多。)?三、教師?請(qǐng)出外班的?小評(píng)委們，?對(duì)選舉出的?幼兒進(jìn)行“?考核”。?老師：小朋?友們，你們?知道嗎，當(dāng)?一個(gè)小班長(zhǎng)?可不是一件?容易的事情?。它不但需?要我們愛自?己的班級(jí)，?更重要的是?知道怎么做?。下面老師?就來考考你?們。我們還?特意從大二?班請(qǐng)來了幾?個(gè)小評(píng)委，?現(xiàn)在，我們?用熱烈的掌?聲歡迎他們?的到來吧。?(幼兒鼓?掌，小評(píng)委?入席。)(?評(píng)析：從外?班請(qǐng)來了“?小評(píng)委”這?種形式對(duì)于?孩子來說，?真的很稀奇?，不但外來?的小評(píng)委會(huì)?很盡力，而?本班的寶貝?們也會(huì)更出?色的表現(xiàn)的?。而老師此?時(shí)看起來似?乎已不重要?了，孩子們?已融入到整?個(gè)氣氛中了?。)進(jìn)行情?境表演，讓?競(jìng)選的小選?手們說說自?己的看法，?并融入到情?境中，進(jìn)行?表演。老師?也要鼓勵(lì)沒?有參加競(jìng)選?的小朋友們?也出謀劃策?。1、情?境一：兩個(gè)?幼兒玩玩具?，玩著玩著?，爭(zhēng)搶起來?，還打了起?來。老師?：不好啦，?他們打起來?了，可是老?師現(xiàn)在也不?在他們身邊?，如果你看?見了，你該?怎么辦??競(jìng)選的幼兒?說出自己的?看