語文教師年度考核工作總結

語文教師年度考核工作總結語文老師年度考核工作總結有哪些呢？不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和轉變,讓我們好好總結下,并記錄在工作總結里。下面是我為大家整理的關于語文老師年度考核工作總結，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

語文老師年度考核工作總結（精選篇1）

我在學校領導的關懷、同事的支持與關心以及我的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。

（一）滴水穿石，培育同學語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高是有一個長期的漸進的過程，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量。語文是語言。除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。每星期用一節(jié)課的時間引導同學閱讀優(yōu)秀報刊、文學雜志。抄寫、背誦其中美文，名言警句，古詩詞等，擴大學問面，加深人文底蘊，從而提高思維品質和文學修養(yǎng)。引導同學同學仿照這些作品。適量增加作文訓練的次數(shù)，除月考作文之外，每星期一次作文，堅持每周批改，并準時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。通過全方位對同學語文素養(yǎng)和力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下肯定基礎。

（二）多種訓練，提高同學應試力量

為了全面提高同學成果，我們進行了有針對性的備考，有目的有層次地進行多種訓練。

第一輪：課本復習

針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，用足教材，以“本”為本，有步驟有方案地培育同學的語文力量。課堂時間以復習六冊書的內容為主，然后分六次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關。

備課充分，設法令同學投入，不讓其分心。上課講究方法了。每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。每冊課本布置抄寫、背誦的任務，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法。

六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。仔細分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注意面的鋪展，使同學明確題在課本外，力量在課本內的道理，正確指導自己的復習。

其次輪：專題訓練

專題訓練是重點。對每個考點，老師先給同學以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最終擇取典型試題進行檢測，力爭使每個同學對每個學問點都能有較大的收獲。

專項訓練包括記敘文閱讀、說明文閱讀、談論文閱讀、文言虛詞、文言實詞、古文化常識、詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

我抽時間打印了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的復習提綱，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每次月考的必考內容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。

堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。印發(fā)課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。為了調動同學的樂觀性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的課外文言語段閱讀，鼓舞同學將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學把握狀況。

在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即一開頭就讓同學徹底弄清晰文言實詞、虛詞、通假、特別文言句式等語法規(guī)章，每篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

第三輪：重點突破

1、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導同學系統(tǒng)的把握課內學問。

2、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使同學心中有數(shù)。

3、讓同學盡早接觸中考題型。假如等到總復習再讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從三月中旬開頭，我們就對歷屆眾多的中考綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，讓同學訓練。每周進行一次全班級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺，以免同學怯場。

4、注意自主性和開放性。老師引導同學自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如同學做完2024年2024年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇2024年中考語文命題猜測，各抒己見。

5、作文方面，關注社會、人生。用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言。抽出時間讓同學廣泛閱讀，開闊視野、陶冶情操，“腹有詩書氣自華”。

課堂時間布置寫限時作文，提高同學臨場作文力量。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓練命題作文、材料作文、話題作文。讓同學先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，一步步提生同學的寫作力量。

每個同學都有自己的特長和不足。在復習的最終階段，我們引導每個同學查找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使同學在學問和技巧上能查漏補缺。

總之，初三語文教學和復習重在激發(fā)同學的自信念和自主性，反饋準時快速，關注同學的可持續(xù)性進展。重在有針對性的短期效益訓練，彌補語文學習和復習上的隨便性和盲目性。以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思索人生為學習的外延，防止由于有用主義和功利主義而忽視人文訓練和情感訓練，一味陷入呆板僵硬的考試教學。

語文老師年度考核工作總結（精選篇2）

本學期我擔當初一（1）班的語文教學工作。七班級是學校階段的起始班級，假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害校內的就不只是一年，而是幾年，給校內的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是校內教學工作的基礎，而良好的開端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校內的關鍵。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思索，逐步構成自己的見解。在教學部的支配下，深化學習、鉆研探究式教學，并作了必需量的理論學習筆記，學習中，受益匪淺。能夠根據(jù)方案完成教學工作，備課準時，作業(yè)量適中，批改指導準時詳細。依據(jù)語文教研組的支配，專心參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，準時進行教學反思。

課堂教學中，能夠敬重同學，營造民主公平的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由同學依據(jù)自學的模式自學，老師點撥指導，通過嘗試，同學的自學潛力有了必需的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培育了學習的愛好。

課堂教學的同時，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結。

在新課程理念的引領下，我一向圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和專心的實踐，也通過自身的經(jīng)受深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知，同學語文潛力的培育在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。同學是課堂教學的主體，只有全體同學專心參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學而不思則罔”，同學假如不動腦，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的學校生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增加課堂提問的有效性呢首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起同學的愛好；太深，同學答不了，不僅僅達不到教學目的，反而簡單挫傷同學學習的專心性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的同學經(jīng)過思索或爭論或稍加提示點撥能夠答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學目標，切合同學實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三，設計問題要面對全體同學，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育同學的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培育同學生成問題的潛力。老師要敬重同學的熟悉，把同學推向主體，許多問題由同學自己生成，老師的主要任務是教會同學怎樣發(fā)覺問題；當同學的問題提得過多過雜時，老師應引導同學對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。

第六，提高同學的問題意識，并鼓舞同學不斷產生新疑。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，能夠啟發(fā)同學專心思維，提高學習效率；提問不當，不僅僅對教學無益，而且會堵塞同學思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應重視提高課堂提問的有效性。

學習過程中，同學在語言上構成了必需的積累，增加了閱讀，把握了必需的閱讀方法。當然，同學的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

語文老師年度考核工作總結（精選篇3）

在新的學年里，我們語文教研組全體老師，以學校教務處的教研支配為主線，參照20__年其次學期市教研室學校語文教研活動工作方案，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，仔細組織老師學習語文新課程標準，結合我校學校語文進展的實際狀況，樂觀探究語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進老師不斷提高，優(yōu)化我校語文教研的內容和形式，提升了語文教學的質量和水平，提高同學的語文素養(yǎng)，促進了語文老師的專業(yè)成長，構建了具有我校特色的學校語文訓練教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

一、不斷學習，汲取新思想，開拓視野。

1、連續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、爭論、溝通，教研組全體成員提高了思想熟悉，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足訓練。一開學，我們每位老師仔細研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個班級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準爭論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，本年度金文海老師、吳云老師分別論文獲瑞安市一、二等獎。以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而關心老師轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平常正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位樂觀參加教研組、備課組的公開課、研討課，樂觀聽課、思索，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。本學期我們組陳喜莉老師在溫州市中考語文復習會議上開出一堂公開課，收到專家和聽課老師的全都好評。

2、仔細學習中國大成美育“低、慢、多、高”教學法。使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學法的熟悉由模糊漸漸走向清楚，熟悉到大成美育“低、慢、多、高”教學法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。

3、利用光盤，學習特級老師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“同學是主體”有了新的熟悉。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領同學走向更寬闊的天地。語文老師應當是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓同學擴大篇章的積累，老師要培育孩子讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習慣，老師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓同學有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、充分進行研討，從更高的層次上來端詳我們的語文教學。

由于我們的熟悉有限，平常的.教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高關心是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來端詳我們的語文教學，來不斷地超越自我，我們主要從二個方面進行了研討。

1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。始終以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了許多時間來讀、講，但到最終，很多同學卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2、爭論學習同學語文學習評價方法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表同學的實際的語文力量。因此，如何來真正有效地評價同學的語文素養(yǎng)就值得我們思索。從實施的狀況來看，同學語文學習評價方法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進同學的語文學習和老師的教學，從而更好地促進同學的進展，進一步提高同學的語文素養(yǎng)。

三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

一次次的爭論，一次次的溝通，使大家對當前的語文教學有了更清楚的熟悉，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。大家都能仔細對待，備課組里相互爭論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能仔細聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思索、探究，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。

3、組織各種語文實踐活動。這學年，組織同學開展了學校生現(xiàn)場作文競賽和7、8班級綜合閱讀競賽等，使同學明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

四、創(chuàng)新改革出成果。

1、加強了集體備課，促進了老師間的合作溝通。在下半學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責一個單元的備課，且大部分備課都提前一周完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了老師的課堂教學水平。

2、同學語文學習成長記錄。從實施的狀況來看，同學語文學習評價方法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進同學的語文學習和老師的教學，從而更好地促進同學的進展，進一步提高同學的語文素養(yǎng)。

五、教科工作。

本學年，我們語文組以《課堂教學的有效性討論》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的討論貫穿于平常的訓練教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作綻開討論，做到定期溝通，階段小結。很多老師有劇烈的教科意識，能仔細寫好教后感、周記，樂觀投稿，樂觀參與各種論文、案例的評比活動。

六、努力方向。

1、語文老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質量，爭取取得更好的成果，有更多的文章發(fā)表。

2、引導更多的老師樂觀主動參加教科討論，形成一支學習型、科研型的老師科研隊伍。

3、教研活動的形式要再多樣一些。

我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

語文老師年度考核工作總結（精選篇4）

作為班主任我除了抓同學的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一、培育同學的集體榮譽感。

我對同學闡明：我們64個同學從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，這里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的“班評比”和“六一”文藝匯演等活動培育同學的集體榮譽感。訓練同學樹立“我班光榮，我光榮?！?、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培育同學的愛國主義情操。

平常，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義訓練對青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會課和其它適當機會向同學講有關的歷史故事：比如七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓。

我還對同學講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今日的幸福生活是來之不易的，讓他們知道紅旗和紅領巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發(fā)同學的愛國之情。

三、訓練同學愛惜公物。

首先，我先讓同學知道什么是公物，再讓同學指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們供應了很多便利，最終讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不便利。

以上是我在這一學年度中的工作總結，如有不當之處，歡迎各位領導、老師批判指正。

語文老師年度考核工作總結（精選篇5）

這次，我有幸參與了__貴州省學校語文的培訓，培訓的時間從20__年9月20日開頭到20__年11月20日結束，雖然只有短短兩個月的時間，但在專家們的引領和輔導老師的指導下，我學到了許多東西?，F(xiàn)把本次的學習作個總結：

一、提高了教學理論水平，更新了教學觀念

通過學習，我對義務訓練階段語文課程標準、老師職業(yè)道德、師生關系、教學實施等方面在理論上有了新的熟悉，在訓練教學理念上得到了更新，這為自己今后的訓練教學工作明確了方向。轉變陳舊的訓練思想，樹立新的訓練教學觀念，這是新時期訓練進展的總趨勢，也是我這次參與培訓的最大收獲。

二、重新熟悉了課堂，懂得了課堂設計的關鍵

通過模塊七的學習，我對課堂設計有了新的理解：第一，語文課堂設計肯定要體現(xiàn)語文學科特色，即課程標準中的人文性與工具性的統(tǒng)一；其次，課堂設計肯定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必需把握老師與同學在教學課堂中的地位，充分考慮同學的因素，以促成教學目標的達成。

三、明白了閱讀教學的真諦，領悟了閱讀教學的訣竅

通過模塊四的學習，在王彤彥教授的引領下，我明白了語文教學中閱讀教學的實質。我們的閱讀教學，其最終的目標就要培育同學的閱讀力量，提高同學的文化素養(yǎng)，深化同學的精神、情感體驗。從這個角度說，我們的閱讀教學首先就要從培育同學的預讀愛好入手，只有讓同學有了深厚的閱讀愛好，他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài)，只有同學真正地喜愛上了閱讀，他們的閱讀力量才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最終達到文化素養(yǎng)的提高。

四、熟悉了作文教學的本質，找到了作文教學的方向

從李衛(wèi)東教授的講座中，我熟悉到了作文教學的實質就是要讓同學的作文回到真實的寫作之中，這就是注意生活體驗。同學只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨特的體驗，才會寫出真正屬于自己的、具有獨特共性的作文。雖然我自己過去在作文教學中也這樣做過，但總是在摸著石頭過河。這次學習中，在李教授的引領下，又讀了山東省試驗作文教學的有關文章，覺得眼前突然光明了，作文教學的方向明確了。注意同學的生活體驗，就是作文的源頭活水。

通過這次的培訓學習，我還明白了在我們的課堂教學中，老師必需體現(xiàn)一個導字，而同學必需突出一個學字。在教學過程中注意培育同學的自主、合作、探究的學習力量，讓同學學會學習。老師只是課堂教學的組織者，是同學解惑的引導者。老師應把同學學習的空間和時間還給同學。

總之，參與這次培訓學習，對我來說是一次從教學理論到教學實踐的蛻變；教學理念上得到了更新，教學方法上得到了完善，教學技藝上有了新的提高。網(wǎng)上的學習雖然就要結束了，但我在實際教學中的學習還遠遠沒有結束，我會將這次參與培訓學習的所得運用于今后的教學實踐中去，在實際教學中不斷充實自己，完善自己，提高自己。做一個討論型的語文老師。

語文老師年度考核工作總結（精選篇6）

20__年在學校各級領導的關懷關心下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準時總結閱歷，吸取教訓，將總結前段工作如下：

我能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學做了極好的表率。

在訓練教學工作中，我樂觀仔細學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完善的結合，樂觀、仔細備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕同學的課業(yè)負擔，同時樂觀學習鉆研名師、專家的訓練、教學理論，探究適合班級的訓練方法、訓練模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學習，樂觀參與聽課、評課活動，努力提高自己的訓練理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，樂觀探究多媒體、網(wǎng)絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采納敏捷多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動同學學習樂觀性，提高同學的學習成果。

一、在班主任工作方面：

首先注意思想政治和道德訓練。

其次，抓好學習方法的轉變。

第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象。

第四，樂觀穩(wěn)妥地綻開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的閱歷，采納成果名次與日常學習等相結合的方式，對同學進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。

與此同時，樂觀開展各類班級文化消遣活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，樂觀會同各學科老師樂觀備好同學，探討訓練同學的方法，同時采納溝通冊的方式樂觀同家長聯(lián)系，準時了解、把握同學狀況，共同管理訓練同學。應當說，班級管理達到了肯定的高度。

二、成果方面：

上半年我擔當初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成果都走在級部前列。

下半年擔當初三兩個班的語文教學工作并擔當五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優(yōu)秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成果也較期中有了很大進步。

在秋運會中，班級總分獲級部其次名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范訓練月”活動中，被評為優(yōu)秀班級；在校團委組織的“網(wǎng)絡與中同學