四川省某市2022-2023學年七年級上學期期末語文試題（解析版）

2022-2023學年上期期末檢測七年級語文試題本試卷分A卷和B卷兩部分，共8頁，滿分120分，考試時間120分鐘。注意事項：1.答題前，務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卷規(guī)定的位置上。2.1-7題、8（1）題、9題、13題、18-19題、24題、27題為單選題；回答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卷上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案編號。3.回答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡指定的位置內(nèi)。4.所有題目必須在答題卷作答，在試題卷上答題無效。5.考試結(jié)束后，只將答題卷交回。A卷（共100分）一、積累與運用（14分，每小題2分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.秕谷（bǐ）慫恿（sǒnɡyǒnɡ）姊妹（zhǐ）哄堂大笑（hōnɡ）B.匿笑（nì）吝嗇（lìnsè）訣別（jué）抖擻精神（sǒu）C.粗獷（kuànɡ）搓捻（cuōniǎn）高邈（miǎo）花團錦簇（cù）D.欹斜（qī）摻和（chānhé）滑稽（jī）淅淅瀝瀝（lì）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.姊妹（zhǐ）——zǐ；C.粗獷（kuànɡ）——guǎng；D.摻和（chānhé）——chānhuo；故選B。2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A莽莽榛榛沾輕怕重神情恍惚靈機一動B.駭人聽聞怪誕不經(jīng)慷概無私愛慕虛榮C.參差不齊人跡罕至絮絮叨叨七彩凌鏡D.不可名狀淋漓盡致暴怒無常興趣盎然【答案】D【解析】【詳解】考查字形。A.沾輕怕重——拈輕怕重；B.慷概無私——慷慨無私；C.七彩凌鏡——七彩棱鏡；故選D。3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)每一條河流都是一曲古老的贊歌，唱出了遠古文明的________，從未看過翻滾的巨浪的人，難以想象萬馬奔騰、________的壯麗景象。讓我們邁開腳步，打開________，投入大自然的________。A.光芒一碧萬頃心曲懷抱 B.輝煌一瀉千里心扉懷抱C.光芒一往無前心扉情懷 D.輝煌一望無際心曲情懷【答案】B【解析】【詳解】第一空：輝煌，光輝燦爛的意思，光芒，指向四面發(fā)射的光線；“輝煌”與“唱出”搭配；第二空：①一碧萬傾：意思是形容青綠無際；②一瀉千里：意思是形容江河奔流直下，現(xiàn)比喻文筆奔放暢達，也泛指直線下降，勢頭很猛。③一往無前：意思是一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。④一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。結(jié)合“巨浪”“萬馬奔騰”表達的意象理解，“一瀉千里”與之表達了相同的氣勢；第三空：心扉：心的門扇，或指心或思想；心曲指內(nèi)心深處或心事的歌曲；故選“心扉”；第四空：情懷，是指含有某種感情的心境，“懷抱”更符合語境；故選B。4.下面各項中加點的成語使用正確的一項是（）A.女足2022年亞洲杯決賽，中國隊時隔16年再次奪冠，許多媒體隨聲附和，競相報道。B.參加新年民俗文化巡演活動的俊男俏女，個個花枝招展，真是漂亮極了！C.在學術(shù)研究上，他被稱為“一根筋”。對于不懂的問題，他一定要刨根問底搞清楚。D.前行的路上，陽光時時灑滿她的心田，她對生活的美好盼望也終于不期而至?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查成語運用。A.隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。不能形容許多媒體一起報道某事；B.花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。不能形容男子；C.刨根問底：比喻追究底細。正確；D.不期而至：指事先沒有約定而意外到來，沒有預料地到來。與前面的“美好盼望”矛盾；故選C。5.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.濃厚的興趣，真實的體驗，積極的反思，是成功完成這一次實踐活動的保障。B.2022年，我國前三季度新能源汽車累計銷售同比增長超過110%左右。C.雅安市各區(qū)縣中小學陸續(xù)開展了“教師課堂大比武”“作業(yè)優(yōu)化設計比賽”等活動來減輕學生的身心負擔和作業(yè)數(shù)量。D.在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改。B.前后矛盾，應去掉“超過”或“左右”；C.搭配不當，動賓搭配不當，應在“作業(yè)數(shù)量”前面加上“減少”，或直接去掉“和作業(yè)數(shù)量”；D.語序不當，應將“解決”和“分析”互換位置；故選A。6.下面句子中標點符號使用正確的一項是（）A.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。B.面對各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無策，不知道該怎么處理？C.李老師雖然年近五十，但從外表看上去只有四十一、二歲的樣子。D.近段時間，有一首歌在青少年中廣泛傳唱，備受喜愛，那便是“孤勇者”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查標點符號的使用。B.問號使用不正確，“不知道該怎么處理”有疑問詞，但這是陳述語氣，故將問號改為句號；C.頓號使用不正確，表示約數(shù)時，數(shù)字間不用頓號，“四十一、二歲”兩個數(shù)字中間的頓號應刪去；D.雙引號使用錯誤，“孤勇者”是歌曲名，應將雙引號改為書名號；故選A。7.給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偎赣H是一個受人尊敬的智者。②父子倆在那里度過了整整四個月的旅游生活。③諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。⑤泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。⑥泰戈爾的成長經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路。⑦父親對他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。A.①⑦⑤②④③⑥ B.①⑦②⑤④③⑥C.③①⑦⑤④②⑥ D.③①⑦④⑤⑥②【答案】C【解析】【詳解】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等?！爸Z貝爾文學獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精”是文段的總領(lǐng)句，然后指出父親對他的成長所起到的巨大影響，“泰戈爾的成長經(jīng)歷啟發(fā)我們”是總結(jié)性的句子。二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解（30分）（一）名著閱讀（共5分）8.有人說，《朝花夕拾》的主題可用“溫馨的回憶與理性的批判”來概括：（1）書中有魯迅先生對童年溫馨的回憶，下面不屬于這種人生體驗的情節(jié)是（）A.“我”飼養(yǎng)的可愛的隱鼠舐吃了研著的墨汁。B.“我”為父親在百草園尋“原配的蟋蟀”作藥引。C.阿長買來“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》。D.范愛農(nóng)與“我”酒后常談些愚不可及的瘋話。（2）請寫出書中能夠反映“理性的批判”這一主題內(nèi)容的篇名、情節(jié)，并簡述作者批判了什么?！敬鸢浮浚?）B（2）“理性的批判”：如《五猖會》一文中去看賽會前，父親強迫我背書，讓我感到掃興和痛苦，體現(xiàn)了作者對封建教育思想禁錮兒童天性的批判。如《貓?鼠?狗》中交代了自己仇貓的原因，批判了那些像貓一樣欺負弱小、一副媚態(tài)的人?！窘馕觥俊拘?詳解】考查對名著內(nèi)容的理解和辨析。B.為父親尋藥引是因父親病重，這是傷痛的回憶，同時還有對“庸醫(yī)”的批判；故選B。【小問2詳解】本題考查名著主題及情節(jié)?！冻ㄏκ啊分泻芏辔恼驴梢员憩F(xiàn)“理性批判”這一主題，如《二十四孝圖》批評封建孝道的虛偽和殘酷?！豆贰へ垺な蟆吠ㄟ^對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻某些人。闡述作者仇貓的原因?！段宀穼εf的教育制度和教育方法的抨擊?！稛o常》描繪迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當時自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人?！陡赣H的病》揭露庸醫(yī)害人和對封建孝道的不認同。完成本題，需要結(jié)合具體情節(jié)，然后加以闡釋即可。示例：《父親的病》以陳蓮河等兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨揭露庸醫(yī)害人的批判。（二）閱讀下面課內(nèi)語段，完成小題。春（節(jié)選）朱自清①吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。②雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。③天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。④春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑥春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。9.下列對文章的理解與分析有誤的一項是（）A.“吹面不寒楊柳風”中的“楊柳風”是指吹動楊柳的風，指春風。意思是：春風吹到臉上不覺得寒冷，很溫暖。B.“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表現(xiàn)了春雨洗滌后小草青綠的顏色特別濃烈、特別耀眼。C.作者描寫雨中的鄉(xiāng)村、行人和農(nóng)民，是正面描寫，烘托出春雨中安靜祥和的氛圍。D.選段在語言方面多用疊詞，使語句節(jié)奏舒緩且有韻律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擻抖擻”等。10.作者描寫春風時，調(diào)動了哪些感覺器官？分別寫出了春風的什么特點？請結(jié)合選文回答。11.從修辭角度品析文段中畫線句子?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。12.最后三個選段分別贊頌春天怎樣的特點？能否調(diào)換順序？為什么？【答案】9.C10.“不錯的，像母親的手撫摸著你”調(diào)動了觸覺，突出了春風柔和的特點；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”調(diào)動了嗅覺，突出了春風芳香的特點；“鳥兒將窠巢……這時候也成天在嘹亮地響”調(diào)動了視覺和聽覺，突出了春風和悅的特點。11.運用了比喻、排比修辭手法。句式工整，增強語勢，把“春雨”比作“牛毛、花針、細絲”，生動形象地寫出了春雨細且密、細且亮、細且柔的特點，表達了作者對春天的喜愛之情12.分別贊頌春天新、美、力的特點。不能調(diào)換，因為從“娃娃”到“小姑娘”到“健壯青年”形象點明了春天的“成長”過程，所以順序不能調(diào)換?！窘馕觥俊?題詳解】考查內(nèi)容理解和辨析。C.作者描寫雨中的鄉(xiāng)村、行人和農(nóng)民，是側(cè)面描寫，烘托出春雨中安靜而和平的氣氛，渲染出春雨的溫馨意境；故選C?！?0題詳解】考查的是景物描寫及其作用。景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，可以通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會，這樣，才能抓住景物特征。要結(jié)合具體的描寫來進行分析。結(jié)合文段內(nèi)容可知，“像母親的手撫摸著你”從觸覺角度描寫春風，讓人體會到春風的溫暖（和煦）；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”從嗅覺角度描寫春風，讓人感受到春風的芬芳、甘甜；“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著”從聽覺角度描寫春風，讓人領(lǐng)略到春風的動聽和悠揚?！?1題詳解】考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。結(jié)合畫線句子“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”的內(nèi)容可知，句中把春雨比作牛毛、花針、細絲，運用了比喻修辭手法，同時，三個“像……”的句式，又構(gòu)成了排比；這兩種修辭手法的運用，不僅生動形象地寫出了春雨細密、輕盈的特點，還富有氣勢，蘊含著作者對春雨的喜愛之情?！?2題詳解】考查理解語段及順序?！按禾煜駝偮涞氐耐尥?，從頭到腳都是新的，它生長著”這是寫春天的“新”；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”這是寫春天的“美”，“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”這是寫春天的“力”。三個比喻的順序不能調(diào)換。因為先寫像嬰兒說明春天很有朝氣，再寫姑娘說明春天如人的青春般是最美麗的，是按照人的生長順序來寫的，起到了突出春天成長的作用。閱讀下面課外語段，完成小題。念念不忘必有回響①無邊絲雨，飄飄灑灑，淡綠色連綿的山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區(qū)小學支教的第一天。②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。③不過在一展抱負之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導致了停電，學校里沒有現(xiàn)成的床，幸虧我準備了睡袋。廚房里生銹的鐵鍋滿是污垢，第二天光刷鍋，我仿佛就刷了一個世紀。更令人頭疼的是沒有自來水，只有一個盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱。要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學后，送孩子們回家的時候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間。和孩子們一起穿行在樹叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠方和素不相識的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個，我都拼命鼓掌。⑧歡送會進行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲——整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個。我不忍心面對他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話——“別走！留下來！”“留下來！別走！”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了?、岚?，我回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的，是被山區(qū)孩子觸動了的我；遠方生活著的，是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。13.下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是（）A.點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。B.交代“我”去支教的地點是偏遠山區(qū)。C.烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。D.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。14.閱讀第④—⑥段，請簡要概括山區(qū)孩子們生活的艱辛和浪漫的事，并說說這樣的生活狀態(tài)造就了孩子們什么樣的性格特征。15.第⑧段中說“我真的太為難了”，是因為什么？16.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。【答案】13.C14.①孩子們上學之路道阻且艱；②孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)；③孩子們講述流傳在山間的奇特故事；④堅忍、純樸、樂觀（寫出任意兩點即可）15.“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰；“我”舍不得孩子們，但不得不離開。16.表層含義：“我”對孩子們念念不忘，孩子們對“我”念念不忘。深層含義：“我”的支教，教給孩子們知識，孩子們通過“我”看到了大千世界，激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響；同時支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動，會持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對他們的回響?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查分析環(huán)境描寫的作用。C.“恐懼心理”理解不正確。結(jié)合第②段“來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運”可知，“我”對支教是懷著一種積極的心態(tài)，希望激發(fā)孩子們探索外界的信心，對未來充滿了向往，而不是恐懼心理；故選C?！?4題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“沒想到，孩子們的上學之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間”可知，孩子們上學之路道阻且艱；結(jié)合第⑤段“孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素”可知，孩子們給“我”講述流傳在山間的奇特故事；結(jié)合第⑥段“這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時”可知，孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)。結(jié)合第④段“和孩子們一起穿行在樹叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐”和第⑤段“孩子們會時不時給我講一些奇特的事情……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素”可知，孩子們在林中穿行非常的靈活，還會時不時給“我”講他們的奇趣見聞，可見孩子們吃苦耐勞、純樸善良、積極樂觀的性格。【15題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。第⑧段“我真的太為難了”在段落結(jié)尾，那就聯(lián)系段落前文尋找答案。結(jié)合第⑧段“整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個”可知，“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰；結(jié)合第⑧段“我不忍心面對他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話……任憑淚水恣意流淌”可知，“我”舍不得這些可愛的孩子們，但又不得不離開。這正是“我”為難的原因，據(jù)此回答即可。【16題詳解】本題考查理解句段。結(jié)合第①段“那天，是我來這所偏遠山區(qū)小學支教的第一天”，第⑨段“傍晚，坐在回程的高鐵上”可知，這篇文章主要講述了“我”的一次支教經(jīng)歷；結(jié)合第⑦段“早早來到學校畫黑板畫、貼氣球、布置教室”，第⑧段“歡送會進行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲”“別走！留下來！”“留下來！別走！”“任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了”可知，在支教過程中，“我”逐漸了解這些孩子們，與他們建立了深厚的感情，歡送會上孩子們?yōu)椤拔摇彼托?；?jù)此可知念念不忘是相互的，既有“我”對孩子們念念不忘，也有孩子們對“我”的念念不忘，這是表層含義；而深層含義就是支教后的一個變化，結(jié)合第⑨段“一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們”可知，“我”的支教，教給孩子們知識，孩子們通過“我”看到了大千世界，喚起了孩子們探索外面世界的興趣，這是孩子們對“我”的回響；同時支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動，“我”會持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對他們的回響。三、古詩文積累與理解（16分）（一）古詩文名句積累（4分）17.用原文補寫出下面句子的空缺部分。（1）夜發(fā)清溪向三峽，___________________。（李白《峨眉山月歌》）（2）___________________，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）（3）終古高云簇此城，___________________。（譚嗣同《潼關(guān)》）（4）《次北固山下》中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替并蘊含著一種自然理趣的詩句是：________，____________?！敬鸢浮竣?思君不見下渝州②.非淡泊無以明志③.秋風吹散馬蹄聲④.海日生殘夜⑤.江春入舊年【解析】【詳解】本題考查對名句名篇的識記。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“渝、蹄、殘”等字詞的正確書寫。（二）古詩文詞語積累（4分）18.下列加點實詞解釋有誤的一項是（）A.陳太丘與友期行（約定）人不知而不慍（生氣，發(fā)怒）B.飯疏食，飲水（吃）顧野有麥場（看，視）C.險躁則不能治性（修養(yǎng)）家無井而出溉汲（從井里取水）D.意將隧入以攻其后也（隧道）人不堪其憂（能忍受）【答案】D【解析】【詳解】考查文言實詞的理解。D.意將隧入以攻其后也，意思是想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。隧：通道，這里用作狀語，“從通道”的意思；故選D。19.下列加點虛詞意義和用法相同的一項是（）A.淫慢則不能勵精學而不思則罔B.求聞之若此久之，目似瞑C.太丘舍去，去后乃至屠乃奔倚其下D.可以為師矣以刀劈狼首【答案】A【解析】【詳解】本題考查一詞多義。A.兩個“則”都是連詞，理解為“就”；B.助詞，定語后置的標志，無實義/音節(jié)助詞，無意義；C.副詞，才/連詞，于是，就；D.介詞，憑借/介詞，用；故選A。（三）課內(nèi)文言文閱讀（8分）閱讀下面課內(nèi)文言文，完成小題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”——《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——《為政》子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”——《雍也》20.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。21.從上文中選出一句有關(guān)“學習”或“修養(yǎng)”的句子，并寫出這句話對你的啟示?！敬鸢浮?0.（1）復習舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（2）（對于學習，）了解怎么學習的人，不如喜愛學習的人；喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。21.示例：“學而時習之”，在學習上，啟示我學習新知識之后要常常溫習實踐?！芭c朋友交而不信乎”，在修養(yǎng)上，啟示我和朋友交往一定要講求信用?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查翻譯文言語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（1）句中注意重點字詞“溫（溫習，復習），故（學過的知識），可（可以），以（憑借），為（當，做）”要理解正確；（2）句中注意重點字詞“知（了解），好（喜愛），樂（把……當作樂趣）”要理解正確?！?1題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容與閱讀啟示。選擇其中一句有關(guān)“學習”或“修養(yǎng)”的話，談對自己的閱讀啟示即可。結(jié)合“子曰：‘學而時習之，不亦說乎’”可知，學習知識需要時常溫習；結(jié)合“學而不思則罔，思而不學則殆”可知，學習要與思考相結(jié)合；結(jié)合“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”可知，我們要享受學習，以學習為樂。結(jié)合“人不知而不慍，不亦君子乎”可知，不因別人對自己的不理解而惱怒生氣，這是與“修養(yǎng)”有關(guān)的話，告訴我們不要因別人對自己的不理解而生氣，要和氣待人；示例：“學而不思則罔，思而不學則殆。”如果學習的時候不知道思考就會感到迷茫而無所適從，如果每天只知道思考而不去學習就會產(chǎn)生疑惑。這啟示我們既要努力學習，在學習中還要積極思考，這樣對我們的學習才會產(chǎn)生事半功倍的效果?！军c睛】參考譯文：孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了?！笨鬃诱f：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學習，就會使精神受到損害?！笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。”四、作文（40分）22.根據(jù)要求寫作。題目：有意思的人要求：①敘事清楚，能運用恰當?shù)谋磉_方式，抒發(fā)真情實感；②抓住人物特點，寫出人物富有個性的語言和動作，以及獨特的外貌；③文中不得出現(xiàn)影響作文評價的真實地名、校名、人名等；④卷面整潔，字數(shù)不少于600字。【答案】例文：有意思的人當你熟悉她之后，便會由衷感嘆，她真是一個有意思的人。她是我的數(shù)學老師——鐘老師，她個子不高，戴著一副偏大的黑框眼鏡，讓她烔烔有神的眼睛看起來格外的大。她手上總拎著一個布袋，里面裝著各種各樣的書本教材，如同一個“百寶袋”。初次見面，我就覺得她的那個布袋特別有意思。某次解一道數(shù)論題，我們?nèi)嗤瑢W都用同樣的方法得出了結(jié)果。但鐘老師并不滿意，引導我們從不同角度出發(fā)，根據(jù)不同條件推導出不同的解決辦法。大家發(fā)現(xiàn)原來一道如此簡單的題目竟然有如此多種解法，都驚得目瞪口呆，她微笑著，告訴我們：“這就是一道題的奧妙了！雖簡單，卻又能有多種思路?！痹谒恼n堂上，我們能學到不一樣的知識。我想，一個有意思的老師，不僅是在教學中告訴學生思路和答案，更在于教會了學生一種新的思維方式。與其他老師不同，在她眼中，所有的學生都是不一樣的。她懂得因材施教，尊重每一位學生的個性發(fā)展，這也是她“有意思”的地方。鐘老師清楚班里每一位同學的性格特點和學習情況。對于基礎(chǔ)比較薄弱、缺乏自信的學生，鐘老師會給予他們相對簡單的題目，讓他們在鞏固知識點的同時，提高信心和興趣；對于想提高成績的學生，鐘老師會給他們仔細講解重難點，讓他們突破自我；對于基礎(chǔ)牢固、非常優(yōu)秀的學生，鐘老師會結(jié)合整學期的知識點，鼓勵他們挑戰(zhàn)偏難的題目，提升水平。這種因材施教的背后是對全班同學的尊重。我想，一個有意思的老師，不一定要按照傳統(tǒng)的方式，而是另辟蹊徑，讓每一個學生都能站得更高，飛得更遠。在與她相處的那些日子里，我慢慢受到鐘老師的耳濡目染，做到思維嚴謹，尊重他人。在她的教導下，我們?nèi)囵B(yǎng)成了好習慣，她教會了我們靈活的思維方式，讓大家得到最適合的鍛煉?！敖陶d如春風，師恩似海深”，我以鐘老師為榜樣，總以最熱切的心投入到學習和生活中，像她一樣做一個有意思的人！【解析】【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題?！坝幸馑肌钡谋磉_的幾個層次：第一層是表層，就是好玩、有趣、幽默；第二層是有情趣，有特點；第三層是更深一層，就是所寫的人對自己有影響，有觸動，有情感，有思考。行文要有問題意識，緊扣“有意思”進行設計，巧妙回答題目中隱含的問題。“有意思的人”，是誰，這個人什么有意思（明確“有意思”的點），怎樣有意思（文章重點刻畫），為什么有意思（指向文章主題）。第二，立意。對于此題，如果行文有層次感，如果能使讀者在一笑之后有感受、有感悟，能品味出文字背后的“意義”，文章就會非常出彩。簡而言之，在“有意思”的基礎(chǔ)上，表達的內(nèi)容最好能“有意義”，展現(xiàn)出自己的思維深度。第三，選材。選取對自己有影響，有觸動，有情感，有思考的人來寫，抓住人物特點，寫出人物富有個性的語言和動作，以及獨特的外貌，寫出這個人的好玩、有趣或是個人的強烈特點。表達要有雕琢意識，描寫力求精巧傳神，抒情議論力爭凝練深刻。本次寫作，要緊扣“有意思”精巧傳神描寫人物形象，精辟議論突出人物特點，寫出自己的觸動思考。語言力求幽默風趣，在準確生動的基礎(chǔ)上追求自己的語言風格。B卷（共20分）五、綜合性學習與語言運用（6分）23.某中學七年級某班開展“漫游語文世界”綜合實踐活動，在總結(jié)會上，有三個小組分別進行了匯報：第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：家俱（具）、另售（零）、燒并（餅）第二小組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語”出現(xiàn)：步步為贏、咳不容緩、默默無蚊第三小組在報紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標題：《超女能有如此眾多的“粉絲”，是代表了億萬觀眾的一種心愿》（1）結(jié)合三個小組匯報，說說你從中發(fā)現(xiàn)的語言現(xiàn)象。（答出兩點即可）（2）假如你是這個班級的學生，參加這樣的活動會給你怎樣的啟示？【答案】（1）錯別字，借（化、改、移）用成語，新語（新鮮用語）現(xiàn)象。或：漢字使用不規(guī)范，新鮮用語（新語）現(xiàn)象。（2）例：生活中處處有語文；在生活中要正確使用語言文字；要規(guī)范街頭用字；除了在網(wǎng)絡、報刊、圖書館還可以在街頭巷尾收集學習資料；掌握新鮮用語；多開展這樣的活動；傳承祖國語言文化……【解析】【詳解】(1)第一小組發(fā)現(xiàn)的都是一些錯字，可發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象：錯別字。第二小組發(fā)現(xiàn)的都是對成語的化用和改用，可發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象：借（化、改、移）用成語。第三小組發(fā)現(xiàn)的是一些流行的新造詞，可發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象：新語（新鮮用語）現(xiàn)象。綜合來看，公眾使用漢字存在不規(guī)范的現(xiàn)象，比如錯字和對成語的化用。新鮮用語漸多。(2)考查啟示，開放類試題，言之成理即可?？蓢@著“生話中處處有語文，正確規(guī)范使用漢字，正確面對流行語，傳承并發(fā)揚中華優(yōu)秀的語言文化”來表述。六、古代詩文理解與鑒賞（14分）（一）文言文理解（8分）閱讀下面課外文言文選段，完成小題。何岳嘗夜行，拾得銀二百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾處，見一人尋至，問其銀數(shù)，與封識①皆合，遂以還之。其人欲分數(shù)金謝之，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？”其人謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有數(shù)百金，曰：“俟他日來取?！比?shù)年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也，因托以寄去。夫一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉；寄金數(shù)年，略不動心，此其過人也遠矣！【注釋】①封識（zhì）：封存的標記。24.下列對加點詞的解釋，有誤的一項是（）A.何岳嘗夜行（曾經(jīng)） B.其人謝而去（過去）C俟他日來?。ǖ却?D.聞其侄以他事南來（聽說）25.把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。不敢與家人言之，恐勸令留金也。26.文中何岳有什么“過人也遠”的品質(zhì)？請簡析?！敬鸢浮?4.B25.（他）不敢和家里人提及這件事，害怕（家人）會勸（他）把銀子留下。26.①不貪圖錢財，撿到銀子歸還失主且不收酬金；②誠實守信（或：為人光明磊落），替他人保管財物數(shù)年，原封不動托人寄還物主。【解析】【24題詳解】本題考查文言實詞理解。B.句意為：那個人感謝了他就離去。去：離開。故選B?！?5題詳解】本題考查文言翻譯。重點詞語：恐：擔心；勸：勸說；留：留下【26題詳解】本題考查分析人物性格特點。根據(jù)“次早攜至拾處，見一人尋至，問其銀數(shù)，與封識皆合，遂以還之。其人欲分數(shù)金謝之，岳曰：‘拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？’”的內(nèi)容可知，何岳撿到財物歸還失主，并拒絕了失主的酬金，可見其拾金不