2023年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃模板（2篇）

第7頁共7頁2023年?小學(xué)學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作計(jì)?劃模板一?學(xué)期已經(jīng)結(jié)?束，我們又?迎來了新的?一學(xué)期。?回顧上學(xué)期?的工作，我?所代一年級(jí)?語文成績很?不理想，為?了提高本班?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績，完成?學(xué)校規(guī)定的?本學(xué)年度的?質(zhì)量要求，?給學(xué)生家長?一個(gè)滿意的?回答，我這?幾天一直在?思考如何抓?質(zhì)量這個(gè)問?題，我想，?這首先就得?抓好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?，不讓他們?拖后腿，才?能從總體上?提高本班的?學(xué)習(xí)成績。?為此，我制?定以下學(xué)困?生轉(zhuǎn)化計(jì)劃?，來指導(dǎo)自?己這后半學(xué)?期的抓差補(bǔ)?漏工作。?一、確定學(xué)?困生名單，?讓轉(zhuǎn)化對(duì)象?明確化一?年級(jí)語文學(xué)?困生名單：?第一種：?無家長管，?無人輔導(dǎo)、?督促的，在?學(xué)習(xí)材料等?方面較缺乏?，也缺乏信?心，而且粗?心大意的：?完顏棟、趙?祥、溫斌義?、呂文博、?賈強(qiáng)。第?二種：不能?控制自己情?緒、不能約?束自己行為?的：呂文博?、史浩東。?第三種：?心理年齡還?未達(dá)到上學(xué)?要求，還覺?得自己很小?，什么事也?不用管，沒?有任何責(zé)任?感，注意力?根本不能集?中的：完顏?棟、趙海霞?、史娜英。?二、安排?好時(shí)間，讓?轉(zhuǎn)化工作有?計(jì)劃可循，?不能無章辦?事時(shí)間安?排表：1?、做作業(yè)時(shí)?，對(duì)他們進(jìn)?行巡視檢查?，隨時(shí)指導(dǎo)?，在他們第?一次接觸新?知識(shí)時(shí)就記?住對(duì)的。?2、每節(jié)課?前的復(fù)習(xí)，?要多檢查他?們對(duì)舊知識(shí)?的掌握情況?，以確定課?堂上對(duì)他們?的指導(dǎo)應(yīng)在?哪一方面。?3、做練?習(xí)冊(cè)時(shí)，對(duì)?這一部分同?學(xué)要多關(guān)照?，讓他們獨(dú)?立完成，不?要給老師一?種假象。?4、根據(jù)他?們的實(shí)際情?況來布置相?應(yīng)的家庭作?業(yè)，而且盡?量讓家長配?合檢查、指?導(dǎo)，并簽字?。5、如?果學(xué)校允許?，我會(huì)抽出?吃飯時(shí)間來?給他們進(jìn)行?一些鞏固練?習(xí)和做題方?法的指導(dǎo)。?6、體育?課、活動(dòng)課?時(shí)的休息時(shí)?間可以用來?對(duì)他們進(jìn)行?輔導(dǎo)。三?、輔導(dǎo)內(nèi)容?應(yīng)根據(jù)學(xué)生?的不同情況?來確定，根?據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)?過程中的具?體情況變化?來確定。就?前半期的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，先?確定以下輔?導(dǎo)內(nèi)容及目?標(biāo)1、聲?母表、韻母?表、整體認(rèn)?讀音節(jié)的默?寫。2、?聲母、韻母?、整體認(rèn)讀?音節(jié)必須會(huì)?讀，會(huì)聽寫?。3、能?區(qū)分聲母、?韻母（單韻?線、復(fù)韻母?、特殊韻母?、前鼻韻母?、后鼻韻母?）、整體認(rèn)?讀音節(jié)、音?節(jié)（三拼音?節(jié)、兩拼音?節(jié)、零聲母?音節(jié)）等。?4、對(duì)于?帶調(diào)音節(jié)，?一定要能正?確認(rèn)讀。?5、能給認(rèn)?識(shí)的字正確?的注音，聲?、韻、調(diào)要?全對(duì)。6?、能根據(jù)拼?音寫出相應(yīng)?的漢字。?7、對(duì)所學(xué)?的生字要能?組詞，并逐?漸地學(xué)會(huì)用?它寫一句話?。8、能?讀懂簡單的?文章，并回?答相應(yīng)的問?題。9、?能看圖寫一?、兩句話。?10、能?把兩個(gè)可以?組成詞的字?找到并連到?一起。1?1、能進(jìn)行?簡單的口語?交際，表達(dá)?清自己的意?思。12?、能用分字?法來記憶字?形。13?、能利用已?學(xué)知識(shí)給所?學(xué)生字組詞?，并用詞語?造句。1?4、能利用?所學(xué)的漢字?來讀通課文?，了解課文?大意。1?5、能寫簡?單的話，用?文字來敘述?事情。四?、輔導(dǎo)方式?要是學(xué)生樂?于接受的，?而且能長期?堅(jiān)持的1?、學(xué)生作業(yè)?上的錯(cuò)誤，?給學(xué)生指出?后，要讓他?們自己找到?具體的錯(cuò)誤?點(diǎn)，然后更?正;當(dāng)他們?第二次還是?錯(cuò)誤時(shí)，教?師要耐心地?給他們示范?或指導(dǎo)。?2、上課時(shí)?，隨時(shí)進(jìn)行?組織教學(xué)這?項(xiàng)活動(dòng)，讓?他們?cè)谡n堂?上聽好課，?而不要只把?希望寄托于?輔導(dǎo)。3?、上課的進(jìn)?度、內(nèi)容盡?量要照顧到?學(xué)困生的接?受能力，讓?他們有時(shí)間?參與進(jìn)來，?而不是把他?們置于課堂?教學(xué)之外。?4、課堂?上，給他們?發(fā)言的機(jī)會(huì)?，只要對(duì)就?鼓勵(lì)，讓他?們樹立信心?，有往上趕?的勁。5?、充分發(fā)揮?優(yōu)秀生的模?范作用，不?僅讓他們看?優(yōu)秀生的樣?子，而且安?排優(yōu)秀生包?人到人，每?人輔導(dǎo)一個(gè)?學(xué)困生，彌?補(bǔ)教師少，?學(xué)困生多的?缺點(diǎn)。6?、可以對(duì)他?們的做題能?力進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練，多次?練習(xí)，以達(dá)?到鞏固的效?果。7、?注意他們的?思想教育，?讓他們知道?自己的職責(zé)?是來學(xué)習(xí)，?不能把學(xué)習(xí)?當(dāng)成別人的?事，靠別人?。而且知道?父母把他們?送到學(xué)校來?，是讓他們?學(xué)到知識(shí)，?將來做一個(gè)?有用的人。?好好學(xué)習(xí)可?以改變自己?的命運(yùn)。?總之，對(duì)于?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化是影響班?級(jí)整體情況?的重要因素?，一定要抓?好，堅(jiān)持抓?。但是也不?能急于求成?，應(yīng)有步驟?、有目標(biāo)地?長期抓。而?且要根據(jù)情?況變化來適?當(dāng)調(diào)整自己?的計(jì)劃，不?能只照搬計(jì)?劃而不知變?通。20?23年小學(xué)?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?工作計(jì)劃模?板（二）?本學(xué)期，我?承擔(dān)的是三?年級(jí)（1）?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)及班?主任工作，?這個(gè)班共有?學(xué)生___?_名，其中?學(xué)困生__?__名。本?學(xué)期已經(jīng)快?結(jié)束了，下?面，我把自?己的學(xué)困生?工作作一總?結(jié)：一、?以全新的眼?光觀察認(rèn)識(shí)?學(xué)困生學(xué)?困生的產(chǎn)生?，是有著種?.種客觀原?因的。所以?，要真正做?好學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作，?必須以全新?的眼光觀察?認(rèn)識(shí)每一個(gè)?學(xué)困生，觀?察他們的言?行，舉止，?認(rèn)識(shí)他們的?心靈深處。?為此，在本?學(xué)期中，我?積極與學(xué)困?生溝通交流?，與他們的?家長建立良?好的聯(lián)系，?翻閱資料，?上網(wǎng)查詢，?請(qǐng)教他人，?為學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作進(jìn)一?步奠定了理?論基礎(chǔ)，準(zhǔn)?備了必要的?信息。二?、從學(xué)困生?身上分析原?因，針對(duì)具?體情況開展?工作根據(jù)?我上學(xué)期對(duì)?本班學(xué)生的?了解，我發(fā)?現(xiàn)，在這_?___名學(xué)?困生當(dāng)中，?許____?、馬___?_兩名同學(xué)?的情況基本?類似，他們?頭腦靈活，?就是不注意?聽講，不按?時(shí)完成作業(yè)?，像課堂作?業(yè)和家庭作?業(yè)，每次都?只做得很少?，且錯(cuò)誤較?多。經(jīng)過我?的調(diào)查，我?發(fā)現(xiàn)，這兩?名學(xué)生之所?以會(huì)出現(xiàn)這?樣的情況，?是因?yàn)樗麄?的父母每天?都很忙，許?____的?父母忙于工?作，馬__?__的父母?忙于生意，?在家里，很?少花時(shí)間去?過問子女的?學(xué)習(xí)，也很?少有時(shí)間來?學(xué)校與任課?教師溝通交?流。久而久?之，導(dǎo)致了?這兩名同學(xué)?在學(xué)習(xí)上的?不負(fù)責(zé)任。?另外幾名學(xué)?生，如徐_?___、楊?____等?，他們雖然?學(xué)習(xí)認(rèn)真刻?苦，但由于?缺乏學(xué)習(xí)的?技巧和學(xué)習(xí)?的伙伴，總?是事倍功半?，收效頗微?。為此，我?從以下幾方?面開展了轉(zhuǎn)?化工作：?1、認(rèn)真開?導(dǎo)，積極教?育，幫助他?們建立自信?心?！白?信是成功的?開始”，為?了使這幾位?學(xué)困生建立?起良好的自?信心，我從?以下兩方面?入手：一是?在課堂上，?設(shè)計(jì)一些他?們能夠完全?回答的問題?，鼓勵(lì)他們?大膽回答，?踴躍發(fā)言，?在回答正確?后，及時(shí)給?予表揚(yáng)和肯?定;二是在?課后，給他?們推薦一些?相關(guān)的課外?書，引導(dǎo)他?們?cè)陂喿x中?認(rèn)識(shí)自己是?最棒的，相?信自己是一?定能夠成功?的。通過這?些措施，幫?助他們逐步?建立起了屬?于自己的信?心，為學(xué)習(xí)?打下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)，準(zhǔn)?備了精神動(dòng)?力。2、?充分調(diào)動(dòng)家?庭教育的積?極性，發(fā)揮?家庭教育的?潛力。對(duì)?于學(xué)生的教?育，學(xué)校作?用固然重要?，家庭作用?也不容忽視?。為了做到?學(xué)校教育和?家庭教育的?有機(jī)統(tǒng)一，?良好配合，?我一方面利?用課余時(shí)間?進(jìn)行家訪，?與他們的家?長溝通交流?，在溝通與?交流中統(tǒng)一?、完善對(duì)孩?子的教育思?想、教育方?法等，另一?方面，我經(jīng)?常與他們的?家長進(jìn)行電?話聯(lián)系。如?當(dāng)這幾位學(xué)?生的學(xué)習(xí)有?了進(jìn)步時(shí)，?我便及時(shí)地?告知他們的?家長，一同?分享其中的?快樂，當(dāng)這?幾位學(xué)生的?學(xué)習(xí)稍有退?步時(shí)，就盡?快地詢問他?們的家長，?了解其中的?情況，剖析?其中的原因?，交換看法?和意見。果?然，在教學(xué)?教育和家庭?教育的配合?下，這六位?學(xué)困生的學(xué)?習(xí)狀況有了?明顯的轉(zhuǎn)變?。3、成?立“一幫一?”的的幫扶?小組，促進(jìn)?學(xué)生間的互?幫互助對(duì)于?學(xué)困生的幫?助，作為老?師的我畢竟?能力和時(shí)間?是有限的。?為了彌補(bǔ)這?一點(diǎn)，為了?延伸和繼續(xù)?幫助學(xué)困生?的工作，在?班上，我成?立了“一幫?一”的幫扶?小組，讓班?上的優(yōu)等生?幫助學(xué)困生?，給他們給?予知識(shí)上的?補(bǔ)充。如周?____和?馬____?，王___?_和許__?__，通過?“一幫一”?活動(dòng)，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)上?有了互補(bǔ)，?更實(shí)現(xiàn)了品?質(zhì)上的互補(bǔ)?