2023年北師大版物理《壓強》教案

壓強教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與力氣】〔1〕通過探究試驗，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；〔2〕理解壓強的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強學(xué)問進展有關(guān)的計算；〔3〕結(jié)合生活中的實例把握增大壓強和減小壓強的方法。【過程與方法】〔1〕通過試驗探究進一步理解科學(xué)探究的根本過程；〔2〕通過試驗探究、初步理解物理中的爭論問題的常用方法—把握變量法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】〔1〕通過試驗探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生生疏科學(xué)方法的重要性；〔2〕通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培育學(xué)生勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理學(xué)問應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】理解壓強概念。【教學(xué)難點】比值定義法定義壓強。課前預(yù)備一頭削尖的鉛筆、四角小桌、海綿、多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課什么慣性？慣性的大小與什么因素有關(guān)簡述牛頓第確定律的內(nèi)容？二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機與什么因素有關(guān)呢？三、講授學(xué)問1．壓強、壓力的。壓力是垂直作用在物體外表的，在性質(zhì)上屬于彈力。探究影響壓力作用效果的因素：試驗：探究影響壓力作用效果的因素裝置：小桌、海綿、砝碼；怎樣顯示壓力的作用效果？泡沫塑料的凹陷程度怎樣轉(zhuǎn)變受力面積？桌腳朝下或桌面朝下。【教師歸納】具體說：在壓力一樣時，轉(zhuǎn)變壓力作用面積，看物體形變多少。在壓力作用面積一樣時，轉(zhuǎn)變壓力大小，看物體形變多少。比較甲和乙：當(dāng)受力面積確定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。比較乙和丙：當(dāng)壓力確定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。要是壓力和受力面積都不一樣，怎么辦？在前面的學(xué)習(xí)中有沒有能借鑒的方法？可取比值，用單位時間行駛路程的多少描述這個物體運動的快慢。是表示壓力作用效果的物理量。壓強定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。p表示壓強、F表示壓力、S表示受力面積。壓強在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力，壓強越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。單位：為了紀(jì)念科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)，特別是壓強學(xué)問上的奉獻(xiàn)，我們把N/m2用一個專用名稱代替：帕斯卡。將一張報紙對折一下，平鋪在地面上，對地面的壓強約為1Pa。1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力是1牛。3N5×10-2m2，計算書對桌面的壓強。歸納總結(jié)：壓力：物理學(xué)中把垂直作用在物體外表上的力叫做壓力。當(dāng)受力面積確定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。當(dāng)壓力確定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。位：帕斯卡。增大壓力或者減小受力面積可以增大壓強。減小壓力或增大受力面積可以減小壓強。四、運用穩(wěn)固1.如以以下圖，用力將圖釘按在墻壁上，以下說法正確的選項是( )手指對釘帽的壓力小于墻壁對釘尖的壓力手指對釘帽的壓力大于釘尖對墻壁的壓力C．手指對釘帽的壓強等于釘尖對墻壁的壓強D．釘尖對墻壁的壓力和墻壁對釘尖的壓力是相互作用力2．如以以下圖為一個家里常見的平底薄壁的玻璃杯，將它放在水平桌面上，桌面受到的壓力為F，壓強為p，假設(shè)將它倒扣過來放在水平桌面上，則( )A．F變大，p變小B．F不變，p不變C．F不變，p變大D．F不變，p變小3．如以以下圖，甲、乙兩個實心勻質(zhì)正方體分別放在水平地面上，它們對地面的壓強相等．假設(shè)在兩個正方體的上部沿水平方向分別截去一樣高度的局部則剩余局部對水平地面的壓強關(guān)系是( )A．p <p甲 乙B．p ＝p甲 乙C．p >p甲 乙D．無法推斷重均為10N的鐵球和正方體木塊置于水平桌面上，如以以下圖．靜止時，鐵球所受的支持力為 N，木塊所受的合力為 N，此時鐵球?qū)ψ烂娴膲簭奯 .一塊寫有校訓(xùn)的花崗巖石料質(zhì)量為31.8t、密度為×103kg/m34m、2m0.5m2.12m2.磚的密度為×103kg/m3，基座磚縫中水泥砂漿的密度與磚的密度一樣。(g10N/kg)求：(1)花崗巖石料的體積；(2)石料對基座的壓強；(3)石料對基座與基座對地面的壓強之比。五、檢查評價師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么生：1.垂直作用在物體外表上的力叫做壓力；3.p表示壓強、3.p表示壓強、F表示壓力、S表示受力面積，4.增大壓力或者減小受力面積可以增大壓強；減小壓力或增大受力面積可以減小壓強。師：每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進展評估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復(fù)習(xí)在后面的教學(xué)安排中進展此環(huán)節(jié)。七、教學(xué)反思大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣和樂觀性生氣勃勃、趣味盎然。在課后，又引導(dǎo)學(xué)生通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途徑，收集相2課時杠桿的類別與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】知道杠桿種類及三種杠桿的特點知道杠桿的平衡條件。會畫力臂；能用杠桿平衡條件進展計算?！具^程與方法】經(jīng)受繪制杠桿示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法。練習(xí)使用杠桿，體會杠桿的作用，提高觀看力、抽象概括力氣?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1．關(guān)心生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗科學(xué)源自生活，提高對生活的關(guān)注和對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2．樂于在四周生活中覺察和分析各種杠桿，具有利用杠桿便利自己工作的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】杠桿種類及特點，杠桿平衡條件的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】畫力臂，識別杠桿。教具預(yù)備筷子、鑷子、多媒體課件等。教學(xué)過程一、情景引入樣?xùn)|西看看，看你講的話怎么樣！〞當(dāng)時，國王造了一只很大的船，可是沒有方法推到水里去。即使把全城的人都集合起來，生怕也不能推動。國王對阿基米德說簡潔的杠桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩，然后請國王來看表演。這一天人山人海。那艘大船，長十幾丈，高幾層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩國王瞪大了眼睛，張著嘴半天才說學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用。二、課教學(xué)探究點：杠桿的類別及應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)：蹺蹺板。邊的小明、小偉一下子將大勇翹了起來，大勇怎樣才能將他們兩人翹起來呢？兩個人翹起來。對于大勇來說蹺蹺板這時候就是一個省力杠桿。將大勇翹起來。這時對于他們?nèi)藖碚f，蹺蹺板就是一個費力杠桿。通過上面的動畫可知，杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿，另外還有一種等臂杠桿。下面請同學(xué)通過列舉事例或試驗說明日常生活中一些杠桿的作用，并加以區(qū)分。1．省力杠桿多媒體呈現(xiàn)：壓水機的手柄杠桿示意圖。請同學(xué)們依據(jù)杠桿示意圖覺察它有什么特點？再依據(jù)杠桿平衡條件推斷一下。歸納總結(jié)：省力杠桿：動力臂大于阻力臂，動力小于阻力，省力但費距離。請同學(xué)們答復(fù)在日常生活中有哪些省力杠桿？多媒體呈現(xiàn)省力杠桿如：鍘刀(圖甲)、瓶蓋起子(圖乙)、獨輪車(圖丙)。費力杠桿多媒體呈現(xiàn)：鐵鍬挖土。請同學(xué)們依據(jù)杠桿示意圖覺察它們有什么特點？再依據(jù)杠桿平衡條件推斷一下。歸納總結(jié)：費力杠桿：動力臂小于阻力臂，動力大于阻力，費力但省距離。請同學(xué)們答復(fù)在日常生活中有哪些費力杠桿？呈現(xiàn)費力杠桿，如筷子、鑷子等?？曜雍喗椋嚎曜?，被外國人譽為“東方的文明〞。它的使用，標(biāo)志著中華民族文明的進步。美國哈佛大學(xué)一位人類學(xué)家認(rèn)為，中國最古老的筷子的消滅，大約是在公元前1200多年以前，比西方人使用刀叉要早幾百年。等臂杠