激光近視眼的治療課件

激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。激光近視眼的治療激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。激光近視眼的治療LASⅣK的概念A(yù)SIK全稱為準(zhǔn)分子激光(紫外激光193nm,248nm)原位角膜磨鑲術(shù)(Laser-assistedinsitukeratomileusis一、初中英語教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的不利因素（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的不利影響在傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師傳授英語知識(shí)為主，這樣的課堂教學(xué)開展并不利于學(xué)生的自學(xué)能力提升。在課堂教學(xué)的過程中忽視學(xué)生的主體地位，將失去英語學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。而教師單獨(dú)的傳授，僅以詞匯量和語法的總結(jié)，以及課文的簡單講解，也不會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解能力提升。過于依賴教師的指導(dǎo)，只能通過教師的授課完成學(xué)習(xí)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)是非常不利的。如果要提升學(xué)生的自學(xué)能力首先要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。（二）學(xué)習(xí)興趣的不利因素多年來初中英語教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，過于重視考試成績的提升。而應(yīng)試教育的刻板化影響了教師對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。從單一的教學(xué)評(píng)價(jià)中分?jǐn)?shù)只能代表筆試能力，并非英語能力的體現(xiàn)，也無法體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義。那么對(duì)于語言類課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，“興趣是最好的老師”。而目前初中英語教學(xué)中往往忽視了這一重點(diǎn)，讓學(xué)生“死記硬背”成為教師督促學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的手段。不僅抹殺了學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的喜好，同時(shí)也將單一的教學(xué)模式封閉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。成為現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題。二、對(duì)于初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)路徑（一）提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力在初中英語課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的自學(xué)能力需要引用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提升學(xué)生在自學(xué)模式下的積極興趣，從而培養(yǎng)出普遍教學(xué)中的自學(xué)能力提升。而對(duì)于英語課程的教學(xué)模式而言，吸引學(xué)生的注意力促進(jìn)對(duì)于英語課程的個(gè)人喜好是有效途徑?？梢栽谡n堂中有效應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語教師設(shè)置的情景中。對(duì)于語言學(xué)習(xí)的方式，重要的在于語言氛圍和環(huán)境。那么教師在進(jìn)行情景設(shè)置的過程，也要體現(xiàn)出英語環(huán)境和氛圍。在課程的規(guī)劃上可以利用英文經(jīng)典歌曲作為引入情景的方式。例如“Godisagirl”對(duì)于這首英文歌曲的翻譯，成為吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要方式。在課程中，教師可以先將歌曲作為引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析，再從學(xué)生的不同理解程度中，加入自學(xué)翻譯的過程?！癋orgottenasthepast”譯文：猶如遺忘的過去?！癈ausehistorywilllast”譯文：歷史將會(huì)延續(xù)。這種類似的語句組成適合教師傳授現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的語法的講解，而學(xué)習(xí)過程中學(xué)生由于對(duì)其語言環(huán)境的喜好，更加容易引起內(nèi)心共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)由教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成的教學(xué)計(jì)劃。（二）建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃自學(xué)范圍對(duì)于自學(xué)能力的提升不僅需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣的建立，同時(shí)也要結(jié)合相應(yīng)的自學(xué)方法。而對(duì)于自學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃也尤為重要，只有合理的規(guī)劃出自學(xué)內(nèi)容和范圍，并且在此之上進(jìn)行目標(biāo)的確定，才能有利于學(xué)生堅(jiān)持不懈的完成自學(xué)計(jì)劃。一方面，教師要為學(xué)生規(guī)劃出自學(xué)范圍，包括教材內(nèi)容和拓展范圍，保障學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的連貫性。另一方面，規(guī)劃英語學(xué)習(xí)的方式范圍，包括聽力、閱讀理解、口語表達(dá)等方面，在這樣的規(guī)劃中主要明確的是學(xué)習(xí)方法與應(yīng)用能力的提升。最后，對(duì)學(xué)生在不同階段性的學(xué)習(xí)中進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生完成階段性的規(guī)劃，對(duì)于部分沒有完成短期規(guī)劃的學(xué)生要予以鼓勵(lì)，而對(duì)于階段性自學(xué)內(nèi)容進(jìn)展良好的學(xué)生也要予以表揚(yáng)。除此之外，在開展課堂內(nèi)容的階段，可以應(yīng)用互動(dòng)模式展開英語教學(xué)，從提供語言環(huán)境與英語交流能力兩個(gè)方向，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人自主學(xué)習(xí)方法的提升。課堂教學(xué)中英語教師可以將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行口語練習(xí)，而劃分的重點(diǎn)在于個(gè)人能力和英語理解程度。以“Abadbeginningmakesabadending”為范本作為交流環(huán)境，通過學(xué)生自主英語知識(shí)的總結(jié)，在流利的表達(dá)促進(jìn)交流過程中對(duì)話雙方英語表達(dá)能力的同時(shí)提升。而且在這樣的過程中，學(xué)生自主總結(jié)語言結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)記憶的詞匯配合語法的應(yīng)用，必然能夠提升自主學(xué)習(xí)能力。有助于教師在不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的自學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。（三）自主學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)需要主動(dòng)性與教師的不斷引導(dǎo)，而這一過程中也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。例如英語單詞如何記憶，以及自主練習(xí)時(shí)遇到問題如何解決等。那么英語詞匯本身具有相關(guān)的連帶性，以單詞inventor為例，擴(kuò)展單詞invent，inventor，invention等，這樣能夠讓學(xué)生通過一個(gè)詞匯聯(lián)想到不同語言結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，同時(shí)也能夠拓展相應(yīng)的詞匯量，更加適合在自學(xué)過程中的總結(jié)與應(yīng)用。而英語學(xué)習(xí)中對(duì)于語法的構(gòu)成也并非單獨(dú)存在的，以Therebe+doing的句型為例，與Theremustbe+doing的句型結(jié)構(gòu)相似。那么在自學(xué)過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同語言環(huán)境下進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方式，通過對(duì)比不同的語言結(jié)構(gòu)，完成對(duì)于語法和語句的自學(xué)過程。那么對(duì)于這些方法的總結(jié)，能夠讓學(xué)生找到自學(xué)技巧，同時(shí)也為漫長的英語學(xué)習(xí)之路提供具?涫滌眉壑檔姆絞?。灾J?生完成計(jì)劃與興趣的同時(shí)，促進(jìn)自學(xué)能力的穩(wěn)步提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。三、結(jié)語初中英語教學(xué)是學(xué)生初步接觸除母語之外的語言學(xué)習(xí)，在這一過程中不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于自學(xué)能力的提升和培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)環(huán)境的促進(jìn)和學(xué)習(xí)興趣的提升作為基礎(chǔ)，同時(shí)總結(jié)自學(xué)規(guī)劃與方法，才能夠促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)中的自主動(dòng)力與能力的提升。近幾年中考越來越傾向于基礎(chǔ)性、探究性、開放性，這就要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題。那么，如何在有限的時(shí)間里，保質(zhì)保量地完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢？下面談幾點(diǎn)簡單的看法。一、整體把握，四冊(cè)教材歷史是有機(jī)整體，復(fù)習(xí)時(shí)必須從整體把握，高屋建瓴。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我先幫學(xué)生整理出一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓他們形成比較系統(tǒng)的知識(shí)框架。比如，初三的內(nèi)容，我就把它分為幾個(gè)類型：一是資產(chǎn)階級(jí)革命；二是資產(chǎn)階級(jí)改革；三是三次工業(yè)革命；四是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的世界格局；五是兩次思想解放運(yùn)動(dòng)（即是文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)）；六是社會(huì)主義的探索；七是經(jīng)濟(jì)危機(jī)。先將它們分類，然后進(jìn)行類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。而初二的內(nèi)容我則是按照時(shí)間段來分的：一是中國近代的屈辱；二是中國近代化的探索；三是中國人民對(duì)西方列強(qiáng)的抗?fàn)帲凰氖侵腥A人民共和國成立后，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等方面的成就；四是改革開放的政策、成果。使本來瑣碎的歷史事件有了相互間的聯(lián)系，學(xué)生頓時(shí)覺得好像知識(shí)變少了，課本知識(shí)的脈絡(luò)更加清晰了。這樣做，既方便了學(xué)生理解和記憶，又加快了學(xué)生考試查閱的速度。二、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)不管在什么時(shí)候，基礎(chǔ)總是最重要的。就像一幢房子，如果基礎(chǔ)不牢，那么就算再華麗，也會(huì)倒塌。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，就算掌握再多的解題技巧，如果對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不能牢固掌握，最終也是沒有用的。所謂“巧媳婦難為無米之炊”，所以第一步就必須幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生只有具備一定量的積累，才能做到靈活運(yùn)用。從這個(gè)程度上說，歷史開卷考試的背記更為重要和必要。事實(shí)上，近兩年來我校在“開卷”下的高分（甚至是滿分）學(xué)生絕大部分都是在“閉卷”形式下完成的。今年我在完成世界史的教學(xué)任務(wù)后，就開始了扎實(shí)有效的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：即以課本為主，按冊(cè)分單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)盡量做到慢、穩(wěn)、細(xì)。具體可采用三種方法：一是按照教材內(nèi)容，教師把每課的重要知識(shí)提綱打印在紙上，教師限時(shí)讓學(xué)生記憶。我們每個(gè)班級(jí)二十多個(gè)學(xué)生挨個(gè)提問，根據(jù)學(xué)生本人背題的質(zhì)量定提問的多少，這樣濫竽充數(shù)的學(xué)生就少了，都積極主動(dòng)地去記憶。背得快的、老師認(rèn)為合格的學(xué)生，讓他們把每課的內(nèi)容從頭至尾看一遍。二是下節(jié)課我要對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行默寫。我在批改默寫時(shí)，會(huì)把學(xué)生錯(cuò)得較多的知識(shí)記錄下來，下節(jié)課時(shí)再跟學(xué)生進(jìn)行糾正鞏固。而對(duì)于默寫較差的學(xué)生，我會(huì)利用課余時(shí)間再次找他進(jìn)行背誦。學(xué)生都不愿這么反復(fù)被折騰，這樣便形成了良性循環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)盡量做到人人過關(guān)?！肮獗巢痪殹笔遣恍械?。由于中考名校調(diào)研這本復(fù)習(xí)資料是針對(duì)我省中考考點(diǎn)編排的，題目的類型和中考的模式完全相同。我每復(fù)習(xí)完一單元都要抽出一節(jié)課檢測(cè)一下學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，三個(gè)班級(jí)的卷子在下節(jié)課上課之前批閱完。老師雖累點(diǎn)，但能節(jié)省學(xué)生時(shí)間，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。如，知識(shí)點(diǎn)的混淆，材料題的理解錯(cuò)誤，對(duì)題目的審題不清等等。對(duì)于上面的題目，進(jìn)行逐條講解，對(duì)于學(xué)生在做題時(shí)的疑惑，進(jìn)行分析點(diǎn)撥解釋。對(duì)于解題技巧，我通過具體的典型例題進(jìn)行剖析，以便讓學(xué)生能夠舉一反三，如做選擇題，一定要找出給你的信息點(diǎn)（比如說，一些時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵性的詞語等等）開始，我先找，讓學(xué)生注意。到后來，就是讓學(xué)生自己找，并且進(jìn)行分析。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。另外，有些題目在一定范圍內(nèi)可作適當(dāng)?shù)淖兓蜻w移延伸與拓展。三、專題復(fù)習(xí)，縱橫串聯(lián)經(jīng)過系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)更牢固了，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的，為了把知識(shí)學(xué)活，第三階段的任務(wù)主要是結(jié)合課本進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。在全面掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，再進(jìn)一步使知識(shí)科學(xué)化，系統(tǒng)化。把以掌握的歷史知識(shí)前后左右貫通起來，進(jìn)行縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所謂“橫”的聯(lián)系就是要把同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的知識(shí)聯(lián)系，起來復(fù)習(xí)。如，復(fù)習(xí)到中國史時(shí)，橫向聯(lián)系同時(shí)期的世界史內(nèi)容，幫助學(xué)生理出事件之間的因果聯(lián)系和異同點(diǎn)。如將中國近代史中的抗日戰(zhàn)爭與第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)行聯(lián)系，古今中外的改革等等知識(shí)點(diǎn)。所謂“縱”的聯(lián)系，就是要把事件的前因后果以及它的發(fā)展變化聯(lián)系起來復(fù)習(xí)。比如，對(duì)中國抗?fàn)幨返膹?fù)習(xí)就可以將太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等知識(shí)點(diǎn)連起來復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生在考試過程中一旦遇到綜合性的知識(shí)考察，就會(huì)對(duì)他們很有幫助。特別是材料題，一般都是把類似的事件或相關(guān)連的事件柔和在一起，它不可能只考一個(gè)單一的知識(shí)，這就要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有一定的掌握理解，以至能夠靈活運(yùn)用。四、編錯(cuò)題集，以史為鑒教師讓每個(gè)學(xué)生把自己卷子中的錯(cuò)誤記錄下來編成錯(cuò)題集。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常翻閱錯(cuò)題集，從中可以使學(xué)生回顧史實(shí)，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題多加審視，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆輒。教師在教學(xué)過程中也要做個(gè)有心人，學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)記錄，也跟學(xué)生一樣編集成冊(cè)，每節(jié)課前把一些易錯(cuò)題寫在小黑板上，強(qiáng)化學(xué)生記憶。激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。激光近視眼1激光近視眼的治療激光近視眼的治療2LASⅣK的概念A(yù)SIK全稱為準(zhǔn)分子激光(紫外激光193nm,248nm)原位角膜磨鑲術(shù)(Laser-assistedinsitukeratomileusisLASⅣK的概念3激光近視眼的治療課件4LASIK的發(fā)展史1990年,Pallikaris將ALK和PRK兩者結(jié)合,終于形成了迄今為止最趨于完美的一種屈光不正矯治術(shù)即LASIK在我國,激光角膜屈光手術(shù)的開展與國外基本同時(shí)起步,關(guān)于準(zhǔn)分子激光的引進(jìn),我國衛(wèi)生部1992年召開了論證會(huì),隨后引進(jìn)PRK,相繼又引進(jìn)了LASIK.PRK和LASⅨK這兩種激光角膜屈光手術(shù)的安全性、療效的可預(yù)測(cè)性和穩(wěn)定性均明顯優(yōu)于以往的任何一種屈光不正矯治術(shù),尤其是風(fēng)靡全球的LASIK,可以預(yù)見,在未來數(shù)年里,必然成為眼科最常見的手術(shù)之LASIK的發(fā)展史5LASⅣK的功能■醫(yī)生利用準(zhǔn)分子激光能夠精確切削組織的特性,用準(zhǔn)分子激光束重塑角膜的曲率達(dá)到矯正近視的目的。同時(shí)也可以矯治遠(yuǎn)視和散光。LASⅣK的功能6近視Myopia近視Myopia7激光近視眼的治療課件8激光近視眼的治療課件9散光的看物體的效果OriginalCompromiseaioa1oHorizontalfocusVerticalFocusaloa1o散光的看物體的效果10LASⅣK的功能■LASIK是一項(xiàng)高度自動(dòng)化、由電腦控制的治療過程,只需3-5分鐘即可完成,沒有痛苦,而且第二天視力就有明顯的改善。LASⅣK的功能11激光近視眼的治療課件12激光近視眼的治療課件13激光近視眼的治療