小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)(大全七篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)(大全七篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析^p研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)篇一長(zhǎng)期以來(lái)，作業(yè)機(jī)械單調(diào)，枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強(qiáng)化，被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，作業(yè)評(píng)價(jià)無(wú)視了對(duì)人開(kāi)展的教育鼓勵(lì)功能。學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)也不盡一樣。不同層次的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求不同，完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了實(shí)在解決這些問(wèn)題我們確立了改善作業(yè)形式，讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)更加效率的目的。我校成立了“烏牛二小校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，行政組長(zhǎng)：謝鵬、金維真，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)方面工作為培訓(xùn)的順利開(kāi)展提供保障。執(zhí)行組長(zhǎng)：李浩，主要負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)方案、組織開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)教研組長(zhǎng)：季xx、潘xx，主要負(fù)責(zé)小工程的詳細(xì)施行其余老師：負(fù)責(zé)施行與資料搜集老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。針對(duì)本研修工程，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)老師都能認(rèn)真分析^p自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目的，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目的真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)方案給每位老師裝備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈敏、有效的研修方式，效果良好。1、集中學(xué)習(xí)與老師同伴互助相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)展。由學(xué)校組織，各教研組專門從理論等方面進(jìn)展面授輔導(dǎo)。同伴互助那么采用老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)展教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了老師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了老師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。2、理論與理論相結(jié)合研修中，我們注重理論與理論的結(jié)合，用理論指導(dǎo)理論，用理論證明理論，圍繞“改變作業(yè)形式”，由大規(guī)模的集中學(xué)習(xí)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同商討。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。3、教學(xué)研討老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓他們進(jìn)展理論。為了進(jìn)步老師們運(yùn)用課程資的才能，我們開(kāi)展了多種形式的理論研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開(kāi)課，讓老師們探究；通過(guò)老師個(gè)人研討課，讓老師們理論……老師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身開(kāi)展需要，圍繞各自目的進(jìn)展研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段老師的開(kāi)展需求。有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深開(kāi)展，進(jìn)步了老師的專業(yè)化開(kāi)展程度，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資的優(yōu)化組合。小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)篇二新學(xué)期，小學(xué)部繼續(xù)朝著“爭(zhēng)創(chuàng)一流名?！钡哪康?，以校長(zhǎng)室提出的“打造高效課堂，創(chuàng)立滿意工程，構(gòu)建名校品牌”的方針為指導(dǎo)思想，以教科研為主線，以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，積極推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，努力辦好家長(zhǎng)滿意的教育?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期小學(xué)部的工作總結(jié)如下：〔一〕建立一支有領(lǐng)導(dǎo)才能，戰(zhàn)斗力的班子。1、開(kāi)學(xué)初，配合總校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)造進(jìn)展了調(diào)整，主要分為教學(xué)、教研、德育、綜治四大塊，并補(bǔ)充了相關(guān)人員。為了更好履行職責(zé)，做好各項(xiàng)工作，校長(zhǎng)室根據(jù)各部門的性質(zhì)，個(gè)人的才能特點(diǎn)進(jìn)展了分工。要求所有班子成員都要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真做好分管的工作，從言行上做老師的表率。2、定期組織班子成員進(jìn)展學(xué)習(xí)和研究工作，做到分工不分家，互相配合，形成工作合力，進(jìn)步管理效益。3、所有的行政領(lǐng)導(dǎo)均擔(dān)任學(xué)校學(xué)科課程并深化教學(xué)第一線，按要求完成聽(tīng)課節(jié)數(shù)，特別是做好聽(tīng)推門課，跟蹤課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課理解老師，獲得指揮教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。開(kāi)學(xué)初，每位行政領(lǐng)導(dǎo)都率先開(kāi)好示范課，創(chuàng)設(shè)良好的教研氣氛?！捕辰?ài)崗敬業(yè)，高效率的老師隊(duì)伍1、組織老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)師德教育，加強(qiáng)老師職業(yè)道德素質(zhì)教育，號(hào)召全體老師發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，提升敬業(yè)精神和態(tài)度。2、加強(qiáng)“素質(zhì)教育”理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立全新的正確教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)經(jīng)歷型向理論創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)化。開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真組織備課組老師學(xué)習(xí)本學(xué)段的《課標(biāo)》精神。每周的教研組活動(dòng)，也必須和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。3、堅(jiān)持新老老師結(jié)對(duì)子，以老帶新，師徒掛鉤制度。要求新老師要先聽(tīng)老老師的新授課，新授課的教案必須指導(dǎo)老師簽完字前方能去上課。同時(shí)，教研室也及時(shí)做好跟蹤?！惨弧辰虒W(xué)1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”嚴(yán)禁挪課，擠占課時(shí)現(xiàn)象。落實(shí)德育課程，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科課程，強(qiáng)化活動(dòng)課程，開(kāi)發(fā)心理課程和環(huán)境課程。2、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校教育質(zhì)量督查要求，行政領(lǐng)導(dǎo)都能定期聽(tīng)老師的推門課，跟蹤課，加強(qiáng)對(duì)老師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。隨堂聽(tīng)課的重點(diǎn)是新老師和教學(xué)才能較弱的老師。3、嚴(yán)把質(zhì)量分析^p關(guān)。重視考后改良措施的研究。每次考察后，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)后進(jìn)生的詳細(xì)情況仔細(xì)地分析^p，總結(jié)成功的經(jīng)歷和失敗的教訓(xùn)，分析^p每位后進(jìn)生知識(shí)的缺陷，交流各自改良的措施，努力做到考一次，研究一次，進(jìn)步一次。4、有效落實(shí)好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)制度。一是行政值日的日查及記載制度；二是老師教學(xué)工作的每月考評(píng)制度；三是教育過(guò)程監(jiān)控，質(zhì)量分析^p制度；四是上課評(píng)課制度；五是對(duì)教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)教誨處將采取多種形式，深化細(xì)致地做好檢查、催促工作。5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教學(xué)常規(guī)不合理的地方進(jìn)展修改，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)行常規(guī)，讓老師的各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)常規(guī)檢查做到有記錄，有反應(yīng)，有整改。真正加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的導(dǎo)向，調(diào)控。6、組織階段性抽考和試卷分析^p，有針對(duì)性地改革教學(xué)，本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)制度和期中期末制度等?！捕辰萄?、嚴(yán)格備課管理。加強(qiáng)集體備課的管理，完善備課制度，加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)培養(yǎng)。要求主備老師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)，構(gòu)造，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。要擅長(zhǎng)駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。加強(qiáng)“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課制度，實(shí)在進(jìn)步備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的進(jìn)步促進(jìn)上課質(zhì)量的進(jìn)步。2、開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課等即時(shí)教研和主題研討，做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，本學(xué)期每個(gè)月進(jìn)展一次老師集體學(xué)習(xí)，整體進(jìn)步老師的教學(xué)程度。面對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們將在下個(gè)學(xué)期采取一些有針對(duì)性的措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新，辦家長(zhǎng)滿意的`小學(xué)部。小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)篇三本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)納入學(xué)校的重要工作日程，實(shí)在發(fā)揮在普及家庭教育知識(shí)，進(jìn)步家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的積極作用，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)化管理，進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量，使家長(zhǎng)學(xué)校工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，真正發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校的作用。進(jìn)一步充實(shí)完善組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校及班級(jí)都成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)討論明確本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)思想和工作及采取詳細(xì)的措施，完善各種規(guī)章制度，并且充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)，家長(zhǎng)們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，尤其在開(kāi)展創(chuàng)立“標(biāo)準(zhǔn)化家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)中，建立了一支具有一定專業(yè)知識(shí)程度的兼職老師隊(duì)伍，由退休老校長(zhǎng)何巨仁任我校關(guān)工委主任，學(xué)校校長(zhǎng)，德育辦主任、學(xué)校教誨主任及6個(gè)班主任來(lái)?yè)?dān)任輔導(dǎo)員，每月組織培訓(xùn)一次?！残问讲捎糜懻摗⒔涣?、講座、匯報(bào)〕平時(shí)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)可隨時(shí)來(lái)聽(tīng)老師講課，并且與學(xué)校一道研究進(jìn)步教育教學(xué)程度，獲得良好效果。建立健全教育教學(xué)管理制度、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度、評(píng)比表彰制度等。在施行過(guò)程中有布置、有檢查、有總結(jié)。學(xué)校千方百計(jì)謄出一定的場(chǎng)所作為授課教室，節(jié)省各種開(kāi)支，積攢一定的經(jīng)費(fèi)保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的正常進(jìn)展。為了使家庭教育與學(xué)校教育一體化，我們的班主任定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)〔每學(xué)期兩次、家長(zhǎng)委員會(huì)〔不定期〕〕與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，并利用“家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)卡”做好家校聯(lián)絡(luò)，同家長(zhǎng)共同研究教育學(xué)生的良好方法。班主任及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)溝通情況，對(duì)好的方法及建議，學(xué)校及時(shí)采納。為了更好地進(jìn)步家長(zhǎng)的素質(zhì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。首先是家長(zhǎng)更新家教觀念、獲取家教知識(shí)、掌握家教方法的重要渠道?！?〕精心擬選題：開(kāi)學(xué)前后，學(xué)校組織老師對(duì)新生家教情況進(jìn)展調(diào)查，深化家訪，理解家教中存在的問(wèn)題，再結(jié)合教材，擬出本期講題，確定面授內(nèi)容?！?〕進(jìn)展面授反應(yīng)。“反應(yīng)”是進(jìn)步教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要求老師每次面授完后，要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)面授中的缺乏，不斷改良和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。其次，不定期組織家長(zhǎng)代表舉行主題座談會(huì)。針對(duì)家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會(huì)新穎事物帶來(lái)的不良影響等一些熱門話題、熱點(diǎn)問(wèn)題組織家長(zhǎng)座談，共同研討，商量教育的對(duì)策，盡量防止錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生身心的安康成長(zhǎng)。學(xué)校重視引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子先從自我做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響感染孩子，樹(shù)立起作為孩子首任老師的責(zé)任感。有的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，反思自己在為人處世上的缺乏和差距，激發(fā)起重塑自我、為兒示范的愿望。同時(shí)，信任孩子是教育孩子的根底。家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的信任，一味指責(zé)、抱怨孩子，會(huì)導(dǎo)之親子關(guān)系的緊張，“關(guān)閉”了孩子與家長(zhǎng)交流的通道。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)必須尊重孩子的人格和尊嚴(yán)，在信任的根底上再循循善誘，激發(fā)孩子的自信心，鼓勵(lì)他們發(fā)奮向上。我校除在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)輔導(dǎo)家長(zhǎng)現(xiàn)代教育新理念、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念外，還對(duì)以身作那么的家長(zhǎng)進(jìn)展了表彰，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的自薦和班委會(huì)的推薦，通過(guò)樹(shù)典型，宣傳優(yōu)秀家教經(jīng)歷，全面進(jìn)步我校家長(zhǎng)素質(zhì)。在今后的辦學(xué)過(guò)程中，我校將進(jìn)一步以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)衡量自己不斷探究家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)新路子，親密與家長(zhǎng)的關(guān)系，共同培養(yǎng)好下一代而不懈努力。小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)篇四在教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全校師生員工和廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的通力配合下！我校校車的運(yùn)營(yíng)工作平安、有序，已近尾聲?，F(xiàn)將半年來(lái)的詳細(xì)工作總結(jié)如下：校車平安是接送之根本，校車平安以預(yù)防為主。對(duì)校車提供者的教育：利用每一次校車提供者的專題會(huì)議，指出在接送中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何的預(yù)防，同時(shí)，做了較詳細(xì)的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。對(duì)學(xué)生的平安教育：學(xué)校明確規(guī)定，班主任老師和隨車照管人員要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，照管人員在車上要及時(shí)糾正學(xué)生的不平安行為，要求所有學(xué)生上車后系好平安帶，告訴學(xué)生下車后行走要遵守交通規(guī)那么，大大進(jìn)步了學(xué)生的平安意識(shí)和平安行為。做好家長(zhǎng)接送平安的思想工作：在接送中我們發(fā)現(xiàn)，局部家長(zhǎng)由于工作比擬忙，接送比擬隨意，比方，車到站后，孩子沒(méi)人接，讓孩子自己回家。經(jīng)過(guò)耐心的作家長(zhǎng)的思想工作，這樣的現(xiàn)象越來(lái)越少了，學(xué)校、車主、家長(zhǎng)簽訂的三方協(xié)議，得到了充分的理解、認(rèn)可。對(duì)司機(jī)的平安監(jiān)視：教育司機(jī)不疲勞駕駛，不超員不超速，開(kāi)車要禮讓三先、全神貫注、注意力集中。1〕讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到站點(diǎn)上下車。2〕按班次乘車，防止都擠一班車的現(xiàn)象。校運(yùn)平安離不開(kāi)班主任。為了能讓學(xué)生平安乘車，及時(shí)乘車，開(kāi)學(xué)初，我們就通過(guò)班主任，把乘車學(xué)生的詳細(xì)信息統(tǒng)計(jì)上來(lái)，匯總后交給校車提供者。由校車提供者規(guī)定學(xué)生的乘車時(shí)間和班次，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)回家。由于班主任的努力工作，六臺(tái)校車每班次都能準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。1〕局部村屯，由于路況不好，校車不能進(jìn)入。2〕個(gè)別校車有超員現(xiàn)象。3〕非正規(guī)校車仍在運(yùn)營(yíng)。4〕政府重視程度不夠，有的路段道路無(wú)人維修，校車運(yùn)行困難。5〕外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生乘坐校車至今無(wú)明確方法。以上是我校一年來(lái)的校運(yùn)工作和在工作中發(fā)現(xiàn)的詳細(xì)問(wèn)題，不是非常全面，請(qǐng)指正。小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)篇五兩年里，我擔(dān)任副校長(zhǎng)分管師德、群團(tuán)、平安衛(wèi)生、校務(wù)及班務(wù)管理工作，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在謝校長(zhǎng)的帶著下，在班子成員的同心協(xié)力下，在全體老師的支持和幫助下，根本完成了分管的工作。如今從如下幾方面匯報(bào)：1、進(jìn)取能擔(dān)任副校長(zhǎng)是組織上和大家對(duì)我的信任。為了更好地完成工作任務(wù)，我在思想上積極要求上進(jìn)，不斷進(jìn)步政治理論素養(yǎng)；利用分管師德的契機(jī)，結(jié)合自身實(shí)際，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。真正做到：在思想作風(fēng)上實(shí)事求是、表里如一；在工作作風(fēng)上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、講務(wù)實(shí)效；待人處事光明磊落、老實(shí)守信；在生活作風(fēng)上端莊穩(wěn)重、親切大方；在公共場(chǎng)所和學(xué)生面前，做到穿著整潔得體，語(yǔ)言文明標(biāo)準(zhǔn)、舉止文雅；努力在各方面做師生的楷模。2、真誠(chéng)對(duì)周圍的人我能熱情真誠(chéng)相處，年尊的老師我敬之為長(zhǎng)輩。青年的視之為朋友，我與他們同樂(lè)，我為他們獲得點(diǎn)滴成績(jī)而快樂(lè)；無(wú)論是在工作生活中，只要他們需要幫助，我都給予支持。因此，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子整合力的形成，促進(jìn)了學(xué)校的穩(wěn)定開(kāi)展。3、正直在工作中始終堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，不避重就輕，不瞻前顧后、不耍小聰明。我常常告戒自己、警醒自己；做任何事要以集體利益為重，以老師利益為出發(fā)點(diǎn)。說(shuō)真話，做實(shí)事。當(dāng)校長(zhǎng)的好參謀，做老師的貼心人。1、作為班子成員我深知以身作那么是工作的根底。兩年中，我從不搞特殊化，從沒(méi)有無(wú)故缺席。不管風(fēng)霜雨雪、酷暑寒冬都堅(jiān)持到校，認(rèn)真做好日常工作，值好夜班。2、作為副校長(zhǎng)我懂得應(yīng)是校長(zhǎng)的好助手。兩年來(lái)，我非常注重平等對(duì)待老師和班子團(tuán)結(jié)。我常與老師促膝談心，理解老師的心聲，把老師想法帶到班子會(huì)上。使學(xué)校方針、政策能及時(shí)根據(jù)老師意見(jiàn)和建議修正、完善。真正起到了老師和學(xué)校之間的橋梁及紐帶作用。3、分管工作常抓不懈“師德是老師的靈魂”、“少年是祖國(guó)的將來(lái)”、“平安責(zé)任重于泰山”、“管理是學(xué)校的根本”這些名言警句我銘記在心。為此，毎學(xué)期開(kāi)學(xué)初就制定出實(shí)在可行的，擬定出有針對(duì)性的工作評(píng)估方案下發(fā)各校，并堅(jiān)決做到開(kāi)學(xué)初、期中、期末的三次工作檢查。檢查時(shí)我常抽調(diào)村小校長(zhǎng)參與，讓他們有一個(gè)學(xué)習(xí)借鑒和互相催促的時(shí)機(jī)。每次檢查不流于形式，檢查者都要認(rèn)真填寫表格如實(shí)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)匯報(bào)篇六在這過(guò)去的一學(xué)期中，我校本著求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于校本研訓(xùn)的全過(guò)程，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中理論，在理論中研究，在研究中反思，初步構(gòu)建以案例和課例為載體，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)形式，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)開(kāi)展，不斷進(jìn)步老師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)才能、科研意識(shí)與程度。詳細(xì)工作匯報(bào)如下：以一月一查為契機(jī)，各教研組圍繞“做好一節(jié)課”這個(gè)主題，以課例研究為載體，標(biāo)準(zhǔn)備課行為，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)龍灣區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校老師備課及管理工作的通知》，強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開(kāi)和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化核心知識(shí)梳理、核心問(wèn)題設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)進(jìn)步備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究。在上學(xué)期的課例研究根底上，本學(xué)期主要通過(guò)開(kāi)展全員“曬”課活動(dòng)，試圖讓“課例式”研究扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，朝著“一師一優(yōu)課”目的前進(jìn)。本學(xué)期各教研組緊緊圍繞“做好一節(jié)課”這一主題，努力讓每個(gè)教研組成員都能真正參與到校級(jí)層面的教學(xué)研究，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)，有所思、有所得。其中以語(yǔ)文組為打破口，起示范引領(lǐng)作用，借助合作校大平臺(tái)，以“一節(jié)課”為對(duì)象展開(kāi)研究，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，把研究融入備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課全過(guò)程，把老師引入研究狀態(tài)，學(xué)習(xí)研究方法，使學(xué)習(xí)、考慮與研究成為他們的職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，保證定期定量定主題開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、專題化和經(jīng)常化，真正做到全員主動(dòng)參與化，從而提升老師自我反思的意識(shí)和才能，改良自身的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的同時(shí)促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展。我校去年原有2個(gè)區(qū)級(jí)課題，分別是數(shù)學(xué)學(xué)科《學(xué)本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)高段合作學(xué)習(xí)有效性的理論研究》和美術(shù)學(xué)科《農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的理論研究》。今年又立項(xiàng)了3個(gè)新課題，分別是語(yǔ)文學(xué)科《課外閱讀促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理論研究》，心理安康學(xué)科《培育小學(xué)生陽(yáng)光心理的課程開(kāi)發(fā)與施行》，音樂(lè)學(xué)科《利用有效游戲促進(jìn)三年級(jí)學(xué)生建立固定音高概念的研究》。本學(xué)期，我校教科室主要負(fù)責(zé)好課題的研究的指導(dǎo)工作，以及催促課題負(fù)責(zé)人員按照課題研究方案進(jìn)展認(rèn)真、細(xì)致的研究，標(biāo)準(zhǔn)有序地抓好課題的過(guò)程管理，秉著用教育科研的思想和方法來(lái)引領(lǐng)課堂變革的施行，推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程。扎實(shí)的課題研究離不開(kāi)一支精干的骨干老師隊(duì)伍，因此通過(guò)樹(shù)立科研意識(shí)促進(jìn)老師的快速成長(zhǎng)。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，努力創(chuàng)設(shè)一切時(shí)機(jī)，如：第七合作校的校本研訓(xùn)合作，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，積極組織老師外出聽(tīng)課，開(kāi)闊老師的視野，引領(lǐng)老師做新課改的積極理論者，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。2、通過(guò)業(yè)務(wù)練兵，厚實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過(guò)上公開(kāi)課、參與教學(xué)研討、互動(dòng)評(píng)課、積極撰寫說(shuō)課稿、評(píng)課稿、大練根本功等活動(dòng)，厚實(shí)老師們業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師的可持續(xù)、跨越式開(kāi)展。3、鼓勵(lì)老師參賽，加速老師開(kāi)展。鼓勵(lì)老師積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽促開(kāi)展。如區(qū)“教育教學(xué)論文”評(píng)比、“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”評(píng)比、區(qū)骨干老師評(píng)選、區(qū)“教學(xué)新苗”、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等等。4、吸收教育新論，提升理論程度。積極為老師裝備更多的教育教學(xué)用書(shū)，并及時(shí)向老師推薦優(yōu)秀書(shū)目，如：這學(xué)期給每位老師購(gòu)置了《教有所思》、《愛(ài)，然后教》《別嫌我們長(zhǎng)得慢》等書(shū)籍，以為每位老師本學(xué)科的專業(yè)理論書(shū)籍，如《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《少兒美術(shù)》等雜志，做到人手一本，并鼓勵(lì)輪換看，努力創(chuàng)設(shè)老師閱讀氣氛，積極鼓勵(lì)老師及時(shí)吸收教育教學(xué)新理念，努力提升理論程度。很多老師忙于業(yè)務(wù)及進(jìn)修，無(wú)視總結(jié)自己平時(shí)工作中的成功經(jīng)歷或失敗教訓(xùn)，故一學(xué)期下來(lái)，發(fā)表和參評(píng)的文章不多，今后，要定期開(kāi)展學(xué)習(xí)理論研討、聽(tīng)課評(píng)課、教育中的得與失、專題論壇等活動(dòng)，以此來(lái)催促老師及時(shí)小結(jié)，實(shí)在有效的進(jìn)步老師的科研程度，逐步進(jìn)步老師撰寫的才能。另外，課題研究是學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)力，是學(xué)校教科研工作的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)鍛煉進(jìn)步老師教科研才能的重要手段。針對(duì)我校今年新立了3項(xiàng)課題，我校將繼續(xù)鼓勵(lì)廣闊老師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展課題