教研活動工作總結(jié)幼兒園(16篇)

第頁共頁最新教研活開工作總結(jié)幼兒園(16篇)教研活開工作總結(jié)幼兒園篇一全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，以教學(xué)常規(guī)為根底，以新課程理念為重點(diǎn)，從改革教學(xué)方法入手，注重優(yōu)化課堂教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率。首先，對新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。面對新課改的施行，穿新鞋走老路的場面仍然存在，大大違犯了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，束縛了學(xué)生個性的發(fā)揮，也制約了教學(xué)成績的進(jìn)步。而新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的開展”，將學(xué)生擺在了首位，突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，真正將課堂還給學(xué)生，老師注重發(fā)揮組織、合作、引導(dǎo)的作用，這樣，在老師的主導(dǎo)下，學(xué)生占主體地位，使課堂變得更具實(shí)效性，真正進(jìn)步了教學(xué)效益。老師充分理解了課改思想的精華，為教學(xué)理論奠定了根底。其次，通過教學(xué)活動月，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長，進(jìn)步了業(yè)務(wù)程度。如今多數(shù)老師已不再害怕講課、聽課，而是更多地把聽評課活動作為展示自己、進(jìn)步自己的時機(jī)，通過聽評課活動，讓老師更多地去考慮如何進(jìn)步課堂效率，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何最大限度地發(fā)揮老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，通過聽評課活動，真正進(jìn)步了個人的教學(xué)程度，教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變。按照學(xué)校的安排，提早上報每名老師的講課時間，統(tǒng)一安排，并提早組織備課，做到備精備細(xì)。利用集體備課時間及時進(jìn)展評課，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。通過聽課評課使大家都有收獲。全面的評論、討論、聽、評課活動大大促進(jìn)了老師教學(xué)程度的進(jìn)步，也使青年老師得到了鍛煉，促進(jìn)他們迅速成長。同時，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，如：對新課改的精神仍有些吃不透，教學(xué)理念仍須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位發(fā)揮不充分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式與效果需進(jìn)一步探究等。1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改良教學(xué)形式，進(jìn)步課堂效益，增強(qiáng)物理教學(xué)改革的意識。2、繼續(xù)深化應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，努力發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采用多種形式活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。3、更加積極地參與各級領(lǐng)導(dǎo)部門組織的聽評課及學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，充實(shí)進(jìn)步自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，活動中做到有主題、中心發(fā)言人、交流、記錄。針對各備課組教學(xué)中的：教學(xué)進(jìn)度、教材處理、練習(xí)、測試、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課后反思、質(zhì)量分析^p等問題，共同研究、討論，尋求解決問題的措施和方法。通過互幫互學(xué)，到達(dá)優(yōu)勢互補(bǔ)、信息互通、資共享、共同進(jìn)步。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理、化學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，也是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此要進(jìn)一步重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的開出率100%，盡可能增加一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將局部演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手才能和團(tuán)隊(duì)精神?？傊ㄟ^教學(xué)活動月，對理化教研組的教學(xué)起到了很大的推動作用，促使每一位老師不斷改良教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率。今后我們更加積極地參與，通過不斷的努力，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)程度和教學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇二緊張繁忙而收獲多多的教研活動月即將完畢?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會本錢“無本之木，無之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》中的《如何上好解決問題課》還學(xué)習(xí)了《老師博覽》的《一位年輕校長對青年老師的十條建議》一文，讓全組老師受到了深化的教育。組織老師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，理解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一我們每學(xué)期初教研活動有方案，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組老師非常重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相商討。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)程度是非常有用。因此，老師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位老師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織老師觀摩名師講學(xué)。與此同時，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動，活動有組織、有方案，內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅穩(wěn)固、運(yùn)用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識構(gòu)造，進(jìn)步理論、應(yīng)用才能，打下了根底，真正做到第一課堂打根底，第二課堂開展特長。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇三本學(xué)期物理組全體老師積極配合落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案。以教學(xué)常規(guī)管理為根底，以學(xué)生自主教育為重點(diǎn)，以改革教學(xué)方法為抓手，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為打破口，全面進(jìn)展了物理教學(xué)改革的理論，出色的完成了物理教學(xué)任務(wù)。組內(nèi)老師形成你追我趕，人人爭爭先的良好場面。一、本學(xué)期組內(nèi)的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)生自主教育有關(guān)理論，積極參與到學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)大討論中去。在進(jìn)步對教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識的根底上，將中學(xué)生自主教育的有關(guān)理論與物理教學(xué)理論相結(jié)合，教學(xué)的常規(guī)管理與二期課改思想的浸透相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學(xué)形式，不僅進(jìn)步了全體老師的教學(xué)理論程度，而且增強(qiáng)了物理教學(xué)改革的意識。為了使大家可以真正理解課改思想的思想，我們屢次學(xué)了新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極討論，老師們不僅更進(jìn)一步理解了課改思想精華，而且提出了很多建立性意見，為教學(xué)理論奠定了根底。二、教學(xué)的常規(guī)管理是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們在平時的管理中強(qiáng)化了常規(guī)管理，從加強(qiáng)備課入手，要求所有老師必須寫詳案。組內(nèi)的老老師都能以身作那么起好帶頭作用，青年老師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長，使我組各年級的教學(xué)質(zhì)量都比擬高，初二、初三的考試均超了區(qū)平均分。為在組內(nèi)形成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，按學(xué)校要求我們互相聽課巍然成風(fēng)，不僅按學(xué)校要求都完成了聽課任務(wù)，而且評課極為認(rèn)真，互相討論，指出缺乏，通過聽課評課使大家都有收獲。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)的開出率非常高，而且增加了一些實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手才能和團(tuán)隊(duì)精神，獲得了很好的教學(xué)效果。四、組內(nèi)的全體老師不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如張宗雄老師負(fù)責(zé)管理物理實(shí)驗(yàn)室，其他老師都還有許多其他兼職工作?？傊?，物理組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，改革向上的教研組!我們一直在不斷的做得更好!教研活開工作總結(jié)幼兒園篇四作為一名新老師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛承受教學(xué)任務(wù)，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氣氛中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰清楚。1、每次教研活動的準(zhǔn)備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準(zhǔn)備，才能使參與活動的老師都有所收獲，不會為活動而活動。2、教研活動要因人而異，針對不同的老師，指定不同的活動要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而進(jìn)步老師參與活動的積極性。3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比，讓老師提快樂趣?？傊萄谢顒硬皇菃渭兊穆犝n和評課，而重在一個“研”字，不但要研究老師，還要研究學(xué)生。研究老師的教法、教學(xué)思維等；研究學(xué)生的學(xué)法、根本技能等。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇五結(jié)短短的兩個月一轉(zhuǎn)眼就過去。比以往任何一個學(xué)期都短都快?？梢杂冒遵x過隙來形容。這是與眾不同的一個學(xué)期。我們深深感覺到一種動亂和不安，感覺到一種前所未有的考驗(yàn)和危機(jī)。感覺到生命的可貴和無常。如今，疫情還在繼續(xù)。洪水正在泛濫。我們總結(jié)這個學(xué)期的教研工作。覺得有以下幾點(diǎn)特別重要。我們所說的精神包括什么呢？我想，首先是一種對天下大事的關(guān)心之心。在本次疫情中，我們看到以下兩點(diǎn)，一是，整個世界是一體的，個人不能孤立于社會。二是整個世界是變幻不定的?；谶@兩點(diǎn)，我們都要認(rèn)識到，必須關(guān)心天下大事，不能躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，兩耳不聞窗外事。但是，在看到有些人在無私奉獻(xiàn)的同時，我們也看到很多不堪的場景。比方自私和冷漠。作為語文老師，實(shí)際上肩負(fù)著“傳道”之責(zé)。這是什么道？人道。要教育學(xué)生胸懷天下，關(guān)心時事，可以獨(dú)立考慮，可以“科學(xué)民主”。其次，這個精神還應(yīng)包括更多的內(nèi)容。比方生命的意義認(rèn)知，對苦難的同情，對將來的期待等等。所以，本學(xué)期的教研活動，我們討論這些問題并把它們作為教學(xué)內(nèi)容的一局部。旨在在一個特殊的時期能有一段“特殊”的教育。在全體組員的努力下，我組本學(xué)期原定的方案，都已順利完成。各組員積極協(xié)作?；ハ嗯浜?。做好高三的高考復(fù)習(xí)和高二的學(xué)考復(fù)習(xí)，以及高一的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)工作。圓滿完成了由我校承辦的市教研活動。完成一節(jié)課的研討工作。完成一本書的閱讀工作。完成教學(xué)材料的檢查工作。完成下學(xué)期教材的商討征訂工作。我們更加清醒地認(rèn)識到，老師的學(xué)習(xí)是終身行為。這學(xué)習(xí)首先是教育理論的學(xué)習(xí)。時代在變化，教育也不能一層不變，要因地制宜，要因人制宜。其次是要繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識。但凡一門專業(yè)知識，總是“學(xué)無止境”的。第三，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識。這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開拓視野。樹立正確的人生觀和價值觀。我組積極開展讀書沙龍活動，進(jìn)展交流和討論。形成了深沉的學(xué)習(xí)氣氛。接下來，我組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，更好地完成教研活動。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇六利用教研活動進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題施行研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目的，個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量打破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。教研組工作存在的缺乏：1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。2、個別老師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)才能進(jìn)步不快，影響了教學(xué)成績的進(jìn)步。3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生才能的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇七本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)校方案為根據(jù)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，全面開展教育教學(xué)活動，獲得了預(yù)期的效果。堅(jiān)持一周一次政治學(xué)習(xí)，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。小組學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文老師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等書刊。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念，進(jìn)步了老師的理論程度。為了適應(yīng)時代需求，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，老師們?nèi)缃穸寄苤谱骱唵握n件，并在上課中進(jìn)展有效應(yīng)用。在明確了目的要求，掌握了農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用處徑和方法之后，每位老師積極把有效教學(xué)推進(jìn)課堂理論，做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，互相研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有的放矢地修改共案，備出操作性強(qiáng)的個案，“電子教案”，用作資共享。課堂更是以學(xué)生為本，以進(jìn)步素質(zhì)為目的，認(rèn)真上好每節(jié)課，當(dāng)堂有效評價，查漏補(bǔ)缺。課后，及時撰寫教學(xué)反思，在不斷反思中探究前進(jìn)，教學(xué)技能日益進(jìn)步。教研組做到期初有方案，期末有總結(jié)，每次活動都有詳盡記載〔見《教研活動記錄》〕?；顒臃绞叫路f多樣，注重實(shí)效，鼓勵老師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。在這樣一個大家庭中，老師之間團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出濃重的教研氣氛。從聽課中，老師們學(xué)到很多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念、課堂藝術(shù)、情商教育的浸透等等。教研課后語文組老師都進(jìn)展了認(rèn)真評課。通過教研活動，每位老師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也理解了自己的缺乏，通過取長補(bǔ)短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來，真正發(fā)揮了教研組的作用。一學(xué)期以來，本組組內(nèi)開課、開放周對外開課共16次。除校內(nèi)互相學(xué)習(xí)，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流，收效頗豐。1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多教學(xué)論文，不斷進(jìn)步自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生效勞。2．積極主動參與教科研究，進(jìn)步自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。3、下學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深化開展文學(xué)積累與課外閱讀活動?？傊?，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面獲得更好的成績！教研活開工作總結(jié)幼兒園篇八根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理施行方案》的部署，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)形式創(chuàng)立高效課堂”為主題的教研活動，本次現(xiàn)場研討活動會聚各校老師智慧，展現(xiàn)青年老師風(fēng)采，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂形式起到了很好的示范作用。本次片區(qū)教研組活動由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語文教研組組長x____師主持了本次活動。為了搞好本次片區(qū)教研組活動，承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)在可行的活動方案，責(zé)任到人，分工明確，接待、效勞周到。4月20日上午，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語文、英語老師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場指導(dǎo)；參與老師到會準(zhǔn)時、整齊，充分表達(dá)了片區(qū)老師參與教研活動的積極性和高度熱情。活動開場，先由xx小學(xué)的x____師執(zhí)教了五年級英語，老師深化理解教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主展示，質(zhì)疑，展示、分析^p、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，并鼓勵學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的才能，為研討活動提供了很好的教學(xué)范例。第二節(jié)課由澤口小學(xué)x____師展示三年級第17課《可貴的沉默》，老師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)形式，通過學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會學(xué)的智慧。這兩節(jié)課老師都采用了“三五五”課堂教學(xué)形式，通過“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測評等環(huán)節(jié)進(jìn)展高效課堂教學(xué)形式的教學(xué)，使課改理念得到了進(jìn)一步升華。第三節(jié)課，片區(qū)老師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，并對這兩位老師精彩的教學(xué)進(jìn)展了評析，xx小學(xué)x____師評析x____師這節(jié)課說：“老師以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò)，使學(xué)生在深化領(lǐng)會課文內(nèi)容的根底上，受到關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，把知識目的和情感目的融入課堂，學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華。”x____師說：“x____師這節(jié)課通過英語知識這一載體進(jìn)展師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學(xué)生，老師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課?！被顒又?，教研員和骨干老師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實(shí)現(xiàn)了有主題〔專題發(fā)言〕、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動目的。在主題研討中，大家圍繞個人在教學(xué)中的做法暢所欲言，xx小學(xué)x____師談及自己教學(xué)中的體會，深有感觸地說：“在課堂教學(xué)中，無論是低年級還是高年級，都應(yīng)該重視學(xué)生自主才能、閱讀才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡讀書，讓學(xué)生會讀書，讓學(xué)生讀懂書，為學(xué)生的自主開展、終身開展打下夯實(shí)的根底。”xx灘小學(xué)xx說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感根底上的浸透感染。只有學(xué)生被濃重的情感浸透，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動時，才能受到熏陶感染，形成一種內(nèi)在的精神力量?！北敬位顒?，老師們在課改交流、教學(xué)研討中活潑主動，實(shí)現(xiàn)了各校交流互動，取長補(bǔ)短，互助共進(jìn)，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長，讓教研活動真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇九一學(xué)期來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校的工作方案，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的熱烈討論，制定了工作目的和詳細(xì)方案，有定期的教研活動制度、備課制度、互相聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃重，各老師聽課都在15節(jié)以上，年輕老師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。1、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改良建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)老師之間互相取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資共享。2、課題組成員以課題帶動全組成員進(jìn)展“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以進(jìn)步業(yè)務(wù)才能以及教學(xué)程度。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇十為了保證綜合理論活動課程的施行，本學(xué)期，我組根據(jù)老師開展中心和學(xué)校安排，我們綜合理論活動教研組的活動是有序而精彩，獲得了龍灣區(qū)綜合理論優(yōu)秀特色校，現(xiàn)小結(jié)如下：本學(xué)期教研組以區(qū)老師開展中心的《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合理論活動課程施行指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)綜合理論活動方面的理論《國家九年義務(wù)教育課程綜合理論活動指導(dǎo)綱要〔3-6年級〕》、《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合理論活動等級評估方法》，以及學(xué)習(xí)書籍《小學(xué)綜合理論活動課程開發(fā)與案例》，做到讀有所記，隨時感悟。同時我們還要求組員特別關(guān)注中國綜合理論活動網(wǎng)，要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識。我校從不讓老師輕易放棄任何一次培訓(xùn)活動，在這每一次的培訓(xùn)活動中，除了要求組員認(rèn)真參加培訓(xùn)活動以外，還要求能將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)活動相結(jié)合，不斷進(jìn)展反思，取長補(bǔ)短，認(rèn)真寫好每一次的培訓(xùn)感受與收獲，為自己更好地開展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的根底。陳瓊瑜老師參加了溫州市綜合理論研修班學(xué)習(xí)。陳瓊瑜、陳月紅、王愛萍等3位老師參加區(qū)綜合理論24學(xué)時培訓(xùn)。1、為推進(jìn)第7片區(qū)綜合理論活動課程常態(tài)化施行，全面進(jìn)步施行綜合理論活動課程的程度，現(xiàn)詳細(xì)參照《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合理論活動課程施行指導(dǎo)意見》、《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合理論活動等級評估方法》、《溫州市龍灣區(qū)老師開展中心關(guān)于成立中小學(xué)綜合理論活動片區(qū)科研訓(xùn)中心組的通知》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立第7片區(qū)綜合理論活動課程教研組。2、開展龍灣區(qū)綜合理論第七片區(qū)中心教研組活動。20xx年10月27日，龍灣區(qū)綜合理論第七片區(qū)中心教研組活動在沙城一小五樓會議室舉行本學(xué)期的第一次研訓(xùn)活動。會上，首先由中心組組長陳瓊瑜老師組織老師學(xué)習(xí)《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校綜合理論活動課程施行評估細(xì)那么(試行)》，并就學(xué)校創(chuàng)立工作作了分工。接著各綜合理論指導(dǎo)師開展了如何更好地制作“綜合理論檔案袋”的討論，活動中，老師們紛紛發(fā)言，對于“綜合理論檔案袋”制作提出了自己的意見和建議。最后，全體綜合理論指導(dǎo)師觀看了視頻成果展示課《走進(jìn)端午》。老師們暢所欲言，就課堂活動怎樣科學(xué)、有效地開展；希望每一次的教研活動都能收到實(shí)效展開熱烈的討論。3、20xx年12月9日，龍灣區(qū)綜合理論第七片區(qū)中心教研組活動在沙城一小五樓會議室舉行本學(xué)期的第二次研訓(xùn)活動。本次教研活動主要以“高效課堂”的為主題，沙城一小項(xiàng)飛云老師上了一堂專題研討課“遨游漢字王國”--成果匯報課。課堂上五〔4〕班4個小組學(xué)生參與“遨游漢字王國”主題活動的理論成果匯報，各組學(xué)生采用了上網(wǎng)搜集相關(guān)資料圖片等學(xué)習(xí)方式，通過書法、成語、諧音、歇后語等各種豐富多彩的精彩匯報展示，獲得聽課老師的陣陣掌聲。聽完課，老師們針對這堂課展開了研討。1、在綜合理論活動中，學(xué)生是課程資開發(fā)的主體。我們經(jīng)常性地搜集學(xué)生的意見和要求。我們開發(fā)的校本課程資，正是來自于學(xué)生的興趣和需要，因此學(xué)生才能積極投入。如：我們對學(xué)生進(jìn)展了“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”問卷調(diào)查，從而誕生了《中秋節(jié)文化研究》、《清明節(jié)文化研究》、《端午節(jié)文化研究》、《冬至文化研究》等一系列主題活動。2、五、六年級學(xué)生“參觀區(qū)商業(yè)基地”綜合理論活動。為了增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。9月29日下午，沙城一小六年級全體師生分班級二批赴溫州文化用品市場參加校外綜合理論活動?；顒踊貋砗?，每位孩子都寫了活動感想或建議書等，在該校指導(dǎo)師的精心安排和組織下，同學(xué)們精神飽滿，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，獲得了良好的理論教育效果?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行！”只有理論，才更懂得生活，學(xué)生們在活動中鍛煉著，快樂著，收獲著。本次活動，到達(dá)參加社會理論活動的目的，也展示了該校學(xué)子文明的風(fēng)范。3、四年級段學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)理論基地。10月27日上午，沙城一小四年級段全體師生乘坐旅游車來到靈昆，興高采烈地參觀了龍灣區(qū)理論學(xué)校的農(nóng)業(yè)綜合理論基地。全體師生到達(dá)后，首先由農(nóng)業(yè)理論基地的葉老師介紹情況并分配帶隊(duì)工作。在參觀活動中，講解員老師深化淺出的介紹了種植蔬菜的方法和采摘毛豆的技巧，激起了同學(xué)們濃重的興趣，他們認(rèn)真的記、不停的問，并親身經(jīng)歷了種大蒜和采摘毛豆的過程，令人難以忘懷。最后我們還參觀了西紅柿和芹菜的大棚種植區(qū)。通過本次理論活動，不僅增強(qiáng)了學(xué)生探究意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，同時也讓學(xué)生體驗(yàn)了一次農(nóng)間勞作的過程。4、三年級參觀區(qū)綜合理論素質(zhì)基地活動。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理才能，進(jìn)步他們的動手操作才能等綜合理論才能，近日，我們?nèi)昙壎卧诂幭∷刭|(zhì)理論活動中心開展了綜合理論課活動。在為時2小時的理論活動中，他們參與了軟陶手工、繪制臉譜、開關(guān)裝搭、手工串珠這幾項(xiàng)課程，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的課外知識。通過此次活動，學(xué)生的各方面綜合理論才能都能到了有效鍛煉，同時給學(xué)校的綜合理論活動課程注入了新的活力！我校通過親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)、學(xué)校與社會的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生獲得親身參與理論的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)歷；進(jìn)步學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，開展學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、理論才能、創(chuàng)新才能、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。為更好的進(jìn)展課程研究、開發(fā)、施行，我校在進(jìn)展課程施行的同時又進(jìn)展課題研究，本學(xué)期成立課題《學(xué)校、家庭、社會三位一體構(gòu)建立體型綜合理論活動課程施行策略的研究》，同時申報區(qū)級課題立項(xiàng)，施行一年多后，這學(xué)期順利結(jié)題了。本學(xué)期根據(jù)《溫州市龍灣區(qū)義務(wù)教育階段綜合理論活動等級評估方法》，我校參加區(qū)義務(wù)教育階段綜合理論活動等級評估創(chuàng)立，積極整理資料參與創(chuàng)立，獲得了龍灣區(qū)綜合理論優(yōu)秀特色校。由于小學(xué)生的社會活動范圍、經(jīng)歷和才能相對缺乏，而綜合理論活動要求走出校園、走入社區(qū)、走向社會。家長不僅要帶著孩子平安地開展調(diào)查、采訪、資料搜集、整理等活動，同時要與老師和孩子一起，共同挖掘家庭蘊(yùn)藏的課程資。如：“傳統(tǒng)節(jié)日文化研究”、參觀區(qū)素質(zhì)教育勞動基地活動、冬至做湯圓等，就是在家長參與下完成的。要說有多少經(jīng)歷，我們組的組員可以說是很少，但我想只要我們肯做就一定會有收獲。在學(xué)生搜集資料、處理資料的同時，我們老師更應(yīng)靈敏掌握。所以在期末我們要求老師必須整理好一學(xué)期的研究資料，包括方案、方案、反思、學(xué)生成果展示資料等，養(yǎng)成一個良好的教育教學(xué)習(xí)慣。隨著課程的施行，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)如今活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是老師怕上綜合理論活動課，原因主要有：1、綜合理論活動課程對老師的要求很高，我們老師的綜合素質(zhì)與該課程施行還未匹配，覺得無從著手，不知道在活動施行過程中該如何有效指導(dǎo)、正確評價，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。雖然我們通過各種方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，但缺少專家引領(lǐng)，探究過程太過漫長，對學(xué)生開展也不利。2、綜合理論檔案袋的管理，學(xué)生還未能養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。下學(xué)期還有待重點(diǎn)開展。回憶這學(xué)期的工作，我們感到欣慰，無論是老師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，老師們對開設(shè)綜合理論活動課程的信心和興趣日益濃重，我們有理由相信，隨著綜合理論活動課程的進(jìn)一步深化開展，將有更多的老師參加進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。生活是綜合理論活動的大場所。我們要不斷挖掘自身優(yōu)勢資，發(fā)揮地域優(yōu)勢，凸顯學(xué)校特色，前路還很漫長，但我們有信心在綜合理論活動這塊土地上開出燦爛的花朵。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇十一本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作方案，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：1、在9月24日陳校長組織全體英語老師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認(rèn)真聽記，并能根據(jù)自我的實(shí)際狀況談收獲和困惑，有比擬強(qiáng)的實(shí)效性，另外我們的英語老師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準(zhǔn)時參加uc英語教研，期望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持，相信會有很大的收獲的。2、10月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學(xué)經(jīng)歷但勇于承當(dāng)本次教研活動課，爭取葛老師親自指導(dǎo)的時機(jī)，這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。透過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自我的課堂教學(xué)。3、認(rèn)真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語老師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，獲得了比擬好的成績，透過兩次活動兩位老師能認(rèn)真反思自我，反思自我的缺乏，決心揚(yáng)長避短不斷的進(jìn)步自我的程度，在本鎮(zhèn)的英語老師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。一個學(xué)期的工作很快完畢了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組方案中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都獲得了可喜的成績。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：1、務(wù)實(shí)的做好口語操練工作，使之真正的效勞于英語教學(xué)。2、考慮出更好的學(xué)科活動，以活動促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。3、帶著全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識。收獲的20xx過去了，相信在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會獲得更大成績。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇十二回首望，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂，為了更好地開展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研程度，特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：指導(dǎo)本教研組老師積極響應(yīng)學(xué)校教誨處的教學(xué)教研工作的號召，認(rèn)真及時地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷進(jìn)步、不斷開展。1、利用新教育實(shí)驗(yàn)活動的契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時寫出心得體會，及時上傳到博客中，讓廣闊的老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷進(jìn)步認(rèn)識，形成自己的理論體系。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。3、堅(jiān)持教學(xué)反思制度。老師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就某一個教學(xué)問題進(jìn)展深化的討論和研究，寫出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。充分利用教研日活動開展校本教研活動。大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)展教學(xué)改革。根據(jù)日常生活中的困惑，開展主題研究活動，力爭把我校的'網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色，搞出程度，詳細(xì)的教研日活動內(nèi)容另行說明。指導(dǎo)老師制定好實(shí)在可行的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考察等，做好學(xué)業(yè)程度考試及政策的學(xué)習(xí)交流。根據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的要求，繼續(xù)開展新教育理論學(xué)習(xí)，力促老師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度，并形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)形式。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇十三我們語文教研組共12人，這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研討論教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展活動。目的就是推進(jìn)新課程理念，以主題為活動主線，課堂為主陣地，老師為主體，開展一系列教研活動。理論初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，促進(jìn)老師專業(yè)的開展，使教研組成為一個學(xué)習(xí)型組織，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和共享資。我們的總體目的：在反思中提升自我，在同伴互助中開展自我。下面將本學(xué)期的教研活動小節(jié)如下：活動是否有效，主題確實(shí)定至關(guān)重要。于是結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們圍繞學(xué)校教研主題“討論教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展教研活動。本學(xué)期繼續(xù)開展上學(xué)期語文老師制定的校本教研課題。x____師的校本教研課題名稱是《快樂輕松的拼音教學(xué)》，xx、x____師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》，xx、x____師的校本教研課題名稱是《在模擬中學(xué)習(xí)，在模擬中創(chuàng)新》，xx、x____師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》，xx、x____師的校本教研課題名稱是《培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新才能》。通過主題教研使每位老師自覺成為教研活動的主體，調(diào)動老師專業(yè)開展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和老師的日常教學(xué)理論融為一體，有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化。根據(jù)主題，老師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí)。如《快樂輕松的拼音教學(xué)》，通過創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能，為學(xué)生成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好根底。為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，孫桂娥還制作了一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23個聲母和24個韻母。練習(xí)直呼時，老師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。假如要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。大力開展興趣教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是非常貪玩好動的。單靠圖片和活動教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是非常必要的，也是極為有效的?！都ぐl(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望》，通過學(xué)習(xí)，讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。人類認(rèn)識事物的規(guī)律是從感性到理性，從詳細(xì)到抽象，學(xué)生的思維特點(diǎn)更是以詳細(xì)形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)的，仍然具有很大成分的詳細(xì)形象性。奇特聯(lián)想識字法就是通過離奇的、特別的聯(lián)想，在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象，在識字過程中把抽象的漢字變成詳細(xì)形象的畫面，使學(xué)生在觀察、聯(lián)想中開展形象思維，在形象思維的根底上進(jìn)展抽象概括，對漢字的音、形、義的印象便更深化，從而增強(qiáng)記憶。小學(xué)生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無關(guān)系的事物連在一起，而組成奇異的形象、場面和情節(jié)，或者把沒有生命的東西加以擬人化。因此，小學(xué)生在識字過程中通過奇特聯(lián)想法來識記是特別有效的。如“滾”字字形較繁，用一般的識字方法往往較難記，一位學(xué)生是這樣奇特聯(lián)想的：發(fā)大水了〔三點(diǎn)水旁〕，一只大公雞〔公〕被大水沖到衣服里〔衣〕，到處亂“滾”。另一位學(xué)生那么另有一番“奇特聯(lián)想”：下大雨了〔三點(diǎn)水旁〕，一位老公公〔公〕穿著雨衣〔衣〕出門，不小心摔了一跤，在地上打了個“滾”。于是全班同學(xué)在歡笑聲中，輕而易舉地記住了“滾”字?！恫贾脛?chuàng)新型作業(yè)》通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識到隨著根底教育改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)展深化重大的改革，即作業(yè)布置創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野，重新審視學(xué)生。布置作業(yè)采取的方式，那么使學(xué)生即使企圖按教科書背熟，如：學(xué)了《十里長街送總理》后，老師可推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》。這些文學(xué)作品都是課文的原著或與課文內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的優(yōu)美的散文、詩歌等，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)課文的經(jīng)歷，他們的閱讀興趣也更加濃重。學(xué)生在閱讀欣賞的過程中，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對作品中在5月21日至5月25日，語文教研組開展了主題教研講課、聽課、評課活動，共有10位老師上課，并在教研活動時圍繞主題教研進(jìn)展了評課。這10位老師的公開課都各有特色，老師們非常精心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備，同時，備課時精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進(jìn)，整體設(shè)計(jì)表達(dá)了“激趣導(dǎo)學(xué)”及語文新課標(biāo)的教學(xué)理念。其中，x____師的《草船借箭》在整個教學(xué)過程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以表達(dá)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找，去琢磨，然后帶著他們體會，教給他們聯(lián)絡(luò)上下文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)課文，真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維才能之強(qiáng)。從這節(jié)課的教學(xué)中，深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的開展。x____師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的》，在本文的教學(xué)中，魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，盡量少講，把課堂的時空讓給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，充分感受語言的美，想像文中的情境之美，進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，初步領(lǐng)略文章大意，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來，組織學(xué)生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開，讓學(xué)生閱讀課文，考慮作者是通過哪些內(nèi)容詳細(xì)表達(dá)這一中心的，并找出文中精彩的詞語和句子，交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應(yīng)接不暇”，等詞語，感受文章的語言之美。這是對文章中心的展開，由點(diǎn)再回到面，借以對文章進(jìn)展細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個體研讀的根底上，再在小組內(nèi)討論交流，加深對課文的認(rèn)識。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。老師朗讀，學(xué)生想像。想像鮮花的美麗，體驗(yàn)美妙的情感，加深學(xué)生的感悟。在集體討論的根底上，讓學(xué)生深化領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的思想境界。在評課中，老師之間熱情高漲、互相點(diǎn)評、共同進(jìn)步的氣氛在評課中，老師評課認(rèn)真，認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個字的讀音。通過主題理論活動，我們都認(rèn)識到如今的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感。老師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈敏性、廣闊性和創(chuàng)造性。上課后，每位老師就自己的研究主題進(jìn)展反思和匯報，交流成果，深化反思，積累資料，寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)和反思。在活動中，把上課過程拍攝下來，以便反復(fù)研究。通過主題理論，各位語文老師認(rèn)識到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，在反思中提升自我，在同伴互助中開展自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。〔一〕存在缺乏：1、語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，平時老師的精力多放在教學(xué)上，對于主題教研活動心有余而力缺乏。2、在工作的過程中，資料的積累少，要研究的頭緒較多，主題教研活動不能形成合力。3、相關(guān)的專題理論學(xué)習(xí)涉及的面教窄，主題學(xué)習(xí)的資料成果缺少提升空間和推廣價值，后續(xù)開展空間不大。〔二〕今后改正措施：1、加強(qiáng)老師之間的交流，互相學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。2、減輕語文老師的負(fù)擔(dān)，盡量一個教研組定一個主題，減少頭緒，使主題教研活動形成合力。3、加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)，主題學(xué)習(xí)的資料成果要提升空間和加強(qiáng)推廣，注重后續(xù)開展。教研活開工作總結(jié)幼兒園篇十四按照市教育局《關(guān)于全面深化開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的矯x副校長共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研方案，并于本年度十月末開場，各校輪流開展主題教研活動。本年度十月中旬，我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙____師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風(fēng)，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學(xué)翻開新的場面，同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討，創(chuàng)始出更為合宜的教育教學(xué)新思路。從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。一、老師可以更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡，以核心問題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。二、教法與學(xué)法靈敏多樣，以讀為主，充分表達(dá)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，表達(dá)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練，詩歌那么以音樂創(chuàng)設(shè)情境，老師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。四、存在的缺乏主要表達(dá)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程，我們的學(xué)生還不能完全承受這樣的新形式，所以課堂編排過滿，學(xué)生的承受情況難免不盡如人意。另外，老師對文章的挖掘才能和對學(xué)生的引導(dǎo)程度也有待于進(jìn)一步的完善。在課后的研討活動中，各校老師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)形式起到改良和完善的作用。通過這次聯(lián)片教研活動，我校老師受益匪淺，同時也堅(jiān)決了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改良中，我們的教育教學(xué)工作會創(chuàng)始出新的場面！教研活開工作總結(jié)幼兒園篇十五在幼兒園里有組織、有方案地開展各類科技活動，必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境，為幼兒的科學(xué)活動配置充足的物質(zhì)條件，隨時滿足幼兒求知欲的需要。游戲既是科學(xué)活動的內(nèi)容，又是科學(xué)活動的施行途徑。將科學(xué)探究活動隱藏在區(qū)域游戲中時，孩子們對科學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)，也許從頭至尾都是“玩”的過程。正是在“玩”的同時，不自覺地引發(fā)、支持并促進(jìn)了他們自發(fā)性的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期，我們主要圍繞“科學(xué)活動在幼兒園區(qū)域游戲中的浸透”展開理論和研究，現(xiàn)總結(jié)如下:在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們利用了一切可以利用的資、材料，多從身邊取材取物，立足生活化的教育原那么，結(jié)合自然環(huán)境、地方特點(diǎn)等營造氣氛。就如同春天到來的時候，在自然角里添加會發(fā)芽的豆子寶寶，用不同的方法進(jìn)展種植，記錄種子發(fā)芽的過程;擺放上幾只透明的小魚缸，在里面養(yǎng)幾條小魚或是蝌蚪，觀察蝌蚪演變成青蛙的幾個階段;還可以添加春季的植物、花卉，通過花草的美來萌發(fā)幼兒對春天的喜歡，對大自然的向往與熱愛。幼兒在每天的觀察、飼養(yǎng)中，理解動物、植物的生長過程和規(guī)律，學(xué)會了做一個從小細(xì)心發(fā)現(xiàn)、樂于關(guān)愛自然的人。同時，老師要給予幼兒自由、寬松的語言環(huán)境，促動幼兒表達(dá)與交流，這是科學(xué)教育的重要一環(huán)。因此，我們不僅要引導(dǎo)幼兒理論和探究，而且要擅長讓幼兒把科學(xué)理論的過程和獲取的結(jié)果用語言表達(dá)出來，從而使幼兒的思維由詳細(xì)形象向抽象邏輯開展，并把理論的經(jīng)歷化為語言存在于意識之中，在促進(jìn)幼兒智力的提升的同時，增加對事物的認(rèn)識，又體驗(yàn)成功的喜悅。由于幼兒與同伴語言上的交流，產(chǎn)生分享、合作、討論……在同伴的肯定、質(zhì)疑中，幼兒的思維不斷梳理、明析，逐步向正確的認(rèn)知靠近。區(qū)域游戲的內(nèi)容選擇并不是隨意的，而是老師根據(jù)教學(xué)目的，有方案、有目的、有步驟挑選的結(jié)果。很多游戲都可以在玩的過程中體會到科學(xué)活動特有的內(nèi)涵意義。我們既要考慮教育的目的，又要尊重幼兒的興趣，堅(jiān)持“以幼兒為本”的理念，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的熱愛。幼兒園中經(jīng)常用一些小實(shí)驗(yàn)來幫助幼兒理解生活中的科學(xué)現(xiàn)象，比方:磁鐵的吸引力、會滾動的____、沉與浮、好玩的彈力球等。而對于不同的年齡階段，我們對內(nèi)容的選擇也有一定的講究。小班幼兒因?yàn)樾蜗笏季S占主導(dǎo)地位，所以我們?yōu)槠溥x擇的區(qū)域游戲可以是充滿童趣的，像:變魔術(shù)。通過晃動裝滿水的礦泉水瓶，將已經(jīng)涂在瓶蓋內(nèi)的彩色顏料溶解，將水變成紅、黃、藍(lán)、綠、紫……中班幼兒在增強(qiáng)操作性的根底上，力求與興趣性并重，選擇他們感興趣的內(nèi)容，如:小小調(diào)味師。通過對各種調(diào)味品的調(diào)試，在添加、減少、調(diào)適、品味的過程中，幼兒感知甜、酸、苦、辣的不同味覺，理解食物本身含有不同的味道，正因?yàn)檫@些味道，所以才能區(qū)分各種事物，初步體驗(yàn)世界萬物的微妙和特有本質(zhì)。美國著名教育心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！辈牧蠈τ谟螒虻挠行ч_展起著關(guān)鍵的作用。投放得當(dāng)?shù)牟牧?，可以促進(jìn)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象、知識的習(xí)得，并進(jìn)步科學(xué)活動的學(xué)習(xí)價值。對于材料，我們并不主張用現(xiàn)成的，而是經(jīng)過老師精心加工的半成品，或是就地取材的自然材料、廢舊材料。有個好玩的《xxxxx》的探究游戲，就是老師用彩色泡沫紙剪成小魚，在小魚的嘴巴處別上回形針，然后放進(jìn)裝著水的塑料瓶中，幼兒那么手拿磁鐵，在瓶子外面吸引小魚跟著磁鐵游動。幼兒非常喜歡這個游戲，聚精會神地努力讓小魚在瓶中游動，從上游到下，從左游到右，樂此不疲。而在玩中，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學(xué)知識。老師也可以利用簡單的廢舊材料，通過動手操作，改變事物原來的形態(tài)，解決問題。如《xxxxxx》，我們就運(yùn)用了這樣的方法，引發(fā)幼兒對問題的考慮。幼兒通過動手動腦，嘗試讓一張廢舊的小紙片站立起來。他們用了很多方法，如:折疊、卷、剪等，讓紙片變形，成為立體的。終于小紙片站立起來，幼兒在體驗(yàn)成功的同時，感知了平面到立體的變化，進(jìn)步了自身解決科學(xué)問題的才能。幼兒園的區(qū)域游戲包括很多綜合性的內(nèi)容，涵蓋語言、藝術(shù)、社會、安康、科學(xué)五大領(lǐng)域。而我們可以將科學(xué)活動的內(nèi)容通過其他四大領(lǐng)域彰顯出來。比方:在大班語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒閱讀《xxxxxx》，通過閱讀繪本，理解小水滴從水變成水蒸氣、變成冰、變成雨，最后回到水的過程。然后通過美工區(qū)，制作《xxxxxx》圖標(biāo)來展