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文檔簡介
第大班建構(gòu)活動方案(18篇)”(引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。)
2.集中交流:秋天的樹林美在什么地方,感知秋天樹林的美。
當(dāng)幼兒說到樹的形態(tài)美時,教師引導(dǎo)幼兒觀察,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對樹形態(tài)的認(rèn)識,如有的樹干是粗壯的,有許多樹枝,樹冠像一朵花等。
當(dāng)幼兒說到樹的`色彩時,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹上,有紅色和黃色,有黃色和綠色,有紅色和橙色。
小結(jié):秋天的樹林顏色特別漂亮,一棵樹上有紅色和黃色,黃色和綠色,也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀察到樹林的布局,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進行進一步的引導(dǎo),如果沒有發(fā)現(xiàn),教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹林。
(一)學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹林。
1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹,鞏固對接色方法的運用。
教師說:“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色,怎么涂呢?”在幼兒簡單講述以后,教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色,引導(dǎo)幼兒徒手模仿,鞏固幼兒對接色涂色的運用。
2.出示許多紅黃顏色的樹,引導(dǎo)幼兒初步了解色系。
教師說:“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹,看,當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹時,就形成了一片紅色系的樹林?!苯處熖釂枺骸俺丝梢杂眉t色系表現(xiàn)秋天的樹林,還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述,教師進行引導(dǎo),如:紅橙色系、黃綠色系等。
(二)學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致,近大遠(yuǎn)小地安排畫面。
1.嘗試將紅色系的樹布置在畫紙上。
教師提問:“現(xiàn)在老師要把這些紅色系的樹布置在畫紙上,怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放,其他幼兒觀看、思考是否合理,為什么。
2.集中交流:“秋天的樹林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖,要注意些什么?”教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫,引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進行交流,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫面。
3.再次請幼兒將紅色系的樹布置在畫紙上,注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。
三、清楚要求,自主繪畫
1.教師提出要求:“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林,請先想好你的樹林怎樣構(gòu)圖,準(zhǔn)備畫什么色系的樹林,想好后,請你開始動筆認(rèn)真地畫吧。注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小,接色要自然哦?!?/p>
2.教師點擊課件,循環(huán)播放畫面,播放輕松的音樂。幼兒繪畫,教師巡回觀察,在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。
四、評價、交流
1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,幼兒之間進行欣賞、交流。
2.組織幼兒集中講評。
教師說:“你最喜歡哪一幅畫,為什么?”教師組織幼兒欣賞作品,引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進行講評,鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)。
活動在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。
大班建構(gòu)活動方案篇13
【主題來源】:
家像一個寧靜的港灣,常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說,家是他們最熟悉的地方,濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活,在情緒上多少有點不適應(yīng),進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺,在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗,整個主題活動將以游戲的方式進行,將教材中的多個活動點,安排進各種區(qū)域內(nèi)容中,而這些區(qū)域?qū)⒁约业男问奖憩F(xiàn)出來,滿足小班孩子的裝扮興趣,在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導(dǎo),了解每個孩子的需要,親近每個孩子。
【設(shè)計思路】:
這次的主題活動娃娃家的內(nèi)容要求就是:了解自己的家和家庭成員,親近父母和長輩,以各種方式表達(dá)自己的情感。在這個大的主題背景下,我們班創(chuàng)設(shè)了打扮爸爸媽媽,和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個運動活動引導(dǎo)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果,讓幼兒也和爸爸媽媽分享,目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景,在孩子活動過程中,同時也培養(yǎng)孩子關(guān)愛父母的情感。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】:
1、在活動室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家,讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為,體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、親親熱熱一家人:將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上,讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說,消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區(qū)游戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容:
(1)動手區(qū):幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。
(2)生活區(qū):幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶;有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。
(3)語言區(qū):投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片,讓孩子看看說說。
(4)建構(gòu)區(qū):我愛我家。
【活動方案】:
一、生活活動:
活動一《點名》
活動目標(biāo):
幫助幼兒發(fā)展語言,并熟悉班中幼兒的名字。
活動指導(dǎo):
方法一:當(dāng)老師點到某位幼兒的名字時,他站立起來,招手大聲說:我來了,大家好!其他幼兒則一起說:某某,你好!方法二:當(dāng)老師點到某位幼兒的名字時,課隨機問問他:你的好朋友是誰呀?坐在你旁邊的朋友是誰呀?方法三:當(dāng)點名結(jié)束后,老師可以問問今天誰沒有來?等問題,引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。
日?;顒樱航處熋刻炜衫脦追昼姷臅r間來介紹班級中的朋友。
活動二《寶寶學(xué)吃飯》
教幼兒拿飯碗、調(diào)羹的正確方法,能坐定進食,養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。
活動指導(dǎo):
1、用圖片,講述,演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法,引起幼兒想要自己進餐的愿望。
2、幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么?他是怎樣做的?我們應(yīng)該怎樣吃飯才正確?
3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。
4、請小朋友到桌子前看看,幼兒說說誰進餐的姿勢。
二、運動活動:
活動一《糖寶寶》
活動目標(biāo):練習(xí)翻滾的動作,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程:
1、熱身運動:學(xué)習(xí)開飛機的動作。
2、教師介紹游戲規(guī)則,引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶,教師扮演工人叔叔,糖寶寶四散在各處,當(dāng)叔叔說:機器一開,骨碌骨碌,糖寶寶出來了。幼兒立即從四處爬處或滾出?!變焊鶕?jù)教師的指令做動作。
4、引導(dǎo)幼兒做各種不同的動作。
大班建構(gòu)活動方案篇14
【活動目標(biāo)】
1、通過活動,知道自己長大了的意義。
2、有初步的自信心,能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。
【活動準(zhǔn)備】
1、知識準(zhǔn)備,知道自己的年齡,知道自己又長大了一歲了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等,邀請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒三到四名。
【基本教程】
(一)導(dǎo)入活動
請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟
1、教師請幼兒說出,現(xiàn)在和以前相比的變化是什么。
2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。
3、看上屆大班小朋友的照片,錄像。
4、請已經(jīng)畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事,并說說自己的變化,請幼兒隨意提問。
5、教師小結(jié):激勵幼兒也像他們一樣自信,勇敢。
(三)結(jié)束活動
游戲:自我介紹。
在戶外,第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠(yuǎn)處,大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手,游戲繼續(xù)。
【活動延伸】
1、區(qū)域活動
自我展示區(qū):幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個性展示平臺,幫助幼兒增強自信,從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。
2、其它活動
家長應(yīng)支持孩子做有益的事,給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問,及時給予積極的回答和引導(dǎo),從而使幼兒愿意,并敢于嘗試和質(zhì)疑未知的新事物。
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大班建構(gòu)活動方案篇15
【活動設(shè)計】
本活動欣賞音樂《山王宮殿》,這首樂曲節(jié)奏由慢到快,旋律由低沉到高亢?;顒油ㄟ^《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,將其還原成動動作與情節(jié),從而感受并體驗樂曲旋律與節(jié)奏。
【活動目標(biāo)】
、感知并區(qū)分音樂旋律與節(jié)奏的變化,理解音樂和形象。
、理解音樂內(nèi)容,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
《母雞蘿斯去散步》、音樂《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號筆。
【活動重點】
嘗試用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
【活動難點】
肢體動作與旋律與節(jié)奏變化相吻合,速度、動態(tài)等合拍。
【活動過程】
一、感受音樂,理解情節(jié)。
教師配樂講述故事《母雞蘿斯去散步》。有一首好玩的.曲子說了一只倒霉狐貍和幸運母雞的故事,我們來聽聽看,故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?
梳妝打扮、系鞋帶、關(guān)門。
被釘耙打到、掉進臭池塘、掉進稻草堆、被面粉壓住、擠過窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。
根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,明確每個環(huán)節(jié)的具體動作,由幼兒創(chuàng)編每個吃苦頭的動作。
提問:狐貍還做了什么?(跑步、敲門)
二、分析音樂,理解旋律節(jié)奏變化
提問:這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的?
曲子從慢到快,從低沉到高亢。
狐貍怎么走路的?明確動作,有重拍、速度由慢到快、每段第二個八拍結(jié)束回頭看,一直前進動態(tài)。
三、嘗試做動作,表現(xiàn)故事。
老師請小朋友們來表演這個故事。
梳妝環(huán)節(jié):回憶動作后直接跟音樂。
第一個苦頭:預(yù)令明確(向后看,吃苦頭)口令一次
第二四個苦頭:回憶動作后直接跟音樂。
教師表演第五個苦頭,提問擠了幾次窄門,標(biāo)注擠四次窄門(每句一次),跟做。(:表演,跟做)
教師表演第六個苦頭,提問碰到幾個蜂房,每句一個,標(biāo)注碰到四個蜂房,跟做。(:表演,跟做)
教師表演第七個苦頭,提問跑了幾片草地,每句一片,標(biāo)注碰到四片草地,跟做。(:表演,跟做)
教師表演第八個苦頭,提問敲幾次門,標(biāo)注敲四次門。幼兒直接跟做。強調(diào)在重音上敲門。
教師表演完整故事一遍,幼兒直接跟做,教師糾正幼兒不合拍子的動作。
【活動延伸】
教師請幼兒起立,加上腳部的動作表演兩次。分男女生、讓個別幼兒上前表演。
大班建構(gòu)活動方案篇16
背景:
夏天即將來臨,一首兒歌《夏天在哪里》讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)夏天,尋找夏天,從而了解夏天的特征,感受夏天的美。整首兒歌分為三個小節(jié),句式整齊,內(nèi)容較為簡單,從樹上的知了,池塘的荷花,頭上的涼帽感受夏天的到來,體會夏天的美。活動中借助多媒體圖畫生動、形象的把夏天的美景展現(xiàn)在孩子們眼前,通過多種感官并用,讓孩子發(fā)現(xiàn)夏天的特征,從而激發(fā)孩子閱讀兒歌的興趣。通過各種各樣的閱讀形式,使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎(chǔ)上,鼓勵孩子運用生活中的知識,大膽表達(dá)自己的想法,能夠續(xù)編兒歌,從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的能力,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維能力,激發(fā)幼兒續(xù)編兒歌的興趣.
3、通過兒歌啟發(fā)幼兒感受夏天的自然美景,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備:
多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽傘、小草帽等教具
過程:
一、組織教學(xué),激趣導(dǎo)入
1、課前師生互動,有組織的帶領(lǐng)幼兒進入教室。
2、激趣談話,律動導(dǎo)入。
師:小朋友,猜一猜一年有哪幾個季節(jié)呢?
幼:春天、夏天、秋天、冬天。
師:今天我們一起乘上老師的音樂列車去大自然找夏天吧!
(教師播放音樂《夏天到》,幼兒跟隨老師律動表演。)
(用律動激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。從而在聆聽音樂的過
程中,感受“夏天到”的美景,激發(fā)幼兒探究夏天奧秘的興趣。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)兒歌
1、媒體出示兒歌主題圖片。
師:夏天真美啊,小眼睛看到了什么?
幼:大樹知了
幼:池塘荷花
幼:小孩
師:小朋友觀察的可真仔細(xì),這個小娃娃叫壯壯。壯壯今天還給我們帶來一
個好聽的故事,小耳朵可聽好了!
2、播放動畫故事《找夏天》,幼兒欣賞故事。
故事內(nèi)容:一天,壯壯來到公園里找夏天,他走到一棵柳樹旁,虛心的問道:
柳樹爺爺,您知道夏天在哪兒嗎?柳樹爺爺笑道:壯壯,你看看我身上的小知了就知道了。正在這時,小知了從柳葉后面鉆了出來,大聲的喊到:“熱啊,熱啊!夏天來了,夏天來了?!眽褖迅吲d的說:“啊,我找到夏天了,夏天在樹上,知了吱吱叫?!币魂囄L(fēng)吹來,“啊,真香”,抬頭一看,荷花姐姐正向壯壯招手呢,荷花姐姐說:壯壯,夏天來了,我的姐妹們都露出了笑臉,還有一陣陣香味呢,瞧你!不也戴上小涼帽了嗎?壯壯高興的叫著:荷花姐姐,謝謝你,我找到夏天
了!夏天在池塘,荷花香味飄。夏天在頭上,戴頂小涼帽。
師:小朋友,壯壯找到的夏天在哪兒呢?
幼:夏天在樹上,知了吱吱叫
幼:夏天在池塘,荷花香味飄
幼:夏天在頭上,戴頂小涼帽
師:小耳朵真靈,原來夏天在樹上,在池塘,在頭上。聽了小朋友的回答,
壯壯可高興呢!瞧,他還把小朋友的答案編成了一首好聽的兒歌。噓,兒歌要講話呢!
(教師運用媒體動畫故事生動、有趣的將兒歌內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒眼前,激發(fā)
了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒更快的進入教學(xué)情境,從而在對話扮演中感受兒
歌的內(nèi)容,為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。)
3、師幼互動,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)播放兒歌示范朗讀,幼兒初步感知。
師:兒歌好聽嗎?我們一起來讀一讀吧!
(示范朗讀兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問答形式,以加深幼兒的印象。)
(2)師動作提示,幼兒跟讀,幫助理解兒歌內(nèi)容。
(3)借助動作,師問幼答合作朗讀,建立兒歌問答式合作模型。師:夏天
在哪里?
生:夏天在
(4)男女幼兒代表上臺分角色朗讀表演,下面的小朋友評價。
男:夏天在哪里?
女:夏天在
(5)一名幼兒充當(dāng)小老師,邊領(lǐng)讀邊動作表演,師評價。
(6)全體幼兒站起來齊讀表演。
4、總結(jié)過渡。
師:是啊,夏天可真熱鬧啊,夏天還會在哪里呢?老師家鄉(xiāng)的小朋友也在找夏天,他們的夏天在哪里呢?瞧!
(在兒歌的朗讀表演中教師積極參與,既是一種示范,又能幫助幼兒感受兒歌問答句式的特點,在不同形式的朗讀表演中體驗學(xué)習(xí)的快樂。)
三、激發(fā)想象,拓展延伸
1、引導(dǎo)欣賞。
(教師播放夏天的有關(guān)圖片,幼兒欣賞。)
2、拓展延伸。
師:他們的夏天是怎樣度過的?
幼:吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜
幼:游泳
幼:穿裙子、短袖
師:夏天還悄悄的溜進了我們的教室和我們捉迷藏呢!找一找夏天藏在哪里呢?
(幼兒在教室找夏天,找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具,根據(jù)找到的教具創(chuàng)編兒歌。)
3、幼兒交流,教師歸納總結(jié)。
師:動動你的小腦袋,和老師比比賽,編出好聽的兒歌吧!
(幼兒合作創(chuàng)編兒歌)
師:老師想出來了:夏天在哪里?夏天在嘴上,吃著冰淇淋;夏天在哪里?夏天在頭上,打著小花傘夏天還會在哪里?告訴大家你們編的兒歌吧?幼:夏天在哪里?
夏天在天上,
太陽咪咪笑。
4、小朋友編出來的兒歌,真好聽。不僅找到了夏天,還在夏天游戲,玩耍。這個夏天真快樂!
(這是一個調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗的環(huán)節(jié),既貼近幼兒生活,又讓幼兒感受了夏天的特征,使幼兒充分體驗學(xué)習(xí)兒歌的快樂,并推動幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣。)
四、歸納總結(jié),升華情感
師:夏天被我們留在了兒歌里,也留在了我們的心里,老師家鄉(xiāng)的小朋友還把夏天留在了歌曲里,我們一起來聽一聽,為歌曲加上動作表演吧!祝愿大家度過一個快樂的夏天。
(師幼歌表演《夏天在哪里》。)
師:小朋友們,我們一起去室外找夏天吧。
(師帶領(lǐng)幼兒歡快的走出教室)
大班建構(gòu)活動方案篇17
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,運用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。
2、通過收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料,能大膽表達(dá)自己的見解,進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。
4、通過剪剪貼貼畫畫,提高幼兒動手制作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備:
1、課前請父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景點、標(biāo)志性建筑物,了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等
3、家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫一張
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆5、小旗、導(dǎo)游證若干、音樂《今日寶應(yīng)》
活動過程:
一、開始部分
1、出示小旗,導(dǎo)游證教師與幼兒談話:現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來越美,引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來旅游,旅行社想增加一批小導(dǎo)游,介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導(dǎo)游證,你們愿意當(dāng)導(dǎo)游嗎?
2、談話引出家鄉(xiāng)的話題:從不同的角度來介紹家鄉(xiāng)--寶應(yīng),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、基本部分:
1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。
(1)師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富,有好多的土特產(chǎn),你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實物加以提示。
教師結(jié)合圖片進行介紹。(演示文稿)師:小朋友!我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。
(2)師:寶應(yīng)不僅物產(chǎn)豐富,名勝古跡更美。小朋友,讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩(wěn)了!
教師結(jié)合圖片(演示文稿),引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡:荷園、生態(tài)園、揚州寶應(yīng)湖
2、制作水鄉(xiāng)寶應(yīng)宣傳畫,幫助游客介紹寶應(yīng)
(1)情境:(電話鈴響),家鄉(xiāng)旅游團叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹寶應(yīng)師:您好!你們剛到了一批外國小客人,想請我們班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游,向他們介紹寶應(yīng)。哦,好的好的。
師:孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫,介紹給小客人們聽。
(2)教師講解宣傳畫范例,激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的欲望。
師:老師已經(jīng)把荷園的景點制成了一幅宣傳畫,等會就拿著這張宣傳畫,給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)的特色景點水泗荷園。
(3)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
(4)幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的宣傳畫。
三、結(jié)束部分:
1、今天每個小朋友表現(xiàn)都很不錯,學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游,更加認(rèn)識到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應(yīng)時,再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
2、情感教育:我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富,名勝古跡很多,建設(shè)發(fā)展特別快,一座座高樓不斷建成,一條條馬路越來越寬,大大小小的廣場到處都是,每一個地方都是一處風(fēng)景,國內(nèi)國外游人不斷,大家都在夸呢?小朋友生活在這里,高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
3、欣賞歌曲《今日寶應(yīng)》
4、結(jié)束:讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。
大班建構(gòu)活動方案篇18
體育活動
名稱:快樂圈圈
目標(biāo):
1、探索圈的不同玩法,在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。
2、發(fā)展幼兒行進跳的技能。
準(zhǔn)備:圈人手一個。各種飲用品、食品等物的空盒子、錄音機、磁帶
過程:
一、扮演角色,活動身體
1、扮演小司機,手拿塑圈為方向盤,聽音樂自由地作邊跑邊開車。
二、提供材料,自由探索。
1、教師提示:“小司機已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車,圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的朋友玩得不一樣?!?/p>
2、幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個別指導(dǎo)。
3、教師仔細(xì)觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。
三、游戲:送貨
設(shè)計二條難度不等的小路,幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨,途中跳過圈圈小路,爬過小坡、走過獨木橋、鉆過山洞,才能到超市,然后把物品送到他們自己的家。
四、放松一下后進班休息
學(xué)習(xí)活動
名稱:對稱
目的:
1、初步理解對稱的概念,知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。
2、初步感受蘊含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對稱美。
準(zhǔn)備:
1、教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀
2、收集具有對稱圖案的物品,如壁掛、瓷器、工藝地毯。
3、幼兒創(chuàng)作用的材料、工具:印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙。
過程:
一、初步感受對稱美
1、教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀!哪兩只是一對的呢?請你們幫忙找一找。
2、請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對,并說明理由。
3、小結(jié):蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫作對稱。(學(xué)說“對稱”一詞)
二、學(xué)習(xí)區(qū)分點對稱和軸對稱的圖案。
1、讓幼兒自由布置在活動室,說說哪些工藝
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