2023年調(diào)查報告調(diào)查報告一千字(14篇)

第頁共頁2023年調(diào)查報告調(diào)查報告一千字(14篇)在如今社會，報告的用處越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇一xx年xx月xx日網(wǎng)絡(luò)減少社會錯誤用字，進步人們的.不寫錯字才能。我在網(wǎng)絡(luò)上，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯別字，有的是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認為產(chǎn)生錯別字的原因有以下幾點：1、同音混淆：在再;2、形近字混淆有：既即;3、多筆少筆：胸胸。為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：1、x電腦廣告詞：碼(馬)到成功2、x網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見)鐘情3、x蚊香廣告詞：默默無蚊(聞)4、x壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將。這些錯別字在我們生活中多得是，希望廣闊市民能少寫錯別字。有許多外國人正在學(xué)習(xí)漢字，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別字。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇二漢字是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。但是作為小學(xué)生，我們對它卻知之甚少。為此我專門做了一次調(diào)查。1．查閱有“川”字的書籍和報刊。2．上網(wǎng)閱讀，理解“川”字有哪些寫法，各有什么特點。在我努力的調(diào)查之中，我發(fā)現(xiàn)了“川”字也有很長的一段演變過程。首先由甲骨文“川”字出場，它的身形和流動的水一樣。接下來出場的是金文的“川”字，它的.樣子和甲骨文差不多，只是變粗了些而已，其他沒有什么變化。到了小篆，它變得有些像如今的“川了”，它不再是以前的波浪線了，它漸漸的變成了直線，也已經(jīng)不怎么像水流了，像三條馬路，有長有短。到了如今“川”字已經(jīng)變成了一個個直線筆直端正。以前的“川”字像流動的水，如今反而不像了。不過如今的“川”不光能指水，還能指山了?！按ā弊值难葑冞^程也能這么精彩，它經(jīng)過了那么多時代，才變成這個樣子。這么簡單的川字也能有這么多的變化，實在是讓我大開眼界。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇三社會不標(biāo)準(zhǔn)用字情況調(diào)查報告很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡化；或是受文化素質(zhì)和習(xí)慣的影響，對文字的使用不求甚解，不標(biāo)準(zhǔn)用字，產(chǎn)生了不良的影響。：漢字是中國文化的精華，正確使用漢字是每個人的素質(zhì)和社會文明的表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，街頭信息牌、廣告標(biāo)語上卻有不少不標(biāo)準(zhǔn)字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴(yán)重的后果，所以我想針對現(xiàn)實生活中的錯別字展開調(diào)查，理解社會用字狀況，正確引導(dǎo)并建議他們改正，加強標(biāo)準(zhǔn)用字的思想意識，使我們正確使用標(biāo)準(zhǔn)字，認識標(biāo)準(zhǔn)用字在文字使用中表達社會進步和文明的重要性。20xx年7月12日至20xx年7月13日這是網(wǎng)上的一組數(shù)據(jù)：〔1〕社會各類不標(biāo)準(zhǔn)用字比率不標(biāo)準(zhǔn)漢字類型：機關(guān)企事業(yè)用字戶、媒體用字、商品用字、公共場所用字。合計：錯字比率0.5%、1.1%、1.2%、2.3%、5.1%簡化字比率0.2%、0.3%、0.4%、4.2%、5.1%繁體字比率1.3%、2.1%、3.6%、1.5%、8.5%合計2.7%、5.8%、6.7%、11.3%、26.5%〔2〕在走訪中我們的發(fā)現(xiàn)：１、在一些商店的櫥窗上，有的人為了美化，引起大家的注意，把一些簡體字寫成繁體字。如：把“石頭記”寫成“石頭記”；把“代客泊車”寫成“代客泊車”等。２、有一些人寫字為了簡便，寫成了錯別字。如：把“桂圓”寫成了“桂元”，把“豆腐”寫成“豆付”，把“雞蛋”寫成“雞旦”等。３、錯別字的高頻出現(xiàn)。理發(fā)店廣告牌上“招收徒工”的“徒”寫寫成了“徙”、“煙酒批發(fā)”寫成了“煙灑批發(fā)”；高樓大廈”寫成“高樓大夏”等。標(biāo)準(zhǔn)使用國家通用語言文字是國家法律的明確規(guī)定，是維護國家主權(quán)、弘揚民族文化的重要表達，也是創(chuàng)立文明城市、構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。為標(biāo)準(zhǔn)社會用字，努力營造良好的社會用字環(huán)境，積極推進我國語言文字工作，特建議：1、進一步加大國家通用語言文字法律法規(guī)的宣傳教育力度，使國家語言文字工作的方針政策深化人心。2、制定并印發(fā)《人民政府關(guān)于加強社會用字管理的通告》，以行政手段推進城區(qū)社會用字標(biāo)準(zhǔn)化。3、加大城區(qū)社會用字管理力度。由行政執(zhí)法部門按照有關(guān)法律及規(guī)定對不標(biāo)準(zhǔn)用字單位下發(fā)整改通知書，限期整改。中國的文化博大精深，不同的字有著不同的含義，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的費事。因此，我們必須重視寫錯別字的危害和影響。通過調(diào)查我們深化認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不標(biāo)準(zhǔn)甚至錯誤使用的地方。對正確使用中國文字，我們感到責(zé)任重大。漢字標(biāo)準(zhǔn)化的道路還很長，標(biāo)準(zhǔn)社會用字作為一項長期任務(wù)，需要全社會成員共同努力。我相信只要每個人都有這種意識，并實在付諸行動，就能逐步在全社會范圍內(nèi)實現(xiàn)漢字的標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的調(diào)查報告11調(diào)查時間:20xx年11月18日星期日調(diào)查目的:調(diào)查理解如今街頭漢字使用標(biāo)準(zhǔn)情況調(diào)查人:萬假設(shè)瀾中華漢字不但是文化的根本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的遺產(chǎn)。但是，在現(xiàn)實生活中，同音字，形近字混用、寫錯別字、寫字潦草不標(biāo)準(zhǔn)以及濫改成語等情況屢見不鮮。所以我介于社會用字情況，展開實地調(diào)查。1、錯別字這幅圖是我在實地調(diào)查中，在電腦城一個比擬大的`電腦店里拍到的，“張揚個性”的“揚”寫成了木字旁的楊樹的“楊”另外，我還在中央大街與cbd商業(yè)城分別發(fā)現(xiàn)了這幾個個錯別字:一個包子攤的價格表上“燒麥”印成了“燒賣”，這是不標(biāo)準(zhǔn)的用法，并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個價格表上竟出現(xiàn)兩個錯誤，只能說這太不應(yīng)該。而我在商業(yè)城中發(fā)現(xiàn)的錯誤就更讓人啼笑皆非了：一個賣十字繡的店鋪中，招牌邊閃爍的led屏上有這樣幾個大字“十字繡專賣”,可繡字卻打成了鐵銹的銹，這樣的十字繡，估計沒人敢買。2、因?qū)懽植粯?biāo)準(zhǔn)而造成的錯誤這個錯誤是我在氣象臺小區(qū)發(fā)現(xiàn)的因為是手寫字，所以有很多地方不標(biāo)準(zhǔn)：“畫”字中間的“田”一豎出頭了、“美化”一詞中，“美”少了一橫，“化”的一撇沒有出頭。還有一個缺胳膊少腿的錯字:“精神風(fēng)貌”的貌少了一撇。這些雖然都是小錯，但是這個布告欄是社區(qū)的窗口，我們可以從這里看出一個社區(qū)的好壞，出現(xiàn)錯字只能說明寫這個布告欄的人本身文化程度不算高。通過實地觀察、走訪，我認為，用字不標(biāo)準(zhǔn)的情況已經(jīng)得到了改善，因為那些比擬新的店鋪根本上沒有錯別字，這說明人們的文化程度以及對用標(biāo)準(zhǔn)字有了更深化的認識，不過那些老一些、小一些的店鋪中仍存在著用錯漢字的現(xiàn)象。我希望我們在生活中杜絕錯別字，從我做起，從每一個漢字寫起，使用正確、標(biāo)準(zhǔn)文字。漢字的調(diào)查報告12漢是中華文化延續(xù)進步的根本，而對于中學(xué)生來說，正確的書寫尤為重要。《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強大權(quán)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫才能的培養(yǎng)，寫情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫時腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢及不正確；翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草；錯別在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時更突出。作為中學(xué)生連一些根本的常用都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)漢書寫方面存在一系列問題：跡潦草、不整潔、錯別太多等等。1、跡潦草的原因。2、如何標(biāo)準(zhǔn)寫。3、對標(biāo)準(zhǔn)些的看法。對200多學(xué)生進展了問卷，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫的占59%，偶然動手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅決反對寫錯別的占22%，認為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的占78%；認為整體上寫跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認為寫時出現(xiàn)錯別的占70%，很少出現(xiàn)錯別的占30%；學(xué)生認為導(dǎo)致寫漢跡潦草的原因是寫態(tài)度馬虎的占85%，漢難寫，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打的占26%，漢書寫才能標(biāo)準(zhǔn)化不受重視的占67%；學(xué)生認為寫跡潦草對日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當(dāng)寫遇到不會寫或有疑問的時，查典后再寫的占74%，用電腦(手機)查證在寫的占85%，問身邊的人后再寫93%，不查不問，寫下有疑問的的占4%；假如學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫行進標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生認為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設(shè)書法課的占81%；學(xué)生認為標(biāo)準(zhǔn)書寫漢對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大局部學(xué)生經(jīng)常動手寫，反對寫錯別，但由于平時作業(yè)量大跡工整程度不夠，跡不工整有情可原，作文時出現(xiàn)錯別的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視標(biāo)準(zhǔn)書寫才能有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化。充分利用語文課時間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢，布置作業(yè)時，減少作業(yè)量，要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫每一個，掌握所學(xué)漢，從頭練起，標(biāo)準(zhǔn)寫姿勢，搜集名家作品欣賞，或請相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對寫感興趣，定期進展書法作品競賽，對優(yōu)秀作品予以獎勵，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。建議學(xué)校開設(shè)書法課，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練，進步學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫的才能。漢字的調(diào)查報告13漢字是中華文化延續(xù)進步的根本，而對于中學(xué)生來說，正確的書寫尤為重要。《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強大權(quán)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫才能的培養(yǎng)，寫字情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢及不正確；翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草；錯別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時更突出。作為中學(xué)生連一些根本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫方面存在一系列問題：字跡潦草、不整潔、錯別字太多等等。1、字跡潦草的原因。2、如何標(biāo)準(zhǔn)寫字。3、對標(biāo)準(zhǔn)些的看法。對200多學(xué)生進展了問卷，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫字的占59%，偶然動手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅決反對寫錯別字的占22%，認為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的占78%；認為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認為寫字時出現(xiàn)錯別字的占70%，很少出現(xiàn)錯別字的占30%；學(xué)生認為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%，漢字難寫，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打字的占26%，漢字書寫才能標(biāo)準(zhǔn)化不受重視的占67%；學(xué)生認為寫字字跡潦草對日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當(dāng)寫字遇到不會寫或有疑問的字時，后再寫的占74%，用電腦(手機)查證在寫的占85%，問身邊的人后再寫93%，不查不問，寫下有疑問的字的占4%；假如學(xué)校采取措施對中學(xué)生寫字行進標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生認為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設(shè)書法課的占81%；學(xué)生認為標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大局部學(xué)生經(jīng)常動手寫字，反對寫錯別字，但由于平時作業(yè)量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時出現(xiàn)錯別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視標(biāo)準(zhǔn)書寫才能有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化。充分利用語文課時間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，布置作業(yè)時，減少作業(yè)量，要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫每一個字，掌握所學(xué)漢字，從頭練起，標(biāo)準(zhǔn)寫字姿勢，搜集名家作品欣賞，或請相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對寫字感興趣，定期進展書法作品競賽，對優(yōu)秀作品予以獎勵，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。建議學(xué)校開設(shè)書法課，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練，進步學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫的才能漢字的調(diào)查報告14我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會不注意、不在乎漢的一些運用，導(dǎo)致了寫錯別的后果。為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其別人知道寫錯別的危害，對漢造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯別。xx小組去大街小巷各個街口，尋找一些錯別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯，發(fā)現(xiàn)之后立即改正。1、如今有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“騎”樂無窮等。2、還有的人為了寫方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;3、有的課外書中可以稱得上是錯連篇，錯一個又一個的出如今我們的眼前，使我們讀的時候也很費力;4、在我們的日記本中也找到了錯，把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節(jié)都可以破壞我們的好文章。通過這次調(diào)查，我想說：“漢是自己的祖國創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶，假如我們不注意和認真，等將來會出現(xiàn)許多笑話的。假設(shè)我們連都能寫錯，那我們將來還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢字。漢字的調(diào)查報告15xxxx20xx-11-19至20xx-11-21作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等理解社會用字的標(biāo)準(zhǔn)性，使人們更好使用漢字。在調(diào)查時間里，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現(xiàn)了許多的錯別字。如我以前作文本上的食，我居然把最后一點寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯字浮現(xiàn)。比方“琴”他就多了一點﹔今天的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡單的“仁”也寫成了“佇”。這錯誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上，連已成年的爸爸也難逃厄運，在賬單中爸爸就因為不認真，太快吧“元”寫成了“無”。后來，我在一條小路上漫步，發(fā)現(xiàn)一間化裝品店的店名為“天天向尚”我仔細一想，不對吧，應(yīng)該是“天天向上”才對！我心想︰“這個老板真是壞，要是粗心寫錯可以勉強原諒，你假如為了利益寫錯，必須制止。我要有一間這樣的店，我就不會這樣取店名，只要你的東西好自然有人會買?！边@次調(diào)查，我總結(jié)出這樣一些寫錯字的原因︰一．粗心大意，多筆少畫！二．用字不標(biāo)準(zhǔn)，一些商家為了招了更多客人將成語亂寫。如天天向尚〔其為“上”〕同學(xué)們，我們要少寫錯別字，或不寫錯字。為了更好使用祖國的語言文字，大家都應(yīng)奉獻出自己的一份力。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇四漢字，是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠，它不僅蘊含著豐富的文化，還告訴我了我們漫長的歷史中的許多故事，是中華民族獨一無二的文化瑰寶?？墒俏覀儗h字理解到底有多少？就讓我去調(diào)查一番吧。1、查閱讀有關(guān)的.書籍和報刊。2、上網(wǎng)預(yù)覽理解漢字有哪些分類，各有什么特點。3、參加漢字展覽，現(xiàn)場感受漢字的魅力。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：能寫出象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種造字法的學(xué)生只有12人，占被調(diào)查總數(shù)的12%；能寫出象形，指事，形氣，四種造字方法的學(xué)生有60人，被占調(diào)查總數(shù)的60%；能寫出兩種造字法的學(xué)生有28人，占被調(diào)查總數(shù)的28%。此項調(diào)查說明，多數(shù)學(xué)生對造字的理解不全面。漢字是我們中華民族的瑰寶，它有著悠久的歷史，蘊含這豐富的文化。可是，我們對它的認識還是太少了，僅僅只理解了冰山一角。希望大家能對其進展更廣泛，深化的學(xué)習(xí)，從而更全面的去感受漢字的興趣。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇五一、調(diào)查目的：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運用呢？讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧！二、調(diào)查范圍：街頭小巷的店名或招牌。三、調(diào)查方法：分為兩小隊分頭調(diào)查，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來。四、調(diào)查人員：華紫薇，吳安琪、葉禾、曾麗雯，楊曉琦，付情雨。五、調(diào)查時問：20xx年11月15日六、調(diào)查結(jié)果：請看我們搜集的局部圖片——七、調(diào)查分析^p：〔一〕為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流?！踩鐖D1的“鮮雞蛋”〕〔二〕為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導(dǎo)?！踩鐖D4的“幼兒”〕〔三〕為了“方便”而將一砦字任意簡化，給人們的生活帶來不便。〔如圖5的“對面”〕〔四〕曲解成語，標(biāo)新立異，對漢字的運用很不嚴(yán)肅?！踩鐖D2的“十全十美”和圖3的“世界”〕八、建議和措施：〔一〕利用電視、報紙．標(biāo)語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識。〔二〕希望有關(guān)部門對不合標(biāo)準(zhǔn)的店名或招牌進展撤除和更換?！踩诚Ｍ嘘P(guān)部門進展有力的監(jiān)視，杜絕不標(biāo)準(zhǔn)的漢字在公共場合出現(xiàn)。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇六xx年11月22日xx市步行街搜集街上的錯別字，交流感受，向有關(guān)部門提出改正建議。通過一天的調(diào)查，看來街頭錯別字還真不少。我們一共調(diào)查了50家大小不同的商店，有6家出現(xiàn)了錯別字如：一家飯店門口招牌上寫著“抄”飯；一個家具店把家具的“具”字錯寫成“懼”字，還有一家水果店門口寫著“波”蘿。在調(diào)查的300張街頭小廣告中我們發(fā)現(xiàn)有50張，錯誤出現(xiàn)率達28、8%，錯別字的款式也是五花八門。如：將“籃球”的`“藍”字寫成了“藍”字；煮兩頓飯寫成了煮兩“噸”飯?？春笳媸亲屓丝扌Σ坏?。通過討論，我們整理出幾點錯別字的成因：1、同音字產(chǎn)生混淆。2、形近字搞混。3、字義分析^p錯誤。針對以上現(xiàn)象，我們提出以下建議：1、建議商家制作標(biāo)準(zhǔn)的廣告牌。2、宣傳錯別字的危害。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇七調(diào)查時間：xx年**月**日調(diào)查地點：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查目的：減少社會錯誤用，進步人們的不寫錯才能。調(diào)查資料分析^p：我在網(wǎng)絡(luò)上，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯別，有的是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認為產(chǎn)生錯別的原因有以下幾點：1、同音混淆：在再;2、形近混淆有：既即;3、多筆少筆：胸胸。為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：1、某電腦廣告詞：碼(馬)到成功2、某網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見)鐘情3、某蚊香廣告詞：默默無蚊(聞)4、某壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將。這些錯別在我們生活中多得是，希望廣闊市民能少寫錯別。有許多外國人正在學(xué)習(xí)漢，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇八《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目的中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強大權(quán)力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不標(biāo)準(zhǔn)。而且，一直以來相當(dāng)一局部老師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被無視，信息化社會的降臨又使如今的小學(xué)生剛開場學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，卷面不整潔等等。1、調(diào)查我校八年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。2、家長對寫字教育的認識。3、老師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。1、問卷調(diào)查法(1)設(shè)計《藥惠中學(xué)八年級學(xué)生寫字教育》問卷調(diào)查表，對我校八年級32名家長進展調(diào)查(2)設(shè)計《老師寫字教學(xué)情況》問卷調(diào)查表，對我校54名老師展開調(diào)查2、現(xiàn)場調(diào)查法在我校7～9年級中，每年級隨機抽取2個班進展調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片，屢次觀察后加以記錄，搜集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料。1、家長重視孩子的寫字教育問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是非常必要的，64.7%的家長認為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好，只有24.9%的家長屢次對孩子的寫字姿勢、方法進展指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因為只有11.3%的家長認為自己有才能指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大局部家長自身對寫字的一般常識理解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有明晰的認識，對自己的書寫程度不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和才能指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長認為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高表2學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢調(diào)查統(tǒng)計表指標(biāo)人次比例手腕扭曲497.69手指抓抱筆桿6610.37手指屈卷掌心38159.70執(zhí)筆太豎365.69執(zhí)筆太低26240.96抽查結(jié)果顯年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而進步。這說明了老師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開場漸漸變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間，且需老師、家長、學(xué)生共同的努力。3、老師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心對我校45位老師的問卷調(diào)查，以下是幾個調(diào)查問題的比例：對學(xué)生明確寫好字重要性的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%，有才能指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%。經(jīng)常指導(dǎo)寫字姿勢的28.4%，學(xué)生寫字不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%。以上信息顯示我校老師在觀念上是重視寫字教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙，大局部老師指導(dǎo)才能的不夠，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。有的老師平時提醒學(xué)生的書寫姿勢只停留在：“三個一”上，即眼睛離紙面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，對執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo)。學(xué)生的錯誤姿勢很難糾正，且極易反復(fù)，老師缺乏持之以恒的決心。1、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成在八年級的學(xué)生中，有一大局部已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的。這時老師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢一旦形成，會使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時”的意識。2、進步老師的書寫程度和教學(xué)才能俗話說“字如其師”，勿庸質(zhì)疑，老師的.寫字程度對學(xué)生的影響是宏大的。一個寫字好的老師也往往會更加注意學(xué)生正確寫字姿勢的培養(yǎng)。學(xué)校要請書法老師對其他老師進展定期培訓(xùn)，進步老師的書寫程度。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成作為一個課題進展研究，進步老師重要性的認識，探究行之有效的教學(xué)方法。3、進步家長的重視程度，催促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢老師要利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系，進步家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時，家長要親密配合，時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯誤姿勢。4、營造良好的班級寫字氣氛，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)國外有研究說明，對兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。老師可把班里寫字好姿勢又標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作為典范，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，發(fā)動全班的力量對同學(xué)的執(zhí)筆姿勢進展監(jiān)視。老師要經(jīng)常進展“看誰寫的好，看誰姿勢正確，看誰進步快”的寫字比賽，使學(xué)生人人爭當(dāng)上游。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇九調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇十漢字是世界上使用時間最久、空間最廣，使用人數(shù)最多的文字。漢字的創(chuàng)造和應(yīng)用不僅推進了中國的文化開展，還促進了世界文化的開展，因此我們應(yīng)該研究一下漢字的來龍去脈。1．漢字的來2．漢字的開展網(wǎng)絡(luò)搜索上古時期，黃帝部落沒有文字，只能依靠結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉頡，雖然他很能干，也因為這個事情感到苦惱。無法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情，只能在門外飲酒解悶。他看見天上飛的鳥和水里游的.魚，頓時有了靈感，于是創(chuàng)造出了一種和動物相似的文字。這便是我們?nèi)缃袼熘募坠俏牧?。?jīng)過這一次研究，讓我又增加了新知識呢！調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇十一最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到校園周圍的小賣部購置垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的`零花錢是怎樣花的，于是我和小霏同學(xué)一齊去進展調(diào)查。我在小攤便邊望見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進展討論和分析^p，發(fā)現(xiàn)那些食品都有必須的危害。1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。1、我們辦了一個標(biāo)牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。2、我們每一天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。透過這次活動，同學(xué)們最后認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇十二調(diào)查原因：我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會不注意、不在乎漢字的一些運用，導(dǎo)致了寫錯別字的后果。調(diào)查目的：為了防止?jié)h字被其他的人亂用，使其別人知道寫錯別字的危害，對漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯別字。調(diào)查人員：某某小組調(diào)查方法：去大街小巷各個街口，尋找一些錯別字，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯字，發(fā)現(xiàn)之后立即改正。調(diào)查結(jié)果：1、如今有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“騎”樂無窮等。2、還有的`人為了寫字方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;3、有的課外書中可以稱得上是錯字連篇，錯字一個又一個的出如今我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁;4、在我們的日記本中也找到了錯字，把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”字下面寫成“王”字底;“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節(jié)都可以破壞我們的好文章。通過這次調(diào)查，我想說：“漢字是自己的祖國創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶，假如我們不注意和認真，等將來會出現(xiàn)許多笑話的。假設(shè)我們連字都能寫錯，那我們將來還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢字。調(diào)查報告調(diào)查報告一千字篇十三《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目的中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強大權(quán)力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不標(biāo)準(zhǔn)。而且，一直以來相當(dāng)一局部老師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被無視，信息化社會的降臨又使如今的小學(xué)生剛開場學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草