月亮上的足跡教學設(shè)計

月亮上的足跡教學設(shè)計教學重點篇1

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的學問；細心搭設(shè)“橋梁〞把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。

《月亮上的腳印》教案篇2

學習目標：

1、概括文章主要內(nèi)容。

2、理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

教學方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡，理解文章主旨。

課時支配：1課時

學習要點：預習課文，能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。

學習過程：

一、學生展示

〔一〕課前三分鐘演講。

〔二〕白板展示

1、請總結(jié)寫月亮的古詩句。

蘇軾〔宋代〕人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！端{(diào)歌頭·丙辰中秋》

李商隱〔唐代〕曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！稛o題·相見時難別亦難》

白居易〔唐代〕行宮見月難過色，夜雨聞鈴腸斷聲?！堕L恨歌》

辛棄疾〔宋代〕明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》

李白〔唐代〕床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》

王安石〔宋代〕春風又綠江南岸，明月何時照我還?！恫创现蕖?/p>

2、給加點的字注音。

guāncèhéyùchàngshénchéngbēiánggū

觀測合算海域暢談神往里程碑仰頭一葉孤舟

yáoqiāoshàxuántuǒzhuóxīngyuè

遙遙在望鐵鍬大廈舷窗橢圓著陸興奮飛躍

3、解釋詞語

暢談：盡情地談。

神往：心里憧憬。

里程碑：比方在歷史進展過程中可以作為標志的大事。

仰頭挺立：形容高高的直立著，很莊嚴、威武的樣子。

一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一只船。比方孤零唯一。

遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。

可望而不行即：只能夠遠遠地望著不能夠接近。

月亮上的腳印優(yōu)秀公開課教案及教學設(shè)計篇3

創(chuàng)意說明:教師指導閱讀，培育學生快速閱讀的能力以及搜集篩選有效信息的能力，并調(diào)動學生豐富的想象力和科學探究的精神。

教學步驟:

一、導入新課

古往今來，一輪明月往往會引起人們很多的遐想:那里曾有嫦娥奔月的秀麗傳奇；也有“但愿人長期，千里共嬋娟〞的千古佳句。人們幻想著有一天能登上月球，去探究那無窮的神秘。隨著時間的推移，最終在1969年7月21日這天，人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類的腳印最終踏上了月球。如今，讓我們跟隨航天英雄一起，去共同感受那驚心動魄的一刻。

二、整體感知

1、快速默讀課文〔平均每分鐘500字〕，邊讀邊畫出文中表時間人物事件的語句。

提示:大屏幕出示搶答題:時間———人物———事件———

2、以小組為單位商量，把登月全過程畫一張示意圖，看哪一小組畫得又快又好？

提示:評出最正確小組，并請學生講解示意圖。

3、假如用四字短語來概括這幾個階段，應怎么概括？

提示:登月預備—飛向月球—登月勝利—登月歸來。扣住關(guān)鍵詞進行歸納。

4、大家發(fā)覺沒有，在寫登月全過程的時候，用了大量的數(shù)字，時間精確到分秒，在文中畫出來，說說這些數(shù)字起什么作用？

提示:精確，科學，真實。這也是寫實報道的特點。

三、精讀賞析

1、大家看看，宇航員到月球上做了哪些工作？為什么要做呢？

提示:在書本上畫出，共六方面。目的是便于科學討論，開發(fā)利用月球。

2、對于這次人類登月的全過程，我們已有了一個較全面的了解，當飛船指令長阿姆斯特朗談起這次行動時，他說:“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來

說，是巨大的飛躍。〞你怎樣來理解？

提示:“一小步〞指宇航員從飛船跨到月球外表的一小步，對一個人來講的確很簡單。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，顯示了人類的聰慧才智，說明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探究的新紀元，這意義就非同小可，有了第一步，就會有第二

步、第三步。齊背這一句。

四、合作探究

“阿波羅〞號登月計劃的勝利，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，時至今日三十多年，人類向宇宙邁進的步伐從沒停過。同學們肯定也有很多自己的見解和設(shè)想，如今就請同學們自由探討一下:

1、就這篇課文，你還有什么補充的嗎？還有哪些新發(fā)覺？

2、文中寫道“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空〞，這樣做合適嗎？假如讓你來設(shè)計一種更新的登月計劃，你怎樣設(shè)計？

3、你還知道人類探究宇宙神秘的其他成果嗎？

五、小結(jié)

六、作業(yè)布置

1、在小字本上抄下你在本課所積累的詞語。

2、想象作文:假使你駕駛著宇宙飛船，在茫茫的太空中查找外星生命，你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個秀麗的藍色星球。.

《月亮上的腳印》教案篇4

【教學目標】

讀課文，了解人類進入月球的過程和意義，過本課的學習，激發(fā)同學們科學探究的興趣。

【教學重點】

激發(fā)同學們科學探究的興趣。

【教學方法】

自主、合作、探究。

【教學手段】

多媒體。

【教學過程實錄】

播放歌曲《水調(diào)歌頭》，觀賞畫面。

師：上課！

生：起立！

師：同學們好！

生：老師好！

師：同學們，剛剛我們觀賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來，有許多文人墨客在自己的詩文中對“月亮〞進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類憧憬的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，(屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片)如今，這夢想早已變成現(xiàn)實，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那興奮人心的時刻。請看《月亮上的腳印》(屏幕上顯示題目)

師：這節(jié)課我們有兩個學習目標(屏幕顯示)

通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。

通過本課的學習，激發(fā)同學們科學探究的興趣。

第二個學習目標是本節(jié)課的學習重點。

師：請同學們打開課本80頁，先給文章標上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個作業(yè)：

1、把文中不認識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書把握好。

2、老師預備了6個搶答題，請同學們仔細讀課文，預備搶答，看哪位同學答得又快又精確。(同學們開始讀課文)

師：同學們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得特別仔細，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標記，下面請同學們看屏幕，(屏幕顯示搶答題)人類第一次登上月球是什么時間？

生：1969年7月21日。

生：不精確，應當是1969年7月21日11點56分20秒。

師：特別好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰？

生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，精確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。

師：這位同學課文讀得很認真。那么他們兩人中誰第一個踏上月球？

生齊答：阿姆斯特朗。

師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？

生：阿波羅11號。

師：第4問，在什么地方發(fā)射升空？

生：肯尼迪航天中心。

師：哪國的？

生齊答：美國肯尼迪航天中心。

師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？

生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。〞

師：通過同學們剛剛的搶答，老師看出你們特別聰慧，有了上面這些答案，第6個問題就很簡單了，請用一句話概括一下這一事件。

生：1969年7月21日11點56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。

生：1969年7月21日，美國宇航員勝利地完成了登月任務。

師：回答得都很好。本文的根據(jù)特別精確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀3至15節(jié)，按事件進展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。

(分組開始朗讀課文，商量)

生：我們小組商量的是這樣四個階段，一是先在地面作預備工作，二是一切精確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙勝利的落到了月面上，四是完成任務以后他們返回了地面。(學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡潔的登月示意圖)

師：你們小組概括能力很強，用簡潔的話說就是(屏幕顯示)

1、飛船升空前的預備；

2、飛船向月球飛去；

3、登月艙登月勝利；

4、飛船返回地球。

師：在整個登月過程中，你認為最興奮人心的。時刻是什么時候？

生齊答：登上月球那一刻。

師：齊讀11節(jié)，思索(屏幕\\顯示)為什么說這是偉大的一步？

生：因為這是第一次登上月球。

生：因為這說明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達，能探究別的星球了。

師：回答很好。

“里程碑〞是什么意思？為什么說這是探究太空的“里程碑〞?

生：課下解釋，“里程碑〞比方歷史進展過程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著探究月球的開始，所以說是探究月球的“里程碑〞。

師：這位同學回答下列問題很有規(guī)律性，我們大家應當向他學習，宇航員到月球上作了許多工作，請在文中劃出來。

生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著陸狀況；為了科學討論，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀念，在