五年級下冊心理健康教育導(dǎo)學(xué)案-我和綽號面對面 全國通用

五年級下冊心理健康教育導(dǎo)學(xué)案-我和綽號面對面前言在孩子們成長的過程中，綽號是一個常見的話題。有些孩子會給別人取綽號，有些孩子會被取綽號，而取綽號的原因也各不相同。對于一些孩子來說，這或許不是什么大不了的事情，但對于另外一些孩子來說，被取綽號可能會帶來一定的心理壓力，甚至造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。為了幫助孩子們更好地面對綽號問題，我們開設(shè)了此次主題課-我和綽號面對面。課程目標(biāo)了解什么是綽號以及綽號的危害；掌握面對綽號的積極心態(tài)和應(yīng)對技巧；培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知和自我調(diào)適的能力。課程內(nèi)容導(dǎo)入導(dǎo)師引導(dǎo)孩子們回憶一下自己小時候是否曾經(jīng)取過綽號、曾經(jīng)被取過綽號，如何感受到的。自學(xué)10分鐘:主題漂流瓶問答：學(xué)生隨意寫下有關(guān)于綽號的問題，再將問題拋進同學(xué)間的“主題漂流瓶”，任意抽取一個，詢問此問題的同學(xué)舉手了解問題的思考。正文綽號是什么：講解綽號的定義以及產(chǎn)生的原因，向?qū)W生們闡釋什么是“取笑”，同時標(biāo)準(zhǔn)的綽號和傷害性的綽號進行區(qū)分。綽號的危害：講解綽號可能給被取綽號的人帶來的負(fù)面影響，包括自尊心受挫、自卑、厭學(xué)、消極等情緒。面對綽號的積極心態(tài)和應(yīng)對技巧：讓孩子們意識到，綽號無論是對還是錯，都不可能完全避免。所以，我們應(yīng)該用積極的心態(tài)去面對綽號，講解面對綽號的正確方法與技巧。忽略綽號：綽號也是一種話語，如果遇到無意義的綽號，可以嘗試忽略。幽默應(yīng)對：別人的綽號是對你的外貌、個性等不成熟的看法，你可以笑著回復(fù)“你是不是看差了？”，或者直接笑笑過去。坦然承認(rèn)：對于無傷大雅的綽號，可以直接拿來開玩笑，不用太在意。溝通解決：如果無意義的綽號持續(xù)不斷，你可以嘗試通過溝通解決問題，問問TA為什么這樣說，及時引導(dǎo)TA改正錯誤看法。自我認(rèn)知和自我調(diào)適的能力：講解孩子們在面對綽號時要樂觀、自信、謙虛和獨立的個性美，自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的能力如何作用。同時，應(yīng)該養(yǎng)成樂觀、自信的心態(tài)，毫不介意綽號和別人的無惡意言辭?；顒迎h(huán)節(jié)角色扮演：以推薦綽號的情形展開角色扮演活動，鼓勵孩子們在活動中模仿正確表達方式的角色，促進孩子們能理性地看待綽號。走進你我的心靈：安排同窗間由成對的議題撰寫對話題后，基于上一環(huán)節(jié)的角色扮演動練習(xí)自信、堅韌、自主等美好品質(zhì)和龍虎混雜的世界情況下心態(tài)鍛煉的運用，讓孩子們學(xué)會更有效地語言溝通。好話傳千里：以“好話傳千里”為活動主題，呼吁孩子們在日常生活中多言多行好言好行，關(guān)心幫助別人,樹立美好形象。課后反思除了教師給出的課堂作業(yè)外，孩子們還可以在家中表達自己對于課程內(nèi)容的理解以及復(fù)盤自己在活動環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。同時，教師還可以定期組織心理健康團隊活動，通過游戲、討論等方式，讓孩子們更深入的理解和鞏固本次課程所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)本次課程旨在幫助孩子們認(rèn)識綽號的危害，學(xué)會面對綽號的積極心態(tài)和應(yīng)對技巧，同時培養(yǎng)孩