初中歷史教學(xué)總結(jié)六篇

初中歷史教學(xué)總結(jié)六篇

學(xué)校歷史教學(xué)總結(jié)范文1

古人云：“以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替”。歷史是人類曾走過的路，不管路程多么漫長，過程多么困難，結(jié)果是否勝利，它都給后人留下無窮的思索。歷史存在的意義正在于從中反觀出個(gè)體、社會(huì)乃至人類的某種基本規(guī)律。

中學(xué)歷史教學(xué)的教育目的對這種借鑒進(jìn)行了細(xì)化，新課程大綱提出了明確的教育目的：進(jìn)行愛國主義，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，國際主義，促進(jìn)世界和平與進(jìn)展，優(yōu)秀品德和革命傳統(tǒng)，優(yōu)秀道德情操，堅(jiān)持真理獻(xiàn)身科學(xué)，樹立正確的人生觀和世界觀，社會(huì)進(jìn)展等教育。因此，充分利用歷史，對同學(xué)進(jìn)行肯定的思想教育，從而使同學(xué)從歷史中學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀品質(zhì)，培育正確的人生觀和世界觀，正確的社會(huì)進(jìn)展觀，是我們歷史教育的終極意義。

二、必需要使同學(xué)體會(huì)到歷史課堂的好玩性

1.運(yùn)用各種多媒體和文史資料豐富課堂。歷史是過去的客觀存在，具有不行復(fù)制的特點(diǎn)。因此上許多的歷史大事單單靠一張嘴是很難讓同學(xué)明白其前因后果的。尤其是遇到時(shí)事激蕩的時(shí)代，往往風(fēng)云際會(huì)，在相同的時(shí)間各個(gè)國家、各位英雄相互影響，彼此交叉。

而這時(shí)候往往是同學(xué)最為感到困難的時(shí)候。由難而惑，惑而無趣，正是歷史課堂難以吸引同學(xué)的緣由。借助較為符合史實(shí)的電影和電視劇就可以把困難的事情變得簡潔而好玩。一部《愛國者》可以把《北美獨(dú)立戰(zhàn)斗》各個(gè)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)諸如奴隸制度的存在、黑人在北美獨(dú)立中的作用、啟蒙思想與美國獨(dú)立、民兵與游擊戰(zhàn)等演繹明白，又立體感受到了英美法之間的彼此影響。

同時(shí)再利用多媒體等多種手段，分析查找電影中所存在的與歷史教材和學(xué)問體系相沖突的細(xì)節(jié)，更進(jìn)一步的加深了歷史學(xué)問，在趣味中鞏固所學(xué)。同時(shí)小說是同學(xué)中普及率特別高的一類書籍。

同學(xué)不但喜愛看而且有些同學(xué)還有特別的討論，比如說金庸先生的武俠小說。有些人喜愛把其與歷史學(xué)習(xí)對立起來，我到覺得這大可不必。金庸先生原來就具有極高的史學(xué)造詣，其各部作品中在這些方面也表現(xiàn)的非常明顯，借助同學(xué)的愛好，歷史課堂完全可以以此大做文章，在分析和爭論中深化所學(xué)學(xué)問。與之類似的還有評書等同學(xué)所喜聞樂見的形式。只要加以合理的運(yùn)用，完全可以成為讓歷史課堂好玩起來的得力工具。

2.采納各種方法來關(guān)心同學(xué)精確?????記憶歷史史實(shí)。面對應(yīng)試的壓力，歷史課所以讓同學(xué)感到困難的另外一個(gè)緣由就是歷史史實(shí)的記憶問題。從古至今，從國內(nèi)到國際，太多的歷史史實(shí)需要記憶。有意識(shí)的采納多種方法來關(guān)心同學(xué)記憶就成為活躍課堂的必要措施。讓歷史課堂不再是枯燥的說教，不再是歷史教材的朗讀和簡潔重復(fù)，不再是一部死記硬背的單調(diào)工作，使我們作為史學(xué)工的責(zé)任。要讓歷史課堂變得好玩起來，轉(zhuǎn)變世人對歷史極其庸俗的偏見，使廣闊中同學(xué)知史、懂史、樂史、學(xué)史，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3.注意語言的美麗、生動(dòng)、形象，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。由于歷史學(xué)科具有時(shí)間性的特點(diǎn)，所以對歷史既不能直接觀看，也不能實(shí)踐，而學(xué)校生思維還處于形象思維階段，假如老師在課堂教學(xué)中能用美麗、生動(dòng)、形象鮮亮精確?????的語言，敘述歷史現(xiàn)象，歷史人物，這樣就能夠增加同學(xué)的感性熟悉，加深同學(xué)對歷史理解和記憶。

如鴉片輸入是什么情形，我是這樣講的，“1840年以前的中國，從沿海直至內(nèi)地的大小城鎮(zhèn)，販賣和吸食鴉片的煙館，象毒菌似的孽長起來，掀起每個(gè)煙館的門簾，朝里一望，只是煙霧充滿，一些面如死灰，而泛起青色的吸毒者，橫臥榻上，手握煙槍，對著一盞鬼火一樣的煙燈，雙肩聳起，吱吱地狂吸著，由于吸毒者一般都是晚間過癮，長夜不眠，白日錯(cuò)睡，因而群眾稱他們是“大煙鬼”。東南沿海的一些小圩集，十幾家、二十幾家店鋪里，煙館常占半數(shù)以上。在清朝的軍營里，人們也可以看到，一些士兵隨身帶著兩桿槍——一桿鋼槍槍尖生銹，一桿煙槍卻油的發(fā)亮。中國的白花花的銀子，滴水似的流到了伶仃洋外的英國船上”。一個(gè)比方，多么貼切，一個(gè)鏡頭，多么突出，一個(gè)外號(hào)，多么生動(dòng)，兩個(gè)數(shù)的比較，兩桿槍的對比，又是何等具有深刻，廖廖數(shù)語，再現(xiàn)了煙毒泛濫的場景。

三、必需要使同學(xué)感受到到歷史課堂的人文性。

傳統(tǒng)的學(xué)校歷史教學(xué)在肯定程度上存在著脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)、脫離社會(huì)需要、脫離同學(xué)實(shí)際的不足，其主要表現(xiàn)就是片面注意學(xué)問的傳授，而忽視對同學(xué)人生的指導(dǎo)，注意技能的培育而忽視對同學(xué)人文素養(yǎng)的培育，這在很大程度上制約了學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好和樂觀性，也制約了歷史學(xué)科價(jià)值功能的充分實(shí)現(xiàn).

新課程改革后的教材假如以歷史地圖為主，采納古今對比的形式，集中反映教科書要求把握的