中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案專業(yè)版（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?專業(yè)版活?動(dòng)目標(biāo)：?1、初步感?知理解故事?的主要內(nèi)容?，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的對(duì)話。?2、借助教?師的語(yǔ)態(tài)及?畫(huà)面中生動(dòng)?的動(dòng)物形象?，初步學(xué)習(xí)?有表情地講?述故事。?3、體驗(yàn)動(dòng)?物們互相幫?助的情感，?產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大?自然的情感?。4、通?過(guò)語(yǔ)言表達(dá)?和動(dòng)作相結(jié)?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領(lǐng)會(huì)故?事蘊(yùn)含的寓?意和哲理。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、故?事圖卡。?2、小動(dòng)物?頭飾?；?動(dòng)過(guò)程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來(lái)了，什么?花開(kāi)了?(?桃花、迎春?花)除了它?們還有其它?很美麗的花?兒也開(kāi)了，?它們是誰(shuí)啊??(杏花、?梨花)它們?睡了一個(gè)冬?天，想要感?謝叫醒它們?的朋友，我?們?nèi)退齻?找找那個(gè)朋?友吧!2?、教師引導(dǎo)?幼兒邊看圖?卡，邊聽(tīng)故?事，邊思考?問(wèn)題。例?如：教師說(shuō)?：“大象，?是你給我們?松的土嗎??”教師提問(wèn)?：“是不是?大象松的土?呢?”是?不是小羊松?的土呢?小?羊怎么說(shuō)的??是不是?啄木鳥(niǎo)、小?蜜蜂松的土?呢?它們是?怎么說(shuō)的??3、教師?完整講述故?事，并等待?幼兒跟述故?事。教師?和幼兒一起?邊看圖片，?邊嘗試講述?故事，啟發(fā)?幼兒給故事?取名稱。?4、采取提?問(wèn)的方式，?鼓勵(lì)幼兒豐?富故事情節(jié)?。還有誰(shuí)?會(huì)給樹(shù)木松?土呢?如果?小朋友幫樹(shù)?木松土，你?愿意嗎?你?會(huì)怎么樣去?松土呢??5、情景表?演故事。?給幼兒分配?角色并帶上?頭飾，表演?故事情景。?附故事：?誰(shuí)松的土?春天，杏?樹(shù)開(kāi)出粉紅?色的花。梨?樹(shù)開(kāi)出白色?的花。田野?里多美呀。?杏樹(shù)問(wèn)：?“梨樹(shù)，我?們開(kāi)出這么?美麗的花，?可怎么謝謝?為我們松土?的朋友呀!?這朋友是誰(shuí)?呢?”梨?樹(shù)回答不出?來(lái)，就問(wèn)大?象：“是你?給我們松的?土嗎?”大?象說(shuō)：“我?會(huì)澆水，不?會(huì)松土。問(wèn)?問(wèn)別的朋友?吧!”梨?樹(shù)問(wèn)小羊：?“是你給我?們松的土嗎??”小羊說(shuō)?：“我只會(huì)?拔草，不會(huì)?松土。”?梨樹(shù)問(wèn)啄木?鳥(niǎo)：“是你?給我們松的?土嗎?”啄?木鳥(niǎo)說(shuō)：“?我會(huì)捉害蟲(chóng)?，給樹(shù)木看?病，不會(huì)松?土?！崩?樹(shù)又問(wèn)小蜜?蜂。小蜜蜂?說(shuō)：“我只?會(huì)采蜜傳花?粉，不會(huì)松?土?！蹦?么究竟是誰(shuí)?給梨樹(shù)、杏?樹(shù)松的土呢??這時(shí)，?一條蚯蚓從?土里鉆出來(lái)?。大象說(shuō)：?“噢，我想?起來(lái)啦!是?這位朋友給?你們松的土??！毙訕?shù)?、梨樹(shù)感謝?蚯蚓，把花?瓣灑在地上?，表示對(duì)蚯?蚓的感謝。?中班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)方?案專業(yè)版（?二）活動(dòng)?目標(biāo)1.?欣賞散文,?懂得“芽”?的健康成長(zhǎng)?需要陽(yáng)光、?風(fēng)兒、雨露?。2.初?步理解“膽?怯、健康、?堅(jiān)強(qiáng)、歡暢?”等詞。學(xué)?習(xí)句式“別?怕,我把你?____一?____,?你就會(huì)變得?更”。3?.樂(lè)于助人?并懂得感恩?。活動(dòng)準(zhǔn)?備1.知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?:幼兒觀察?過(guò)種子發(fā)芽?的過(guò)程。?2.物質(zhì)材?料準(zhǔn)備:嫩?芽實(shí)物、大?圖書(shū)、表演?道具?；?動(dòng)過(guò)程一?、激趣導(dǎo)入?,鏈接已有?經(jīng)驗(yàn)。(鏈?接、激趣)?1.老師?帶來(lái)了一位?朋友,是誰(shuí)??你喜歡她?嗎?你想對(duì)?她說(shuō)些什么??2.嫩?芽是從哪里?出來(lái)的?她?剛剛從泥土?里出來(lái),會(huì)?覺(jué)得怎么樣?呢?(做出?小心膽怯的?樣子)二?、突出重點(diǎn)?,理解散文?內(nèi)容。(思?考、表達(dá))?1.(出?示圖書(shū)第一?頁(yè))瞧,她?多害怕呀!?為什么會(huì)害?怕呢?(教?師有感情地?朗誦第一段?)嫩芽像什?么呀?我們?來(lái)學(xué)一學(xué)膽?怯的樣子。?2.嫩芽?這么膽怯、?害怕,猜猜?有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫?助她,讓她?快快長(zhǎng)大呢??根據(jù)幼兒?回答情況分?別出示圖,?并提問(wèn):被?太陽(yáng)照耀著?,會(huì)感到怎?么樣?(溫?暖)被風(fēng)兒?撫慰著,會(huì)?感到怎么樣??(親切)?被雨露滋潤(rùn)?著,會(huì)感到?怎么樣?(?就像我們口?渴的時(shí)候喝?到水一樣舒?暢)(教師?配合圖朗誦?第二段)?3.小嫩芽?還是有點(diǎn)害?怕,我真想?安慰她,我?想對(duì)她說(shuō):?“別怕!我?把你抱一抱?,你就會(huì)變?得更高興!?”你想說(shuō)什?么來(lái)安慰她?呢?幼兒相?互說(shuō)一說(shuō),?然后回答。?4.(教?師翻書(shū)到第?三頁(yè))指著?太陽(yáng):猜猜?看,太陽(yáng)會(huì)?怎么對(duì)她說(shuō)?呢?太陽(yáng)到?底是怎么說(shuō)?的呢?(老?師朗誦太陽(yáng)?說(shuō)的話)什?么是健康??看一看這兩?個(gè)嫩芽誰(shuí)更?健康?那個(gè)?不夠健康的?嫩芽,就是?在陰暗的角?落被發(fā)現(xiàn)的?,因?yàn)闆](méi)有?曬到太陽(yáng)。?我們學(xué)學(xué)太?陽(yáng),對(duì)這個(gè)?不健康的嫩?芽說(shuō)一說(shuō),?對(duì)這個(gè)健康?的嫩芽也說(shuō)?一說(shuō)。5?.你猜風(fēng)兒?會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)?些什么?幼?兒自由回答?后,教師朗?誦風(fēng)兒的話?。你在什么?時(shí)候也很堅(jiān)?強(qiáng)?女小朋?友做嫩芽,?男小朋友做?風(fēng)兒。相互?說(shuō)一說(shuō)。交?換角色再說(shuō)?說(shuō)。6.?你猜雨露會(huì)?對(duì)嫩芽說(shuō)些?什么?幼兒?自由回答,?教師朗誦雨?露的話。你?歡暢的時(shí)候?是什么樣子?的?我們一?起來(lái)做做很?歡暢的樣子??，F(xiàn)在老師?是雨露,你?們是嫩芽,?我來(lái)灑一灑?,你歡暢嗎??現(xiàn)在老師?是嫩芽,你?們是雨露,?請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)?一說(shuō)。再請(qǐng)?一個(gè)小朋友?來(lái)做嫩芽,?大家做雨露?,一起說(shuō)一?說(shuō)。7.?聽(tīng)了太陽(yáng)、?風(fēng)兒、雨露?的話。嫩芽?還害怕嗎??她會(huì)變得怎?么樣?(幼?兒結(jié)合朗誦?學(xué)一學(xué)嫩芽?)三、視?聽(tīng)結(jié)合,感?受散文意境?。(欣賞、?想象)1?.這是一首?非常優(yōu)美的?散文詩(shī)。名?字叫《芽》?。讓我們靜?靜地、靜靜?地欣賞。(?結(jié)合配樂(lè)詩(shī)?朗誦,教師?扮演土地媽?媽,用手和?道具表演散?文詩(shī)。)?2.這首散?文詩(shī)美不美??你們喜歡?嗎?嫩芽在?太陽(yáng)、風(fēng)兒?、雨露的幫?助下,終于?不再害怕,?快快長(zhǎng)大了?,這是一件?多么美好的?事呀!四?、合作表演?,體驗(yàn)角色?形象。(體?驗(yàn)、移情)?1.你們?愿意做太陽(yáng)?、風(fēng)兒、雨?露幫助嫩芽?嗎?你們想?做嫩芽的哪?個(gè)朋友?請(qǐng)?小朋友分組?做太陽(yáng)、風(fēng)?兒、雨露,?教師做嫩芽?一起表演。?嫩芽表演完?真誠(chéng)地謝謝?太陽(yáng)、風(fēng)兒?、雨露。?2.根據(jù)幼?兒的實(shí)際狀?態(tài),靈活選?擇是否進(jìn)行?第二遍輪換?角色表演。?(現(xiàn)在你們?做嫩芽,再?請(qǐng)三個(gè)小朋?友做太陽(yáng)、?風(fēng)兒、雨露?,一起表演?。)3.?嫩芽的成長(zhǎng)?需要許多人?的幫助,我?們小朋友也?像小嫩芽一?樣,有許多?人關(guān)心、愛(ài)?護(hù)我們,讓?我們健康成?長(zhǎng),我們應(yīng)?該謝謝誰(shuí)??4.老師?帶來(lái)的嫩芽?兒想交給小?朋友照顧,?你們知道把?它放在哪里?嗎?(一個(gè)?有陽(yáng)光、有?風(fēng)兒、有雨?露的地方)?我們一起去?尋找這個(gè)美?好的地方吧?。附散文?芽一個(gè)嫩?芽?jī)簭耐恋?媽媽的懷里?探出頭來(lái),?就像一個(gè)膽?怯的小姑娘?。太陽(yáng)照?耀著她。春?風(fēng)撫慰著她?,雨露滋潤(rùn)?著她,她感?到溫暖、親?切、舒暢,?同時(shí)也有些?害怕。太?陽(yáng)說(shuō):“別?怕!我把你?曬一曬,你?就會(huì)變得更?健康!”?風(fēng)兒說(shuō):“?別怕!我把?你吹一吹,?你就會(huì)變得?更堅(jiān)強(qiáng)!”?雨露說(shuō):?“別怕!我?把你灑一灑?,你就會(huì)變?得更歡暢!?”于是嫩?芽勇敢地抬?起了頭,張?開(kāi)雙手。迎?向陽(yáng)光,迎?向風(fēng)兒,迎?向雨露。慢?慢地,她長(zhǎng)?高了,長(zhǎng)壯?了,變得更?綠更可愛(ài)了?,就如一個(gè)?朝氣蓬勃的?美麗姑娘,?在春光里歡?笑起舞。?中班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?專業(yè)版（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步感知理?解故事的主?要內(nèi)容，學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)?話。2、?借助教師的?語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面?中生動(dòng)的動(dòng)?物形象，初?步學(xué)習(xí)有表?情地講述故?事。3、?體驗(yàn)動(dòng)物們?互相幫助的?情感，產(chǎn)生?愛(ài)護(hù)大自然?的情感。?4、通過(guò)語(yǔ)?言表達(dá)和動(dòng)?作相結(jié)合的?形式充分感?受故事的童?趣。5、?領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)?含的寓意和?哲理?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、故事圖?卡。2、?小動(dòng)物頭飾??；顒?dòng)過(guò)?程：1、?出示春天圖?卡，引出主?題。教師?：春天來(lái)了?，什么花開(kāi)?了?(桃花?、迎春花)?除了它們還?有其它很美?麗的花兒也?開(kāi)了，它們?是誰(shuí)啊?(?杏花、梨花?)它們睡了?一個(gè)冬天，?想要感謝叫?醒它們的朋?友，我們?nèi)?幫她們找找?那個(gè)朋友吧?!2、教?師引導(dǎo)幼兒?邊看圖卡，?邊聽(tīng)故事，?邊思考問(wèn)題?。例如：?教師說(shuō)：“?大象，是你?給我們松的?土嗎?”教?師提問(wèn)：“?是不是大象?松的土呢??”是不是?小羊松的土?呢?小羊怎?么說(shuō)的??是不是啄木?鳥(niǎo)、小蜜蜂?松的土呢??它們是怎么?說(shuō)的?3?、教師完整?講述故事，?并等待幼兒?跟述故事。?教師和幼?兒一起邊看?圖片，邊嘗?試講述故事?，啟發(fā)幼兒?給故事取名?稱。4、?采取提問(wèn)的?方式，鼓勵(lì)?幼兒豐富故?事情節(jié)。?還有誰(shuí)會(huì)給?樹(shù)木松土呢??如果小朋?友幫樹(shù)木松?土，你愿意?嗎?你會(huì)怎?么樣去松土?呢?5、?情景表演故?事。給幼?兒分配角色?并帶上頭飾?，表演故事?情景。附?故事：誰(shuí)?松的土春?天，杏樹(shù)開(kāi)?出粉紅色的?花。梨樹(shù)開(kāi)?出白色的花?。田野里多?美呀。杏?樹(shù)問(wèn)：“梨?樹(shù)，我們開(kāi)?出這么美麗?的花，可怎?么謝謝為我?們松土的朋?友呀!這朋?友是誰(shuí)呢??”梨樹(shù)回?答不出來(lái)，?就問(wèn)大象：?“是你給我?們松的土嗎??”大象說(shuō)?：“我會(huì)澆?水，不會(huì)松?土。問(wèn)問(wèn)別?的朋友吧!?”梨樹(shù)問(wèn)?小羊：“是?你給我們松?的土嗎?”?小羊說(shuō)：“?我只會(huì)拔草?，不