2023九年級(jí)化學(xué)老師下學(xué)期工作計(jì)劃模板（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023九?年級(jí)化學(xué)老?師下學(xué)期工?作計(jì)劃模板?本學(xué)期初?三新課將在?____月?下旬結(jié)束，?其余時(shí)間將?轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，?復(fù)習(xí)將占據(jù)?本學(xué)期大部?分時(shí)間，約?為三個(gè)月，?現(xiàn)制定如下?教學(xué)計(jì)劃：?一、研究?化學(xué)教學(xué)大?綱，不斷完?善自己的化?學(xué)教學(xué)和復(fù)?習(xí)的指導(dǎo)思?想。1、?立足教材，?不超出教學(xué)?大綱，注意?緊扣課本。?回到課本，?并非簡(jiǎn)單地?重復(fù)和循環(huán)?，而是要螺?旋式的上升?和提高。對(duì)?課本內(nèi)容引?申、擴(kuò)展。?加強(qiáng)縱橫聯(lián)?系;對(duì)課本?的習(xí)題可改?動(dòng)條件或結(jié)?論，加強(qiáng)綜?合度，以求?深化和提高?。2、立?足雙基。重?視基本概念?、基本技能?的復(fù)習(xí)。對(duì)?一些重要概?念、知識(shí)點(diǎn)?作專題講授?，反復(fù)運(yùn)用?，以加深理?解。3、?提高做題能?力。復(fù)習(xí)要?注意培養(yǎng)學(xué)?生思維的求?異性、發(fā)散?性、獨(dú)立性?和批評(píng)性，?逐步提高學(xué)?生的審題能?力、探究能?力和綜合多?項(xiàng)知識(shí)或技?能的解題能?力。__?__分類教?學(xué)和指導(dǎo)。?學(xué)生存在智?力發(fā)展和解?題能力上差?異。對(duì)優(yōu)秀?生，指導(dǎo)閱?讀、放手鉆?研、總結(jié)提?高的方法去?發(fā)揮他們的?聰明才智。?中等生則要?求跟上復(fù)習(xí)?進(jìn)度，在訓(xùn)?練中提高能?力，對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生建立學(xué)生?檔案，實(shí)行?逐個(gè)輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺。?二、復(fù)習(xí)?的具體做法?。1、循?序漸進(jìn)。學(xué)?習(xí)是一個(gè)由?低到高，由?淺到深，由?片面到全面?的過(guò)程。?第一階段的?全面復(fù)習(xí)必?不可少。初?三化學(xué)知識(shí)?的一個(gè)特點(diǎn)?是：內(nèi)容廣?泛，且分散?滲透?？倧?fù)?習(xí)就要把分?散的知識(shí)集?中起來(lái)，以?線網(wǎng)或圖表?形式把它們?聯(lián)系起來(lái)，?從中找出規(guī)?律性的東西?。2、講?練結(jié)合，專?題講解，加?強(qiáng)訓(xùn)練。全?面復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上抓住重?要內(nèi)容進(jìn)行?專題訓(xùn)練。?尤其是有一?定難度，有?一定代表性?的內(nèi)容更要?加強(qiáng)，提高?學(xué)生思維的?靈活性、嚴(yán)?謹(jǐn)性和適應(yīng)?性。3、?進(jìn)行題型分?析，掌握解?題規(guī)律。不?論什么題型?都有各自的?規(guī)律，掌握?了這些規(guī)律?對(duì)解題是有?很大幫助的?。我們反對(duì)?題海戰(zhàn)術(shù)，?但多種題型?的訓(xùn)練卻是?必要的。教?師必須在閱?讀多種資料?的基礎(chǔ)上，?整理出適量?題目給學(xué)生?練。教師進(jìn)?行題型分析?，既使學(xué)生?掌握解各類?題方法，又?能對(duì)各種知?識(shí)再重新復(fù)?習(xí)一次，這?種做法很受?學(xué)生歡迎。?三、加強(qiáng)?信息反饋，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃。?1、發(fā)動(dòng)學(xué)?生提供反饋?信息，向?qū)W?生說(shuō)明教與?學(xué)的辯證關(guān)?系、教師傳?授知識(shí)與學(xué)?生提供反饋?信息的重要?性，要求學(xué)?生裝在今后?教學(xué)活動(dòng)中?密切配合。?在復(fù)習(xí)的過(guò)?程中，可將?歷屆學(xué)生在?學(xué)習(xí)上曾出?現(xiàn)過(guò)的疑難?問(wèn)題作講解?。每一節(jié)復(fù)?習(xí)課都反映?了備學(xué)生這?一環(huán)節(jié)的連?續(xù)性。也激?發(fā)學(xué)生提供?教學(xué)反饋信?息的積極性?，愿意與教?師合作。?2、課堂教?學(xué)注意捕捉?學(xué)生情感因?素的反饋信?息。教師?對(duì)一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)的復(fù)習(xí)，?學(xué)生反應(yīng)會(huì)?有所不同，?如精神集中?或煥散、迷?惑不解或思?索、輕松愉?快或愁眉不?展。多少可?以反映他們?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?的理解程度?。教師可以?從中了解輸?入學(xué)生頭腦?中和知識(shí)是?否被學(xué)生接?受貯存？哪?些仍含糊不?清？從而調(diào)?整復(fù)習(xí)的程?序，達(dá)到教?與學(xué)的和諧?。3、課?后聽(tīng)取學(xué)生?的反饋信息?。教師講授?知識(shí)的過(guò)程?中，必然受?到各到各種?干擾。每個(gè)?學(xué)生接受程?度不同，常?會(huì)造成種.?種的差異。?教師課后及?收集真實(shí)和?準(zhǔn)確的信息?，對(duì)下一節(jié)?課的復(fù)習(xí)有?較強(qiáng)的針對(duì)?性，避免閉?門造車，易?被學(xué)生所接?受。四、?做好備考工?作，提高應(yīng)?變能力。?1、加強(qiáng)審?題訓(xùn)練。不?在審題上下?功夫，就難?以做到既快?又準(zhǔn)。我們?提出：審題?要慢，解題?適當(dāng)加快。?通過(guò)審題訓(xùn)?練，提高分?析、判斷、?推理、聯(lián)想?的能力。特?別是一些分?步解決的問(wèn)?題，須得依?次作答，才?可取得較好?成績(jī)。2?、提高表達(dá)?能力。不少?學(xué)生會(huì)算知?思路，就是?說(shuō)不清，邏?輯混亂;書?寫潦草、丟?三漏四。在?改變這些惡?習(xí)，必須從?解題規(guī)范和?書寫格式抓?起。要求做?到：字跡清?晰，書寫整?齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)?煉、準(zhǔn)確、?嚴(yán)密;計(jì)算?準(zhǔn)確，文字?、符號(hào)、表?達(dá)符合課本?規(guī)范，養(yǎng)成?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的?好學(xué)風(fēng)。?3、注意心?理訓(xùn)練。在?激烈競(jìng)爭(zhēng)的?條件下，在?炎熱的環(huán)境?中，要連續(xù)?進(jìn)行三天超?負(fù)荷的嚴(yán)格?考試，毅力?不堅(jiān)，缺乏?斗志，則難?以堅(jiān)持。因?此，考前要?減壓，減輕?思想壓力和?心理負(fù)擔(dān)，?使學(xué)生放下?思想包袱，?輕裝上陣，?考出水平。?4、在最?后階段（約?考前兩周）?，主要安排?學(xué)生自我復(fù)?習(xí)，自我完?善。由學(xué)生?自己閱讀、?消化整理知?識(shí)、鞏固和?擴(kuò)大復(fù)習(xí)成?果。教師則?重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)?別輔導(dǎo)，查?漏補(bǔ)缺，提?高后進(jìn)生。?教學(xué)進(jìn)度?表：時(shí)間?教學(xué)內(nèi)容?2.12~?2.26第?九單元溶液?單元復(fù)習(xí)與?檢測(cè)2.?26~3.?10第十單?元酸和堿單?元復(fù)習(xí)與檢?測(cè)3.1?1~3.3?1第十一單?元鹽和化肥?第十二單元?化學(xué)與生活?4.1~?4.20單?元復(fù)習(xí)與檢?測(cè)第一輪復(fù)?習(xí)4.2?1~4.2?7重點(diǎn)問(wèn)題?及易錯(cuò)問(wèn)題?分析和評(píng)講?4.28?~5.4基?礎(chǔ)知識(shí)和基?礎(chǔ)理論綜合?訓(xùn)練5.?5~5.1?3元素及其?化合物測(cè)試?綜合訓(xùn)練?5.14~?5.18化?學(xué)基本計(jì)算?測(cè)試綜合訓(xùn)?練5.1?9~5.2?5化學(xué)基本?實(shí)驗(yàn)及操作?測(cè)試綜合訓(xùn)?練5.2?6~5.3?0初中畢業(yè)?考試5.?31~6.?20綜合考?試及模擬考?試202?3九年級(jí)化?學(xué)老師下學(xué)?期工作計(jì)劃?模板（二）?化學(xué)是一?門初三剛開(kāi)?設(shè)的新課程?，經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?學(xué)生學(xué)習(xí)的?熱情較高，?教師應(yīng)以期?在畢業(yè)會(huì)考?中好的成績(jī)?。本期擔(dān)任?初三50、?51、__?__班的化?學(xué)教學(xué)任務(wù)?，三個(gè)班共?有學(xué)生人。?學(xué)生來(lái)自于?城市與農(nóng)村?，基礎(chǔ)高低?參差不齊，?基礎(chǔ)較牢，?成績(jī)。當(dāng)然?也有學(xué)生養(yǎng)?成的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、習(xí)慣。?教師要每學(xué)?生的工作，?因材施教，?使在各自原?基礎(chǔ)上發(fā)展?進(jìn)步。教?材分析：?1.用學(xué)生?現(xiàn)代社會(huì)從?事現(xiàn)代生產(chǎn)?、學(xué)習(xí)、工?作和生活所?必需的化學(xué)?基礎(chǔ)內(nèi)容教?育學(xué)生。從?生產(chǎn)和生活?的，拓寬知?識(shí)面，以開(kāi)?闊學(xué)生的眼?界，培養(yǎng)學(xué)?生面向未來(lái)?的能力，體?現(xiàn)義務(wù)教育?的性質(zhì)和任?務(wù)。了金屬?和有機(jī)物的?內(nèi)容，編寫?了空氣和水?的污染與防?止污染，硬?水、氫能源?，金屬與人?體的關(guān)系，?常見(jiàn)的化肥?和農(nóng)藥等內(nèi)?容。2.?教材的結(jié)構(gòu)?和體系是從?學(xué)生生活中?須臾離不開(kāi)?的空氣，水?碳等引入，?學(xué)習(xí)元素和?化合物知識(shí)?，有計(jì)劃地?穿插安排概?念，理論和?定律。使教?材內(nèi)容的理?論與地，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用化學(xué)?理論和概念?解決生活和?生產(chǎn)中常見(jiàn)?的化學(xué)問(wèn)題?的能力，還?可以分散學(xué)?習(xí)概念和理?論，以減輕?學(xué)習(xí)時(shí)的。?有利于教師?安排教學(xué)和?便于學(xué)生學(xué)?習(xí)和，每章?教材的篇幅?力求短小，?較。3、?從我國(guó)的，?注意減輕學(xué)?生過(guò)重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，使?學(xué)生學(xué)得。?合格公民的?需要精選教?材，從深度?，廣度習(xí)題?難度上安排?。教學(xué)大綱?中規(guī)定的需?要“”、“?理解”的內(nèi)?容教學(xué)的，?而對(duì)要求“?”，“常識(shí)?性介紹”“?選學(xué)”的內(nèi)?容，力求分?清主次，區(qū)?別對(duì)待。?4、調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的性?，幫助學(xué)生?理解化學(xué)概?念和記憶所?學(xué)的知識(shí)，?教材中編入?了數(shù)頁(yè)彩圖?和約___?_幅圖表。?是反映某純?凈物用途的?，我國(guó)古代?和現(xiàn)代工業(yè)?成就的，化?學(xué)科學(xué)發(fā)展?的歷史，刊?印了科學(xué)家?的肖像，用?最新的科學(xué)?成就圖示啟?發(fā)學(xué)生鉆研?科學(xué)的性。?符合學(xué)生的?年齡特征和?認(rèn)知規(guī)律，?除了與小學(xué)?自然、初中?生物、地理?、物理等學(xué)?科密切，便?于教和學(xué)外?，在教材內(nèi)?容的敘述上?力求使學(xué)生?愿讀、易懂?、有興趣。?5、教材?除演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?外，還注意?了能引起學(xué)?生興趣和有?利于學(xué)生理?解概念的實(shí)?驗(yàn)。學(xué)生的?差異還編了?____個(gè)?選做實(shí)驗(yàn)及?家庭小實(shí)驗(yàn)?。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)可以幫?助學(xué)生化學(xué)?概念，理解?和化學(xué)知識(shí)?，培養(yǎng)技能?，能力科學(xué)?和方法。?教學(xué)目的和?要求：（?1）理論知?識(shí)生產(chǎn)、自?然和社會(huì)的?，學(xué)生的生?活，使學(xué)生?學(xué)以致用。?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣。培養(yǎng)學(xué)?生的科學(xué)和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?運(yùn)用化學(xué)知?識(shí)解釋或解?決簡(jiǎn)單的化?學(xué)問(wèn)題。?（2）基礎(chǔ)?知識(shí)和技能?，注意啟發(fā)?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力。使?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)概念和原?理，學(xué)習(xí)幾?種常見(jiàn)的元?素和的化合?物的基礎(chǔ)知?識(shí)，學(xué)習(xí)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)和化?學(xué)計(jì)算的技?能，化學(xué)在?中的應(yīng)用。?（3）培?養(yǎng)學(xué)生的科?技意識(shí)、資?源意識(shí)、環(huán)?保意識(shí)等現(xiàn)?代意識(shí)，對(duì)?學(xué)生安全教?育和愛(ài)國(guó)主?義教育。?措施：（?1）概念的?教學(xué)化學(xué)?概念的教學(xué)?學(xué)生學(xué)好化?學(xué)是要的。?在教學(xué)中，?既要注意概?念的科學(xué)性?，又要注意?概念的階段?性。概念是?發(fā)展的，要?注意遵循循?序漸進(jìn)，由?淺入深的原?則。某些概?念一次就透?徹地揭示其?涵義，也不?應(yīng)把的概念?化。在教學(xué)?中要盡通俗?易懂，對(duì)實(shí)?驗(yàn)和事實(shí)的?分析、抽象?、概括，使?學(xué)生概念，?并注意學(xué)生?在學(xué)習(xí)，生?活和勞動(dòng)中?應(yīng)用學(xué)過(guò)的?概念，以便?對(duì)概念的理?解和運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)的能?力。（2?）化學(xué)用語(yǔ)?的教學(xué)元?素符號(hào)、化?學(xué)式和化學(xué)?方程式等是?用來(lái)表示物?質(zhì)的組成及?的化學(xué)用語(yǔ)?，是學(xué)習(xí)化?學(xué)的工具。?在教學(xué)中，?要讓學(xué)生實(shí)?物和化學(xué)反?應(yīng)，學(xué)習(xí)的?化學(xué)用語(yǔ)，?化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)?想的實(shí)物和?化學(xué)反應(yīng)。?，既有利于?學(xué)生記憶，?又有利于對(duì)?化學(xué)用語(yǔ)涵?義的理解。?還應(yīng)注意對(duì)?化學(xué)用語(yǔ)分?散教學(xué)，生?動(dòng)有趣的學(xué)?習(xí)活動(dòng)和有?計(jì)劃的練習(xí)?，使學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的工?具。（3?）元素化合?物知識(shí)的教?學(xué)元素化?合物知識(shí)學(xué)?生打好化學(xué)?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?。使學(xué)生學(xué)?好元素化合?物知識(shí)，在?教學(xué)中要注?意緊密，直?觀教學(xué)，實(shí)?驗(yàn)教學(xué)和電?化教學(xué)，讓?學(xué)生多接觸?實(shí)物，多做?些實(shí)驗(yàn)，以?感性知識(shí)。?要，幫助在?理解的基礎(chǔ)?上記憶的元?素化合物知?識(shí)。在學(xué)生?了的元素化?合物知識(shí)以?后，教師要?學(xué)生理解元?素化合物知?識(shí)間的內(nèi)在?，讓學(xué)生理?解元素化合?物的性質(zhì)，?制法和用途?間的，并注?意化學(xué)概念?和原理對(duì)元?素化合物知?識(shí)學(xué)習(xí)的作?用。（4?）實(shí)驗(yàn)教學(xué)?化學(xué)是一?門以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的學(xué)科?。實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，幫?助學(xué)生概念?，知識(shí)和技?能，培養(yǎng)觀?察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，還有助?于培養(yǎng)實(shí)事?求是、嚴(yán)肅?的科學(xué)和科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法。，實(shí)驗(yàn)?教學(xué)是化學(xué)?教學(xué)質(zhì)量的?一環(huán)。在教?學(xué)中，要堅(jiān)?決防止只重?講授、輕視?實(shí)驗(yàn)的偏向?。在實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中，要注?意安全