3年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（2篇）

第5頁共5頁3年級的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃范文?一、班級情?況分析1?、任教班級?學(xué)風(fēng)、學(xué)生?知識(shí)的掌握?情況、學(xué)習(xí)?能力和學(xué)習(xí)?態(tài)度等分析?。班共有?學(xué)生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?，從上學(xué)期?考試成績分?析，學(xué)生的?基礎(chǔ)的知識(shí)?、概念、定?義掌握比較?牢固，口算?、筆算驗(yàn)算?及脫式計(jì)算?較好。但粗?心大意的還?比較多，靈?活性不夠，?應(yīng)用能力不?夠強(qiáng)。但總?的來說大部?分學(xué)生對數(shù)?學(xué)比較感興?趣，接受能?力較強(qiáng)，學(xué)?習(xí)態(tài)度較端?正;也有部?分學(xué)生自覺?性不夠，不?能及時(shí)完成?作業(yè)等，對?于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有一定困難?。所以在新?的學(xué)期里，?在端正學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度的?同時(shí)，應(yīng)加?強(qiáng)培養(yǎng)他們?的各種學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?，以提高成?績。2、?學(xué)困生情況?分析本班?級學(xué)困生有?崔海霞、楊?安杰、王巖?等學(xué)生。這?些同學(xué)自覺?性不夠，缺?乏刻苦鉆研?的精神，總?想偷懶，不?做作業(yè)或者?抄別人的作?業(yè)。今后首?先還是加強(qiáng)?學(xué)習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)，如學(xué)前?的自習(xí)、課?后的復(fù)習(xí)等?。在書寫上?還要繼續(xù)提?高要求，只?有讓學(xué)生在?認(rèn)真書寫的?基礎(chǔ)上才有?可能認(rèn)真思?考。二、?指導(dǎo)思想及?教學(xué)理念?新人教版小?學(xué)數(shù)學(xué)六年?級下冊教學(xué)?工作計(jì)劃：?嚴(yán)格遵循_?___教育?方針，愛崗?敬業(yè)，正確?傳授學(xué)生知?識(shí)，并對學(xué)?生進(jìn)行適當(dāng)?的思想教育?，培養(yǎng)其成?為新時(shí)期現(xiàn)?代化建設(shè)的?接班人和建?設(shè)者。認(rèn)真?培養(yǎng)其數(shù)感?，提高其計(jì)?算能力，培?養(yǎng)其空間觀?念，并能把?所學(xué)的知識(shí)?應(yīng)用到生活?實(shí)際中去，?解決實(shí)際生?活中的問題?。三、教?材內(nèi)容分析?這冊教材?包括下面內(nèi)?容：百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用、圓?柱和圓錐、?比例、正反?比例、解決?問題的策略?、統(tǒng)計(jì)以及?小學(xué)六年來?所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)?容的總復(fù)習(xí)?。本冊教?材的這些內(nèi)?容是在前幾?冊的基礎(chǔ)上?按照完成小?學(xué)數(shù)學(xué)的全?部教學(xué)任務(wù)?安排的，著?重使學(xué)生認(rèn)?識(shí)一些常見?的立體圖形?，掌握它們?的體積等計(jì)?算方法，進(jìn)?一步發(fā)展空?間觀念;進(jìn)?一步形成統(tǒng)?計(jì)的觀念，?掌握用扇形?統(tǒng)計(jì)圖表示?數(shù)據(jù)整理結(jié)?果的方法，?提高依據(jù)統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)的分?析、預(yù)測、?判斷能力;?理解比例、?正比例、反?比例的概念?，加深認(rèn)識(shí)?一些常見的?數(shù)量關(guān)系，?會(huì)用比例知?識(shí)解答比較?容易的應(yīng)用?題。然后把?小學(xué)數(shù)學(xué)的?主要內(nèi)容加?以系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?鞏固所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)，?使學(xué)生能夠?綜合運(yùn)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)解決比較?簡單的實(shí)際?問題;結(jié)合?新的教學(xué)內(nèi)?容與系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，進(jìn)一步發(fā)?展思維能力?，培養(yǎng)思維?品質(zhì)，進(jìn)行?思想品德教?育。四、?教材教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生理解比?例的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)解比例，?會(huì)看比例尺?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會(huì)用比?例的知識(shí)解?答比較容易?的應(yīng)用題。?2、使學(xué)?生認(rèn)識(shí)圓柱?、圓錐的特?征，初步認(rèn)?識(shí)球的半徑?和直徑，會(huì)?計(jì)算圓柱的?表面積和圓?柱、圓錐的?體積。3?、了解簡單?統(tǒng)計(jì)圖的繪?制方法，會(huì)?看和初步繪?制簡單的統(tǒng)?計(jì)圖。4?、使學(xué)生通?過系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?加深對小學(xué)?階段所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)的?理解和掌握?，更好地培?養(yǎng)比較合理?的、靈活的?計(jì)算能力，?發(fā)展學(xué)生的?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)解決簡?單的實(shí)際問?題的能力。?5、結(jié)合?新的教學(xué)內(nèi)?容和系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的思維?品質(zhì)，進(jìn)行?思想品德教?育。6、?____新?的課堂教學(xué)?理念，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力。3?年級的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計(jì)?劃范文（二?）一、基?本情況二?、指導(dǎo)思想?以小學(xué)生?守則為準(zhǔn)繩?，提高優(yōu)生?的自主和自?覺學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步鞏?固并提高中?等生的學(xué)習(xí)?成績;讓下?層生在學(xué)習(xí)?和活動(dòng)中，?激發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣，培養(yǎng)?認(rèn)真學(xué)習(xí)的?態(tài)度。通過?教育與溝通?，培化計(jì)劃?要落到實(shí)處?，發(fā)掘并培?養(yǎng)一批尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)能力入?手，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而形成?較扎實(shí)基礎(chǔ)?。使下層生?的思想狀況?得到改善，?能遵守學(xué)校?的各項(xiàng)紀(jì)律?，進(jìn)一步明?確學(xué)習(xí)目的?，樹立正確?的人生觀念?，促使下層?生主動(dòng)地獲?取更多的知?識(shí)，并努力?提高下層生?的學(xué)習(xí)成績?。師生共同?努力，建設(shè)?一個(gè)團(tuán)結(jié)互?幫，尊師守?法，積極向?上，全面發(fā)?展的班集體?。三、制?定目標(biāo)在?這個(gè)學(xué)期的?培優(yōu)輔差活?動(dòng)中，培優(yōu)?對象能按照?計(jì)劃提高計(jì)?算與分析的?綜合數(shù)學(xué)能?力，成績穩(wěn)?定在___?_分左右，?并協(xié)助老師?實(shí)施輔差工?作，幫助后?進(jìn)生取得進(jìn)?步。輔差對?象能按照老?師的要求做?好，逐步提?高后進(jìn)生的?計(jì)算能力，?幫助他們樹?立自信心，?教會(huì)他們正?確的學(xué)習(xí)方?法，訓(xùn)練后?進(jìn)生的口頭?表達(dá)能力，?課堂上創(chuàng)造?情境，堅(jiān)持?不懈地關(guān)愛?后進(jìn)生，讓?后進(jìn)生嘗試?說、敢于說?，成績有一?定的提高。?特別是數(shù)學(xué)?的計(jì)算這一?基本的能力?。四、培?優(yōu)對象和輔?差對象培?優(yōu)對象：_?___輔?差對象：_?___五?、具體措施?1、每周?有選擇性地?上一節(jié)練習(xí)?課.。2?、在日常教?學(xué)的分層練?習(xí)中有的放?失地注意對?優(yōu)生的培養(yǎng)?。3、每?天出一題彈?性作業(yè),讓?優(yōu)生吃得飽?。4、實(shí)?行以點(diǎn)帶面?來全面提高?，使學(xué)生觀?念進(jìn)行轉(zhuǎn)變?。6、充?分發(fā)揮優(yōu)生?的表率作用?來影響差生?，改變后進(jìn)?生，在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?的濃厚學(xué)習(xí)?氛圍。7?、對后進(jìn)生?進(jìn)行多鼓勵(lì)?、少批評、?多談心，進(jìn)?行心理溝通?，提高他們?的自我判斷?與控制能力?。8、采?用激勵(lì)機(jī)制?，多給點(diǎn)后?進(jìn)生表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，讓他?們樹立起學(xué)?習(xí)的信心和?勇氣