2023年北師大版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（2篇）

第4頁共4頁2023年?北師大版二?年級數(shù)學(xué)教?學(xué)計劃一?、數(shù)與代數(shù)?1、第一?單元“生活?中的數(shù)”。?在這個單元?的學(xué)習(xí)中，?學(xué)生將結(jié)合?生活中的具?體情境，通?過“數(shù)鉛筆?”等活動，?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出數(shù)的模型?的過程：會?數(shù)、會讀、?會寫100?以內(nèi)的數(shù);?在具體情境?中把握數(shù)的?相對大小關(guān)?系;能夠運(yùn)?用數(shù)進(jìn)行表?達(dá)和交流，?體會數(shù)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?2、第三單?元“加與減?（一）”、?第五單元“?加與減（二?）”、第七?單元“加與?減（三）”?。在這些單?元的學(xué)習(xí)中?，結(jié)合生活?情境，學(xué)生?將經(jīng)歷從具?體情境中抽?象出加減法?算式的過程?，進(jìn)一步體?會加減法的?意義;探索?并掌握10?0以內(nèi)加減?法（包括不?進(jìn)位、不退?位與進(jìn)位、?退位）和連?加、連減、?加減混合的?計算方法，?并能正確計?算;能根據(jù)?具體問題，?估計運(yùn)算的?結(jié)果;初步?學(xué)會應(yīng)用加?減法解決生?活中簡單問?題，感受加?減法與日常?生活的密切?聯(lián)系。3?、第六單元?“購物”。?在這個單元?的學(xué)習(xí)中，?學(xué)生將通過?購物活動，?結(jié)合生活經(jīng)?驗，認(rèn)識元?、角、分及?其相互關(guān)系?，認(rèn)識各種?面額的人民?幣;結(jié)合購?物情境進(jìn)行?簡單計算，?解決簡單的?實際問題。?二、空間?與圖形1?、第二單元?“觀察與測?量”。在這?個單元的學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?將通過觀察?身邊的簡單?物體，初步?體會從不同?角度觀察物?體所看到的?形狀可能是?不同的，發(fā)?展空間觀念?;在實際測?量與交流中?，體會統(tǒng)一?測量單位的?必要性，體?會厘米和米?的實際意義?，了解厘米?和米的意義?，了解厘米?和米的關(guān)系?，能估測和?使用測量工?具測量物體?的長度。?2、第四單?元“有趣的?圖形”。在?這個單元的?學(xué)習(xí)中，學(xué)?生將經(jīng)歷從?立體圖形到?平面圖形的?過程,認(rèn)識?長方形、正?方形、三角?形、圓等平?面圖形，初?步體會面在?體上;通過?大量“動手?做”的活動?，進(jìn)一步認(rèn)?識長方形、?正方形、三?角形、圓等?平面圖形，?積累數(shù)學(xué)活?動經(jīng)驗，發(fā)?展空間觀念?;經(jīng)歷從生?活情境中抽?象出圖形的?過程，感受?圖形世界的?豐富多彩，?并能設(shè)計有?趣的圖案。?三、統(tǒng)計?與概率第?八單元“統(tǒng)?計”。在這?個單元的學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?將通過簡單?的調(diào)查活動?，初步體驗?數(shù)據(jù)的收集?、整理和分?析的過程;?初步認(rèn)識條?形統(tǒng)計圖，?能根據(jù)統(tǒng)計?圖中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?，并和同伴?進(jìn)行交流。?四、實踐?活動本冊?教材安排了?三個大的實?踐活動，即?“我和小樹?一起長”“?小小運(yùn)動會?”“今天我?當(dāng)家”，旨?在綜合運(yùn)用?所學(xué)的知識?解決實際問?題。同時，?在其他具體?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?中，安排了?動手做，小?調(diào)查等活動?，旨在對某?一知識進(jìn)行?實際應(yīng)用。?在從事這些?活動中，學(xué)?生將運(yùn)用所?學(xué)的知識和?方法解決問?題，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?;獲得一些?初步的數(shù)學(xué)?活動經(jīng)驗，?發(fā)展解決問?題和運(yùn)用數(shù)?學(xué)進(jìn)行思考?的能力;在?與同伴合作?和交流的過?程中，發(fā)展?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣和自信?心。20?23年北師?大版二年級?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃（二）?一、“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”工作?目標(biāo)1、?認(rèn)真落實“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差”?工作計劃，?做好參加對?象的輔導(dǎo)工?作和思想教?育工作，培?優(yōu)和轉(zhuǎn)差同?步進(jìn)行。?2、加強(qiáng)對?培優(yōu)補(bǔ)差工?作的常規(guī)管?理和檢查。?3、讓學(xué)?生樹立起學(xué)?習(xí)的信心和?勇氣，克服?自卑的心理?。4、在?學(xué)生中形成?“趕、幫、?超”濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍，?使每個學(xué)生?學(xué)有所長、?學(xué)有所用。?二、思想?方面的培優(yōu)?扶差。1?、做好學(xué)生?的思想工作?，經(jīng)常和學(xué)?生談心，關(guān)?心他們，關(guān)?愛他們，讓?學(xué)生覺得老?師是重視他?們的，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)的?積極性。了?解學(xué)生們的?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、等。從而?根據(jù)學(xué)生的?思想心態(tài)進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)。2、?定期與學(xué)生?家長、班主?任聯(lián)系，進(jìn)?一步了解學(xué)?生的家庭、?生活、思想?、課堂等各?方面的情況?。三、培?輔對象：?培優(yōu)：__?__輔差?：____?四、“培?優(yōu)補(bǔ)差”工?作措施1?、了解和正?確對待學(xué)生?中客觀存在?的個別差異?，其實并不?是以消滅差?異為目的，?而是推動有?差異的發(fā)展?。在“吃透?兩頭”的基?礎(chǔ)上，通過?分層教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)計和?實施，使快?者快學(xué)，慢?者慢學(xué)，先?慢后快，全?面提升。?2、堅持做?到每節(jié)課“?層級化”訓(xùn)?練分明，練?習(xí)由淺入深?，體現(xiàn)層次?性，既有“?雙基”知識?，也有，保?證后進(jìn)生學(xué)?有所獲，優(yōu)?等生能進(jìn)一?步提高自己?的思維水平?。3、平?時對學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?努力做到多?鼓勵，多寬?容。耐心細(xì)?致地幫助，?上課時多留?意，多體貼?，督促他們?及時完成相?關(guān)作業(yè)以及?練習(xí)。4?、加強(qiáng)對的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?家長遵循教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律、科學(xué)?育人;引導(dǎo)?學(xué)生正確對?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)和生?活中的困難?，做學(xué)習(xí)和?生活的強(qiáng)者?;鼓勵孩子?在爸爸媽媽?的支持和鼓?勵下，另行?自我發(fā)展，?找到自己的?長處。5?、使他們明?確學(xué)習(xí)的目?的性、端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?逐步做到上?課專心聽講?，獨立、按?時完成作業(yè)?，培養(yǎng)他們?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。6?、課堂活動?中，盡量采?用開放式教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情境，選擇?恰當(dāng)方法，?解決實際問?題的意識。?譬如通過一?題多解、一?題多變、一?題多問、一?題多編等途?徑，拓寬學(xué)?生的知識面?，溝通知識?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，培