2023小學六年級下學期語文老師工作計劃范文（2篇）

第12頁共12頁2023小?學六年級下?學期語文老?師工作計劃?范文一、?班級基本情?況：本班?共有學生_?___人。?大部分學生?較聰明，思?維活躍，作?業(yè)能認真完?成，有一定?的互相競爭?意識。但也?有少數(shù)學生?沒有很好的?學習習慣，?語文成績比?較差的，希?望本學期能?提高學生的?語文成績，?整體提高全?體學生的語?文素養(yǎng)。?二、教學要?求：（一?）準確把握?教學目標?教學中既要?注意總目標?和階段目標?，又要注意?階段目標之?間的銜接與?過渡，使課?程標準規(guī)定?的教學目標?得到全面、?準確的落實?。首先要從?整體上把握?語文學習的?總目標和小?學高年級語?文學習的階?段性目標，?關(guān)注學生經(jīng)?過小學階段?最后兩年的?學習，能否?達到課程標?準對學生語?文能力的要?求。在此基?礎(chǔ)上明確六?年級下學期?在第三學段?中的地位和?作用，教材?教到什么程?度，學生掌?握到什么程?度，都要做?到心中有數(shù)?。（二）?識字、寫字?教學教學?中，可以就?難寫的字、?易混淆的字?形作重點指?導。課內(nèi)要?留有一定的?寫字時間，?指導學生注?意筆順，安?排好字的各?個部件及間?架結(jié)構(gòu)，把?字寫端正。?在強調(diào)寫字?質(zhì)量的同時?，還可適當?要求提高寫?字的速度，?并養(yǎng)成良好?的寫字習慣?。（三）?閱讀教學?閱讀教學要?注意在讀懂?課文的基礎(chǔ)?上教給方法?，引導學生?綜合運用已?有的知識和?方法，自主?學習和探究?。1.精?讀課文的教?學（1）?指導朗讀、?默讀。朗讀?是最經(jīng)常、?最重要的閱?讀訓練，也?是理解課文?內(nèi)容、體會?思想感情、?培養(yǎng)語感的?基本途徑。?本冊的朗讀?要求，一般?在課后練習?第一題提出?。教師可以?根據(jù)要求，?讓學生在自?主的讀書中?學習、思考?，在讀中理?解內(nèi)容，體?悟感情，增?強語感。?（2）把握?主要內(nèi)容，?體會思想感?情，領(lǐng)悟表?達方法。根?據(jù)課文的內(nèi)?容及文體特?點，利用導?語、課后題?等，引導學?生把握課文?的主要內(nèi)容?，體會課文?表達的思想?感情。注意?引導、點撥?，還要注意?引導學生展?開交流、討?論。閱讀教?學要注意提?示閱讀思路?，教給學生?閱讀方法，?并領(lǐng)會文章?基本的表達?方法。（?3）抓住重?點句段，引?導學生加深?理解。對課?文中重點句?段的理解和?把握，課后?題往往僅是?舉個例子，?主動權(quán)應(yīng)更?多地掌握在?教師和學生?手中。教師?要創(chuàng)造性地?理解和使用?教材，靈活?運用多種教?學策略，引?導學生主動?學習、積極?思考?？梢?提示學生用?圈點、勾畫?、批注等方?法，讀、思?、議課文中?需重點體會?的部分，還?要鼓勵學生?質(zhì)疑問難。?（4）積?累語言，鼓?勵運用。語?言積累，本?冊教材課后?練習采用了?靈活安排和?指定任務(wù)相?結(jié)合的方式?。有的要求?比較寬泛，?如，“背誦?課文，并把?喜歡的部分?抄下來”“?抄寫你認為?需要積累的?詞語”，給?學生較大的?自主權(quán);有?的要求比較?明確，如，?“找出課文?中描寫小孩?子過春節(jié)的?部分讀一讀?”，加強學?習的指導性?。2.略?讀課文的教?學略讀課文?的教學，不?同于精讀課?文。一是內(nèi)?容上，理解?要求要低于?精讀課文，?一般是“粗?知文章大意?”，只要抓?住重點、難?點，幫助學?生大體理解?內(nèi)容即可，?詞句的理解?不作為重點?。二是方法?上，教師要?更加放手，?要讓學生運?用在精讀課?文中獲得的?知識與方法?，自己把課?文讀懂。略?讀課文教學?的大體步驟?是：先由學?生參照連接?語中的提示?，獨立閱讀?、思考、交?流，初步體?會內(nèi)容;然?后抓住一兩?個重點問題?，可以是內(nèi)?容的，也可?以是寫法的?，引導學生?討論、交流?。（四）?口語交際教?學注意激?發(fā)興趣，引?導互動交流?。本冊教材?注意從學生?生活實際中?提煉口語。?（五）習?作教學在?習作前的指?導和習作后?的講評中，?注意滲透習?作要求，落?實教學目標?。同時，還?要結(jié)合學生?實際，靈活?選擇教學內(nèi)?容，安排教?學過程。修?改能力是習?作能力的一?個重要方面?，認真修改?也是一種良?好的作文習?慣。講評中?要重視修改?，幫助學生?養(yǎng)成認真修?改習作的習?慣。三、?教學措施：?1、轉(zhuǎn)變?教學觀念，?樹立正確教?學觀，以育?人為主，培?養(yǎng)創(chuàng)新型人?才。2、?認真學習新?課標，在課?堂中滲透新?理念，不搞?應(yīng)試教育，?以培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣，自學?能力及合作?交往等能力?為主，提高?學生語言的?聽說讀寫能?力。3、?優(yōu)化教學手?段，積極使?用多媒體教?學，以學生?喜聞樂見的?方式方法提?高學習興趣?，從而提高?課堂效率。?4、加強?讀寫訓練，?啟發(fā)督促學?生多讀課外?書，讀好課?外書，和好?書交朋友，?養(yǎng)成讀課外?書的習慣，?同時指導學?生注意積累?，勤動筆，?養(yǎng)成做讀書?筆記的習慣?。5、精?心設(shè)計各類?練習，不濫?抄濫做，減?輕學生課業(yè)?負擔。6?、加強教學?研究工作，?及時積累經(jīng)?驗。積極撰?寫總結(jié)論文?、教學論文?，提高自身?素質(zhì)。2?023小學?六年級下學?期語文老師?工作計劃范?文（二）?一、年組學?情分析我?們所擔任的?六年級學生?，原有的語?文基礎(chǔ)參差?不齊，高低?不一。從總?體上看，語?文水平不平?衡，尤其是?部分學生閱?讀和寫作能?力比較差，?但大部分學?生學習比較?認真，對語?文學習的興?趣比較濃。?當然，也存?在少部分學?生的學習習?慣較差，語?文自主學習?能力較差，?思維不夠靈?活。主要表?現(xiàn)在：學習?態(tài)度不夠端?正，上課聽?講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦?、動手等思?維性較強的?題目部分學?生不知所措?，所以應(yīng)付?了事，個別?男生作業(yè)書?寫不夠整潔?;課外閱讀?的興趣有所?增強，但課?外閱讀習慣?差，知識面?狹窄;知識?運用不夠靈?活，理解、?感悟比較膚?淺，語言表?達能力弱，?不太善于表?達自己的思?想;特別是?學生的獨立?閱讀能力及?寫作能力差?，作文篇幅?短，內(nèi)容空?，讀起來干?癟無味;朗?讀能力有所?提高，有一?半左右學生?有較強的朗?讀興趣，因?此新學期中?，要一面加?強“雙基”?訓練，一面?著重閱讀和?寫作能力的?提高;注意?培養(yǎng)學生對?事物的好奇?心和強烈的?探究興趣;?讓學生觀察?周圍事物，?親身體驗，?有所感受，?有所發(fā)現(xiàn);?使學生有強?烈的參與意?識和合作精?神，整體提?高全體學生?的語文素養(yǎng)?。二、教?材概況教?材繼續(xù)按專?題組織單元?，共設(shè)計了?六個專題，?依次是：人?生感悟，民?風民俗，深?深的懷念，?外國名篇名?著，科學精?神，難忘小?學生活。在?六組教材之?后，安排了?一組“古詩?詞背誦”，?提供了10?首供學生讀?背的古詩詞?。在教材的?最后，還安?排了“綜合?復(fù)習”，為?教師準備了?____篇?復(fù)習材料以?供期末復(fù)習?時使用。?本冊教材的?綜合性學習?安排在第六?組“難忘小?學生活”。?這個專題采?用的是任務(wù)?驅(qū)動、活動?貫穿始終的?編排方式，?包括“活動?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?本冊教材?除去第六組?，共有課文?____篇?，其中精讀?課文___?_篇，略讀?課文___?_篇。每組?由“導語”?“課例”“?口語交際·?習作”“回?顧·拓展”?四部分組成?。課例包括?4-___?_篇課文。?每篇精讀課?文后有思考?練習題，略?讀課文前有?連接語。部?分課文后面?安排了“資?料袋”或“?閱讀鏈接”?。全冊安排?“資料袋”?三次，安排?“閱讀鏈接?”五次。“?口語交際·?習作”依然?作為一個獨?立的欄目，?在有的單元?中提供多個?角度供教師?和學生選擇??！盎仡櫋?拓展”由三?個欄目組成?，“交流平?臺”“日積?月累”是固?定欄目，另?有“成語故?事”“趣味?語文”“課?外書屋”穿?插安排。其?中，“趣味?語文”“成?語故事”各?安排了兩次?，“課外書?屋”安排了?一次。本?冊要求會寫?____個?字。為便于?復(fù)習檢測生?字和積累詞?語，在每組?課文之后安?排了“詞語?盤點”欄目?。其中，“?讀讀寫寫”?中的詞語是?精讀課文里?的，由會寫?的字組成，?要求能讀會?寫;“讀讀?記記”中的?詞語，有的?是精讀課文?里的，有的?是略讀課文?里的，只要?求識記，不?要求書寫。?三、教學?要求課堂?教學是教學?改革中重要?的也是最艱?難的環(huán)節(jié)。?在備、教、?改、導、考?、析等教學?環(huán)節(jié)下功夫?，加大力度?，認真做好?培優(yōu)補差工?作和學科競?賽輔導。在?教學方法上?，對不同課?題進行不同?的教學設(shè)計?，分層次，?分類別訓練?，在預(yù)習、?課堂活動、?課后練習、?檢測中，圍?繞趣學、樂?學、學會、?會學創(chuàng)設(shè)學?生全身心參?與。讓學生?在參與中生?動活潑地發(fā)?展，在發(fā)展?中積極主動?地參與。?總之，在深?知教學是一?門藝術(shù)的原?則下，奉行?的是“教學?有法，教無?定法，教要?得法”的理?念。本冊?課文共有六?個單元，全?冊包括“導?讀”“課文?”“讀寫例?話”“積累?運用”（讀?讀背背、閱?讀、口語交?際、習作、?實踐活動）?等內(nèi)容，書?后還附有_?___篇供?選讀的課文?。本冊要求?學會___?_個字，每?課要求學會?的字，排在?方格里。?四、教學目?標1、知?識方面（?1）借助漢?語拼音識字?，會寫__?__個，了?解在語言環(huán)?境中的字義?，并能正確?書寫。（?2）背誦指?定的課文和?自己喜歡的?文段。（?3）背誦_?___篇以?上的優(yōu)秀詩?文，課外閱?讀不少于_?___萬字?（完成課文?配套課外閱?讀____?篇）。（?4）學習瀏?覽，能初步?了解查找資?料，運用資?料的方法，?根據(jù)需要搜?集相關(guān)的信?息，并按一?定的標準分?類。（5?）學習用鋼?筆和毛筆書?寫楷書，行?款整齊，并?有一定的速?。（6）?學寫簡單的?記事作文、?想象作文、?簡單的讀書?筆記、關(guān)于?自己的事。?（7）在?閱讀中學習?一些讀寫方?法：展開聯(lián)?想和想象進?行表達的方?法;體會關(guān)?鍵詞句在表?情達意方面?的作用;環(huán)?境描寫和心?理描寫;讀?課文時能聯(lián)?系實際，深?入思考;理?解含義深刻?的句子;繼?續(xù)學習用較?快的速度讀?課文。（?8）學習修?改自己的習?作2、技?能方面（?1）會使用?字典、詞典?進行識字，?有一定獨立?識字的能力?。（2）?能用鋼筆書?寫楷書，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書寫楷書?，并體會漢?字的優(yōu)美。?（3）能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?（4）學習?用較快的速?度讀課文，?并能抓住文?章的大意。?（5）能?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，體會課?文中含義深?刻的句子;?體會關(guān)鍵詞?句在表情達?意方面的作?用。（6?）在閱讀中?能揣摩文章?的敘述順序?，體會作者?的思想感情?，初步領(lǐng)悟?基本的表達?方法。（?7）會讀詩?歌，初步掌?握閱讀方法?，了解詩歌?的語言特點?。（8）?樂于參加討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見，提出自?己的看法，?作出自己的?判斷。（?9）能寫簡?單的記事作?文、想象作?文、讀后感?等習作內(nèi)容?具體，感情?真實。能修?改自己的習?作，書寫規(guī)?范、整潔。?（10）?在綜合性學?習活動中，?通過了解自?我、閱讀報?刊、書籍及?采訪等途徑?，小結(jié)自己?的小學生活?和成長足跡?，能夠?qū)懞?單學會活動?總結(jié)。3?、情感態(tài)度?和價值觀?培植熱愛祖?國語言文字?的情感、使?學生對學習?漢字有濃厚?的興趣，讓?他們受到熱?愛祖國、熱?愛社會主義?、熱愛家鄉(xiāng)?的教育，受?到為人民服?務(wù)、無私奉?獻的思想教?育;增強環(huán)?保意識，陶?冶愛美的情?趣;培養(yǎng)學?生主動探究?、團結(jié)合作?、熱愛科學?、敢于實踐?和創(chuàng)新的精?神;在培養(yǎng)?策劃、組織?、協(xié)調(diào)和實?施的能力的?同時，提高?學生語文綜?合運用的能?力。4、?學習習慣方?面（1）?養(yǎng)成良好的?預(yù)習、復(fù)習?、認真完成?作業(yè)和根據(jù)?需要搜集、?積累信息的?習慣。（?2）養(yǎng)成先?想清楚再寫?和寫后認真?修改的習慣?。（3）?養(yǎng)成專心聽?講，認真思?考，積極回?答問題，大?膽質(zhì)疑的習?慣。（4?）養(yǎng)成課外?閱讀讀書看?報的習慣，?課外閱讀總?量不少于_?___萬字?。讀后寫讀?書筆記。?（5）養(yǎng)成?如實表達的?良好文風。?五、教學?重點、難點?1.重點?：學寫簡單?的記事作文?、想象作文?、簡單的讀?書筆記、關(guān)?于自己的事?。在閱讀中?學習一些讀?寫方法：展?開聯(lián)想和想?象進行表達?的方法;體?會關(guān)鍵詞句?在表情達意?方面的作用?;環(huán)境描寫?和心理描寫?;讀課文時?能聯(lián)系實際?，深入思考?;理解含義?深刻的句子?;繼續(xù)學習?用較快的速?度讀課文。?在閱讀中能?揣摩文章的?敘述順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達方?法。2.?難點：學習?用較快的速?度讀課文，?并能抓住文?章的大意。?會讀詩歌，?初步掌握閱?讀方法，了?解詩歌的語?言特點。在?綜合性學習?活動中，通?過了解自我?、閱讀報刊?、書籍及采?訪等途徑，?小結(jié)自己的?小學生活和?成長足跡，?能夠?qū)懞唵?學會活動總?結(jié)。六、?全冊教材特?點解析（?一）全面、?準確地落實?語文教學目?標課程標?準中提出了?“全面提高?學生的語文?素養(yǎng)”的基?本理念，并?從這個基本?理念出發(fā)，?從“知識和?能力”“過?程和方法”?“情感態(tài)度?和價值觀”?三個維度提?出了語文教?學目標，而?且提出了總?目標和階段?目標。這是?我們把握教?學目標的依?據(jù)。六年?級下冊教材?，既注意落?實整體性目?標，又注意?落實階段性?目標。為?了落實整體?性目標，首?先是對課文?的嚴格篩選?，認真選擇?文質(zhì)兼美、?富有文化內(nèi)?涵和時代精?神的文章作?課文，使學?生既能從中?學習語言，?又能陶冶情?操，在情感?、態(tài)度、價?值觀方面受?到啟迪和教?育。本冊教?材保留了“?九年義務(wù)教?育小學教科?書”的一些?優(yōu)秀篇目，?如，《匆匆?》《十六年?前的回憶》?《為人民服?務(wù)》《賣火?柴的小女孩?》《凡卡》?，這些課文?文質(zhì)兼美、?歷久彌新，?教師們在教?學中積累了?豐富的經(jīng)驗?。教材還增?選了新文章?，如，《手?指》《北京?的春節(jié)》《?藏戲》《跨?越百年的美?麗》《真理?誕生于一百?個問號之后?》《我最好?的老師》。?第六組“?難忘小學生?活”中選編?的閱讀材料?，有一些是?回憶小學生?活的文章，?還有兒童詩?、書信、演?講稿、建議?書等，在拓?寬教材的題?材、體裁上?進行了有益?的嘗試。?第三學段的?語文學習目?標，則作為?本冊教材的?學習重點，?加以妥善安?排。本冊教?材的每一個?專題，都根?據(jù)語文學習?目標，既對?人文內(nèi)涵給?予充分關(guān)注?，又注意總?結(jié)、歸納讀?寫方法，力?爭使學生在?情感熏陶和?方法習得兩?方面均有獲?益。本冊?涉及的讀寫?方法，大致?包括以下幾?個方面：閱?讀要有自己?的見解和感?受;詳寫和?略寫;文章?的敘述順序?;