2023年心理健康工作計劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第8頁共8頁2023年?心理健康工?作計劃標(biāo)準(zhǔn)?模板一、?心理健康教?育工作目標(biāo)?以打造陽?光校園，創(chuàng)?設(shè)和諧的人?際關(guān)系為總?目標(biāo)。通過?心理健康教?育工作，使?我校每一名?師生在日常?工作、學(xué)習(xí)?、生活中，?苦有地方傾?訴、郁悶有?人溝通、壓?力有地方宣?泄，讓我校?的師生心理?不斷成長，?人格不斷健?全，承受挫?折、適應(yīng)環(huán)?境的能力不?斷增強，能?勇于面對現(xiàn)?實，勇敢挑?戰(zhàn)困難，以?良好的心態(tài)?快樂工作、?學(xué)習(xí)、生活?，真正做到?開心每一天?。二、加?強對心理健?康教育的領(lǐng)?導(dǎo)和管理?我校心理健?康工作由校?長直接領(lǐng)導(dǎo)?，學(xué)校教育?教學(xué)管理中?心全面指導(dǎo)?、籌劃;并?由心育專題?輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)?各項工作的?落實，心育?組成員共同?協(xié)作完成學(xué)?校心理健康?教育工作，?具體安排如?下：心育?課題研究負(fù)?責(zé)人：唐瑛?瑛、高清華?心理咨詢?室（陽光小?屋）負(fù)責(zé)人?：李萍、吳?曉莉陽光?信箱負(fù)責(zé)人?：李明媚、?胡明花心?育網(wǎng)站負(fù)責(zé)?人：柳志強?、柏春花?心育活動負(fù)?責(zé)人：戴紅?霞、陳梅?學(xué)生心理科?學(xué)小論文、?心育日記負(fù)?責(zé)人：童彩?萍教師心?育論文、個?案等負(fù)責(zé)人?：李麗麗?心育組成員?應(yīng)積極參與?學(xué)校各項心?育活動，如?：開設(shè)團體?輔導(dǎo)、班級?團體輔導(dǎo)、?班級活動課?輔導(dǎo)、親子?教育、家長?學(xué)校、個體?咨詢、搜集?各種資料、?校園文化氛?圍建設(shè)等，?并充分發(fā)揮?伙伴效應(yīng)，?繼續(xù)選拔"?陽光小天使?"，讓學(xué)生?參與，學(xué)會?自主管理。?三、加強?心理健康教?育的師資隊?伍建設(shè)搞?好師資隊伍?建設(shè)提高教?師的自身素?質(zhì)與心理健?康教育水平?，是保障心?理健康教育?正常開展的?重要條件。?1、組織?教師訂閱一?些有關(guān)心理?教育的書籍?、報刊，利?用課余時間?進(jìn)行自學(xué)，?不斷充實自?己，提高理?論水平;?2、組織心?理輔導(dǎo)教師?外出考察或?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?提高心理健?康輔導(dǎo)老師?的專業(yè)素質(zhì)?和品性修養(yǎng)?;3、聘?請外單位有?經(jīng)驗的教師?或?qū)＜易鰧?題輔導(dǎo)報告?;4、加?強對班主任?心理健康教?育校本培訓(xùn)?;5、心?理健康教育?小組單周例?會，開展心?理健康教育?工作與理論?研討;6?、每學(xué)期末?，結(jié)合專題?研究組織教?師撰寫心理?教育論文，?學(xué)校擇優(yōu)組?織參加省、?市、縣各級?論文評比;?7、舉辦?教師心理成?長樂園活動?。四、心?理健康教育?途徑（一?）學(xué)生版塊?1、課程?的設(shè)置（?1）積極發(fā)?揮課堂主渠?道作用，各?班班主任要?利用二會一?課進(jìn)行心理?健康教育。?（2）開?設(shè)班級心理?健康教育課?。（3）?心理講座或?班級團體輔?導(dǎo);一二?年級：《笑?臉相迎》-?禮儀教育。?三四年級?：《勇于面?對》-挫折?教育。五?六年級：《?尋找你的北?極星》-目?標(biāo)教育。?《充滿信心?走向成功》?-成功教育?。2、心?理咨詢具?體的方式有?：（1）?個體咨詢?心育輔導(dǎo)教?師采取輪班?的形式在"?陽光小屋"?負(fù)責(zé)接待學(xué)?生個別咨詢?。同時為班?主任提供有?消極傾向?qū)W?生的心理發(fā)?展動態(tài)，密?切關(guān)注，及?時干預(yù)，防?患于未然。?學(xué)校心理咨?詢室開放時?間：每周星?期一至周五?中午13：?00-14?：00（?2）電話咨?詢（3）?信箱咨詢?辦好"陽光?信箱"，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫?"心理日記?"、畫"心?理漫畫"，?及時收集學(xué)?生的心理困?惑和心理問?題，及時反?饋答復(fù)，幫?助學(xué)生有效?排除各種心?理障礙。?3、心理咨?詢室（陽光?小屋、心晴?驛站）的各?項自選活動?項目：發(fā)泄?、書療、聊?天、訴說、?聽音樂、看?電影、唱歌?、做放松操?。4、學(xué)?生心理成長?班主任負(fù)責(zé)?全面推行：?輔導(dǎo)需要幫?助的學(xué)生，?作好輔導(dǎo)記?載。5、?做好心理測?試、心理檔?案的建立、?開展心理調(diào)?查工作（?二）教師版?塊1、開?展校內(nèi)心理?健康活動課?賽課活動;?2、開展?心理教育論?文評比活動?;3、設(shè)?立"教師心?理成長樂園?"活動。?4、定期召?開班主任、?思品課教師?及心理輔導(dǎo)?員會議，交?流輔導(dǎo)心得?。5、心?理健康教育?工作組談話?會（三）?家長版塊?1、講座?低年級：《?習(xí)慣決定命?運》;中?年級：《挫?折教育》、?《讓你的孩?子成為學(xué)習(xí)?的高手》;?高年級：?《做個知心?家長》;?2、咨詢?具體的方式?有：（1?）個體咨詢?（2）電?話咨詢（?3）書信咨?詢（4）?家校聯(lián)系本?交流3、?親子教育-?與學(xué)生家長?的交流、溝?通（四）?校園文化版?塊1、辦?好心理健康?教育小報《?陽光之旅》?;2、出?好心理健康?教育專題板?報;3、?完善心理咨?詢室的布置?;4、辦?好"心育之?聲"廣播;?5、做好?校長信箱的?信息反饋，?教師心語、?學(xué)生心語征?稿收集活動?。五、心?理健康教育?教研的開展?做好心理?健康輔導(dǎo)方?法的探討：?脫敏治療方?法、意想與?對話法、暗?示法、音樂?治療法等。?六、其他?工作根據(jù)?市縣級要求?做好各項工?作的安排落?實。20?23年心理?健康工作計?劃標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）學(xué)?校心理健康?教育工作經(jīng)?過幾年不斷?努力取得相?當(dāng)成績，并?經(jīng)過實踐不?斷摸索出一?條心理健康?教育工作新?模式雙全互?動的學(xué)校心?理健康教育?模式。如何?使學(xué)校心理?健康教育工?作繼續(xù)取得?長足發(fā)展，?如何使學(xué)校?獨特的心理?健康教育模?式再上一個?臺階都是值?得深思的問?題。針對學(xué)?校心理健康?教育工作中?存在的問題?、結(jié)合學(xué)校?心理健康教?育工作的發(fā)?展新要求，?我們制定以?下新學(xué)期的?心理健康教?育發(fā)展計劃?。一、學(xué)?校心理健康?教育工作面?臨的挑戰(zhàn)?1、學(xué)校心?理健康教育?的一個核心?特征就是學(xué)?校全體班主?任利用班會?課實踐心理?輔導(dǎo)活動課?。但隨著學(xué)?校班主任隊?伍的新變動?，我們發(fā)現(xiàn)?其中有很多?近幾年剛畢?業(yè)的大學(xué)生?，也有許多?是以前并沒?有擔(dān)任班主?任工作的老?師加入到這?個隊伍中來?了。但這些?教師大多沒?有參與學(xué)校?前幾年對班?主任進(jìn)行的?系統(tǒng)的心理?輔導(dǎo)知識、?技巧的培訓(xùn)?。這就造成?無論是班主?任執(zhí)教心理?輔導(dǎo)課還是?參與學(xué)校心?理健康教育?工作都是很?困難的。?2、前幾年?心理健康教?育工作的長?足發(fā)展離不?開學(xué)校關(guān)于?心理課題的?帶動，而學(xué)?校的《學(xué)校?心理健康教?育校本課程?開發(fā)、實踐?和校本培訓(xùn)?的研究》課?題即將全面?結(jié)題，如何?確立新的科?研課題，并?以次作為學(xué)?校心理健康?教育發(fā)展的?有效抓手也?就成為我們?現(xiàn)在面臨的?挑戰(zhàn)。大?學(xué)心理健康?教育工作計?劃大學(xué)心理?健康教育工?作計劃3?、學(xué)校在完?成靜安區(qū)中?小學(xué)心理健?康教育三年?發(fā)展規(guī)劃（?____-?____年?）的交流總?結(jié)已經(jīng)結(jié)束?，如何針對?前三年發(fā)展?規(guī)劃中存在?和新發(fā)現(xiàn)的?問題展望新?的三年規(guī)劃?，是區(qū)里每?個學(xué)校應(yīng)該?思考的。?4、上海市?許多學(xué)校開?始試點生命?教育，就心?理健康教育?和生命教育?之間的聯(lián)系?，學(xué)校也可?以考慮如何?在心理健康?教育工作中?如何有效融?入生命教育?。5、如?何調(diào)動學(xué)生?的積極性，?使學(xué)生也踴?躍加入到學(xué)?校心理健康?教育的隊伍?中來，如何?完善學(xué)校的?心理社團。?二、新學(xué)?期學(xué)校心理?健康教育工?作計劃1?、對新一屆?班主任隊伍?進(jìn)行心理健?康教育的知?識、技能的?培訓(xùn)。整合?各種有效資?源，比如邀?請專家、學(xué)?校心理老師?、以及前幾?期接受過培?訓(xùn)的班主任?對未接受過?培訓(xùn)的新班?主任進(jìn)行培?訓(xùn)。內(nèi)容可?以適當(dāng)精簡?為關(guān)注學(xué)生?心理、如何?上好心理輔?導(dǎo)活動課、?關(guān)注自身心?理健康建設(shè)?等幾個與班?主任工作休?戚相關(guān)的幾?個內(nèi)容。?2、結(jié)合新?教材的教學(xué)?，發(fā)展學(xué)校?雙全互動模?式。僅把學(xué)?校的班主任?隊伍調(diào)動起?來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能達(dá)到促?進(jìn)全體學(xué)生?的全面心理?健康發(fā)展的?要求。學(xué)校?的每個人都?可以成為心?理健康教育?工作者。心?理健康教育?的學(xué)科滲透?可以充分調(diào)?動課任老師?對學(xué)生心理?健康發(fā)展的?關(guān)注。雙全?互動模式也?可以由原來?的班主任全?員參與心理?健康教育發(fā)?展成為教師?全員參與。?學(xué)校的預(yù)備?年級和高一?正在實施新?教材的教學(xué)?，也為我們?結(jié)合新教材?組織這兩個?年級部分學(xué)?科的老師就?本學(xué)科中心?理健康教育?滲透進(jìn)行探?討提供有利?契機。從尋?找學(xué)科教學(xué)?目標(biāo)中的關(guān)?于心理的部?分、實現(xiàn)這?些心理目標(biāo)?的教學(xué)方法?和教學(xué)組織?等方面進(jìn)行?積極探索。?3、發(fā)揮?班主任力量?，干預(yù)學(xué)生?家庭教育。?學(xué)生的心理?健康的發(fā)展?是個系統(tǒng)工?程，不僅需?要學(xué)校班主?任、任課教?師的努力，?還需要家庭?教育的積極?配合。但許?多家長對如?何關(guān)注孩子?的心理健康?發(fā)展還不是?很了解，這?樣就容易采?取一些不正?確的教育方?法，不僅不?能作為我們?學(xué)校教師的?有利支持，?有時候反而?會抵消我們?的教育效果?。所以我們?可以嘗試?yán)?用班主任和?家長的密切?聯(lián)系關(guān)系，?讓接受過心?理健康教育?培訓(xùn)的班主?任對學(xué)生家?長進(jìn)行有效?指導(dǎo)。當(dāng)然?這也僅僅是?一種設(shè)想，?我們可以以?一、兩個年?級進(jìn)行試點?，探討其可?行性及操作?方法。4?、發(fā)展學(xué)生?心理社團。?以前因為學(xué)?生的活動時?間有限，將?學(xué)生社團的?社員組織起?來比較困難?，學(xué)生心理?社團一直得?不到有效發(fā)?展。本學(xué)期?結(jié)合心理老?師的高中選?修課任務(wù)，?一方面為對?心理感興趣?的選修課學(xué)?生進(jìn)