高材生成功家庭教育-父母不該說的話課件

高材生成功家庭教育-父母不該說的話課件1父母說話的態(tài)度、內(nèi)容和品質(zhì)，將成為孩子一生的自我意象和思維定式，是樂觀、自信、富有理想和氣概，還是消極、自卑或得過且過、自暴自棄。父母說話的態(tài)度、內(nèi)容和品質(zhì)，將成為孩子一生的2家長語言對孩子的影響家長忌語如何說，孩子才肯聽家長語言對孩子的影響家長忌語如何說，孩子才肯聽3家長語言對孩子的影響幼兒小學(xué)中學(xué)家長語言對孩子的影響幼兒小學(xué)中學(xué)4嬰幼兒時期此階段的孩子自我評價能力剛剛開始發(fā)展，對自己的認(rèn)識易受暗示，如果成人對他們有什么評價，他們都會信以為真，并可能會朝成人暗示的方向發(fā)展。嬰幼兒時期5小學(xué)階段孩子的自尊心和自信心開始發(fā)展，即俗話說的“孩子知道要面子了”。此時，家長的鼓勵和表揚有明顯的激勵作用，只要實事求是地進(jìn)行有針對性的表揚，孩子就很能聽得進(jìn)家長的話。小學(xué)階段6中學(xué)階段孩子對語言有了更深層次的理解，不僅能夠理解表面意思，還能夠理解隱含的意思。

孩子自我意識發(fā)展非常迅速，渴望獨立，不想受父母約束，如果父母的言辭缺乏對他們的尊重，易使得他們產(chǎn)生逆反心理。中學(xué)階段7“利刃割體痕易合，惡語傷人恨難消?！薄傲佳匀攵?，惡語傷人六月寒?！痹诩彝ソ逃?，家長的說話技巧是最重要的。語言能夠使人文明，也能叫人野蠻；能傷人也能療傷?！袄懈铙w痕易合，惡語傷人恨難消?！?

積極語言更易引發(fā)積極行為，

消極語言更易引發(fā)消極行為。如果孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。積極語言更易引發(fā)積極行為，

消極語言更易引發(fā)消極行為。如果9刀子嘴豆腐心不許插嘴從來就沒見過你這么笨的孩子。我沒空聽你那些破事！別聽你爸的！你怎么這么多奇怪的想法？你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！你看看人家誰誰誰!沒時間管你,不掙錢怎么過日子啊?還敢頂嘴,反了你了!刀子嘴不許插嘴從來就沒見過你這么笨的孩子。我沒空聽你那些破事10家長忌語之一：打擊孩子自尊心

1.“笨蛋，你太傻了！”“笨蛋，你太傻了！”

“你能考上好的大學(xué)，太陽從西邊出來！”“看看別的同學(xué)，你不害臊嗎？”“考了59分你好意思嗎？”

……93.3%的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言。家長忌語之一：打擊孩子自尊心

1.“笨蛋，你太傻了！”93.11處于成長中的孩子心理承受能力本來就弱，更是如此。他們的自尊心往往比較強(qiáng)，家長的貶低和否定會強(qiáng)烈地刺激他們，他們會覺得受到了傷害，要么放棄努力，要么與家長對立。處于成長中的孩子心理承受能力本來就弱，更是如此。他們122.“看看別的同學(xué)，你不害臊嗎？”過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點，拿孩子的缺點和其他同齡人的優(yōu)點進(jìn)行比較，對孩子的刺激和傷害很大。久而久之會使孩子喪失自信，產(chǎn)生自卑感。非但不能使孩子牢記自己的錯誤，反而讓孩子感到羞辱。88.3%的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言。2.“看看別的同學(xué)，你不害臊嗎？”88.3%的北大學(xué)生家長（133.“考了59分你也不害臊嗎？”家長懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。92.8%的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言。考了59分你不害臊嗎？這個都干不了，你還能干啥？3.“考了59分你也不害臊嗎？”92.8%的北大學(xué)生家長（從14家長忌語之二：打擊孩子自信心家長忌語之二：打擊孩子自信心151.“不爭氣的東西！”

孩子總是通過成人對自己的看法來認(rèn)識自己的，只要家長認(rèn)為他行，他就能克服困難走出困境向上努力。

對孩子確立的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)，考慮其特點和能力，標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子屢遭失敗，便會形成“我不行”的消極情感，進(jìn)而形成自卑。1.“不爭氣的東西！”162.“你不像我的孩子，我再也不管你了！”“為了你讀書，家里可是負(fù)債累累，你再學(xué)習(xí)不好，怎么對得起這些錢??！”……94%的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言。2.“你不像我的孩子，我再也不管你了！”17

家長的初衷是好的，是想讓孩子懂得父母的用心良苦，以激勵他們努力學(xué)習(xí)，但常說會適得其反。一些學(xué)生在成績達(dá)不到家長的要求時，感覺對不起家長，背上沉重的思想包袱，沒有信心。長期這樣下去易患精神憂郁癥，甚至產(chǎn)生輕生念頭。北大學(xué)生案例家長的初衷是好的，是想讓孩子懂得父母的用心良18家長忌語之三：不恰當(dāng)?shù)莫勁c罰1.“成績這么差，罰你一個月不許……”這種懲罰方法忽視了對孩子的尊重，是一種強(qiáng)權(quán)式的剝奪，很容易被中學(xué)生，尤其是高中生所反感。96．7％的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言。家長忌語之三：不恰當(dāng)?shù)莫勁c罰1.“成績這么差，罰你一個月不許192.“只要你考得好，要什么給什么！”用獎勵的方法賄賂孩子，把原本是孩子自己的事情變成了家長的事情，打消了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。90.8的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言。2.“只要你考得好，要什么給什么！”90.8的北大學(xué)生家長（20澳大利亞心理學(xué)博士博森曾指出，物質(zhì)獎勵也會帶來不良后果：

1．孩子逐漸學(xué)會做什么和自己的利益息息相關(guān)，沒有獎勵就沒有動力；

2．獎勵還會讓孩子泄氣，“今天要是乖，媽媽就給你買巧克力”，潛臺詞就是“你本來是個不乖的孩子，如果今天破例表現(xiàn)好了，就給你一點甜頭”；

3．無法培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。當(dāng)一個孩子自律、負(fù)責(zé)地行動時，這是他應(yīng)該做的，不應(yīng)該給他獎勵。

家庭教育中，獎勵主要應(yīng)以精神鼓勵為主，即表揚，這樣能使孩子心理獲得積極的滿足感與自豪感。澳大利亞心理學(xué)博士博森曾指出，物質(zhì)獎勵也會帶來不良后果：21家長忌語四：尊嚴(yán)與失去尊嚴(yán)

90.3%的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言?！白∽臁薄袄献庸懿涣四懔?！”……年齡小的孩子，口頭上不敢反抗，但由此會不愿意與家長交流、談心；年齡稍大的孩子，尤其是中學(xué)生，獨立意識和逆反意識強(qiáng)，會對這種情況公然反抗。家長忌語四：尊嚴(yán)與失去尊嚴(yán)

90.3%的北大學(xué)生家長（從小學(xué)222.“小祖宗，我求你了！”93．6％的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到高中）從未對孩子使用過以上或類似語言。缺乏基本的原則，家長在孩子心目中的權(quán)威下降，孩子根本不會把家長的教育放在眼里。孩子長大后，在群體中生活也會以自我為中心。因此，與孩子平等相處時，家長不能放棄自己的地位。孩子有錯時，仍然要提出批評。2.“小祖宗，我求你了！”93．6％的北大學(xué)生家長（從小學(xué)到23家長忌語五：無形的壓力“我們是不行了，孩子，就看你的了！"“孩子，我們?nèi)磕懔?，你可要爭氣??！”“你是我們?nèi)椅ㄒ坏南Ｍ　奔议L忌語五：無形的壓力“我們是不行了，孩子，就看你的了！"24北大學(xué)生家長忌語忌語內(nèi)容 經(jīng)常使用的比例 從未使用的比例你太傷我心了，氣死我了！1.0% 82.8%我說不行，就不行！3.1% 67.8%成績這么差，罰你一個月不許看電視0.5% 91.5%我是你媽（爸），你就得聽我的！3.0%78.0%你這么聰明，怎么就沒用到點上呢？1.5%83.7%你太讓我失望了！1.1%86.6%不要狡辯，少講這些歪理！3.9%73.6%北大學(xué)生家長忌語忌語內(nèi)容 25北大家長教育方法引導(dǎo)而不是強(qiáng)制——相互尊重的方法鼓勵而不是批評——有效的激勵方法客觀評價與具體化建議——幫助孩子樹立自信心的方法當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)障礙時，64.8%的北大學(xué)生家長最主要的處理方式是“與孩子溝通和交流，共同分析原因、總結(jié)教訓(xùn)、尋找改進(jìn)方法?！北贝蠹议L教育方法引導(dǎo)而不是強(qiáng)制——相互尊重的方法26如何說，孩子才肯聽如何說，孩子才肯聽27值得表達(dá)的內(nèi)容言行、事實影響、問題（正面、負(fù)面）愿望、想法感受、情緒（自己、對方）尊重客觀理解共鳴客觀地說出言行或提供事實。相信對方會自己判斷和處理。對方心情不好時，影射對方的情緒。而不是責(zé)備或禁止。自己生氣時，表達(dá)自己的感受。而不是肆意回?fù)?。說出具體的正面影響就是贊賞和感謝。指出大家面對的問題，邀請一起探討。而不是簡單地提出要求。表達(dá)期望而不是要求。分享想法而不予強(qiáng)加。理解愿望而不簡單拒絕。說出受到的負(fù)面影響表達(dá)對言行的不接受。而不是指責(zé)、攻擊。值得表達(dá)的內(nèi)容言行、事實影響、問題愿望、想法感受、情緒尊重28錯誤的表達(dá)面對孩子出現(xiàn)讓您不滿意或不希望的行為時：1.僅表達(dá)自己的感受。如：你要氣死我了！2.將孩子的行為擴(kuò)大，并加以自責(zé)。如：你總是這么不懂事！3.對孩子的行為妄加判斷、猜測。如：你是不想學(xué)習(xí)才這樣做的吧！錯誤的表達(dá)面對孩子出現(xiàn)讓您不滿意或不希望的行為時：29適用的語言風(fēng)格接納性的語言而非拒絕性的語言健全正確的信息而非含糊隱藏的說辭簡明扼要而非嘮嘮叨叨欣賞建設(shè)性而非評頭論足型富有創(chuàng)意而不輕率露骨適用的語言風(fēng)格接納性的語言而非拒絕性的語言健全正確的信息而非30親子溝通三部曲第一步：描述自己覺得困擾、不安的行為。應(yīng)注意的是：您只需描述孩子行為本身，不加任何職責(zé)和評論如“你昨天回來都11