某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案課件

某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。做個(gè)好廚師推廣B組醫(yī)療文案寫(xiě)作基礎(chǔ)講解我醫(yī)療市場(chǎng)是塊大蛋糕們民營(yíng)醫(yī)院尚不成熟,竟?fàn)幜θ醯尼t(yī)療信息的不對(duì)稱背患者的選擇多樣化我們要吃飯初中語(yǔ)文的作文教學(xué)一直以來(lái)都是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難題，很多學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，思維比較固定，寫(xiě)作內(nèi)容比較單一，往往都是千篇一律，毫無(wú)新意，很難寫(xiě)出有深度，有見(jiàn)解的文章，不僅如此，還有一些學(xué)生的作文枯燥無(wú)味，思維混亂，不知所云，這些都是教師在教學(xué)過(guò)程中十分頭疼的問(wèn)題。怎樣才能幫助學(xué)生克服“寫(xiě)作難”，消除畏難情緒，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，一直都是語(yǔ)文教師們關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)此，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以參考以下幾種方法：一、要求學(xué)生積累一定量的作文材料很多學(xué)生常常為寫(xiě)作而苦惱，往往是由于沒(méi)有可寫(xiě)的素材，古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！敝挥行闹杏兴@，才能筆下有所寫(xiě)，因此，要想培養(yǎng)寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)學(xué)生作水平，在平時(shí)就必須重視積累一定量的寫(xiě)作材料?？墒牵鯓硬拍苡行У姆e累材料，也是困擾很多學(xué)生的重點(diǎn)。1.學(xué)會(huì)積累書(shū)籍和資料中的材料。對(duì)于材料的積累，一方面要靠課內(nèi)的閱讀，教材中的文章是根據(jù)前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，都是十分經(jīng)典的文章，具有很強(qiáng)的代表性，教師要把課堂中的閱讀與學(xué)生的寫(xiě)作相結(jié)合起來(lái)，根據(jù)閱讀掌握寫(xiě)作技巧，積累寫(xiě)作材料。因此，教師在課文解讀的時(shí)候，要著重對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，內(nèi)容理解和寫(xiě)作特點(diǎn)的講述。另一方面還需要大量的課外閱讀，因?yàn)橹粦{借課內(nèi)閱讀很難滿足材料積累的需要。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，因此，在課外閱讀的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)摘錄、做筆記的閱讀習(xí)慣。著名的英國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒?凡爾納曾為了積累材料，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片，寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記。教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作品，在看內(nèi)容的時(shí)候，要留心文章的風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，對(duì)于一篇好的文章，一本好的書(shū)籍，應(yīng)該反復(fù)誦讀，記錄下其中的要點(diǎn)，自己當(dāng)時(shí)的理解和感受以及好詞佳句、名人名言等，可以分類摘抄在筆記本上，有助于回顧和分類記憶，這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了理解能力，還有效的積累了大量的寫(xiě)作素材，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。2.留心生活，積累生活中的材料。作文源于生活，我們周圍時(shí)時(shí)刻刻都有不同的新鮮事發(fā)生，可是很多學(xué)生對(duì)此卻視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，由此看來(lái)，沒(méi)有材料的根源之一就是他們不善于留心身邊的小事，對(duì)此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力，引導(dǎo)他們充分利用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，從不同角度對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致的觀察。而且對(duì)觀察到的事物，需要進(jìn)行分析判斷和比較綜合，對(duì)于感觸深或是收獲大的就可以將其記錄下來(lái)。而且，孔夫子有云：“三人行，必有我?guī)熝?。”所以要鼓?lì)學(xué)生除了向老師請(qǐng)教之外，還需要與同學(xué)朋友進(jìn)行交流和討論，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，從不同的角度去感受生活，真正達(dá)到貼近生活的目的。對(duì)此，教師可以提出一個(gè)話題，在課堂上與學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們感受自己也是課堂中的一員，發(fā)表自己的感言，聆聽(tīng)他人的想法，在此過(guò)程中，教師還要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，這樣不僅讓學(xué)生發(fā)動(dòng)腦筋去思考，也有利于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)相互了解，讓他們打開(kāi)心扉去接納世界，感受生活。最后，教師再進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生更深層次的理解。二、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，作文的訓(xùn)練又踏上了新的路程，由于學(xué)生對(duì)于自我要求的逐漸提升，對(duì)寫(xiě)作的要求也逐漸增高。要想提高寫(xiě)作水平，良好的習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，因此，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。1.堅(jiān)持寫(xiě)日記，多少寫(xiě)一點(diǎn)。積累豐富的材料是寫(xiě)作的首要條件，很多寫(xiě)作高手寫(xiě)作時(shí)文思泉涌，信手拈來(lái)，不僅是材料豐富，還需要大量的實(shí)踐，練千曲而知音，操千劍而知器。堅(jiān)持寫(xiě)日記能夠有效的提高學(xué)生寫(xiě)作的運(yùn)用能力，要求學(xué)生把每天有意義、有收獲的寫(xiě)下來(lái)，但是有時(shí)候也會(huì)給學(xué)生造成一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以時(shí)間多則多寫(xiě)一點(diǎn)，時(shí)間較為倉(cāng)促則少寫(xiě)一點(diǎn)，哪怕只是寥寥幾個(gè)字，也不能不寫(xiě)，天天動(dòng)筆，不僅能夠留心身邊細(xì)節(jié)，讓思維更加開(kāi)闊，筆頭更加熟練，而且還能積累很多素材。2.列提綱，寫(xiě)重點(diǎn)。很多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)了上段不知道下段該寫(xiě)什么的情況，這樣不僅很浪費(fèi)時(shí)間，造成心理壓力，害怕無(wú)法完成作文，這樣就可能導(dǎo)致文章段落結(jié)構(gòu)不連接，文章主題不突出，無(wú)法寫(xiě)出滿意的作文。所以，在寫(xiě)作之前，一定要根據(jù)寫(xiě)作要求，進(jìn)行通篇構(gòu)思，把想要表達(dá)的主題思想放在首位，并以其為中心，用提綱的形式固定文章的框架，然后跟著思路進(jìn)行寫(xiě)作。這樣就不會(huì)在寫(xiě)作的過(guò)程中還要停下筆來(lái)思考下一步該寫(xiě)什么，既熟悉寫(xiě)作方式，提高了寫(xiě)作的速率和質(zhì)量，還增強(qiáng)了學(xué)生的信心，很大程度上消除了學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理。3.感情必須真摯，不做無(wú)病呻吟。不說(shuō)假話一直是寫(xiě)作的原則，文章應(yīng)該是酸甜苦辣的情感的寄托，必須是作者的真情流露，才能打動(dòng)讀者，真摯樸實(shí)的情感，思維跳動(dòng)的文字，給讀者的是一種享受，任何的虛假編造都騙不過(guò)讀者的眼睛。所以，一篇優(yōu)秀的作文，一定是真情實(shí)感的自然流露，這樣才能打動(dòng)閱卷老師。要想寫(xiě)出真情實(shí)感，自己首先要投入到作文當(dāng)中來(lái)，這時(shí)候?qū)懭沼浀暮锰幰搀w現(xiàn)了出來(lái)，因?yàn)槊刻煊涗浵聛?lái)的都是自己真實(shí)的感情，挖掘內(nèi)心深處的感受和想法，這樣在寫(xiě)作的時(shí)候就能夠很好的寫(xiě)出自己的心聲，寫(xiě)出真實(shí)的情感，這樣的文章在考試中往往能夠取得高分。4.寫(xiě)完文章之后堅(jiān)持認(rèn)真修改?！拔恼虏粎挵谆馗摹保@一直都是寫(xiě)作的金玉良言，好作文是改出來(lái)的，這是很多文章高手的經(jīng)驗(yàn)之談。如果不修改，要想寫(xiě)一篇優(yōu)秀的文章是很難的。很多學(xué)生寫(xiě)完之后就不想修改，已經(jīng)花費(fèi)了許多時(shí)間去寫(xiě)，還要修改，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和推敲而成，因?yàn)樵诘谝淮螌?xiě)作的時(shí)候，往往會(huì)有一些錯(cuò)別字或是語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，有時(shí)候還會(huì)有一些無(wú)意義的詞語(yǔ)和混亂的讓人理解不透的句子，在修改的時(shí)候就可以糾正這些錯(cuò)誤，讓文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)密，內(nèi)容更加完整。“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！保岣邔?xiě)作能力并不是一朝一夕的事，不能急功近利，需要長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練。教師在教學(xué)過(guò)程中要講究正確的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?，F(xiàn)如今，書(shū)法作為我國(guó)一種傳統(tǒng)的藝術(shù)門(mén)類，在中國(guó)美術(shù)史中綻放著璀璨光芒。近幾年以來(lái)，陵城開(kāi)發(fā)區(qū)土橋中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，首先在七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，書(shū)法教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在過(guò)往多年的教學(xué)實(shí)踐中，書(shū)法培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中作用越來(lái)越突出，成為中學(xué)課程學(xué)習(xí)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是中學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。一、書(shū)法課的重要性1、開(kāi)設(shè)書(shū)法課的原因開(kāi)設(shè)書(shū)法課前令人堪憂的現(xiàn)象：全校12個(gè)班級(jí)，每班約有10多名學(xué)生，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)，以至于和任課老師作對(duì)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆怠＞科湓?，靜下心來(lái)反思：學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌以來(lái)，人們已經(jīng)領(lǐng)悟到知識(shí)、智能對(duì)人的發(fā)展固然重要，但不是制約其發(fā)展的唯一因素，那些長(zhǎng)期被我們所忽略的學(xué)生的情感、意志、品質(zhì)和個(gè)性發(fā)展水平等非智力因素，才是制約其發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。2、開(kāi)設(shè)書(shū)法課的作用幾年的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證：書(shū)法課不但能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，而且培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣、觀察力、審美能力、創(chuàng)造能力、良好的習(xí)慣，磨練了他們的意志，重塑了他們的性格，積累了知識(shí)，受到了教育，多了一項(xiàng)就業(yè)技能。從而反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生智力的提高。二、書(shū)法課教學(xué)過(guò)程精心備課，設(shè)計(jì)好課件，用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。講到書(shū)法是國(guó)寶、是傳統(tǒng)藝術(shù)，需要我們繼承發(fā)揚(yáng)；書(shū)法可以美化居室，裝點(diǎn)生活；書(shū)法是提高書(shū)寫(xiě)水平，提高各科卷面質(zhì)量的必由之路；書(shū)法是我們將來(lái)工作、學(xué)習(xí)的必備工具；書(shū)法可以磨練人的意志，塑造美好性格品質(zhì)，甚至養(yǎng)成良好的坐姿、強(qiáng)身健體，等等，意義好處，讓學(xué)生聽(tīng)在耳里，牢記在心里，結(jié)合許多練習(xí)書(shū)法成功成名的實(shí)例，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，產(chǎn)生了練好書(shū)法的內(nèi)動(dòng)力，在以后練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，興趣很強(qiáng)烈，決心很強(qiáng)大，練得很認(rèn)真。教學(xué)書(shū)法課時(shí)，老師采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從一筆一畫(huà)教起，到整體字的一撇一捺的布局，從制作課件到親自在黑板上書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)身說(shuō)法。按先摹后臨再描紅的順序，上半學(xué)期，教學(xué)生從熟知字帖上的字的"形"入手，先?摹跋瘛鄙舷鹿Ψ頡＞枚?久之再臨帖，繼續(xù)從“像”上下功夫。下半學(xué)期，再讓學(xué)生描紅，進(jìn)一步把握字外形特點(diǎn)，直到寫(xiě)的“形”像，再去背帖，達(dá)到把字寫(xiě)的“神”似，這樣寫(xiě)出一手和字帖相比“形神”兼?zhèn)涞淖謥?lái)，每個(gè)學(xué)生將自己寫(xiě)的原來(lái)不規(guī)范的字徹底拋棄，寫(xiě)出漂亮字來(lái)。學(xué)生的自信心也到了提高。開(kāi)設(shè)書(shū)法課帶來(lái)的可喜變化：學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程：學(xué)生認(rèn)真觀察字的形態(tài)結(jié)構(gòu)，一筆一畫(huà)地寫(xiě)下來(lái)，久而久之培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，學(xué)生寫(xiě)作文、做事情都學(xué)會(huì)了善于觀察。從臨寫(xiě)字帖上的字，到寫(xiě)出漂亮的字，和自己原來(lái)的字比較，知道了為什么字帖上的字好，提高了自己的審美能力。一度臨摹字帖后，達(dá)到了形神兼?zhèn)涞幕A(chǔ)上，創(chuàng)造了具有更高風(fēng)格的字，提高了自己的創(chuàng)新能力。教學(xué)生練字中，讓學(xué)生養(yǎng)成了昂首挺胸，及眼睛距紙面一尺左右、胸距桌子邊緣一橫拳、兩指握筆筆桿處距筆尖約一寸的“三個(gè)一”正確坐姿、握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)了他們的良好的習(xí)慣，姿勢(shì)好，身體發(fā)育也會(huì)更好。有的學(xué)生在練字過(guò)程中不斷出現(xiàn)越練越練“煩”的心態(tài)，老師就給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們恢復(fù)信心，逐漸養(yǎng)成磨練自己意志的好習(xí)慣。練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，如有的班43人，僅字帖就有36種，課上各自練習(xí)，課下相互交流。都把字帖統(tǒng)一放置在前邊書(shū)櫥中，大家又相互閱讀字帖上的字及內(nèi)容。字帖上既有格言、警句、成語(yǔ)接龍，又有詩(shī)詞歌賦，精彩句段等等，同學(xué)們你摘我抄，不僅練好了字，還積累了大量的知識(shí)。這些字帖恰好像一個(gè)個(gè)小小的圖書(shū)館，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程是磨練人的意志的過(guò)程。教育了孩子：做事要像練字一樣要有信心――能練好；要專心――認(rèn)真觀察；要細(xì)心――寫(xiě)好一筆一畫(huà)，模仿好字帖；要有耐心――不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)；要有恒心――不練好字，誓不停筆。學(xué)生通過(guò)練習(xí)書(shū)法，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)其他知識(shí)也是一樣，需要付出艱苦的努力，只有努力才有收獲，只有腳踏實(shí)地的干才有碩果。從而提高了他們學(xué)好其他學(xué)科的興趣、信心和決心。更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，使學(xué)生從中受到了深刻的思想教育，認(rèn)識(shí)到人生也像練書(shū)法一樣不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不知到熟知，從迎難而退到熟練駕馭人生的過(guò)程。從而進(jìn)一步端正了人生態(tài)度，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。三、書(shū)法課的影響經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校三個(gè)年級(jí)12個(gè)班，九年級(jí)各班全體學(xué)生端正了人生態(tài)度，均對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有了內(nèi)動(dòng)力，其中有：每個(gè)班有5名同學(xué)由差生轉(zhuǎn)化為中游生；七、八兩個(gè)年級(jí)共8個(gè)班，每班有8名差生發(fā)生轉(zhuǎn)化，所有產(chǎn)生輟學(xué)念頭的學(xué)生全部改變了人生觀，已有了“在校一天，要多學(xué)點(diǎn)東西，將來(lái)多一項(xiàng)本領(lǐng)”的重大思想轉(zhuǎn)變，均表示好好學(xué)習(xí)迎頭趕上來(lái)。全校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了顯著提高，如九年級(jí)同學(xué)和其他兄弟學(xué)校學(xué)生聯(lián)考中，發(fā)現(xiàn)作文普遍高于兄弟學(xué)校學(xué)生0.5―1.5分；七、八年級(jí)學(xué)生的卷面質(zhì)量、各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高。學(xué)校組織的慶?！捌?一”、教師節(jié)、“十?一”、元旦等節(jié)目的書(shū)法展中。學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平得到全校教職工及學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致認(rèn)同和好評(píng)。四、結(jié)語(yǔ)書(shū)法教學(xué)雖不是培養(yǎng)中學(xué)生非智力因素的唯一靈丹妙藥，但確實(shí)是一劑扎實(shí)有效的驗(yàn)方，可以說(shuō)書(shū)法教學(xué)是提高培養(yǎng)中學(xué)生非智力因素的一條重要途徑，并將日益完善，不斷沿用?！灸炒笮歪t(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。某大1做個(gè)好廚師推廣B組醫(yī)療文案寫(xiě)作基礎(chǔ)講解做個(gè)好廚師2我醫(yī)療市場(chǎng)是塊大蛋糕們民營(yíng)醫(yī)院尚不成熟,竟?fàn)幜θ醯尼t(yī)療信息的不對(duì)稱背患者的選擇多樣化我們要吃飯我醫(yī)療市場(chǎng)是塊大蛋糕3我們的任透過(guò)我們宣傳性、目的性、指向性極強(qiáng)的文案吸引患者關(guān)注,使患者或其至親得到他想要得到的答案,解除疑惑,了解信息,獲取知識(shí)而產(chǎn)生對(duì)哈爾濱協(xié)和醫(yī)院的信任,上院治療產(chǎn)生效益!我們的任4文是什么?種職業(yè)般指廣告公司或企業(yè)策劃部從事文字工作的職業(yè)一種文體用來(lái)表現(xiàn)某種方案或創(chuàng)意。例如:影視廣告腳本、報(bào)紙廣告、宣傳單、新聞宣傳、形象宣傳等文是什么?5我們的醫(yī)學(xué)知識(shí)不是最豐富的我們的推廣技巧不是最專業(yè)的我們所面對(duì)的產(chǎn)品太復(fù)雜了原創(chuàng)在醫(yī)療文案工作中難比登天只能靠收集、消化、提煉、組合像大師傅炒菜功在炒,而不于佐料質(zhì)量。炒之前,他已經(jīng)知道出來(lái)會(huì)是什么味道了。為什么叫廚師我們的醫(yī)學(xué)知識(shí)不是最豐富的6在我看來(lái)文案是商業(yè)文字從職業(yè)上看,是玩商業(yè)文字的人敏銳的嗅覺(jué)做一個(gè)文案至少需要課亮的表現(xiàn)力強(qiáng)烈的征服欲足夠的自信旺盛的求知不賣貨,當(dāng)作家去,別當(dāng)文案/良好的整合能力在我看來(lái)7電視廣告文案醫(yī)報(bào)紙文案廣播文案戶外廣告文案雜志文案網(wǎng)絡(luò)文軍療文案分類電視廣告文案醫(yī)8專新醫(yī)案誤專先診問(wèn)題聞學(xué)例區(qū)家進(jìn)疔答熱常分剖說(shuō)設(shè)技點(diǎn)識(shí)析析法備術(shù)專新醫(yī)案誤專先診問(wèn)9五大核心病種專家技術(shù)。設(shè)備服務(wù)文案基本資料五