教科版高中全一冊《觀賞跑的競技》教案及教學(xué)反思

教科版高中全一冊《觀賞跑的競技》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容基本情況1.1教材信息《觀賞跑的競技》是高中全一冊教材中的一篇課文，屬于體育模塊，主要講述了短跑、中跑、長跑和接力比賽四種常見的田徑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧和符號(hào)性動(dòng)作要求等內(nèi)容。本文主要針對該教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。1.2教學(xué)目標(biāo)了解短跑、中跑、長跑和接力比賽四種常見的田徑項(xiàng)目的基本要求。掌握運(yùn)動(dòng)技巧，包括起跑姿勢、跑步姿勢、轉(zhuǎn)彎姿勢、預(yù)備動(dòng)作、交接棒動(dòng)作等。認(rèn)識(shí)符號(hào)性動(dòng)作要求，能夠根據(jù)要求正確執(zhí)行。1.3教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)教學(xué)內(nèi)容：短跑：起跑姿勢；快速起步和加速跑；重心位置調(diào)整；抬膝跑步姿勢；終點(diǎn)沖刺。中跑：起跑姿勢；穩(wěn)步加速；重心移動(dòng)；適時(shí)加速和適時(shí)減速；終點(diǎn)沖刺。長跑：胳膊、手和腿的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)；吸氣及呼氣方法；身體姿勢；節(jié)奏控制；終點(diǎn)沖刺。接力比賽：預(yù)備動(dòng)作；交接棒動(dòng)作；注意事項(xiàng)。教學(xué)任務(wù)：學(xué)生通過課前了解，自覺掌握單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧的理論知識(shí)；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過集體跑動(dòng)訓(xùn)練，掌握運(yùn)動(dòng)技巧的實(shí)踐技能；學(xué)生在自主訓(xùn)練中，逐漸意識(shí)到符號(hào)性動(dòng)作要求的重要性，運(yùn)動(dòng)過程中注意正確姿態(tài)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)策略2.1.1“案例教學(xué)”策略本課本打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，將傳統(tǒng)的、老套的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成案例教學(xué)。即在課堂上，不能只是單純地傳送知識(shí)，而要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)知識(shí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和破解“案例”問題，在學(xué)習(xí)過程中掌握所需的運(yùn)動(dòng)技巧和表達(dá)能力。2.1.2“任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”策略對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)不早已是“被動(dòng)接受”，而是學(xué)生與老師和主題材料之間的互動(dòng)過程。因此，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”策略，具體措施為：預(yù)先讓學(xué)生在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)本文中所述的四個(gè)田徑項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)生在自主訓(xùn)練中制定“任務(wù)”，達(dá)到目標(biāo)自我檢驗(yàn)，并通過參與小組實(shí)踐、討論和相互交流，讓學(xué)生成為學(xué)科知識(shí)的主人，真正達(dá)到“掌握學(xué)科信息”的目的。2.2教學(xué)模式2.2.1“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式本節(jié)課通過體育課程、科目知識(shí)等方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，既能讓學(xué)生充分感受到課堂教學(xué)的自主性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和交流，這樣就能加速知識(shí)獲取的速度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.3教學(xué)方法2.3.1模擬實(shí)踐法本課將運(yùn)動(dòng)技巧的實(shí)踐技能授課形式變更為模擬實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐性和可行性，使學(xué)生根據(jù)預(yù)備動(dòng)作、交接棒動(dòng)作等動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)，充分體會(huì)田徑賽的快樂和緊張，不單純停留在理論層面。2.3.2合作學(xué)習(xí)法本課采用“合作學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生在小組中互動(dòng)，合作完成訓(xùn)練和競賽任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人責(zé)任感，同時(shí)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)反思本節(jié)課不只提高了學(xué)科課程和田徑運(yùn)動(dòng)技能的水平，也使學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫怏w育運(yùn)動(dòng)對個(gè)人身體和心理素質(zhì)的修復(fù)和鍛煉作用，樹立自信，養(yǎng)成良好的行為和動(dòng)作習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。但同時(shí)也存在著不足之處。首先，所設(shè)計(jì)的教案有些內(nèi)容略顯冗長，需要注意杜絕那些與基本知識(shí)極為相似的內(nèi)容。其次，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式所需要的自主性較高，而學(xué)生的自我約束意識(shí)尚欠，這需要老師在具體實(shí)施時(shí)予以引導(dǎo)和管理。最后，教師在組織小組活動(dòng)時(shí)也必須時(shí)時(shí)注意小組各個(gè)學(xué)生個(gè)體差距較大的情況，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要求不過，寬嚴(yán)相濟(jì)，適當(dāng)給予引導(dǎo)與激勵(lì)?？傊竟?jié)課的地位和作用已經(jīng)顯而易見，