小議數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育

小議數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育新課標(biāo)中指出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”。隨著新課程理念的進(jìn)一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的理念已被廣大教師接受。教師們感到，語文教學(xué)本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的一門核心課程，如果在教學(xué)中只注重傳授給學(xué)生知識(shí)而忽略了德育的滲透，那么教育也就失去了它的真諦。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的必要性數(shù)學(xué)的重要性不僅在于它與其它學(xué)科有著密切聯(lián)系，以及它在社會(huì)實(shí)踐中有著廣泛應(yīng)用，更重要的是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能訓(xùn)練人的思維，完善人的個(gè)性品格。從這個(gè)意義上講，數(shù)學(xué)所代表的進(jìn)步觀念已經(jīng)超越了自身的范疇，數(shù)學(xué)的發(fā)展水平在一定程度上影響著人文科學(xué)的進(jìn)步，影響著社會(huì)文明的進(jìn)程。數(shù)學(xué)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，以它獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著德育的任務(wù)。1、可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)本身具有結(jié)論確定的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)可以說是培養(yǎng)學(xué)生理性的教學(xué)。數(shù)學(xué)科學(xué)的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。在教學(xué)中根據(jù)這些特點(diǎn)，利用中學(xué)生可塑性強(qiáng)、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。例如，平面幾何教學(xué)中，在完成了基礎(chǔ)知識(shí)傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些特殊圖形，如：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等幾個(gè)概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行比較。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮．同時(shí)對(duì)這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)這些定理的發(fā)展變化規(guī)律，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。2、可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教材中搭配有很多的閱讀資料“你知道嗎”，其中就介紹了很多中國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的成就。教師應(yīng)充分充分重視，合理利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“你知道嗎？”之后，介紹我國(guó)自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國(guó)家1100多年，祖沖之對(duì)圓周率π值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程的解法都比歐洲早1000多年，我國(guó)古代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代，我國(guó)科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳景潤(rùn)成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和民族自豪感，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。3、可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)。學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí)它也會(huì)潛移默化地影響到很多好習(xí)慣的養(yǎng)成。其自身的精確、嚴(yán)密，要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，一定要做到嚴(yán)格、認(rèn)真。所以在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，不斷滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。在教學(xué)中我總是多問學(xué)生“為什么？”，“你是怎么想的？”。很多學(xué)生解題往往憑直覺，如剛學(xué)完加法，看到題中有兩個(gè)數(shù)就相加；學(xué)完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心去思考題中都說了什么。這時(shí)教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)，能說出答案還不夠，說出思考過程才過關(guān)。長(zhǎng)此以往學(xué)生自然就會(huì)先讀題再解題了。二是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。小學(xué)生計(jì)算粗心，錯(cuò)誤率高是很讓老師頭痛的一件事。提高計(jì)算能力就一定要養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。在平時(shí)的訓(xùn)練中，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要抄錯(cuò)數(shù)，看清是什么運(yùn)算，加減時(shí)注意進(jìn)位和退位等等。在教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生介紹南北朝時(shí)期的科學(xué)家祖沖之，由于精確地推算求出了圓周率在3.1415926與3.1415927之間，使得這一項(xiàng)世界記錄一直保持了一千一百多年，為中華民族的燦爛文化寫下了光輝的一頁。通過這些，教育了學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)了計(jì)算的重要性，培養(yǎng)了他們嚴(yán)格、認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的途徑1、用教師人格魅力感染學(xué)生。古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。德育過程既是曉之以理,動(dòng)之以情,見之以行的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動(dòng)作等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。高尚的人格是每一個(gè)為師者送給學(xué)生的最好的禮物。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí),而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情。從老師身上體會(huì)到一種對(duì)事業(yè)、對(duì)工作的責(zé)任感,使命感。2、教學(xué)過程中的德育滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于知識(shí)教學(xué)中。如：在復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”的教學(xué)，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場(chǎng)面為畫面。抓住這一素材，教育學(xué)生：中國(guó)申奧成功了，我們中國(guó)人期盼了多年的夢(mèng)想，今天終于如愿以償了，我們身為中國(guó)人，多么自豪，多么驕傲；又如在學(xué)習(xí)“讀數(shù)、寫數(shù)”的教學(xué)時(shí)，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)。還可以介紹我國(guó)的地形地貌特征，如我國(guó)地域遼闊，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江，全長(zhǎng)6300千米，讓學(xué)生了解我國(guó)地大物博，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師可在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長(zhǎng)，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個(gè)1分鐘。從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，可教育學(xué)生人民幣是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣。另外就拿教學(xué)方法來說，教師可以采取小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：我們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。3、善于挖掘數(shù)學(xué)中的德育素材。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,含有大量德育因素,教師在教學(xué)知識(shí)同時(shí),要注意發(fā)掘教材的德育因素,優(yōu)化教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生悟道明理。在教完了比和比例的知識(shí)后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識(shí)，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物。如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。同時(shí)，我還展示很多名人的身材不是黃金分割構(gòu)造，從而揭示“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自已的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這一章節(jié)中，課后總結(jié)我出示了一句名言“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù),他的實(shí)際才能好比分子,而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母,分母愈大則分?jǐn)?shù)值愈小！”，通過這句名言，不僅讓學(xué)生更好的理解了分?jǐn)?shù)，也懂得了做人要謙虛。我覺得，只有善于挖掘教材,適時(shí)滲透思想品德教