小學(xué)音樂教學(xué)計劃

最小學(xué)音樂教學(xué)打算〔20〕最小學(xué)音樂教學(xué)打算時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們又將在努力中收獲成長，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)打算吧。想必很多人都在為如何寫好教學(xué)打算而苦惱吧，下面是我為大家整理的最小學(xué)音樂教學(xué)打算〔精選20篇〕，與保藏。最小學(xué)音樂教學(xué)打算1一、本冊教學(xué)內(nèi)容:第一課：童年其次課：草原第三課：友情第四課：牧歌第五課：媽媽的歌第六課：四季的歌;第七課：鐘聲;第八課：愛鳥第九課：豐收歌舞二、本冊教材分析：課本包含等局部，并附有器樂訓(xùn)練局部。但在本冊賞識中，提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)時應(yīng)留意培育及進(jìn)展學(xué)生對音樂的留意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的力量。課本中各項(xiàng)內(nèi)容互有肯定的聯(lián)系，所以在教學(xué)中相互滲透。(一)歌曲局部本冊歌曲共九首?！锻辍啡缤傻漠嬅?，它表達(dá)出對童年生活的回憶與寵愛。《草原》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對生活和對大草原的寵愛之情?！逗没锇椤贩从沉酥型馍倌陜和殚g的貴重友情之情，歡快、熱忱的音樂表達(dá)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲樂曲，讓我們在奇特的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣?！稅埒B》通過傾聽這四首作品讓我們增加環(huán)保意識，曾進(jìn)自然常識，提高審美趣味，進(jìn)展聯(lián)想想象?！赌粮琛放c其次課《草原》屬于同一主題，通過本課的學(xué)習(xí)，能更好的了解音樂與地區(qū)有親熱的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的寵愛?！秼寢尩母琛繁菊n的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛?！端募靖琛繁菊n的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)了他們對生活的情趣與寵愛?！敦S收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。(二)音樂學(xué)問1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。2do、re3、八分音符的時值。4、人類分聲。(三)音樂玩耍1、表演《噢!蘇珊娜》2、表演《鐘聲叮叮當(dāng)》3、表演《小牧笛》4、表演《放牛山歌》5、跳格子6、自制樂器(四)賞識1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸?！?、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》3、吹奏樂《同伴進(jìn)展曲》，合唱曲《船歌》4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放?！?、歌曲《媽媽之歌》8、無伴奏合唱《小白菜》9、歌曲《魯冰花》10、日本名歌《櫻花》11、鋼琴曲《雪花飄舞》12、歌曲《豐收之歌》13、吹奏樂《豐收的喜悅》三、唱歌要求：1、學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，初步學(xué)習(xí)有氣息支持地唱歌;2、學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法;3、學(xué)習(xí)簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，逐步做到聲部的和諧，均衡。四、教學(xué)目標(biāo)：突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把教育和活潑樂觀心情、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為人和社會主義的建設(shè)者。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、生疏譜號、譜表、線、間、音符。2、生疏全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。34/4，3/8，6/8。4、生疏圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。六、教學(xué)難點(diǎn)：1、識不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。2、逐步生疏所學(xué)歌曲中的調(diào)號，知道唱名在鍵盤上的位置。3、進(jìn)展節(jié)奏和音樂唱名的編寫練習(xí)。七、課時安排：32最小學(xué)音樂教學(xué)打算2一、班級狀況分析：三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地把握了一些最根本的音樂根底學(xué)問，例如：他們已經(jīng)根本生疏了音的凹凸、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容安康、美麗、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了肯定的編創(chuàng)力量，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂學(xué)問，加深對音樂的了解。二、教材分析：教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生進(jìn)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以〔音樂〕學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。三、教學(xué)目的要求：1、會用美麗、歡快的心情演唱歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的心情。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，聽辨音的凹凸并會模唱。2、初步了解民族歌〔樂〕曲的特點(diǎn)，能通過賞識，演唱，發(fā)揮想象力表演。3、通過演唱表達(dá)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。4、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的寵愛。5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中表達(dá)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，并學(xué)會區(qū)分。6、感受并體驗(yàn)不同歌〔樂〕曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏。7、根本生疏西洋樂器、民族樂器中的局部樂器。8、通過演唱，增加環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美情趣，進(jìn)展聯(lián)想。四、改進(jìn)教學(xué)的措施1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此根底上按課時，并按教育處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。235-40分鐘的課堂時間，向35-403、充分作好課前預(yù)備。4、認(rèn)真依據(jù)教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的時機(jī)。5、依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，打好根底，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、方法：示范：教師示范、學(xué)生仿照。鼓舞、表揚(yáng)法：通過鼓舞表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生實(shí)行不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。最小學(xué)音樂教學(xué)打算3一、教材分析:教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生進(jìn)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以〔音樂〕學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。三年級下冊總共9課，以音樂為紐進(jìn)展的人際溝通，有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互敬重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。二、學(xué)生分析：從整體的水平看，班級的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對唱曲的承受力量和音樂表現(xiàn)力量方面學(xué)生相對可以，大局部學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)樂觀性格外高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來看，這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。但還有一局部同學(xué)音樂根底學(xué)問欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂學(xué)問，加深對音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)展多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)：〔1〕對自然界和生活中的各種音響感到古怪和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)展仿照。能隨著生疏的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響?！?〕在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。樂于參與各種演唱活動。能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。感受生活中的音樂，能夠運(yùn)用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。樂于與他人共同參與音樂活動。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此根底上按課時，認(rèn)真寫好教案。2、充分作好課前預(yù)備，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的時機(jī)。因材施教，對不同的學(xué)生要留意承受不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。5、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。6、合理安排時間進(jìn)展音樂賞識，培育學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂學(xué)問。7、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。8、豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)音樂。最小學(xué)音樂教學(xué)打算4三年級的音樂課在小學(xué)階段是一個承上啟下的過渡時期。在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂理學(xué)問漸漸增多，唱歌的曲目也是越來越多，作為教師針對學(xué)生的特點(diǎn)和教材的側(cè)重點(diǎn)制定本學(xué)期音樂的教學(xué)打算如下：一、學(xué)情分析：通過上半學(xué)期的教育教學(xué)，我對各班學(xué)生的狀況有所了解。整個級部學(xué)生的綜合素養(yǎng)較高，對于教師教授的學(xué)問能夠快速的把握，優(yōu)秀生的帶動作用明顯，每個孩子都表現(xiàn)出對音樂的深厚興趣。但是局部孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，傾聽和唱歌的習(xí)慣需要教師課堂上不停地提示。本學(xué)期將從習(xí)慣入手，培育學(xué)生的音樂習(xí)慣，打造高效的常態(tài)課堂。二、教材分析：1.學(xué)問體系分析：本冊書共分六個單元，每個單元都有自己的主題，但是各個主題之間都具有相應(yīng)的聯(lián)系。即“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“制造”、“音樂與相關(guān)文化”等四條主線，內(nèi)容貼近孩子們的生活。2.本學(xué)期應(yīng)到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)：對于音樂感悟力強(qiáng)的學(xué)生，賜予共性化的教育，提高難度，促進(jìn)進(jìn)展。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 留意傾聽的好習(xí)慣和科學(xué)歌唱的好習(xí)慣。嫻熟準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期的唱歌曲目，盡可能的到達(dá)背唱。通過歌曲學(xué)唱，能夠繪出歌曲的旋律走向，對七個音的音高有準(zhǔn)確的模唱和區(qū)分力量.。通過演唱、賞識歌曲和音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培育學(xué)生的音樂感受力、制造力和表現(xiàn)力。在音樂活動中學(xué)會與他人合作，鼓舞和培育學(xué)生的創(chuàng)精神。進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹奏口琴。能夠嫻熟的使用正確指法，培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)的力量三、教學(xué)措施：留意孩子的共性進(jìn)展，關(guān)注有肯定音樂根底的學(xué)生，賜予難度性較大的學(xué)問點(diǎn)。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視歌曲中拓展局部的延長，重視學(xué)生參與音樂活動，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維活動。因材施教，對不同的學(xué)生要留意承受不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠歡快、安康地進(jìn)展。承受多種教學(xué)方法，敏捷的教授歌曲，留意鼓舞性語言的應(yīng)用，打造分層次、個教育的音樂課堂。最小學(xué)音樂教學(xué)打算5一、學(xué)生根本狀況分析：三年級共有31個學(xué)生，他們大都活潑得意，并且寵愛音樂，特別是唱歌與唱游，大局部學(xué)生能把握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)展律動和即興動作。本年級對識譜與賞識是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有肯定的識譜力量?？傊?，三年級的孩子就像是一張潔白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，信任，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！二、教材分析：本教材突出了培育學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實(shí)踐的主動參與，進(jìn)展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量與制造力量，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整和外，擴(kuò)展了音樂制造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維力量及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材承受的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們生疏和理解。教材將評價機(jī)制滲透在各個單元之中，既留意終結(jié)性評價，又留意過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對音樂課的情感體驗(yàn)，鼓勵他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。三、全冊教學(xué)要求：1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，留意咬字，吐字。2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。3、培育獨(dú)立、自信的唱歌的力量。4、賞識優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。賞識優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。賞識優(yōu)秀民歌、民間歌舞。5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。6、學(xué)習(xí)并感受音的凹凸、音階排列的挨次。感受并生疏 2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)展節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。7、隨著音樂進(jìn)展有表情的律動、仿照動作和即興動作。學(xué)做音樂玩耍，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，留意音樂與動作的協(xié)作。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：1、以課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動、共同進(jìn)展、共同感受、共同制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。2、自己的教育、教學(xué)活動準(zhǔn)時總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”良性循環(huán)的路子。3、教學(xué)爭論，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的爭論。4、加強(qiáng)自身的根本功的訓(xùn)練，依據(jù)本年級的實(shí)際狀況加以敏捷運(yùn)用。五、全冊教學(xué)進(jìn)度：單元及課題第一單元童趣其次單元得意的家第三單元農(nóng)家孩子的歌第四單元綠色的夢第五單元小樂隊第六單元歌聲中的回憶第七單元五十六朵花第八單元七彩的生活第九單元期末測試最小學(xué)音樂教學(xué)打算6為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本教學(xué)打算。一，教育理念的思考，務(wù)必強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”。以往教學(xué)從教師的“教”思考較多，以教師為主，很少思考學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生透過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”。二，音樂教育要應(yīng)對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展。音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性，一切音樂教學(xué)活動都不就應(yīng)強(qiáng)求全都，就應(yīng)允許學(xué)生的共性得到充分自由的進(jìn)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有共性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面對全體學(xué)生相輔相成。三，鉆研教材編寫的思路。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。以審美為中心為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美潛力。以(音樂)文化為主線我們透過學(xué)習(xí)，生疏到作為一般小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為資料，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此本教材的資料，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)生疏；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的淺顯音樂根底技能。加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要共性重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有超多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的潛力。小學(xué)的音樂制造非專業(yè)好處上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。最小學(xué)音樂教學(xué)打算7一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕思想教育貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，努力把教書育人提高到一個階段，使學(xué)生成為：“四有”人，培育他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的賞識，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培育他們的創(chuàng)精神、合作精神、環(huán)境意識、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國的明天奮勉向上?！捕骋魳穼W(xué)問和技能訓(xùn)練1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；2、指導(dǎo)學(xué)生把握正確的練聲方法；3、初步賞識一些小型的器樂曲，把握音樂賞識學(xué)問，并能培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；4、通過音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的了解與興趣5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；6、通過律動訓(xùn)練培育學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底；通過對綜合課、唱歌課、賞識課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用，融會貫穿，提高他們的素養(yǎng)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了賞識課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，留意音樂學(xué)問和技能、技巧訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素養(yǎng)大大提高。三、主要措施1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；2、留意學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、學(xué)問訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地唱歌；3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的心情，并能用正確的心情來演唱不同的歌曲。4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；5、合理安排時間進(jìn)展音樂賞識，培育學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂學(xué)問；6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素養(yǎng)；7、在綜合課、唱歌課、賞識課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；8、利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9、以素養(yǎng)教育為本，不斷提高音樂在素養(yǎng)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能.四、學(xué)生狀況分析本級段執(zhí)教年級為三年級，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)展多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時樂觀性高，創(chuàng)力量自然發(fā)揮出來。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要留意音樂根底學(xué)問訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根底。最小學(xué)音樂教學(xué)打算8教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：音樂符號D.C教學(xué)過程：一、師：我們前幾節(jié)課，通過賞識演唱等形式，看到了我們奇特的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的歡快的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們歡快，我們的天永久是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個小孩，由于春天永久會伴隨著我們，我們可以自由拘束的飛行。就連作曲家們也無不艷羨你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》二、授初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？再聽：輕聲哼唱旋律再聽：輕聲u哼唱旋律音樂符號的生疏：在歌曲中有幾個音樂符號？〔反復(fù)記號〕〔完畢句〕還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中消滅了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號，教師講解它是如何進(jìn)展反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂段教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。教師指導(dǎo)演唱，留意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱其次樂段，感受歌曲的開心心情。打擊樂器選擇為歌曲配樂。師：同學(xué)們剛剛我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏出示節(jié)奏譜：xx|xx|xx|xx||〔雙響筒〕x-|x-|x-|x-||〔撞鐘、鈴鼓〕學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進(jìn)展單一試奏。大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。三、今日我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多格外好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠表達(dá)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，期望我們同樣擁有歡快的童年，永久有一顆純真的童心。最小學(xué)音樂教學(xué)打算9一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。2、生疏力度記號“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的寵愛和對唱曲的意境想象二、教學(xué)重點(diǎn)：通過對力度記號的把握以及歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的寵愛和對歌曲的意境想象。三、教學(xué)難點(diǎn)：休止符樂句的把握和演唱四、教具課件、鋼琴、歌譜五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課：1、師：“今日教師帶大家去一個奇特的地方，請同學(xué)好好看看這是什么地方？2、師：“你看到山谷是什么樣的風(fēng)光？生：山谷有煙、有霧，有花……師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？生：靜靜靜的。3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？師:好，今日就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜靜靜》，共同去感受它的美。〔播放歌曲范唱?！?、點(diǎn)題板書：山谷靜靜靜二、教授課：師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去查找吧？〔播放歌曲〕生：……2、學(xué)生有感情的朗讀歌詞……3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點(diǎn)？心情有哪些變化？師：這么美的山谷，讓我們用美麗的歌聲把它唱出來吧！4、帶著學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲師：你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境？生：……師：哪些地方表達(dá)了山谷的幽靜呢？生：……師：講解八分休止符，要求學(xué)生演唱時要聲斷氣不斷。5、帶著學(xué)生演唱歌曲第一局部，要求運(yùn)用力度記號。6、傾聽歌曲其次局部。師：是誰轉(zhuǎn)變了山谷的安靜？生：……師：對，是地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊叔叔常年在祖國寬廣的土地上進(jìn)展探測、找到礦資源并把它開發(fā)出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊叔叔為祖國的建設(shè)添磚加瓦，為祖國做出了奉獻(xiàn)，他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀？生……師：再次帶著學(xué)生感受歌曲。師：你認(rèn)為歌曲的兩個局部有區(qū)分嗎？6、帶著學(xué)生演唱歌曲其次局部重點(diǎn)演唱叮咚局部〔留意四分休止符〕7、完整演唱歌曲。三、歌曲處理師：為了使我們的歌曲更完善，哪位同學(xué)有好的演唱方法推舉給我們？生：……師：好，我們試試xx同學(xué)的演唱方法。1、師將學(xué)生分為兩個局部，一局部演唱歌曲主旋律，另一局部唱叮咚〔學(xué)生體會多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕2、兩個聲部進(jìn)展調(diào)換演唱，學(xué)生感受。四、教師總結(jié)師：你今日都學(xué)到了什么？生：……師：今日我們一起走進(jìn)了山谷，在美麗的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊叔叔的鐵錘精神，讓我們連續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神，去探究大自然更秀麗而豐富的聲音。在歌聲中完畢本節(jié)課。最小學(xué)音樂教學(xué)打算10教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價值觀：引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的秀麗，災(zāi)難會破壞身邊奇特的東西，我們要團(tuán)結(jié)全都才能抑制困難。借而激發(fā)對玉樹人們的憐憫，抒發(fā)對祖國的寵愛。二、過程與方法：通過傾聽、模唱、賞識等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲心情。并且用樂器來給音樂做伴奏。三、學(xué)問與技能：1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中伸展與跳動的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快美麗的心情。2、穩(wěn)固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)展伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。教學(xué)預(yù)備：課件、打擊樂器、電子琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件〔展現(xiàn)春回大地的圖片〕。師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都覺察了什么？生：小草、小樹、小花、小鳥、〔小溪〕。師：同學(xué)們觀看的格外認(rèn)真。今日教師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件〔溪水聲〕。生：小溪。師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲師：看來同學(xué)們都很生疏小溪的聲音，那么我們一起來歡送她吧！1、節(jié)奏練習(xí)課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|秀麗的小溪?dú)g送你??！生齊朗讀，并個別進(jìn)展朗讀。2、進(jìn)展初次的傾聽歌曲師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊，你們聽她快活的唱起了歌?！膊シ乓魳贰?/41=G師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪??？生：歡快的，活潑的。美麗。師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！再次傾聽音樂片段，接著跟師的琴進(jìn)展學(xué)唱。3、進(jìn)展完整的傾聽傾聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里消滅了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，〔5〕師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都遇到了誰？〔播放音樂，出示歌譜〕。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。4、師：同學(xué)們觀看的格外認(rèn)真，小溪很想跟同學(xué)們一起共享這首秀麗的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！〔出示圖片和旋律〕跟著音樂學(xué)唱歌曲〔出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂?！硯煟和瑢W(xué)們有沒有覺察星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。〔出示農(nóng)民、洗衣姑娘?！?、跟著音樂進(jìn)展完整的演唱?！舱n件出示歌譜?！硯煟和瑢W(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。三、制造表現(xiàn)選擇樂器，表演歌曲師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。參加小型的打擊樂器伴奏型：XX|XX〔手鈴〕XO|XO〔三角鐵〕X--|00〔手鼓〕〔長音的地方參加叮咚聲?！撤纸M來進(jìn)展演唱、伴奏。集體有感情的表演。四、拓展歌曲，培育情操。師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救?！膊シ藕艟嚷??！尺@是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又連續(xù)往前奔馳。師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”原來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔馳著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在格外苦痛?！膊シ诺卣鸬膱D片。〕師：同學(xué)們我們一起來用自己奇特的聲音，來鼓勵他們勇敢地堅韌地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們連續(xù)歡快地向前奔馳。師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。五、完善結(jié)課同學(xué)們，我們的課已經(jīng)完畢了。教師期望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。教學(xué)反思：本課是為培育學(xué)生保護(hù)大自然，及激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的秀麗為主要導(dǎo)索。本課主要以賞識導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生傾聽大自然的聲音?，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，賞識和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了賞識又有了唱歌，讓學(xué)生多方面進(jìn)展。二、在唱歌過程中，考慮到學(xué)生對于把握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓學(xué)生更簡潔把握此節(jié)奏?；y為易。三、在賞識環(huán)節(jié)的缺乏有以下幾點(diǎn)：1、在賞識過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去賞識樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去傾聽樂曲當(dāng)中消滅的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學(xué)生傾聽的趣味性。這樣的傾聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。2、在賞識過程中重點(diǎn)不突出，對重點(diǎn)把握不好，沒有突出賞識的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在賞識音樂上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培育學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。四、唱歌環(huán)節(jié)1、在聽完范唱后，教師應(yīng)彈奏旋律時，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對這首歌曲更感興趣。2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，生疏曲調(diào)。到底有一局部同學(xué)的識譜力量較弱，所以應(yīng)顧全大局，照看大局部學(xué)生。3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)略微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂器伴奏時，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的掌握和統(tǒng)一效果。以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓課堂更生動，學(xué)生更感興趣。最小學(xué)音樂教學(xué)打算11教學(xué)內(nèi)容：傾聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)：1、接觸多首以“茉莉花“為題的音樂作品，能夠從中生疏到以“茉莉花“為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆燦爛的明珠。2、通過賞識，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)分呢?今日我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、賞識東北民歌《茉莉花》1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：AB音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?2.小組爭論：歌詞根本一樣，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。師簡介東北民歌《茉莉花》：遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)展中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。三、賞識河北民歌《茉莉花》1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?2.生溝通：旋律中參加了升“sol“和升“do“等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。師簡介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保存了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。四、小結(jié)。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生區(qū)分是哪個地區(qū)的歌曲。最小學(xué)音樂教學(xué)打算12教學(xué)目標(biāo)：通過賞識小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的奇特之處。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生用音樂問好二、談話導(dǎo)入：師：孩子們，今日，我們來賞識小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在傾聽樂曲之前，我們先通過一些秀麗的圖片賞識中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。三、導(dǎo)入：師：孩子們，你們寵愛這些秀麗的圖片嗎？生：寵愛。師：你們都到過歐洲嗎？生：答復(fù)師：今日就讓我們一起到歐洲去旅游。四、傾聽作品《小夜曲》傾聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？〔音樂給我一種悠揚(yáng)動聽的感受?！硟A聽其次遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？〔這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很光明?！澄濉⒆髌方榻B：這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實(shí)就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自 1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿動聽，悠揚(yáng)動聽。后來樂器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。六、作者介紹：海頓1732年3月31日誕生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂四重奏問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。七、小結(jié)：師生再見！最小學(xué)音樂教學(xué)打算13教材分析：歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)美麗抒情、悠揚(yáng)動聽，富于唱歌性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們寵愛家鄉(xiāng)的真實(shí)情感，歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動感。特別是其次樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句承受第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗暴豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與寵愛。2、學(xué)會簡潔的蒙古動作，并有感情地演唱《大雁湖》。3、將歌曲中的切分音，八度準(zhǔn)確的把握。教學(xué)重點(diǎn)：并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。2、切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。教學(xué)用具：課件、鋼琴教學(xué)課時：1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今日教師帶來了一位奇特的客人，你們看！他是一位少數(shù)民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉(xiāng)去做客，一起去感受蒙古的美！現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧！〔播放伴奏音樂和圖片〕二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ大家覺得這些風(fēng)光美不美？美！剛剛我們所看到的這些風(fēng)光是蒙古的一個景區(qū)：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山四周，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱忱好客，看到了這么美的風(fēng)光，教師呀，也想來贊美贊美那里的風(fēng)光，你聽！念“大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬”！同學(xué)們請你們也來試試看吧，先有節(jié)奏的念準(zhǔn)歌詞，再唱出旋律！〔留意重拍的把握〕教師覺得我們用語言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達(dá)表達(dá)呢！三、課教學(xué)1.初聽音樂提問：你們真棒，能懂得贊美之情！現(xiàn)在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那里的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的心情是怎樣的？〔美麗、抒情〕教師范唱提問：這么美麗、抒情的歌曲，教師也想把它唱唱，你們歡送嗎？〔歡送〕，那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？〔中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝〕朗讀歌詞這么美的風(fēng)光，我們肯定要好好的感受感受，那現(xiàn)在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧！〔有節(jié)奏的朗讀、要抑揚(yáng)頓挫〕哼唱旋律：朗讀了一遍歌詞，教師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美?。∥覀兙桶堰@種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和難點(diǎn)處，再完整哼唱一遍，用驕傲的語氣唱傾聽音樂你們的表現(xiàn)真不錯！讓我們再次傾聽音樂，在聽的時候我們可以跟著音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體！師生合作唱歌詞同學(xué)們，教師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現(xiàn)在請你們跟著教師的琴一起來唱唱歌曲！〔同學(xué)們完整唱一遍，指導(dǎo)1、3句要留意強(qiáng)拍的把握，2、4句留意難點(diǎn)句和四拍唱到底〕師唱13句，生24師生齊唱曲下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點(diǎn)，那就要留意一句和一句之間要換好氣，你聽聽教師是怎么換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣教師再范唱一次現(xiàn)在你們再來聽教師唱一遍歌曲，可以隨著音樂感受歌曲的美麗、抒情。完整演唱要求伸展、連貫學(xué)習(xí)蒙古動作蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長于跳舞，那現(xiàn)在你們跟教師一起來學(xué)學(xué)蒙古動作吧！一組唱一組做動作，反之再來一遍集體演唱歌曲四、賞識視頻《大雁湖》下面教師要給你們賞識一首不同音樂風(fēng)格的大雁湖，請你認(rèn)真的體驗(yàn)歌曲中那份大草原的寬廣，美麗，跌宕起伏的感覺〔從速度、力度、心情上去感受〕五、小結(jié)今日我們要感謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么秀麗的蒙古，也一起學(xué)習(xí)了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂美麗、抒情、跌宕起伏的特點(diǎn)，知道了大雁湖那里的風(fēng)光格外的美麗，特別吸引我們，假設(shè)大家以后有時機(jī)的話可以去那里走走看看，領(lǐng)會那里的風(fēng)景，去賞識那里的文化，今日我們的課就上到這里，同學(xué)們再見！最小學(xué)音樂教學(xué)打算14教學(xué)內(nèi)容：《走進(jìn)京劇大世界》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：一字多音，如唱段最終一字“秋”的演唱。教具預(yù)備：影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段?！毒﹦≈輪T》及其視頻剪輯；馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生承受走圓場的方式進(jìn)教室。二、互動學(xué)習(xí)播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當(dāng)？你生疏這個演員嗎？對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰能依據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎？1927年。北京順天時報舉辦評比“首屆京劇旦角最正確演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生中選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著名演員？30年月人們寵愛聽京劇的唱腔，當(dāng)時最負(fù)盛名的`老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。賞識馬連良《草船借箭》片段。凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并賞識裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。生疏著名丑行演員：朱世慧，并賞識朱世慧的《報藥名》。三、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題 《京劇的行當(dāng)》最小學(xué)音樂教學(xué)打算15一、狀況分析：1、教材狀況分析本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、賞識、活動。其中，“活動”設(shè)置了“歌表演”、“律動”、“音樂玩?！?、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。2、學(xué)生狀況分析三年級共有360多名學(xué)生，6個班，通過一、二年級初步接觸樂理學(xué)問，已有肯定的音樂常規(guī)習(xí)慣，但肯定的學(xué)問和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對其節(jié)奏、演唱技巧、識譜、賞識等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。二、教學(xué)要求：培育學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量，把握簡潔的音樂技巧。三、教學(xué)措施1、面對全體學(xué)生，留意因材施教。2、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，建立公平互動的師生關(guān)系。3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展多種音樂活動，培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)。四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時安排1doremi》2、《我是小小音樂家》3doremi》賞識《多來咪》4、《在祖國懷抱里》賞識《最秀麗》5、歌表演《我們的祖國是花園》小小作曲家《山泉、小溪、大河》賞識《中國娃娃》6、國慶節(jié)7、《留給我》賞識《森林與小鳥》8、《秀麗的黃昏》賞識《綠蔭》9、歌表演《安康歌》、賞識《溜冰圓舞曲》10、《小小足球賽》、賞識《跳繩》11、《動畫城》、活動《豐富多彩的動畫音樂》12、《機(jī)器貓》、賞識《哪吒再生》13、《紅星歌》、賞識《嘎子嘎》14、《爺爺為我打月餅》、《我是人民小騎兵》15、《唱歌二小放牛郎》、賞識《小巫師》16、《蝸牛與黃鸝鳥》、小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》17、《地有多厚天有多高》賞識《種太陽》18、《老水牛角彎彎》賞識《星空》最小學(xué)音樂教學(xué)打算16一、指導(dǎo)思想：1、從音樂科的特點(diǎn)動身，貫徹德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定根底，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2、正確處理學(xué)問的規(guī)律挨次，遵循學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3、處理好傳授學(xué)問與培育力量兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視根底學(xué)問和根本內(nèi)容。二、教材分析：本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容安康生動活潑，表達(dá)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱根底上進(jìn)展有關(guān)愛國主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想生疏。音樂學(xué)問有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的把握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的把握音樂根底學(xué)問，并到達(dá)多種技能的綜合運(yùn)用;通過表演童話音樂劇使學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、學(xué)生分析：學(xué)生人數(shù)多，不太易于治理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的留意力。小學(xué)生好動，還有一局部學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了肯定的音樂根底?，F(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手力量也較強(qiáng)。思維活潑，富有制造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的共性 ，培育學(xué)生的興趣愛好。雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培育學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是格外重要(正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、玩耍的.規(guī)章等等)。四、教學(xué)目標(biāo)：保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。通過賞識優(yōu)秀的兒童歌曲，培育學(xué)生的音樂感受和鑒賞力量。培育學(xué)生自信、自然、有表情地唱歌，學(xué)習(xí)演唱、演奏的根本技能。培育學(xué)生在音樂聽覺感知根底上識讀樂譜，在活動中運(yùn)用樂譜。培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力量及藝術(shù)想像和制造力。培育學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容的根本要求：1唱歌：留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。2能初步學(xué)習(xí)豎笛的根本演奏方法。3(1)了解人聲分類和演唱形式，依據(jù)歌曲介紹中外音樂家。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的力量，加深對音樂形象的感受。4把握各種根本音符、休止符及簡潔節(jié)奏，并能在活動中敏捷運(yùn)用。六、教學(xué)進(jìn)度安第一周傾聽〈童年的回憶〉《我們多么幸?！菲浯沃鼙硌荨稉u啊搖》，《小酒窩》第三周傾聽《草原放牧》《草原巡邏兵》第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》第五周傾聽《同伴進(jìn)展曲》，《船歌》第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》第七周傾聽，《小牧?！?，《牧歌》第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》第九周傾聽《媽媽的歌》《小白菜》第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》第十一周傾聽《櫻花》《雪花飄舞》第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》第十三周傾聽，《維也納的音樂鐘》第十四周表演〈秀麗的黃昏〉第十五周傾聽〈對鳥〉〈空三鳥語〉第十六周傾聽〈一只鳥〉〈小烏鴉愛媽媽〉第十六周傾聽，〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉第十八周表演〈圓圓和彎彎〉以上就是小學(xué)三年級音樂教學(xué)打算，安康是生命的象征，是幸福的保證。音樂課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。最小學(xué)音樂教學(xué)打算17一、學(xué)生根本狀況分析：本年級學(xué)生，他們大都活潑得意，并且寵愛音樂，特別是唱歌與表演，大局部學(xué)生能把握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之五十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)展律動和即興動作。學(xué)生在識譜與賞識方面是弱項(xiàng)，但我信任，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！二、教材分析：本教材突出了培育學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實(shí)踐的主動參與，進(jìn)展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量與制造力量，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，擴(kuò)展了音樂制造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維力量及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本冊教材各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們生疏和理解。教材將評價機(jī)制滲透在各個單元之中，既留意終結(jié)性評價，又留意過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對音樂課的情感體驗(yàn)，鼓勵他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。三、全冊教學(xué)要求：1、學(xué)唱歌曲。背唱4—6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，留意咬字，吐字。2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。3、培育獨(dú)立、自信的唱歌的力量。4、賞識優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。賞識優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。賞識優(yōu)秀民歌、民間歌舞。5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。6、學(xué)習(xí)并感受音的凹凸、音階排列的挨次。感受并生疏 2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)展節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。7、隨著音樂進(jìn)展有表情的律動、仿照動作和即興動作。學(xué)做音樂玩耍，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，留意音樂與動作的協(xié)作。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：1、以課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動、共同進(jìn)展、共同感受、共同制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。2、自己的教育、教學(xué)活動準(zhǔn)時總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思”良性循環(huán)的路子。3、教學(xué)爭論，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的爭論。4、加強(qiáng)自身的根本功的訓(xùn)練，依據(jù)本年級的實(shí)際狀況加以敏捷運(yùn)用。五、全冊教學(xué)進(jìn)度：課題內(nèi)容課時數(shù)第一課春天四課時其次課得意的動物四課時第三課童趣四課時第四課音樂會四課時第五課牧童之歌四課時第六課愛祖國四課時第七課教師的歌四課時第八課愛和平四課時第九課家鄉(xiāng)美四課時第十課擁軍四課時復(fù)習(xí)玩耍宮四課時最小學(xué)音樂教學(xué)打算18一、學(xué)生狀況分析：對于中年級的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂，留意培育學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體狀況估量不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使學(xué)生各方面均有提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、演唱：連續(xù)培育學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。參與各種演唱活動。能夠用自然的聲音，依據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能承受不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。4—6首歌曲。2、演奏能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷Ｄ軌蛴么驌魳菲鞅憩F(xiàn)肯定場景。3、綜合性藝術(shù)表演能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。能夠與他人合作創(chuàng)編簡潔的律動、集體舞歌表演等。4、識讀樂譜復(fù)習(xí)簡潔的節(jié)奏符號，并能創(chuàng)作簡短的節(jié)奏。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。5、創(chuàng)作實(shí)踐能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢，來表現(xiàn)聲音或音樂。三、教學(xué)分析：1、教學(xué)內(nèi)容本冊共有8課第一課《童年》，其次課《好伙伴》，第三課《草原》，第四課《放牧》，第五課《媽媽的歌》，第六課《四季的歌》，第七課《鐘聲》，第八課《豐收歌舞》2、教材重難點(diǎn)：真正深入角色的演唱，從而到達(dá)在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。3、教材特點(diǎn)本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培育學(xué)生的制造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)構(gòu)造，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：〔一〕、完成措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時留意與課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要留意承受不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提