我的語文老師作文（素材）

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只有人格才能影響人格,只有情感才能影響情感。

他叫雄哥,我們都是這么親切地喚他。他是政教處的主任,是我們的語文老師,也是我很無奈卻又不得不欽佩的人。初見他那會兒,我的內心一驚:這么嚴肅,可別是個資本家啊!那時我剛上初中,還略顯稚嫩和羞澀,懷著想當課代表的夢想,走近了他,后來,我發(fā)現了這個看似很嚴肅的老師的真面目.

"哎呀!上什么美術課啊,趕緊的,語文課本拿出來!”他提著公文包-進教室就開始嚷嚷,我們看著美術老師在他的"威脅”下離開,班里滿是抱怨,他便又開始說:"抱怨些什么呀下次我來上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎,明白嗎”同學們一陣不屑。而我，恰好很不幸地被他看見了作品，”你看這畫的什么啊,誰眼睛這么大,浮夸!”他一陣嫌棄。我的內心暴走,這是漫畫啊!只見他悠悠地打開了課本:”你們不懂藝術!我當初可是辦過畫展啊...后來啊,雄哥搶課就逼著我們喊"歡迎”,只是現在想起,又似乎很久沒喊了。

雄哥真的是一-個無自戀不歡的人,教師1500米賽跑時,明明是在墊底,卻揮揮手和場外的我們打招呼;明明是終點沖刺，卻慢得無語,還擺出自以為很迷人的笑容,同學們拍下來做成了表情包,神似進村的倭國鬼子。我們對它的成績很不滿,他卻不以為然:”那是我讓著他們,不然他們哪里跑得過我”全班汗顏

歲月并沒有帶走雄哥那幼稚的天性,一次期中考,我們取得了全區(qū)第二的好成績,雄哥連包都拿不好,熊掌生風，飛上講臺,沒錯,就是飛!他已經笑得合不攏嘴了:”這次考試我們班考得想當好!”又是一陣停不下來的吹噓:“同年段的某班級才-個上110分,而我們班光120分以上的都有十來個!”那姿態(tài)，哎,真是書到用時方恨少，只嘆學識淺薄,實在不能為諸位描述"春風得意熊掌急”的畫面啊!“都讓別人看看,這是我教出來的學生!”可時光悠悠,不知何時起,最近我們口中的雄哥卻變了模樣了。

雄哥開始不讓我們去看校運會了,開始利用-切時間讓我們多讀點書?？伤倪@一切行為,卻惹得一-片怨聲載道。但同學們只是抱怨,卻不敢說雄哥一絲不好。

"雄哥是我見過最好的老師!”有同學多次說到這句話。是啊,雄哥會在自己拖課導致食堂沒飯后自己掏腰包請同學們出去吃一頓;雄哥放著好好的暑假不享受卻頂著驕陽,一路家訪過去,滿是為人師表,盡是苦口婆心;雄哥自己創(chuàng)的作文公眾號,也總是勞累到深夜,只為更多人欣賞他的學生;雄哥自己淋雨跑回宿舍,卻來不及換身衣服便開車送家住三江口較遠的同學誰哥提當代的夸父,他的化身是桃李芬芳。

我從小到大的語文老師中,最給我自由的是雄哥。在每一節(jié)語文課上,我可以掌握.完當堂內容,便自由地拿出作文本開始涂鴉。有人問我哪來那么多靈感我回答是:--年有365天，每天有24小時,每一小時每一分鐘,都有驚喜在發(fā)生,而我那并不豐富的作文本又怎么承載的了可怎樣留住這些靈感呢是雄哥!我可以無拘無束地隨時寫作,再加上雄哥的每節(jié)課都富含哲理,有這樣的老師,熱愛寫作,不應當是一件必然的事嗎

雄哥言傳,也身教,我本是個急性子,也毛躁得很,作為語文課代表,我并不是十分配合。每每收作業(yè)的時候,雄哥看到沒交的名單也只對我說:催催他們便好?？赡贻p氣盛的我難免不滿,他們不交作業(yè),是他們不對,只--句話便了事,我又有什么課代表的威風多次下來,我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕,因此我知道雄哥從來不會斥責我,他不用話語直說，可他的行為,我看得見，也看得懂!雄哥從來沒有告訴我們應當怎樣做人