2023中小學(xué)小學(xué)教師課改工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第10頁共10頁2023中?小學(xué)小學(xué)教?師課改工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模?板一、工?作目標(biāo)：?實(shí)現(xiàn)在新課?改中學(xué)生全?面發(fā)展、個(gè)?性發(fā)展，可?持續(xù)性發(fā)展?及教師自身?可持續(xù)發(fā)展?，促進(jìn)學(xué)校?教育教學(xué)工?作再上新臺(tái)?階。二、?具體目標(biāo)：?1、以全?面提高教師?整體素質(zhì)為?目標(biāo)，探索?教師專業(yè)發(fā)?展途徑，為?教師搭建成?長平臺(tái)。?2、給學(xué)生?一個(gè)空間，?讓他們自主?探究，發(fā)揮?創(chuàng)造力，與?教師共建生?命課堂。?3、從營造?健康和諧的?校園文化入?手，讓教師?和學(xué)生在課?堂中共同成?長。三、?工作方法：?在需要狀?態(tài)下學(xué)習(xí);?在研究狀態(tài)?下工作;在?創(chuàng)新狀態(tài)下?發(fā)展。四?、實(shí)施途徑?：立足新?課改“以人?為本”的理?念，學(xué)校將?建立以“教?師課堂”為?主陣地，以?“校本教研?培訓(xùn)”為切?入點(diǎn)，以“?強(qiáng)化隊(duì)伍建?設(shè)”為保障?的整體改革?方案，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生主動(dòng)和?諧發(fā)展，培?養(yǎng)具有可持?續(xù)性發(fā)展的?人才。㈠?“讓課堂動(dòng)?起來”，創(chuàng)?新育人方式?新課改最?倡導(dǎo)的兩大?轉(zhuǎn)變?yōu)?實(shí)?現(xiàn)教師教學(xué)?方式的轉(zhuǎn)變?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變?！白?課堂動(dòng)起來?”正是構(gòu)筑?課堂互動(dòng)式?轉(zhuǎn)變的著眼?點(diǎn)，也是學(xué)?校實(shí)施新課?改的“令旗?”。學(xué)校將?從以下方面?入手進(jìn)行探?索實(shí)施：?1、創(chuàng)建充?滿活力的課?堂教學(xué)機(jī)制?，開展多種?形式的崗位?練兵活動(dòng)，?不斷促進(jìn)新?課堂理念能?在各學(xué)科課?堂實(shí)踐中的?滲透和落實(shí)?。圍繞新課?標(biāo)要求，強(qiáng)?化備課立足?于“兩個(gè)要?點(diǎn)”：促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?？?服“以教代?學(xué)，依教材?表演”的傾?向。力求上?課實(shí)現(xiàn)“三?個(gè)溝通”：?即全員活動(dòng)?，人際溝通?;教學(xué)整合?，文化溝通?;師生調(diào)適?，心靈溝通?。課后要求?每位教師必?須做好“三?個(gè)反思”：?學(xué)生的核心?地位是否得?到凸顯，學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情是否得到?激發(fā)，學(xué)生?的思維是否?得到激活。?2、為學(xué)?生而設(shè)計(jì)，?為學(xué)生的發(fā)?展而教，學(xué)?校不斷構(gòu)建?新的課堂運(yùn)?行機(jī)制“讓?課堂煥發(fā)生?命的活力”?這是我校落?實(shí)新課改提?出的口號(hào)，?我們認(rèn)為“?課堂世界”?應(yīng)該是一個(gè)?動(dòng)態(tài)的，活?生生的，教?師和學(xué)生共?同交流促進(jìn)?，共同成長?發(fā)展的場所?。教師只有?充分認(rèn)識(shí)到?這一點(diǎn)，才?會(huì)感到工作?是快樂的，?從而激起自?覺上好每節(jié)?課的愿望，?才能最大限?度地促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展，?我們努力實(shí)?踐以達(dá)到課?堂上師生共?同參與學(xué)習(xí)?，不斷追求?進(jìn)步與成長?，相融共濟(jì)?的境界。擬?從以下六個(gè)?機(jī)制的構(gòu)建?上體現(xiàn)“新?課堂的新面?貌”：⑴?、建立“營?造情景，利?用情景、促?進(jìn)情景”的?豐富多彩的?課堂“情景?”機(jī)制。?⑵、建立著?眼于“參與?度、親和度?、自由度”?的課堂平等?交往的“對(duì)?話”機(jī)制。?⑶、建立?“收集典型?課案、觀摩?課堂實(shí)錄、?名師現(xiàn)身說?教、設(shè)計(jì)課?堂說評(píng)”的?隨機(jī)而變的?課堂“應(yīng)變?”機(jī)制。?⑷、建立課?后反思機(jī)制?，具體要通?過教學(xué)小結(jié)?，反思日記?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?文章，座談?會(huì)，建立評(píng)?課卡等信息?，利用它們?的整理和推?廣完善課改?理念在實(shí)踐?中的應(yīng)用。?⑸、建立?以整合信息?技術(shù)與學(xué)科?課程為一體?的課堂教學(xué)?豐富多彩的?“體驗(yàn)”機(jī)?制。⑹、?不斷嘗試搭?建師生溝通?的平臺(tái)，暢?通師生交流?的渠道，通?過書面?zhèn)鬟f?，日記對(duì)話?，聊天談心?和共同活動(dòng)?等多種形式?增進(jìn)師生的?積極互動(dòng)，?融洽師生關(guān)?系，建立起?課堂拓展的?“場外交流?”機(jī)制。?3、不斷創(chuàng)?新學(xué)習(xí)方式?，倡導(dǎo)和推?動(dòng)自主、探?究、合作學(xué)?習(xí)學(xué)校要?以各學(xué)科為?主體，立足?教材的作用?在于用的觀?點(diǎn)，積極組?織學(xué)生以主?題調(diào)查報(bào)告?、小論文、?小提案、小?交流、小介?紹等多種形?式培養(yǎng)學(xué)生?探究能力。?充分發(fā)揮圖?書室、閱覽?室、小書架?等具有個(gè)性?化、創(chuàng)新性?學(xué)習(xí)好平臺(tái)?的作用，借?助教師的主?導(dǎo)作用在課?堂中嘗試運(yùn)?用分組學(xué)習(xí)?法、討論法?、辯論法等?來推動(dòng)互助?性學(xué)習(xí)。此?外，學(xué)校還?要將利用讀?書活動(dòng)、課?外活動(dòng)、班?會(huì)活動(dòng)、社?區(qū)活動(dòng)、慰?問演出活動(dòng)?為突破口，?讓學(xué)生接觸?生活，從而?能夠?qū)W會(huì)自?己、他人、?社會(huì)、自然?的和諧共處?。㈡堅(jiān)持?“校本研究?”，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展伴隨著?新課改的深?入，我們直?面的問題是?-如何提高?教師的專業(yè)?化水平？如?何激發(fā)全體?教師參與課?改的積極性?？如何讓學(xué)?生得到真正?全面的發(fā)展?？我們認(rèn)為?教師的成長?必須立足于?教學(xué)實(shí)踐，?我們積極以?“校本研究?”為突破口?，著眼于“?以校本為本?”的教研活?動(dòng)三大要素?：①教師要?對(duì)自己的教?學(xué)行為進(jìn)行?反思;②倡?導(dǎo)同伴間的?交流與互動(dòng)?，使教師的?教育行為能?夠得到客觀?的反饋;③?專業(yè)支持。?立足學(xué)校本?崗，融學(xué)、?研究、實(shí)踐?為一爐。擬?從以下幾個(gè)?方面進(jìn)行探?索和實(shí)施。?1、營造?學(xué)習(xí)氛圍，?建全學(xué)習(xí)化?組織圍繞新?課程改革，?在推行校本?研究的工作?中將從以下?四個(gè)方面抓?起：⑴培?養(yǎng)教師養(yǎng)成?讀書的習(xí)慣?。具體包括?三個(gè)層面：?學(xué)校組織學(xué)?、年級(jí)組互?動(dòng)學(xué)，個(gè)人?研究學(xué)。要?求教師做到?學(xué)中悟、學(xué)?中做、學(xué)中?思。⑵為?教師開拓學(xué)?習(xí)資源，學(xué)?校將會(huì)不斷?搭建專家與?名師的舞臺(tái)?。采取走出?去，請(qǐng)進(jìn)來?的方式，讓?教師帶著困?惑去學(xué)，帶?著啟迪和反?思開展工作?，不斷改進(jìn)?工作，每個(gè)?人要向?qū)W校?作學(xué)習(xí)成果?展示匯報(bào)(?心得體會(huì)與?課堂展示)?⑶開展“?教師論壇”?活動(dòng)。將教?師集中的問?題以互動(dòng)參?與的方式進(jìn)?行交流。讓?教師能在交?流中發(fā)現(xiàn)更?深刻、更精?彩的見解，?從而形成更?為正確的認(rèn)?識(shí)。⑷強(qiáng)?化教師自我?反思的渠道?。我們將引?導(dǎo)要求教師?在新課程的?踐行中堅(jiān)持?多方面的反?思，不僅是?行為后的反?思，更注重?行動(dòng)中的反?思。2、?加強(qiáng)校本管?理，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展校長在?校本教研中?起著至關(guān)重?要的地位，?優(yōu)化的管理?將對(duì)教師起?著極大的促?進(jìn)作用。校?長要以身示?范，制定校?本研究管理?制度。學(xué)校?將明確建立?領(lǐng)導(dǎo)干部兼?課、聽課、?評(píng)課制度，?倡導(dǎo)校長和?老師在課程?改革中同成?長，學(xué)校將?以保證校本?研究順利進(jìn)?行的角度建?立五個(gè)校本?研究制度。?①校本研究?制度;②校?本科研制度?;③理論學(xué)?習(xí)制度;④?管理制度;?⑤激勵(lì)制度?。讓教師?展示自己，?不斷搭建教?師成長舞臺(tái)?。實(shí)施中我?們將注意三?個(gè)方面的創(chuàng)?設(shè)。①每位?教師均等機(jī)?會(huì)展示自己?;②創(chuàng)設(shè)必?要的基礎(chǔ)條?件和物質(zhì)條?件激發(fā)教師?內(nèi)驅(qū)力。③?鼓勵(lì)教師個(gè)?性化教學(xué)風(fēng)?格的展示和?提高。建?立制度激發(fā)?教師自我發(fā)?展，具體將?以考評(píng)制度?和激勵(lì)制度?為著眼點(diǎn)，?考評(píng)關(guān)注教?師年度工作?與月工作的?結(jié)合，注重?過程考核。?激勵(lì)制度力?求做到多能?多酬，技能?享酬，真正?實(shí)現(xiàn)教師的?“要我做”?為“我要做?”。3、?創(chuàng)設(shè)課題研?究的平臺(tái)，?讓教師在科?研中成長?問題課題化?管理。我們?提出“人人?有課題”的?口號(hào)，讓課?題研究源于?校情。從計(jì)?劃、管理、?實(shí)施反饋，?總結(jié)一體化?。倡導(dǎo)人人?立項(xiàng)-人人?學(xué)習(xí)-人人?崗練-專業(yè)?考評(píng)-專業(yè)?研訓(xùn)、引導(dǎo)?-形成成果?的運(yùn)行模式?，由校教科?室具體管理?。鼓勵(lì)教?師在活動(dòng)中?展示獨(dú)特教?學(xué)風(fēng)格，學(xué)?校將開展不?同形式的以?授課為主要?內(nèi)容的競賽?活動(dòng)，激發(fā)?教師研究熱?情和實(shí)踐活?動(dòng)。三、?強(qiáng)化教師隊(duì)?伍建設(shè)，促?進(jìn)學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展“?在學(xué)習(xí)中進(jìn)?步，在研究?中提高，在?創(chuàng)新中發(fā)展?“這是時(shí)代?對(duì)教育提出?的現(xiàn)實(shí)要求?，也是時(shí)代?對(duì)教師素質(zhì)?提出的挑戰(zhàn)?。素質(zhì)教育?呼喚著高素?質(zhì)的教師，?建設(shè)高素質(zhì)?的教師隊(duì)伍?是全面推進(jìn)?素質(zhì)教育的?根本保證。?提高學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)量?需要雷小培?養(yǎng)一支高素?質(zhì)的教師隊(duì)?伍，只有具?有創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新意識(shí)?的教師，才?能培養(yǎng)出具?有創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能力?的學(xué)生。為?此，在新的?階段下，我?校將立足于?新課改的實(shí)?施加大對(duì)教?師隊(duì)伍建設(shè)?的培養(yǎng)力度?，從以下幾?個(gè)途徑提出?相應(yīng)要求。?1、學(xué)高?為師身正為?范堅(jiān)持師?徳師風(fēng)建設(shè)?的長期性，?不斷強(qiáng)化師?德建設(shè)，并?賦予時(shí)代的?氣息。要求?全體教師要?以正確的方?向引導(dǎo)學(xué)生?，以高尚的?品德影響學(xué)?生，以淵博?的知識(shí)教育?學(xué)生，以科?學(xué)的方法啟?迪學(xué)生。在?不斷強(qiáng)化制?度建設(shè)中，?通過形式多?樣、豐富多?彩的師德教?育，營造學(xué)?校良好的文?化氛圍。?2、突出繼?續(xù)教育的時(shí)?代性充分?利用以計(jì)算?機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)為核心的?現(xiàn)代教育技?術(shù)構(gòu)筑信息?平臺(tái)，改造?和更新教師?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，讓不斷更?新的新知識(shí)?豐富教師的?頭腦，成為?教師繼續(xù)教?育的常規(guī)手?。學(xué)校要有?計(jì)劃、有步?驟地對(duì)現(xiàn)有?教師進(jìn)行信?息技術(shù)的全?員培訓(xùn),讓?教師能夠熟?練地使用計(jì)?算機(jī)，進(jìn)行?輔助教學(xué)。?3、培養(yǎng)?青年教師?為使青年教?師盡快適應(yīng)?教育教學(xué)工?作的需要，?學(xué)校對(duì)__?__歲以下?的青年教師?要有目的、?有序列地進(jìn)?行培訓(xùn).?在教師中開?展“傳、幫?、帶”活動(dòng)?;示范課、?研討課、評(píng)?優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)?課展示等活?動(dòng);開展“?課堂教學(xué)展?示”“評(píng)選?優(yōu)秀青年教?師”等一系?列評(píng)比活動(dòng)?等，通過多?種途徑培養(yǎng)?青年教師早?日成長。此?外，學(xué)校要?通過在職培?訓(xùn)，離職培?訓(xùn)，校本培?訓(xùn)等，采取?多種形式提?升教師學(xué)歷?水平，提高?教師素質(zhì)。?在培養(yǎng)的基?礎(chǔ)上，我們?將對(duì)評(píng)出的?“優(yōu)秀青年?教師”進(jìn)行?表彰，同時(shí)?在校內(nèi)大力?宣傳他們的?事跡，展示?他們的風(fēng)采?，為青年教?師樹碑立傳?，以加速青?年教師的成?長。教學(xué)?與科研相結(jié)?合是提高教?師素質(zhì)的有?效途徑。學(xué)?校要大力倡?導(dǎo)“學(xué)習(xí)-?實(shí)踐-科研?之路，讓每?位教師承擔(dān)?教育科研課?題，迫使教?師向理論學(xué)?習(xí)，在實(shí)踐?中探索。學(xué)?校的教科研?室要專門指?導(dǎo)教科研工?作，建立“?市、區(qū)、校?”三級(jí)教科?研課題網(wǎng)，?并制定相應(yīng)?措施：1?每個(gè)教師每?學(xué)期要研究?一項(xiàng)科研課?題。2每?個(gè)教師每學(xué)?期上一堂教?學(xué)研究課。?此外，學(xué)?校要通過各?種教研課展?示，構(gòu)筑和?完善教育教?學(xué)中的學(xué)科?特色支撐。?針對(duì)以上五?方面的內(nèi)容?，教導(dǎo)處、?科研處要在?新學(xué)期的德?育工作計(jì)劃?、教學(xué)工作?計(jì)劃、教研?工作計(jì)劃、?繼續(xù)教育工?作計(jì)劃中提?出具體的工?作措施，并?加以實(shí)施，?強(qiáng)化檢查、?總結(jié)的力度?，確保實(shí)施?到位。2?023中小?學(xué)小學(xué)教師?課改工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）隨?著新課程改?革實(shí)驗(yàn)的不?斷深入，工?作取得了長?足的進(jìn)步。?為了使新課?程改革實(shí)驗(yàn)?由形式走向?實(shí)質(zhì)，搞好?小學(xué)數(shù)學(xué)的?課改，更好?地發(fā)揮縣實(shí)?驗(yàn)基地校的?引領(lǐng)作用，?現(xiàn)結(jié)合我班?教育實(shí)際，?特制定出語?文數(shù)學(xué)課程?改革計(jì)劃如?下：一、?主要任務(wù)?1、解讀、?試用和評(píng)價(jià)?課程標(biāo)準(zhǔn)。?解讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，解析并?把握小學(xué)語?文數(shù)學(xué)新課?程的內(nèi)容要?點(diǎn)，明確語?文數(shù)學(xué)學(xué)科?的教學(xué)改革?方向;運(yùn)用?語文數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)理解?、把握小學(xué)?語文數(shù)學(xué)新?教材，指導(dǎo)?新教材的教?學(xué);通過解?讀和試用，?按課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)教材作評(píng)?價(jià)，提出修?改、完善語?文數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)的建議?。2、通?讀、試教和?評(píng)價(jià)小學(xué)語?文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?教材。通讀?并把握小學(xué)?語文數(shù)學(xué)實(shí)?驗(yàn)教材的內(nèi)?容體系，將?新教材與舊?教材對(duì)比分?析，找出新?舊教材的區(qū)?別和聯(lián)系，?發(fā)現(xiàn)并把握?新教材的“?新質(zhì)”;通?過小學(xué)語文?數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教?材的試用，?驗(yàn)證小學(xué)語?文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?教材中具有?科學(xué)性和實(shí)?用性，并探?索總結(jié)使用?過程中具有?規(guī)律性的教?法，對(duì)小學(xué)?語文數(shù)學(xué)實(shí)?驗(yàn)教材內(nèi)容?結(jié)構(gòu)、體系?及其應(yīng)體現(xiàn)?的基礎(chǔ)性、?整體性、均?衡性、前瞻?性作出評(píng)價(jià)?，對(duì)小學(xué)語?文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?教材試用中?存在的問題?與不足，提?出修訂、完?善建議。?3、探索研?究實(shí)施小學(xué)?語文數(shù)學(xué)新?課程的教學(xué)?改革。積極?參與課堂教?學(xué)改革，運(yùn)?用現(xiàn)代課程?論和現(xiàn)代教?育理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐，?努力探索與?小學(xué)數(shù)學(xué)課?程改革相適?應(yīng)的教學(xué)新?方式，新方?法。以培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式為突?破口，借助?現(xiàn)代教學(xué)手?段，構(gòu)建新?的教學(xué)模式?，形成一套?系統(tǒng)的具有?科學(xué)性和前?瞻性的，與?使用新教材?相適應(yīng)的新?的教學(xué)思想?和方法。?4、探索研?究對(duì)實(shí)施小?學(xué)語文數(shù)學(xué)?新課程的評(píng)?價(jià)。在小學(xué)?數(shù)學(xué)課程實(shí)?驗(yàn)的同時(shí)，?加強(qiáng)對(duì)小學(xué)?數(shù)學(xué)新課程?的評(píng)價(jià)研究?，在語文數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指導(dǎo)下，探?索并逐步形?成促進(jìn)不斷?提高教學(xué)水?平的，促進(jìn)?課程不斷完?善的評(píng)價(jià)體?系。5、?總結(jié)整理一?年來本人在?課程改革中?好的經(jīng)驗(yàn)、?典型案例、?教學(xué)設(shè)計(jì)，?并匯編成成?冊(cè)。推廣符?合課改精神?，具有創(chuàng)新?性、示范性?的課堂教學(xué)?模式與操作?方法，使之?在更大范圍?內(nèi)發(fā)揮作用?。二、具?體措施1?、集體備課?，重點(diǎn)