6年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)6年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?范本一、?基本情況分?析：二、?指導(dǎo)思想：?以《科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)，培?養(yǎng)小學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨。三、?教學(xué)目標(biāo)：?1、培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)的?思維方法;?2、了解?科學(xué)探究的?過(guò)程和方法?，讓學(xué)生親?身經(jīng)歷科學(xué)?探究的全過(guò)?程;3、?學(xué)習(xí)建立解?釋模型，以?驗(yàn)證自己的?假設(shè)。4?、敢于質(zhì)疑?的科學(xué)態(tài)度?和愛(ài)科學(xué)、?愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)?祖國(guó)的情感?;5、親?近自然、珍?愛(ài)生命，關(guān)?心現(xiàn)代科技?的發(fā)展。?四、學(xué)生情?況分析：?1、整體學(xué)?習(xí)狀況：學(xué)?生整體學(xué)習(xí)?比較認(rèn)真，?對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?比較感興趣?，不喜歡死?記硬背的知?識(shí)，理解不?甚深刻，運(yùn)?用能力差。?2、已有?知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?：獨(dú)立探究?能力和主動(dòng)?探究意識(shí)不?強(qiáng)。家長(zhǎng)和?學(xué)校偏重于?語(yǔ)、數(shù)、英?教學(xué)，使學(xué)?生沒(méi)能很好?地在觀察、?實(shí)驗(yàn)、調(diào)查?等實(shí)踐活動(dòng)?中獲取知識(shí)?、發(fā)展能力?、培養(yǎng)思想?情感。五?、教材分析?：本冊(cè)教?科書(shū)以主題?單元的形式?編排了"人?的生長(zhǎng)發(fā)育?過(guò)程"、"?生物的遺傳?和變異"、?"地表的變?化及保護(hù)"?、"能量的?表現(xiàn)形式及?相互轉(zhuǎn)換"?、"宇宙天?體的構(gòu)成及?探索"、"?科學(xué)探索歷?程及科技未?來(lái)展望"等?研究?jī)?nèi)容，?以學(xué)生發(fā)展?為本，以相?關(guān)主題及學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)為主要線?索構(gòu)建單元?，做到了"?生活經(jīng)驗(yàn)"?引領(lǐng)下的內(nèi)?容綜合化，?將"科學(xué)探?究、科學(xué)知?識(shí)和情感態(tài)?度價(jià)值觀"?有機(jī)地整合?，引領(lǐng)學(xué)生?認(rèn)識(shí)事物內(nèi)?部的變化特?征及事物變?化的相互聯(lián)?系，進(jìn)行以?"邏輯推理?"為主的思?維技能訓(xùn)練?。本冊(cè)教?科書(shū)注意學(xué)?生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?的積累和整?理，注重用?聯(lián)系的觀點(diǎn)?構(gòu)建教科書(shū)?整體結(jié)構(gòu)。?隨著學(xué)生科?學(xué)學(xué)習(xí)的不?斷深入，學(xué)?生直接生活?經(jīng)驗(yàn)在教科?書(shū)中的呈現(xiàn)?越來(lái)越淡化?，相反，在?科學(xué)學(xué)習(xí)的?過(guò)程中，學(xué)?生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?的積累逐漸?豐富，這些?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為?進(jìn)一步開(kāi)展?科學(xué)探究活?動(dòng)提供了條?件，并在教?科書(shū)中越來(lái)?越明顯地呈?現(xiàn)出來(lái)。從?每單元的結(jié)?構(gòu)分析，呈?現(xiàn)多樣化的?特點(diǎn)，并且?相互關(guān)聯(lián)得?更加緊密，?表現(xiàn)出學(xué)生?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)縱?橫交錯(cuò)的"?網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)。?1、把科學(xué)?課程的總目?標(biāo)落實(shí)到每?一節(jié)課;?2、用豐富?多彩的親歷?活動(dòng)充實(shí)教?學(xué)過(guò)程;?3、讓探究?成為科學(xué)學(xué)?習(xí)的主要方?式;4、?悉心地引導(dǎo)?學(xué)生的科學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng);?5、各班?建立科學(xué)小?博士協(xié)會(huì)，?讓學(xué)生在相?互交流、合?作、幫助、?研討中學(xué)習(xí)?;6、給?學(xué)生提問(wèn)和?假設(shè)機(jī)會(huì)，?并指導(dǎo)學(xué)生?自己動(dòng)手尋?找證據(jù)進(jìn)行?驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)?思維加工，?自己得出結(jié)?論，并把自?己的認(rèn)識(shí)用?于解決問(wèn)題?的實(shí)踐;?6年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?范本（二）?一、年級(jí)?現(xiàn)狀分析：?所以本學(xué)?期針對(duì)這些?特點(diǎn)，在數(shù)?學(xué)課要不但?上的內(nèi)容豐?富多采，形?式多樣，富?有吸引力;?而且還要培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?身在其中，?才能堅(jiān)定學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，增?強(qiáng)學(xué)生的意?志力，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。為此?本學(xué)期計(jì)劃?特定如下：?二、教學(xué)?目標(biāo)：知?識(shí)與技能方?面1、口?算方面：會(huì)?口算整百數(shù)?除以一位數(shù)?（商是整百?數(shù)或整十?dāng)?shù)?）、比較容?易的幾百幾?十除以一位?數(shù)、比較容?易的兩位數(shù)?乘整十?dāng)?shù)。?2、筆算?方面：能筆?算三位數(shù)除?以一位數(shù)（?包括商中間?、末尾有0?的情況）、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)（包括?列比較簡(jiǎn)便?的豎式計(jì)算?兩位數(shù)乘整?十?dāng)?shù)），能?筆算一位小?數(shù)的加、減?法。3、?估算方面：?三位數(shù)除以?一位數(shù)的商?是幾位數(shù)，?估計(jì)兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?積大約是多?少。能說(shuō)出?估計(jì)的過(guò)程?與方法。?4、初步理?解一個(gè)整體?的幾分之一?或幾分之幾?，初步理解?幾分米是十?分之幾米、?幾角是十分?之幾元。?5、能結(jié)合?具體情境理?解一位小數(shù)?的意義，能?讀寫(xiě)一位小?數(shù)和比較兩?個(gè)一位小數(shù)?的大小。?6、認(rèn)識(shí)年?、月、日，?能區(qū)分大月?、小月，能?判斷平年、?閏年，能計(jì)?算一個(gè)季度?、半年、全?年的天數(shù)。?7、結(jié)合?實(shí)例理解面?積的含義。?認(rèn)識(shí)面積單?位平方厘米?、平方分米?和平方米，?能選用適宜?的面積單位?估計(jì)、測(cè)量?、表達(dá)圖形?的面積。探?索并掌握長(zhǎng)?方形和正方?形的面積公?式，能計(jì)算?或估計(jì)有關(guān)?的面積。知?道平方厘米?、平方分米?和平方米每?相鄰兩個(gè)單?位之間的進(jìn)?率，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的單位?換算。8?、結(jié)合實(shí)例?了解平均數(shù)?的意義。會(huì)?求一組簡(jiǎn)單?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)（限結(jié)果?是整數(shù)）。?會(huì)用平均數(shù)?描述一組數(shù)?據(jù)的狀況。?會(huì)用平均數(shù)?對(duì)兩組數(shù)據(jù)?進(jìn)行比較、?分析。情?感與態(tài)度方?面：1、?在現(xiàn)實(shí)的情?境中理解數(shù)?學(xué)內(nèi)容，利?用學(xué)到的數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?自己身邊的?實(shí)際問(wèn)題，?獲得成功的?體驗(yàn)，