四年級下冊語文短詩三首課件

第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時你認(rèn)為生活中什么是美的？人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可以留住美？第1課時你認(rèn)為生活中什么是美的？詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。9

短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。9短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩序。

仔細(xì)看看三首短詩，詩題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩。明確詩序。作者簡介

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?、童年和自然為主。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說集《超人》等。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音繁星漫滅藤蘿mànmièténɡtāolu同音字識記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）同音字識記：漫（漫滅）蘿（藤蘿）說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。形近字識記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開）剁（剁肉）形近字識記：膝（膝蓋）躲（躲開）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點、提、撇、點，不要寫成了“水”。“躲”左邊的“身”里面是兩橫，“身”為偏旁時第七筆長撇改成短撇。書寫指導(dǎo)“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點、提、撇、點，不要寫成了讀三首短詩，說說這些詩的特點。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩韻”。第2課時讀三首短詩，說說這些詩的特點。第2課時大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽朗誦，想一想：短詩為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問，一次又一次地想。大海??！大海??！韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ感嘆句開篇，點明要說的事物是大海。三個反問句構(gòu)成排比，突出了大海給人無限的思想空間，表達(dá)了作者對大海的喜愛和贊美之情，增強了抒情的效果。寓情于景寫作方式。博大寬廣的贊美之情。類比思潮：接二連三的思想活動感嘆句開篇，點明要說的事物是大海?！斗毙恰罚ㄒ晃寰牛┠赣H?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。反復(fù)誦讀。小組合作朗讀?！斗毙恰罚ㄒ晃寰牛┓磸?fù)誦讀。小組合作朗讀。天上的風(fēng)雨：自然界中的惡劣環(huán)境心中的風(fēng)雨：生活中由挫折不順引起的不愉快。巢：鳥的家母親的懷抱：“我”的家“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”，“鳥巢”和“母親的懷抱”，“鳥”和“我”進(jìn)行類比，突出了母親的懷抱永遠(yuǎn)是孩子們最可靠，最溫暖的港灣，表達(dá)了詩人對母親的無限眷戀之情。天上的風(fēng)雨：自然界中的惡劣環(huán)境母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。體會詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親?。∧赣H?。◇w會詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親?。　疤焐系娘L(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……“天配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起：母親??！天上的風(fēng)雨來了，……配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲的冰心來說是可怕的，她會說：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星·春水》，她把對母親的愛寫在了這首詩中：母親??！天上的風(fēng)雨來了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對母親懷抱的依戀。1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩小組合作學(xué)習(xí)：自由讀《繁星》（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學(xué)互相交流。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀《繁星》（七一），想象詩中的情景，你仿佛朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長。解釋說明的作用?！斗毙恰罚ㄆ咭唬┻@些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長。補白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時月明的園中，藤蘿的葉下，作者會做些什么呢？此刻月明時分又寄托著作者怎樣的情感呢？再讀詩句。想一想：在母親的膝上作者感受到了什么呢？補白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時月明的“永不漫滅”：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無法忘記的，這就是永不漫滅的回憶?！坝啦宦纭保涸旅鞯膱@中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作全詩并沒有直接描寫母親的形象，而是通過回憶在“月明的園中'”藤蘿的葉下”“母親的膝上”發(fā)生的充滿童真的事情，表達(dá)作者對童年生活的懷念和回憶，以及對母親深深的想念，對母愛的贊揚。全詩并沒有直接描寫母親的形象，而是通過回憶在“月明的園中'”詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。這些事———是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大傘下父親背上自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。這些事———分享仿寫的詩歌。深情誦讀《繁星》。分享仿寫的詩歌。我們一遍一遍地讀著詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫面，感受到詩人濃濃的情感，不僅走近了詩人，也走近了我們自己，這就是詩的味道。我們一遍一遍地讀著詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫推薦課后讀物。閱讀現(xiàn)代詩集《繁星·春水》，摘錄其他你喜愛的現(xiàn)代詩，寫清楚作者和出處，和同學(xué)或朋友一起分享。拓展延伸推薦課后讀物。閱讀現(xiàn)代詩集《繁星·春水》，摘錄其他你準(zhǔn)備一個摘抄本,收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。準(zhǔn)備一個摘抄本,收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。繁星《繁星》（七一）——回憶《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）園中葉下膝上懷念童年星星和夜空花香和世界波濤和我的思潮鳥巢母親的懷抱熱愛自然思念母親板書設(shè)計繁星《繁星》（七一）——回憶《繁星》（一三一）《繁星》（一五聲明