高原濕地三江源地區(qū)課件

高原濕地三江源地區(qū)高原濕地三江源地區(qū)1情境薈萃

中學(xué)教師情境薈萃這里是雪山連綿，冰川高懸，冰塔聳立；這里是湖泊星羅，沼澤密布，小溪潺潺；這里……這里是江河之源。讓我們一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的地方——三江源地區(qū)導(dǎo)入中學(xué)教師這里是雪山連綿，冰川高懸，冰塔聳立；這里是湖泊星羅，沼澤密布三江源地區(qū)三江源地區(qū)位于青藏地區(qū)的東南部，是長江、黃河、瀾滄江的源地，被譽(yù)為“中華水塔”中學(xué)教師三江源地區(qū)三江源地區(qū)位于青藏地區(qū)的東南部，是長江、黃河、瀾滄江河的源地【三江】黃河長江瀾滄江中學(xué)教師江河的源地【三江】黃河長江瀾滄江江河的源地【中華水塔】黃河流域長江流域?yàn)憸娼饔?/p>

長江總水量的25%，黃河的49%，瀾滄江的15%均來源于三江源。中學(xué)教師江河的源地【中華水塔】黃河流域長江流域?yàn)憸娼饔蜷L江總水中華水塔的意義三江源區(qū)是青海南部的高原主體，昆侖山及其支脈可可西里山、巴顏喀拉山、阿尼瑪卿山、唐古拉山等眾多雪山的冰雪融化后，匯流成哺育中華民族的長江、黃河和瀾滄江等大江大河，形成了中國最重要的水源地，因此，這里被稱為“中華水塔”。

中學(xué)教師中華水塔的意義三江源區(qū)是青海南部的高原主體，昆侖山及其支脈可【思考】從干濕狀況來看屬于______地區(qū)。這里降水并不豐富，為什么有這么多的河流發(fā)源于這里?半干旱答：青藏高原地勢(shì)高峻，夏季降水不是太多，但是其他季節(jié)也存在其他降水形式，如降雪等。在氣溫升高后，山上積雪和冰川消融，形成涓涓細(xì)流，匯集成江河最初的源流。中學(xué)教師【思考】從干濕狀況來看屬于______地區(qū)。半干旱答：青藏高【思考】在氣溫較低時(shí)，江河源頭的水從何而來？（提示：河流是由一定區(qū)域內(nèi)地表水和地下水補(bǔ)給，經(jīng)?；蜷g歇地沿著狹長凹地流動(dòng)的水流。溝谷只是在降水時(shí)才有水流，不能稱為間歇性特征的河流。那么三江源地區(qū)河流的源頭水，除了積雪融化的水源外，還應(yīng)當(dāng)有較為穩(wěn)定的水源補(bǔ)給。）答：三江源地區(qū)，湖泊眾多。湖泊是河流的補(bǔ)給源之一，到了冬、春季節(jié)，因冰雪封凍，河流水量減少，湖泊將存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對(duì)穩(wěn)定。三江源地區(qū)是我國重要的天然沼澤分布區(qū)。廣大的沼澤像海綿一樣，吸納大氣降水和冰雪融水，也對(duì)河流流量起著天然的調(diào)蓄作用。所以，湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器。中學(xué)教師【思考】在氣溫較低時(shí)，江河源頭的水從何而來？（提示：河流是由雪山和冰川融水濕地的調(diào)蓄作用(湖泊與沼澤)形成江河之源中華水塔

江河的源地中學(xué)教師雪山和冰川融水濕地的調(diào)蓄作用形成江河之源中華水塔活動(dòng)1.尋找黃河源頭，首先要了解黃河源頭區(qū)狀況。閱讀圖9.19，找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。怎樣確定黃河源頭？約古宗列曲卡日曲模擬科學(xué)考察，探尋黃河源頭中學(xué)教師活動(dòng)1.尋找黃河源頭，首先要了解黃河源頭區(qū)狀況。閱讀圖9.1※參考：

從眾多的支流中確定黃河正源，應(yīng)根據(jù)確定河流源頭的原則，找出長度最長的，流量最大的河流。中學(xué)教師※參考：從眾多的支流中確定黃河正源，應(yīng)根據(jù)確定活動(dòng)2.在追溯河源的過程中，考察活動(dòng)可能會(huì)遇到哪些困難？閱讀下面的圖文資料，1952年和1978年兩次科學(xué)考察活動(dòng)確定的黃河源頭不同，可能的原因是什么？模擬科學(xué)考察，探尋黃河源頭1952年，黃河河源考察隊(duì)認(rèn)為約古宗列曲為黃河正源；1978年科學(xué)考察隊(duì)對(duì)古宗列曲、卡日曲等源流進(jìn)行了考察，認(rèn)為卡日曲是黃河的正源。中學(xué)教師活動(dòng)2.在追溯河源的過程中，考察活動(dòng)可能會(huì)遇到哪些困難？閱讀

可能遇到的困難及原因：因?yàn)橹Я鞅姸?，找長度最長的、流量最大的河流比較困難；在源頭區(qū)，遇到圖片所示的沼澤地，水域較大，確定源頭究竟在哪里很困難；不同季節(jié)冰川融化的地點(diǎn)會(huì)有變動(dòng)，確定河流源頭了比較困難?！鶇⒖迹褐袑W(xué)教師可能遇到的困難及原因：因?yàn)橹Я鞅姸?，找長度最活動(dòng)模擬科學(xué)考察，探尋黃河源頭3.閱讀表9.1，根據(jù)黃河源頭科學(xué)考察資料，你認(rèn)為哪條源流是黃河源頭，并說明理由。源流河流長度/千米河流特征流域面積/千米2約古宗列曲326.09寬11.5米，深0.1~0.2米，水量較小，流量為2.5米3/秒2372卡日曲362.63有5處泉水從谷中涌出，滿匯成寬約3米、深0.3~0.5米、流速約3米/秒的一條小河，終年有水，流量為6.3米3/秒。3126卡日曲。理由：根據(jù)河流唯遠(yuǎn)的原則，卡日曲長于約古宗列曲；根據(jù)河流流量唯大原則，卡日曲流量大于約古宗列曲；卡日曲流域面積大于約古宗列曲。中學(xué)教師活動(dòng)模擬科學(xué)考察，探尋黃河源頭3.閱讀表9.1，根據(jù)黃河源頭三江源地區(qū)的保護(hù)三江源曾是水草豐美、湖泊星羅密布、野生動(dòng)植物種群繁多的高原草甸區(qū)，被稱為生態(tài)和生命的"凈土"。

中學(xué)教師三江源地區(qū)的保護(hù)三江源曾是水草豐美、湖泊星羅密布、野生動(dòng)植物三江源地區(qū)的保護(hù)中學(xué)教師三江源地區(qū)的保護(hù)中學(xué)三江源地區(qū)的保護(hù)三江源地區(qū)地處青藏高原腹地，是長江、黃河、瀾滄江三大河流的發(fā)源地。歷史上，三江源區(qū)曾是水草豐美、湖泊星羅棋布、野生動(dòng)物種群繁多的高原草原草甸區(qū)，被稱為生態(tài)“處女地”。

中學(xué)教師三江源地區(qū)的保護(hù)三江源地區(qū)地處青藏高原腹環(huán)境變遷中學(xué)教師環(huán)境變遷中學(xué)由于人類對(duì)整個(gè)生態(tài)環(huán)境的破壞，冰川、雪山逐年萎縮，眾多江河、湖泊和濕地縮小、干涸。中學(xué)教師由于人類對(duì)整個(gè)生態(tài)環(huán)境的破壞，冰川、雪山逐年萎縮，眾多江河、環(huán)境變遷中學(xué)教師環(huán)境變遷中學(xué)環(huán)境變遷冰川萎縮

1972年2009年中學(xué)教師環(huán)境變遷冰川萎縮1972年2009年生態(tài)惡化

位于高原腹地的“三江源”隨著全球氣候的變暖，冰川、雪山逐年萎縮，眾多江河、湖泊和濕地縮小、干涸；沙化、水土流失的面積仍在不斷擴(kuò)大；荒漠化和草地退化問題日益突出；長期的濫墾亂伐使大面積的草地和近一半的森林遭到嚴(yán)重破壞；蟲鼠害肆虐；珍稀野生動(dòng)物盜獵嚴(yán)重；無序的黃金開采及冬蟲夏草的采挖屢禁不止；受威脅的生物物種占總類的20%以上，遠(yuǎn)高于世界10%-15%的平均水平，部分地區(qū)的人類已難以生存，被迫搬遷他鄉(xiāng)。中學(xué)教師生態(tài)惡化位于高原腹地的“三草地退化、水土流失討論：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，會(huì)對(duì)我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？中學(xué)教師草地退化、水土流失討論：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，認(rèn)識(shí)保護(hù)高原濕地的意義三江源地區(qū)是我國重要的生態(tài)屏障。與同學(xué)討論如下問題

源區(qū)水源枯竭，黃河中下游會(huì)出現(xiàn)斷流，長江中下游可能會(huì)出現(xiàn)干旱災(zāi)害。1.如果三江源地區(qū)冰川不斷消退，湖泊、沼澤不斷萎縮，會(huì)對(duì)長江、黃河中下游地區(qū)帶來哪些影響？2.如果三江源地區(qū)草場(chǎng)退化和水土流失加劇，會(huì)對(duì)長江、黃河中下游地區(qū)帶來哪些影響？

如果三江源地區(qū)草場(chǎng)退化和水土流失加劇，會(huì)導(dǎo)致我國長江、黃河中下游地區(qū)生態(tài)嚴(yán)重退化，如長江中下游洪澇災(zāi)害會(huì)加劇，黃河斷流時(shí)間會(huì)增長等。活動(dòng)中學(xué)教師認(rèn)識(shí)保護(hù)高原濕地的意義三江源地區(qū)是我國重要的生態(tài)屏障。與同學(xué)解決措施保護(hù)三江源，需要我們一起行動(dòng)！

為了保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，國家設(shè)立了三江源自然保護(hù)區(qū)。目前，三江源自然保護(hù)區(qū)采取退耕還草（林），全面禁獵、禁采砂金、休牧育草，實(shí)施天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等措施，一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)。中學(xué)教師解決措施保護(hù)三江源，需要我們一起行動(dòng)！為了保護(hù)三江源地區(qū)評(píng)價(jià)園地1、江河的源地（1）、位置：三江源地區(qū)位于

省南部，是

源區(qū)、

源區(qū)、

源區(qū)的總稱，被譽(yù)為“

”。（2）、三江源地區(qū)江河的最初的水源來自

和

的融水，

和

是天然的調(diào)蓄器。2、三江源地區(qū)的保護(hù)（1）

地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原

，也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣化性最集中的地區(qū)。

中學(xué)教師評(píng)價(jià)園地1、江河的源地中學(xué)評(píng)價(jià)園地（2）、問題與原因由于全球氣候

，

逐年萎縮，直接影響

、

面積不斷縮小甚至干涸。同時(shí)，

、

等不合理的人類活動(dòng)，加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。其中，

加劇、

嚴(yán)重、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等問題顯得尤為突出。

中學(xué)教師評(píng)價(jià)園地（2）、問題與原因由于全球氣候，評(píng)價(jià)園地（3）、治理與保護(hù)①、國家設(shè)立

保護(hù)區(qū)。②、退耕還草（林），

、禁采砂金、

，實(shí)施天然林和保護(hù)工程等措施，一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)。中學(xué)教師評(píng)價(jià)園地（3）、治理與保護(hù)拓展延伸中學(xué)教師拓展延伸中學(xué)展開你的雙臂，擁抱那神秘的地域……中學(xué)教師展開你的雙臂，中學(xué)睜開你的雙眼，領(lǐng)略那無雕琢的自然風(fēng)光……中學(xué)教師睜開你的雙眼，中學(xué)打開你的肺葉，呼吸那清新的空氣……中學(xué)教師打開你的肺葉，中學(xué)探索你的靈魂，朝圣那宗教融匯之地……中學(xué)教師探索你的靈魂，中學(xué)雄踞“世界屋脊”中學(xué)教師雄踞“世界屋脊”中學(xué)這里有“軟黃金”之稱的冬蟲夏草中學(xué)教師這里有“軟黃金”之稱的冬蟲夏草這里風(fēng)光險(xiǎn)峻奇絕，自古以來就是西寧通往玉樹.青海通往西藏的必經(jīng)之路，也是自古以來的天塹。過去，來往頻繁的漢藏使者，傳經(jīng)布道的僧侶，求神拜佛的信民，以及南來北往的旅者，經(jīng)常仆仆于這條古道上，顛沛于通天渡之間。漂泊千年的牛皮筏子已經(jīng)成了人們獵奇攝影追逐的目標(biāo)。通天河中學(xué)教師這里風(fēng)光險(xiǎn)峻奇絕，自古以來就是西寧通往玉樹.青海通往中學(xué)教師中學(xué)教師玉樹，藏語意為“遺址”，玉樹素有“江河之源.名山之宗.牦牛之地.歌舞之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。這里的盛夏，更是令人陶醉的黃金時(shí)節(jié)，一年比一年熱鬧的賽馬節(jié)，正以其康巴風(fēng)情的歌舞和美侖美奐的服飾，吸引著國