中班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（6篇）

第10頁共10頁中班藝術(shù)領(lǐng)?域教學(xué)方案?常用版活?動(dòng)目標(biāo)1?.嘗試運(yùn)用?拓印組合的?方法表現(xiàn)物?體的基本部?分和主要特?征;2.?感受拓印作?畫的樂趣，?發(fā)展幼兒美?術(shù)創(chuàng)作力和?表現(xiàn)力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?報(bào)紙、黑卡?紙、水粉顏?料、調(diào)色盤?、水粉筆、?水桶、擦手?濕巾?；?動(dòng)過程1?.游戲“團(tuán)?報(bào)紙團(tuán)”，?將報(bào)紙團(tuán)成?團(tuán)備用。?2.將調(diào)好?的顏料放于?調(diào)色盤中備?用，幼兒用?報(bào)紙團(tuán)蘸取?黃色顏料，?根據(jù)構(gòu)圖需?要拓印出蒲?公英的花蕊?，每一個(gè)新?花蕊需從新?蘸取顏料。?3.根據(jù)?構(gòu)思主題(?蒲公英)的?外形特征，?用報(bào)紙團(tuán)蘸?取白色顏料?在黃色顏料?外圍拓印。?4.用水?粉筆添畫枝?葉、添畫細(xì)?節(jié)和情節(jié)，?完成作品。?中班藝術(shù)?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?二）活動(dòng)?目標(biāo)1.?感受樂曲活?潑、歡快的?性質(zhì)，初步?學(xué)習(xí)摘果子?的動(dòng)作2?.通過觀察?教師的示范?動(dòng)作，總結(jié)?并歸納出與?動(dòng)作相一致?的語言提示?，并根據(jù)語?言提示模仿?學(xué)習(xí)3.?積極參與活?動(dòng)，感受摘?果子的樂趣?。4.愿?意參加對(duì)唱?活動(dòng)，體驗(yàn)?與老師和同?伴對(duì)唱的樂?趣。5.?在進(jìn)行表演?時(shí)，能和同?伴相互配合?，共同完成?表演?；?動(dòng)準(zhǔn)備《?摘果子》的?音樂、PP?T(果園豐?收視頻)。?活動(dòng)過程?(一)看?果園豐收的?視頻，引起?活動(dòng)興趣。?1.幼兒?圍坐成半圓?，教師播放?果園豐收視?頻。(1?)師：秋天?到了，果園?里的果子都?怎么樣了啊??(播放P?PT圖片)?(2)師?：農(nóng)民伯伯?想請(qǐng)小朋友?們?nèi)兔φ?果子，你們?愿意嗎??(二)學(xué)習(xí)?拿籃子，找?果樹;摘果?子的動(dòng)作。?1.學(xué)習(xí)?拿籃子，找?果樹的動(dòng)作?。2.學(xué)?習(xí)摘果子的?動(dòng)作。(?1)提問：?我們要去幫?農(nóng)民伯伯摘?果子了，怎?么摘?(?2)幼兒自?由練習(xí)，教?師重點(diǎn)提示?：眼睛看著?手摘果子、?放果子。?(3)教師?示范正確動(dòng)?作并總結(jié)。?(4)師?幼共同練習(xí)?摘果子的動(dòng)?作。3.?師幼聽音樂?練習(xí)拿籃子?、找果樹，?摘果子的動(dòng)?作。(三?)學(xué)習(xí)展示?成果、擦汗?，跑去送果?子的動(dòng)作?1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?一圈展示成?果、擦汗的?動(dòng)作。2?.學(xué)習(xí)跑去?送果子的動(dòng)?作。師：?我們摘了這?么多的果子?，那我們把?果子去送給?農(nóng)民伯伯吧??？梢栽趺?去?最后可?以怎么送??3.師幼?聽音樂練習(xí)?展示成果，?擦汗;跑去?送果子的動(dòng)?作。(四?)幼兒學(xué)習(xí)?表演摘果子?。播放音?樂：聽音樂?，完整做律?動(dòng)。第一?遍音樂完了?后：這邊的?果子摘完了?，那邊還有?很多果子，?我們?cè)俚侥?邊去摘一摘?吧。第二?次音樂教師?可帶領(lǐng)幼兒?往相反方向?去摘果子。?中班藝術(shù)?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?三）活動(dòng)?目標(biāo):1?、感受蒙古?族三段體音?樂歡快、優(yōu)?美的音樂風(fēng)?格特點(diǎn)。?2、初步嘗?試合作創(chuàng)編?蒙古族舞蹈?，感受創(chuàng)編?的快樂。?活動(dòng)準(zhǔn)備:?1、物質(zhì)?準(zhǔn)備：音樂?、課件、小?水桶。2?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒了解?認(rèn)識(shí)蒙古族?的習(xí)俗和蒙?古族舞蹈的?基本動(dòng)作。?活動(dòng)過程?:一、聽?音樂進(jìn)教室?，感受蒙古?舞蹈的音樂?特點(diǎn)1、?幼兒聽《草?原小牧民》?律動(dòng)進(jìn)教室?。2、蒙?古騎馬、擠?奶動(dòng)作練習(xí)?。二、欣?賞音樂并觀?看課件，幫?助幼兒理解?音樂(一?)幼兒欣賞?音樂。1?、師：今天?夏老師給小?朋友帶來了?一首好聽的?音樂，小朋?友認(rèn)真聽聽?這是哪個(gè)民?族的音樂，?你有什么感?覺，好像看?到了什么??2、幼兒?。說出自己?對(duì)音樂的理?解，以及自?己的心情。?(二)幼?兒再次欣賞?音樂并欣賞?蒙古大草原?的幻燈片，?同時(shí)感受音?樂的快慢變?化。1、?現(xiàn)在夏老師?帶小朋友一?起到蒙古大?草原去看一?看，看看那?里的人們都?在做什么??2、幼兒?根據(jù)幻燈說?出人們的生?活。3、?你發(fā)現(xiàn)音樂?有什么變化??4、教?師為幼兒介?紹音樂。(?這首音樂是?三段體音樂?表現(xiàn)蒙古族?人民在那達(dá)?慕盛會(huì)上騎?馬、摔跤、?擠奶的歡樂?場(chǎng)面)三?、再次欣賞?音樂，感受?音樂快慢變?化1、剛?才小朋友看?到了蒙古族?人們有趣的?生活，如果?你是蒙古人?你想做什么?事情?想一?想音樂快的?時(shí)候你在做?什么，慢的?時(shí)候你在做?什么?2?、分段欣賞?音樂：(?1)快的時(shí)?候做什么動(dòng)?作，請(qǐng)個(gè)別?小朋友做動(dòng)?作，其他小?朋友來學(xué)一?學(xué)。(2?)跟著快的?音樂做一做?動(dòng)作。(?3)慢的時(shí)?候做什么動(dòng)?作，請(qǐng)個(gè)別?小朋友做動(dòng)?作，其他小?朋友來學(xué)一?學(xué)。(4?)跟著慢的?音樂做一做?動(dòng)作。四?、幼兒分組?聽音樂進(jìn)行?編舞1、?請(qǐng)幼兒聽音?樂分成__?__組進(jìn)行?舞蹈創(chuàng)編。?師：剛才?小朋友的動(dòng)?作做得很漂?亮，接下來?讓我們也來?做個(gè)蒙古小?牧民，一起?來編個(gè)舞蹈?，可以加上?簡(jiǎn)單的隊(duì)形?變換，注意?音樂的快慢?變化，讓你?的舞蹈更加?漂亮。2?、教師鼓勵(lì)?幼兒合作，?并簡(jiǎn)單介紹?道具。3?、幼兒自由?創(chuàng)編教師巡?回指導(dǎo)。?五、幼兒自?由展示1?、幼兒集體?聽音樂自由?展示。2?、幼兒分組?自愿展示?中班藝術(shù)領(lǐng)?域教學(xué)方案?常用版（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)會(huì)用聲音?或動(dòng)作來表?達(dá)同一首歌?曲中強(qiáng)弱的?明顯變化。?2、體驗(yàn)?下雨天的氣?氛。3、?培養(yǎng)幼兒的?音樂節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力。?4、樂意?參加音樂活?動(dòng)，體驗(yàn)音?樂活動(dòng)中的?快樂。5?、體驗(yàn)歌唱?活動(dòng)帶來的?愉悅。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?VCD、有?雨聲的VC?D、紙張、?錄音磁帶?活動(dòng)過程：?1、感受?聲音的強(qiáng)弱?變化：①?互相問好：?對(duì)遠(yuǎn)處的小?朋友大聲地?問好，再對(duì)?近處的小朋?友小聲問好?，體驗(yàn)和比?較聲音的強(qiáng)?弱。②放?錄音，讓幼?兒聽聽大雨?和小雨的聲?音有什么不?同，感受聲?音有大有小?。2、欣?賞并學(xué)唱歌?曲《大雨小?雨》：①?傾聽歌曲，?感受歌曲的?強(qiáng)弱變化。?②幼兒學(xué)?唱歌曲，引?導(dǎo)幼兒用聲?音大小的變?化來體現(xiàn)大?雨和小雨、?隨聲音的大?小變化做出?相應(yīng)動(dòng)作，?如強(qiáng)音時(shí)拍?手，弱音時(shí)?用食指與拇?指輕碰來表?達(dá)等。3?、活動(dòng)延伸?：幼兒唱熟?后，引導(dǎo)幼?兒采用相互?對(duì)唱的形式?進(jìn)行、同時(shí)?可用打擊樂?器給予伴奏?(用為搖沙?球表示大雨?、輕輕碰擊?小鈴表示小?雨)。中?班藝術(shù)領(lǐng)域?教學(xué)方案常?用版（五）?一、教學(xué)?內(nèi)容分析：?中班幼兒?已具有初步?的自我意識(shí)?，根據(jù)鳥兒?會(huì)飛為引，?逐步引導(dǎo)幼?兒產(chǎn)生探索?興趣。促使?幼兒對(duì)大自?然中動(dòng)植物?、昆蟲類的?更多認(rèn)識(shí)，?了解動(dòng)物會(huì)?飛的基本要?素—翅膀，?進(jìn)一步引導(dǎo)?幼兒思考探?索其它會(huì)飛?的東西，并?講其會(huì)飛的?基本原理;?在此活動(dòng)中?，慢慢滲透?重疊詞的正?確使用，如?詞"來來去?去"的學(xué)習(xí)?融入到對(duì)一?些常見事物?、動(dòng)物的運(yùn)?動(dòng)特點(diǎn)的介?紹中，會(huì)使?幼兒更理解?和運(yùn)用。?二、教學(xué)目?標(biāo)：觀察?圖畫，能用?簡(jiǎn)單的語言?概括畫面內(nèi)?容。理解?故事幽默的?結(jié)尾。初?步建構(gòu)和拓?展關(guān)于動(dòng)物?飛行的經(jīng)驗(yàn)?。三、學(xué)?習(xí)者特征分?析：幼兒?對(duì)動(dòng)物的喜?愛，動(dòng)植物?、昆蟲以及?飛機(jī)、風(fēng)箏?如何飛充滿?的好奇，本?次活動(dòng)通過?觀察、表演?等，讓幼兒?產(chǎn)生興趣，?使幼兒在觀?察以及表演?中領(lǐng)悟重疊?詞的理解和?運(yùn)用。四?、教學(xué)策略?選擇與設(shè)計(jì)?：這是一?個(gè)可以讓孩?子感興趣的?活動(dòng)課題。?本次活動(dòng)通?過觀察、表?演等，讓幼?兒了解大自?然中動(dòng)植物?、昆蟲以及?飛機(jī)、風(fēng)箏?是如何飛的?，在觀察、?肢體表演中?慢慢滲透重?疊詞例“來?來去去”，?促使幼兒在?生活中學(xué)習(xí)?理解和運(yùn)用?重疊詞。這?樣的課題內(nèi)?容貼近生活?，貼近幼兒?，可以有效?激起幼兒的?求知欲望，?有利于提高?課堂教學(xué)效?果。五、?教學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)重點(diǎn)?目標(biāo)：幼兒?對(duì)重疊詞的?理解和語言?表達(dá)中的正?確運(yùn)用。難?點(diǎn)目標(biāo)：幼?兒對(duì)植物以?及其它會(huì)飛?物體的基本?原理的理解?。六、教?學(xué)準(zhǔn)備及過?程1、教?學(xué)準(zhǔn)備：?收集一些有?關(guān)會(huì)飛的物?體(動(dòng)物、?植物、交通?工具等的圖?書、音像資?料等)的圖?書、圖片、?音像資料等?。2、經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：觀?看一些關(guān)于?動(dòng)物飛行的?影響資料。?3、材料?準(zhǔn)備：⑴?讀本中涉及?到的動(dòng)物的?寫實(shí)照片(?不要卡通照?片)，能清?晰反映動(dòng)物?的典型特征?。⑵制作?經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖?所需要的材?料。⑶各?種相關(guān)圖片?，例如：小?鳥、企鵝、?大象、飛機(jī)?、風(fēng)箏等等?。4、教?學(xué)過程：?⑴導(dǎo)入活動(dòng)?和幼兒一起?復(fù)習(xí)歌曲《?誰會(huì)飛》。?對(duì)幼兒說?："剛才我?們唱了'誰?會(huì)飛?鳥會(huì)?飛，拍拍翅?膀飛呀飛'?。小朋友，?除了鳥，還?有什么動(dòng)物?會(huì)飛呢?"?(此時(shí)幼兒?可能仍會(huì)不?斷說出各種?會(huì)飛的鳥，?如麻雀、老?鷹等。教師?無需糾正，?而應(yīng)對(duì)其加?以總結(jié)：你?說得很對(duì)，?這也是一種?鳥，鳥兒會(huì)?飛。)按照?經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖?(俘虜1)?，對(duì)幼兒給?出的答案進(jìn)?行羅列和歸?納(向幼兒?示范文字記?錄的作用)?。然后，?向幼兒出示?一些動(dòng)物圖?片，如大象?、獅子、企?鵝、鴿子、?蚊子等，請(qǐng)?幼兒指出哪?些動(dòng)物會(huì)飛?、哪些動(dòng)物?不會(huì)飛，并?貼到經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)?絡(luò)圖中相應(yīng)?的位置上。?對(duì)應(yīng)幼兒?討論內(nèi)容，?教師出示相?應(yīng)的圖片。?通過討論，?幫助幼兒總?結(jié)出動(dòng)物飛?行需要的基?本要素—翅?膀。教師?引導(dǎo)幼兒討?論：“除了?鳥兒會(huì)飛，?還有什么也?會(huì)飛?”蒲?公英等植物?，風(fēng)箏、飛?盤等物體，?飛機(jī)、飛船?等飛行物。?⑵閱讀圖?畫(初次)?遮擋文字，?逐頁觀察畫?面，主要注?意兩條線?索：①每?種會(huì)飛的動(dòng)?物的翅膀有?什么特征??②每個(gè)動(dòng)?物介紹自己?會(huì)飛的時(shí)候?，會(huì)怎么說??第一頁?：老鷹在做?什么呢?它?是怎樣飛的?(請(qǐng)幼兒模?仿老鷹飛行?和俯沖的動(dòng)?作)?你們?仔細(xì)觀察一?下，老鷹的?翅膀有什么?特點(diǎn)?(將?幼兒的描述?用文字記錄?下來。)想?一想，老鷹?會(huì)說什么呢??第2-?5頁：同第?1頁(重點(diǎn)?不同動(dòng)物的?，模仿它們?飛行的樣子?，讓幼兒通?過觀察和動(dòng)?作，體驗(yàn)不?同動(dòng)物翅膀?的特點(diǎn)和飛?行的特點(diǎn))?。第6頁?：這是誰??它的翅膀什?么樣?它想?做什么?它?能成功嗎??第7頁：發(fā)?生了什么事?情?小雞會(huì)?說什么呢??小雞為什么?飛不起來呢??(無需展?開討論，引?起幼兒思考?即可。)?⑶閱讀圖畫?(再次)結(jié)?合第一次大?書閱讀時(shí)的?討論和記錄?，用比較完?整的語言總?結(jié)出畫面上?有什么動(dòng)物?、它在做什?么、它的翅?膀什么樣、?它飛起來有?什么特點(diǎn)等?，為幼兒示?范如何按照?一定的線索?完整描述畫?面的內(nèi)容。?例如第一頁?：老鷹在捉?兔子，它的?翅膀又大又?硬，很有力?量。它飛翔?的時(shí)候用力?扇動(dòng)翅膀，?飛得非?？?!⑷總結(jié)?分享自由?活動(dòng)時(shí)，還?可以請(qǐng)有興?趣的小朋友?幫助進(jìn)一步?的整理。將?整理好的經(jīng)?驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼?在教室墻壁?上，作為幼?兒日常學(xué)習(xí)?和討論的資?源。請(qǐng)幼兒?回家后繼續(xù)?和家長(zhǎng)一起?探索關(guān)于動(dòng)?物飛行的知?識(shí)，搜集會(huì)?飛的動(dòng)物和?其他會(huì)飛的?東西的圖片?。七、教?學(xué)反思《?誰會(huì)飛》是?中班第一學(xué)?期的第一個(gè)?讀本，該讀?本巧妙的將?重疊詞"來?來去去"的?學(xué)習(xí)融入到?對(duì)一些常見?事物、動(dòng)物?的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?的介紹中，?對(duì)于重疊詞?，我班幼兒?在日常生活?中經(jīng)常接觸?，并不會(huì)陌?生，在閱讀?時(shí)，老師通?過肢體表演?和小組比賽?的形式激發(fā)?孩子活動(dòng)時(shí)?的興趣。?我把活動(dòng)的?重點(diǎn)定位在?疊詞的正確?使用上，有?的孩子知道?疊詞但不知?道使用;有?的孩子知道?運(yùn)用但經(jīng)常?詞不達(dá)意，?需要肢體動(dòng)?作加以補(bǔ)充?。因此在拓?展環(huán)節(jié)中，?通過仿編的?形式幫助孩?子學(xué)習(xí)正確?運(yùn)用疊詞。?活動(dòng)分兩步?驟：一是替?換;二才是?仿編。這個(gè)?過程由易到?難，幼兒易?接受。最后?請(qǐng)幼兒畫出?仿編的事物?加以對(duì)已學(xué)?內(nèi)容的鞏固?，整個(gè)活動(dòng)?目標(biāo)明確，?實(shí)施起來也?很順利，孩?子們的參與?積極性較高?，不足之處?是孩子的傾?聽分享意識(shí)?不強(qiáng)，大部?分孩子喜歡?議論而不是?聽其他小朋?友的發(fā)言。?中班藝術(shù)?領(lǐng)域教學(xué)方?案常用版（?六）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)真傾聽?音樂，感受?音樂的形象?。2、學(xué)?會(huì)看圖譜，?通過圖譜理?解音樂。?3、感受音?樂的同時(shí)喜?歡根據(jù)自己?的想象作出?動(dòng)作。4?、感知樂曲?的旋律、節(jié)?奏、力度的?變化。5?、培養(yǎng)幼兒?的音樂節(jié)奏?感，發(fā)展幼?兒的表現(xiàn)力?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?錄音機(jī)、磁?帶《獅王進(jìn)?行曲》2?、圖譜活?動(dòng)