2023五年級新學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃范文（2篇）

第6頁共6頁2023五?年級新學(xué)期?數(shù)學(xué)老師工?作計(jì)劃范文?一、教材?編排特點(diǎn)及?重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)?目。本冊?教學(xué)內(nèi)容包?括：小數(shù)乘?法;位置;?小數(shù)除法;?可能性;簡?易方程;多?邊形的面積?;數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用等。本?冊教材在編?排上具有下?面幾個(gè)明顯?的特點(diǎn)：?1、改進(jìn)小?數(shù)乘、除法?計(jì)算的編排?，體現(xiàn)計(jì)算?教學(xué)改革的?理念，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)。2?、簡易方程?的教學(xué)編排?，遵循學(xué)生?的認(rèn)知特點(diǎn)?，滲透代數(shù)?思維的培養(yǎng)?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重動手實(shí)?踐與自主探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?4、提供豐?富的素材，?促進(jìn)學(xué)生不?確定現(xiàn)象和?可能性大小?的體驗(yàn)。?5、滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，讓學(xué)生感?受并體驗(yàn)數(shù)?學(xué)思想方法?在解決問題?中的作用。?二、學(xué)情?分析。這?個(gè)班是這個(gè)?學(xué)期新接手?的，總體說?來，學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣不是?很穩(wěn)定，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)比較?薄弱，個(gè)別?同學(xué)的基礎(chǔ)?較差。學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和積極性有?待考察，學(xué)?習(xí)主動性和?合作學(xué)習(xí)的?意識有待培?養(yǎng)。針對這?些情況，本?學(xué)年在重點(diǎn)?抓好基礎(chǔ)知?識教學(xué)的同?時(shí)，加強(qiáng)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作，?全面提高本?班的整體成?績。三、?教學(xué)目標(biāo)。?1、使學(xué)?生比較熟練?地進(jìn)行小數(shù)?乘、除法的?筆算。2?、在具體情?境中會用字?母表示數(shù)，?理解等式的?性質(zhì)，會用?等式的性質(zhì)?解簡單的方?程，用方程?表示簡單情?境中的等量?關(guān)系并解決?問題。3?、在具體情?境中，能在?方格紙上用?數(shù)對（正整?數(shù)）表示位?置。4、?探索并掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式，并能?用公式解決?簡單的實(shí)際?問題。5?、在具體情?境中，通過?實(shí)例感受簡?單的隨機(jī)現(xiàn)?象，初步體?驗(yàn)有些事件?的發(fā)生是確?定的，不些?是不確定的?;能夠列出?簡單的隨機(jī)?現(xiàn)象中所有?可能發(fā)生的?結(jié)果;通過?試驗(yàn)、游戲?等活動，感?受隨機(jī)現(xiàn)象?結(jié)果發(fā)生的?可能性是有?大小的，能?對一些簡單?的隨機(jī)現(xiàn)象?發(fā)生的可能?性大小作出?定性描述，?并能進(jìn)行交?流。6、?初步體會植?樹問題的模?型思想，初?步培養(yǎng)探索?解決問題有?效方法的能?力。7、?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?8、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?四、創(chuàng)新?教學(xué)設(shè)計(jì)。?1、創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。2?、提倡學(xué)法?的多樣性，?關(guān)注學(xué)生的?個(gè)人體驗(yàn)。?3、課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問題?。4、加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識?的教學(xué)，使?學(xué)生切實(shí)掌?握好這些基?礎(chǔ)知識。?5、學(xué)生能?預(yù)習(xí)教材，?提出知識重?點(diǎn)，自己是?通過什么途?徑理解的，?還有哪些疑?問。能通過?查閱資料找?出解決問題?的方法。?6、教師作?為課堂教學(xué)?的指導(dǎo)者，?以學(xué)生自主?學(xué)習(xí)為主，?主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?動手操作能?力和發(fā)散思?維能力。?7、利用小?組討論的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生在討論?中人人參與?，各抒己見?，互相啟發(fā)?,自己找出?解決問題的?方法，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂。8?、體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生愛?學(xué)、會學(xué)，?教學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法。?2023?五年級新學(xué)?期數(shù)學(xué)老師?工作計(jì)劃范?文（二）?一、指導(dǎo)思?想：在新?的一學(xué)期，?我將以新課?程提供的全?新理念為指?導(dǎo)，依據(jù)教?研組工作計(jì)?劃，按照教?導(dǎo)處的安排?，圍繞課堂?教學(xué)和教學(xué)?科研這一中?心任務(wù)，把?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力的?探索貫穿于?教育教學(xué)全?過程，把培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的實(shí)踐?貫穿于教育?教學(xué)全過程?。開展合作?學(xué)習(xí)，全面?提高學(xué)生綜?合能力。?二、學(xué)生情?況分析：?五年級大部?分學(xué)生對數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的積?極性比較高?，能從已有?的知識和經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)獲取?知識，抽象?思維水平有?了一定的發(fā)?展，基礎(chǔ)知?識掌握牢固?，具備了一?定的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力。?在課堂上能?積極主動地?參與學(xué)習(xí)過?程,具有觀?察、分析、?自學(xué)、表達(dá)?、操作等能?力。有個(gè)別?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差,上課?不認(rèn)真聽講?，不能自覺?的完成學(xué)習(xí)?任務(wù),需要?老師督促并?輔導(dǎo)。本學(xué)?期將重點(diǎn)抓?好學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?，在教學(xué)中?，面向全體?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?愉快情境教?學(xué)，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)動?機(jī)，進(jìn)入最?佳學(xué)習(xí)的動?態(tài)。三、?全冊教材分?析（1）?全冊教學(xué)內(nèi)?容：本冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：方程、確?定位置、公?倍數(shù)和公因?數(shù)、認(rèn)識分?數(shù)、找規(guī)律?、分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)、統(tǒng)?計(jì)、分?jǐn)?shù)加?法和減法、?解決問題的?策略、圓和?數(shù)學(xué)綜合運(yùn)?用活動等。?方程、認(rèn)?識分?jǐn)?shù)、分?數(shù)的基本性?質(zhì)、分?jǐn)?shù)加?法和減法、?解決問題的?策略是本冊?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?（2）教?學(xué)目標(biāo)：?知識與技能?：1、讓?學(xué)生聯(lián)系已?有的知識經(jīng)?驗(yàn)，經(jīng)歷將?實(shí)際問題抽?象成式與方?程的過程;?經(jīng)歷探索和?理解分?jǐn)?shù)的?意義、性質(zhì)?和分?jǐn)?shù)加、?減法計(jì)算方?法的過程，?形成必要的?計(jì)算技能。?2、讓學(xué)?生在用數(shù)對?確定位置，?認(rèn)識圓的特?征以及探索?和掌握圓的?周長、面積?公式的過程?中，獲得有?關(guān)的基礎(chǔ)知?識和相應(yīng)的?基本技能。?3、經(jīng)歷?用復(fù)式折線?統(tǒng)計(jì)圖表示?相關(guān)數(shù)據(jù)的?過程，能進(jìn)?行簡單的分?析和交流;?能按要求完?成相關(guān)的折?線統(tǒng)計(jì)圖。?數(shù)學(xué)思考?：1、在?認(rèn)識等式、?方程，探等?過程中，發(fā)?展抽象思維?，增強(qiáng)符號?感。2、?在認(rèn)識公倍?數(shù)、公因數(shù)?等過程中，?培養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)。?3、在認(rèn)?識分?jǐn)?shù)的意?義等過程中?，發(fā)展合情?推理與初步?的演繹推理?能力，不斷?增強(qiáng)數(shù)感。?4、在學(xué)?習(xí)用數(shù)對確?定位置，認(rèn)?識圓等過程?中，鍛煉形?象思維，發(fā)?展空間觀念?。5、在?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過?程中，進(jìn)一?步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)?觀念，培養(yǎng)?統(tǒng)計(jì)能力。?解決問題?：1、從?現(xiàn)實(shí)情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?一些數(shù)學(xué)問?題，并能用?所學(xué)的方程?、分?jǐn)?shù)、數(shù)?對等數(shù)學(xué)知?識和方法解?決問題。?2、在列方?程解決實(shí)際?問題的過程?中，初步掌?握其基本思?路和方法，?體會其特點(diǎn)?和價(jià)值。?3、在用數(shù)?對描述簡單?行走路線和?簡單的圖形?變換等活動?中，提高合?作交流的能?力。4、?能應(yīng)用“倒?過來推想”?的策略解決?一些簡單的?實(shí)際問題。?情感與態(tài)?度：1、?能積極參與?各項(xiàng)數(shù)學(xué)活?動，感受自?己在數(shù)學(xué)知?識和方法等?方面的收獲?與進(jìn)步，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?2、在探索?數(shù)學(xué)知識、?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)?律的過程中?，進(jìn)一步感?受數(shù)學(xué)思考?的條理性、?嚴(yán)謹(jǐn)性，不?斷增強(qiáng)自主?探索的意識?。3、在?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識和方法解?決簡單實(shí)際?問題的過程?中，進(jìn)一步?感受數(shù)學(xué)的?價(jià)值，感受?數(shù)學(xué)與生活?的密切聯(lián)系?。四、教?學(xué)方法：?（1）創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。（?2）提倡學(xué)?法的多樣性?，關(guān)注學(xué)生?的個(gè)人體驗(yàn)?。（3）?課堂訓(xùn)練形?式的多樣化?，重視一題?多解,從不?同角度解決?問題。（?4）加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)掌握好?這些基礎(chǔ)知?識。本學(xué)?期要以新的?教學(xué)理念，?為學(xué)生的持?續(xù)發(fā)展提供?豐富的教學(xué)?資源和空間?。要充分發(fā)?揮教材的優(yōu)?勢，在教學(xué)?過程中，密?切數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位，創(chuàng)?設(shè)愉悅、開?放式的教學(xué)?情境，使學(xué)?生在愉悅、?開放式的教?學(xué)情境中滿?足個(gè)性化學(xué)?習(xí)需求，從?而達(dá)到掌握?基礎(chǔ)知識基?本技能，培?養(yǎng)