眼耳鼻喉影像診斷課件整理

眼耳鼻喉影像診斷眼耳鼻喉影像診斷眼耳鼻喉影像診斷頭頸部今斷第三軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院放射科陸明頭頸部眼竇口甲狀腺和甲狀旁腺新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中新理念的提出，為初中作文教學(xué)指明了方向，但是，在具體作文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少誤區(qū)。這或多或少地阻礙了新課標(biāo)理念的進(jìn)一步的貫徹落實(shí)，粗略統(tǒng)計(jì)主要的有這么三點(diǎn)：誤區(qū)一：重視作文，忽略評(píng)講中考分成三大塊，作文占有不小的比例，也就占了不少的分值。不少老師都知道作文重要，平時(shí)也都非常注意學(xué)生作文的訓(xùn)練。有的學(xué)校老師為了使學(xué)生作文水平迅速提高，采用了強(qiáng)化訓(xùn)練法，幾乎是一周大作，一周小作，還天天布置學(xué)生寫日記。但是，這些用心良苦的老師往往只重視作文的練習(xí)，卻忽略了作文的評(píng)講。其實(shí)，作文的訓(xùn)練和評(píng)講應(yīng)該是同等重要的。如果把訓(xùn)練比作實(shí)戰(zhàn)，那么評(píng)講就是理論指導(dǎo)。只有實(shí)戰(zhàn)而沒(méi)有理論的指導(dǎo)，這種實(shí)戰(zhàn)，其水平是不可能有很大很快提高的；反之，如果只有評(píng)講而很少實(shí)戰(zhàn)，這種理論又是一空中樓閣，發(fā)揮不了多大作用。只有將實(shí)戰(zhàn)和指導(dǎo)緊密地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生巨大無(wú)比的威力。作文評(píng)講不能是散兵游勇，應(yīng)該是正規(guī)化軍隊(duì)。有的老師也作過(guò)作文評(píng)講，大部分情況下總是將學(xué)生的作文大致分成三等，選好作文在班上讀一讀，號(hào)召大家向好學(xué)生學(xué)習(xí)；選不夠好的適當(dāng)?shù)嘏u(píng)一下，要求大家避免類似的錯(cuò)誤。應(yīng)該說(shuō)這不是真正的評(píng)講，這種評(píng)講純粹是一種“下里巴人”式的淺層次評(píng)講，真正的評(píng)講應(yīng)該是專題化評(píng)講、系列化評(píng)講，某一文體多個(gè)專題的評(píng)講綜合就是對(duì)這一文體寫作的系統(tǒng)理論指導(dǎo)。這種理論指導(dǎo)能夠讓學(xué)生懂得原來(lái)這種文體是應(yīng)該如此進(jìn)行寫作的。比如，初中階段有一事一議的議論文寫作。如何使初中學(xué)生較快地初步掌握一事一議文體的寫作要領(lǐng)？我在具體教學(xué)中安排了下列作文評(píng)講（當(dāng)然，根據(jù)具體情況會(huì)有所變動(dòng)）。1.《如何多角度提煉“事”中的閃光點(diǎn)》，2.《一事一議中的論點(diǎn)提出藝術(shù)》，3.《一事一議中“事”的敘述技巧》，4.《如何寫好一事一議中的事實(shí)論據(jù)》，5.《一事一議中的道理論證方法舉隅》，6.《一事一議中的結(jié)尾藝術(shù)》，7.《一事一議文體的謀篇布局》，8.《一事一議文體的語(yǔ)言表達(dá)》。通過(guò)以上這些評(píng)講，學(xué)生對(duì)一事一議文體的寫作就有一個(gè)比較清晰的思路了。誤區(qū)二：重視技巧，忽略過(guò)程作文不僅僅是讓學(xué)生寫，不僅僅是技巧的表達(dá)，更需要重視的是寫作的過(guò)程。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作過(guò)程中的自省、自悟和整體調(diào)整，自省是對(duì)寫作過(guò)程的自我反思。只有自主性很強(qiáng)，具有獨(dú)立寫作意識(shí)的學(xué)生才可能這樣做。它是一個(gè)人對(duì)自己的文字負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。自悟是使自己在寫作過(guò)程中對(duì)搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)的處理處于比較自覺(jué)的狀態(tài)，其作用是使所寫文章更好地表達(dá)出自己的意思。整體調(diào)整就是在寫作目的的指導(dǎo)下，對(duì)文章作調(diào)整和修改，使之更完美，更具表現(xiàn)力。而在我們平時(shí)的教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師對(duì)寫作技巧還算是重視的，但是，對(duì)寫作過(guò)程的指導(dǎo)往往忽略了，特別是對(duì)多彩多姿的生活沒(méi)有很好地讓學(xué)生去觀察、去感悟、去探究，對(duì)已經(jīng)獲得的好的素材沒(méi)有根據(jù)題目的要求指導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真地梳理、開(kāi)掘，而過(guò)于匆忙地讓學(xué)生進(jìn)入了寫的實(shí)質(zhì)階段，過(guò)多地在技巧的表達(dá)上花費(fèi)了指導(dǎo)的時(shí)間。當(dāng)然，這不是說(shuō)技巧的表達(dá)不重要，只是說(shuō)過(guò)程指導(dǎo)同樣重要，不容忽視。這是當(dāng)前作文教學(xué)中相當(dāng)普遍的一大誤區(qū)，而這一誤區(qū)在不少學(xué)校不少教師身上都有或多或少的體現(xiàn)。誤區(qū)三：重視多寫，忽略多改好作文是改出來(lái)的。但是，現(xiàn)在的作文教學(xué)中，改，卻是一大缺失。不要說(shuō)學(xué)生很少改自己的作文，就是教師，由于自己很少寫作，也就很少讓學(xué)生去改作文，很少指導(dǎo)學(xué)生去改作文?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，應(yīng)重視修改以及修改中的合作。讓學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”。學(xué)生只有會(huì)修改文章，才真正具備了獨(dú)立作文的能力。要想讓學(xué)生做到多改，首要一個(gè)問(wèn)題就是，學(xué)生要意識(shí)到自己是寫作的主人。材料，靠自己積累；題目，靠自己擬定；中心，靠自己確立；修改，靠自己進(jìn)行。只有培養(yǎng)了這樣的意識(shí)，才能做到獨(dú)立寫作。要教會(huì)學(xué)生修改作文，首先從大的方面去做，第一步要把所寫作文與題目要求對(duì)照，這種對(duì)照就是看看自己的初稿有沒(méi)有離題；然后對(duì)照文章的材料、中心與題目是否聯(lián)系很緊密，假如有不當(dāng)之處就需要進(jìn)行修正；再次可從謀篇布局上考慮，是否合適，是否新穎，重點(diǎn)是否突出，描寫是否恰當(dāng)，段落銜接是否得當(dāng)，最后才去考慮語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。這樣從大到小，環(huán)環(huán)相扣，文章的修改才算結(jié)束。當(dāng)然，學(xué)生在具體修改的時(shí)候，不可能面面俱到，一次作文一個(gè)修改角度，這樣連續(xù)多次的輔導(dǎo)，學(xué)生自然就學(xué)會(huì)了修改?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為作文規(guī)定的總目標(biāo)是能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。要想能做到這一點(diǎn)，初中作文教學(xué)只有走出誤區(qū)，才能去更好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出來(lái)的總目標(biāo)。0近年來(lái)，大學(xué)生的數(shù)量普遍增多，因此，大學(xué)生作為接受高等教育的人群，承擔(dān)著接受國(guó)家國(guó)防教育的使命。因此，在普通高校的國(guó)防教育中，要注重國(guó)防教育體制機(jī)制的創(chuàng)新，使我國(guó)的軍隊(duì)建設(shè)依托高校的教育人才，從而培養(yǎng)一批專業(yè)化的軍事人員，促進(jìn)我國(guó)軍事的發(fā)展。其次，通過(guò)軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國(guó)防教育教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防安全的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。一、軍民融合創(chuàng)新體系內(nèi)涵及其意義“軍民融合”一度成為一個(gè)國(guó)防教育中的熱詞，所謂“軍民融合”，是指把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系之中，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才、政治等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合，在更廣范圍、更高層次、更深范圍上把國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供豐厚的資源和可持續(xù)發(fā)展的后勁。而在普通高校國(guó)防教育中軍民融合的模式，即是教育與軍隊(duì)現(xiàn)代化的融合。例如，有些軍事部門從高校畢業(yè)生直接招募軍隊(duì)人員，進(jìn)行培訓(xùn)，這就很好地體現(xiàn)了軍民融合的思想，從教育的根本出發(fā)，提高軍人的能力和素質(zhì)水平，這對(duì)國(guó)家的國(guó)防建設(shè)是極為重要的。其次，廣泛的運(yùn)用這種軍民融合的模式，可以提高大學(xué)生的軍事素養(yǎng)和國(guó)防素養(yǎng)，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防建設(shè)對(duì)國(guó)家安全的重要性，形成國(guó)家安全意識(shí)。因此，在當(dāng)今這個(gè)軍事力量迅速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)行軍民融合的策略是一個(gè)明智之舉，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。下面，我將提出在軍民融合創(chuàng)新體系下推動(dòng)普通高校國(guó)防教育的幾方面的途徑。二、軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國(guó)防教育的發(fā)展途徑（一）創(chuàng)新國(guó)防教育、實(shí)現(xiàn)軍民融合國(guó)防教育不能固守傳統(tǒng)的教育模式，要注重對(duì)國(guó)防教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是一切事物發(fā)展的源泉，因此，在國(guó)防教育中，各級(jí)教育部門要注重為國(guó)防教育的發(fā)展注入新的活力。所謂國(guó)防教育，即國(guó)防和教育兩個(gè)方面的內(nèi)容，因此我們要注重教育體制的創(chuàng)新，形成一個(gè)高效的教育管理體。例如：建立一個(gè)專門的國(guó)防教育部門，專門討論國(guó)防教育的問(wèn)題，從而使國(guó)防教育的問(wèn)題得到更好的更高效的解決。國(guó)防教育工作者還應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到，只有將有關(guān)軍事的知識(shí)融入到教育中，才可以實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育更好地發(fā)展，為了能讓學(xué)生更好地了解有關(guān)軍事的知識(shí)，有關(guān)高?？梢猿闪ｉT的軍事理論研究所，以便可以獲得最新的軍事信息，促進(jìn)國(guó)防教育更加的成熟的發(fā)展。其實(shí)，國(guó)防教育工作者還可以對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，例如適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┸娛掠捌屚瑢W(xué)們體味當(dāng)今軍事力量的變化之快，進(jìn)而增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。通過(guò)對(duì)國(guó)防教育的各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。形成一個(gè)高效的教育管理體制，我相信一定會(huì)使我們的國(guó)防教育走向一個(gè)巔峰，使學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)得到巨大的提升，真正的實(shí)現(xiàn)軍民融合，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育真正的發(fā)展。（二）設(shè)置專門學(xué)科、貫穿教育始終當(dāng)今的大學(xué)國(guó)防教育有很大的局限性，僅僅局限于大學(xué)一年級(jí)的開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)，這一做法對(duì)于國(guó)防教育的發(fā)展是極為不利的，不能使?W生真正地理解國(guó)防教育的意義。雖然十幾天的軍訓(xùn)，以實(shí)踐的方式讓同學(xué)們對(duì)我國(guó)的軍事理論有了一定的了解，但是這種理解是不全面的，不深入的。因此，好的國(guó)防教育應(yīng)該貫穿教育的始終，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻可以了解國(guó)防，了解軍事，形成一個(gè)好的國(guó)防安全觀。對(duì)此，各大高校都應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)國(guó)防教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，例如，高?？梢栽O(shè)置專門的國(guó)防教育的學(xué)科，讓國(guó)防教育成為學(xué)生的必修課程，把國(guó)防教育放在跟其他學(xué)科同等地位的位置上，讓學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的重視度提高，這不僅僅是一種做法，還是一種態(tài)度，一種對(duì)國(guó)際國(guó)防重視的一種態(tài)度。通過(guò)國(guó)防教育學(xué)科設(shè)立的這種做法，可以使學(xué)生深入的去學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，深入的去挖掘國(guó)防知識(shí)的內(nèi)涵，這也有利于培養(yǎng)一批批軍事人才。其次高校還應(yīng)注重優(yōu)秀國(guó)防教育教師的培養(yǎng)，加大資金的支持力度，以此，來(lái)促進(jìn)國(guó)防教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。并且，有的高校已經(jīng)實(shí)行了這一政策，取得了顯著的成效。因此把國(guó)防教育設(shè)置成為一個(gè)專門的學(xué)科是一個(gè)很好的政策。（三）設(shè)立評(píng)優(yōu)機(jī)制，激勵(lì)國(guó)防教育推行設(shè)立評(píng)優(yōu)機(jī)制對(duì)于國(guó)防教育的推行也是非常重要的，這一點(diǎn)不僅是對(duì)于學(xué)生實(shí)行，對(duì)各大高校也是如此。首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要建立定期的評(píng)優(yōu)機(jī)制，例如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的測(cè)試、測(cè)驗(yàn)，對(duì)于這些成績(jī)進(jìn)行記入，并且列入學(xué)生的綜合成績(jī)之中，優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生全身心投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，這是一個(gè)非常有效地方法。其次，對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，有關(guān)的教育負(fù)責(zé)部門也要設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育評(píng)優(yōu)機(jī)制，從而推動(dòng)各大高校國(guó)防教育的發(fā)展。例如，相關(guān)教育負(fù)責(zé)部門可以定期對(duì)各大高校的國(guó)防教育進(jìn)行評(píng)估，將國(guó)防教育的發(fā)展情況作為對(duì)各大高校進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)非常重要的方面。促使高校開(kāi)展各方面的工作，推動(dòng)自己學(xué)校內(nèi)部國(guó)防教育的發(fā)展，使國(guó)防教育成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。因此，國(guó)防教育評(píng)價(jià)機(jī)制不管是對(duì)于學(xué)生而言，還是對(duì)于高校而言，都是一個(gè)重要的激勵(lì)措施，將會(huì)大大的提高學(xué)生以及高校對(duì)國(guó)防教育的重視程度，只有大家都重視了，我們的國(guó)防教育才會(huì)發(fā)展，才會(huì)更上一層樓。（四）改善教學(xué)方法，提高課堂趣味作為國(guó)防教育學(xué)科的教育工作者，要時(shí)刻注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷進(jìn)行更新和創(chuàng)新，才會(huì)使我們的課堂更有趣味，更有助于教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行。首先，教師要嚴(yán)格自己的教學(xué)過(guò)程，是自己的教學(xué)過(guò)程走向精細(xì)化、嚴(yán)謹(jǐn)化。例如，在講解過(guò)程之前，教師可以就一個(gè)話題進(jìn)行導(dǎo)入，可以給學(xué)生講解有關(guān)的材料，讓學(xué)生對(duì)這一事件有一個(gè)基本的理解，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在正式講解之后，教師要充分利用當(dāng)今的多媒體技術(shù)，使自己的課件變得豐富多彩，但又不失主要內(nèi)容，為同學(xué)們呈現(xiàn)多彩的圖片，豐富的內(nèi)容，使課堂變得逸趣橫生。另外，教師也要讓學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，因?yàn)檐娛吕碚撝R(shí)一旦經(jīng)過(guò)學(xué)生們的討論，便會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。通過(guò)討論之后有利于學(xué)生在自己的頭腦中形成系統(tǒng)的軍事知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)國(guó)防教育的知識(shí)。因此，作為一名優(yōu)秀國(guó)防教育工作者，擔(dān)負(fù)著重大的教育使命，要不斷完善自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高課堂趣味，促進(jìn)國(guó)防教育層次的提高。（五）注重實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際對(duì)于任何教育來(lái)說(shuō)，實(shí)踐都是一個(gè)非常重要的部分，對(duì)于國(guó)防教育也是如此。倘若國(guó)防教育只是停留在理論的層面，那么學(xué)生不會(huì)得到真正意義上的提高，因此，要將軍事理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使學(xué)生能夠深切的體會(huì)到國(guó)防教育的重要性。例如，為了讓學(xué)生充分的體驗(yàn)到消防的重要性，以及其在生活中的應(yīng)用，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。通過(guò)這一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，讓學(xué)生深切的感受到那種場(chǎng)景，從而更好的學(xué)習(xí)自己的國(guó)防知識(shí)，提高自己對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。另外，高?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)學(xué)生參觀著名的軍事基地，使學(xué)生能切實(shí)的感受到軍事基地的魅力，領(lǐng)略軍事基地的優(yōu)良作風(fēng)，從而激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的軍人學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，從而樹立自己的目?biāo)。從某種程度上講，實(shí)踐是最重要的一個(gè)方面，實(shí)踐不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生了解如何將自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。因此，高校一定要注重學(xué)生教學(xué)能力的提高，將學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在一個(gè)非常重要的位置，以此來(lái)促進(jìn)國(guó)防教育的實(shí)踐性與生活化的提高。三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)以上的分析，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育應(yīng)該作為高校教育的重點(diǎn)，并且實(shí)行軍民融合的創(chuàng)新模式與體系。各大高校應(yīng)該采取各項(xiàng)措施，使國(guó)防教育落到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防安全意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。作為教育工作者，也應(yīng)該盡力推動(dòng)國(guó)防教育各項(xiàng)措施的推行，并保證自己的課堂質(zhì)量，傳授給學(xué)生更多地國(guó)防知識(shí)，有效地提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、參與度。共同促進(jìn)軍民融合創(chuàng)新體系下的國(guó)防教育的發(fā)展。眼耳鼻喉影像診斷眼耳鼻喉影像診斷眼耳鼻喉影像診斷頭頸部今斷1頭頸部今斷第三軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院放射科陸明頭頸部今斷2頭頸部眼竇口甲狀腺和甲狀旁腺頭頸部3眼部影像診斷」用于眼球突出的病因診斷、眶內(nèi)腫瘤的診斷和口平20后前位和53后前斜位常平片表現(xiàn)眶壁改變眶窩密度增高和鈣化裂增寬與破壞視神經(jīng)孔擴(kuò)大和破壞眶內(nèi)異物眼部影像診斷4異常CT表現(xiàn)眼球突出退環(huán)增厚眼外肌增粗■球后脂肪密度增高或腫塊口視神經(jīng)增粗■眶內(nèi)鈣化和異物眶壁骨質(zhì)改變異常CT表現(xiàn)5異常MRI表現(xiàn)眼球星腫塊眼外肌增粗球后胂塊視神經(jīng)腫塊■鈣化、異物和眶壁病變異常MRI表現(xiàn)6球后海綿狀血管TTW-axiaIT2W-axia/TIW+C-axial球后海綿狀血管7視神經(jīng)鞘瘤視神經(jīng)鞘瘤8視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤9耳部影像診斷平片:常用250側(cè)斜位乳突類型氣化型●板障型混合型硬化型CT■MRI耳部影像診斷10中耳乳突炎性●乳突小房密度增高,間隔模糊乳突積膿并骨質(zhì)破壞時(shí)出現(xiàn)大小不等透亮區(qū)慢性小房發(fā)育不良,密