大班數(shù)學(xué)教案15篇

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大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。

2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)以自體和以客體為中心的左右差別。

3、鼓舞幼兒積極思索，能發(fā)表自己的想法和看法。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。

重難點(diǎn)

在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)以自體和以客體為中心的左右差別。

活動(dòng)預(yù)備、

1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

3、按兩人一組預(yù)備：夾衣服的塑料夾子一小筐。

4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀測(cè)游戲材料，了解游戲內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)每個(gè)小筐里裝的什么："小伙伴看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師：今日，請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)游戲"聽(tīng)鈴聲夾夾子"。

二、交代游戲規(guī)章與要求，玩"夾夾子"游戲。

1、老師：請(qǐng)大家聽(tīng)鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開(kāi)始夾，鈴聲停止大家停手。

2、幼兒做好預(yù)備，敲響鈴鼓，開(kāi)始游戲。

3、老師邊敲鈴鼓便提示幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。

1、請(qǐng)幼兒相互溝通自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。

2、老師出示記錄單，提出記錄要求。

3、幼兒進(jìn)行記錄。

四、展示溝通，驗(yàn)證記錄。

1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上，鼓舞幼兒對(duì)比各自袖子上的夾子數(shù)量，相互溝通自己記錄結(jié)果。

2、觀測(cè)個(gè)別幼兒的記錄單。

3、老師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩L(fēng)光前，師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。

"請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比，誰(shuí)夾的夾子多。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買(mǎi)夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和詳細(xì)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好伙伴一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們肯定會(huì)愛(ài)好盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，隨機(jī)智活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。

大班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、知道面積一樣的圖形，外形不肯定一樣，初步感知守恒。

3、學(xué)習(xí)用畫(huà)格子，數(shù)格子的方法面積的大小。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)ppt、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出“面積”的概念

“大家好，我是小燈籠，告知你們一個(gè)讓人激昂的好消息，美麗的公主殿下要來(lái)我們村莊做客了啦！爺爺告知我，公主可美麗了，她有個(gè)古怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些，這樣她覺(jué)得才有面子。”

師：什么叫面積？各種物體的大小不肯定是一樣的'，那么物體表面的大小我們可以叫做面積。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法比較面積的大小

1、目測(cè)法

“我太想和公主成為伙伴了，我得送她禮物，你們看，我有兩條美麗的手帕，你們說(shuō)我送哪一條？”〔兩條有明顯大小的手帕〕

師：你是怎么比較出來(lái)的？〔一眼就看出來(lái)了〕

小結(jié)：很明顯看得出來(lái)大小的比較方法叫目測(cè)法。

2、重疊法

“哦，對(duì)了，我還有兩條心愛(ài)的圍巾，小伙伴們，你們說(shuō)，我送給公主哪一條？”〔兩條圍巾大小差異很小〕

師：哪條大些呢？不太看得出來(lái)？

老師引導(dǎo)幼兒拿出圖片進(jìn)行比較，請(qǐng)一名幼兒來(lái)師范如何比較的。

師：他是一邊、一角對(duì)齊，發(fā)覺(jué)有一條多出一部分。哪條面積大些？

小結(jié)：當(dāng)兩樣物體大小看著差不多，比不出大小的時(shí)候，我們剛才用的方法叫做重疊法。

3、數(shù)格子的方法

“爺爺交給我一個(gè)任務(wù)，讓我給公主預(yù)備一間房間，可是我找到了4間空房間，真的不知道哪間是面積大些的，你們能幫幫我嗎？”

〔1〕師：老師有個(gè)好方法，我們?cè)艋\我給每個(gè)房間鋪上美麗的地磚，看看那個(gè)房間用的地磚最多的，那確定就是最大的了，你們覺(jué)得可以嗎？

〔2〕老師講解鋪地磚的方法，幼兒分組合作鋪地磚

〔3〕幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)覺(jué)1號(hào)房間最大，2、3、4、號(hào)房間一樣大。

〔4〕我們發(fā)覺(jué)面積的大小與物體的外形是沒(méi)有關(guān)系的。

4、畫(huà)格子的方法

“房間預(yù)備好了，我們還得為公主殿下預(yù)備一張床啊，看看這里兩張床，你們看看，他們那張大些呢？”

〔1〕師：這兩張床的面積一樣嗎？看的出來(lái)嗎？重疊法可以嗎？數(shù)格子呢？

〔2〕別擔(dān)憂，我今日帶來(lái)了一樣工具，是什么？它能援助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。怎么量呢？〔老師將圖形貼在黑板上〕將長(zhǎng)方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫(huà)下輪廓線，從左到右〔從上往下〕按順次一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好了，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣方法，將②號(hào)圖形量好畫(huà)滿。畫(huà)好以后我們用數(shù)格子的方法就知道那張床的面積大些了。

〔3〕幼兒操作

〔4〕老師驗(yàn)證

三、結(jié)束部分

“今日，我們和小燈籠為公主預(yù)備好了禮物、房間和床，也學(xué)會(huì)了怎樣比較物體的面積大小，你們表現(xiàn)得太棒了，漂亮的公主邀請(qǐng)我們下次去她的宮殿做客呢?！?/p>

大班數(shù)學(xué)教案3

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圈里有幾個(gè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的勝利感和合作游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

難點(diǎn)：探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

活動(dòng)預(yù)備：

課件，體操圈假設(shè)干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動(dòng)過(guò)程：

一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。

2.出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義。

3.請(qǐng)幾名幼兒和老師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

老師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過(guò)來(lái)

了，和紅圈怎么樣了？〔交叉在一起〕現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？〔中間〕你們說(shuō)的'“中間”是不是這個(gè)地方？〔帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方〕這是紅圈和綠圈公共的地方，小伙伴們認(rèn)真看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？〔將綠色變淺〕在綠圈里嗎？〔將紅色變淺〕這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

2.操作課件，轉(zhuǎn)變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。

〔借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在?！?/p>

四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈

1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

老師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？老師援助幼兒分析，給3只兔子站圈

2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作游戲：站圈樂(lè)

1.幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的?！舱n件演示

不同結(jié)果〕

小結(jié)：原來(lái)4個(gè)小伙伴站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

2.分別標(biāo)記圖一〔紅圈里2人，綠圈里3人〕、圖二〔紅圈里2人，綠圈里4人〕、圖三〔紅圈里4人，綠圈里4人〕，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)勝利和合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

1.為每組幼兒提供一個(gè)可任意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2.鼓舞幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱忱和一張張自信的笑臉看得出他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思索。

1.從生活中來(lái)，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會(huì)問(wèn)：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問(wèn)題，我們就不應(yīng)當(dāng)回避，應(yīng)當(dāng)將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決，再讓孩子將獲得的有效閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

2.運(yùn)用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調(diào)整透亮度等功能，為教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分

物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍。我可以依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況變換物體數(shù)量、書(shū)寫(xiě)數(shù)字等，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動(dòng)。

3.做中學(xué)，體驗(yàn)歡樂(lè)。實(shí)踐證明，幼兒需要通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌控?cái)?shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、援助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的操作自行建構(gòu)閱歷圖式，為形成數(shù)概念制造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒需要在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的喜悅，加強(qiáng)了自信心，真正表達(dá)了通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展多元智能。

大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序技能，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、感知序數(shù)的方向性，初步運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

卡片，5個(gè)瓶子〔裝有不同顏色并有刻度〕、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)〔1—5〕的可掛脖頸的紙牌、套卡〔5套不同顏色不同大小外形的卡紙組成〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情引入

昨天我們班來(lái)了一名新小伙伴，這個(gè)小伙伴卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置？

二、排隊(duì)排序

1、先請(qǐng)三名小伙伴上前面來(lái)，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小伙伴當(dāng)老師，這名小“老師”要援助這三名小伙伴按從矮到高的順次排好隊(duì)

四名小伙伴排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小伙伴到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，援助后上面的小伙伴排到隊(duì)伍里。

當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小伙伴上來(lái)援助四名小伙伴重新排隊(duì)，根據(jù)從高到矮的順次，下面的小伙伴當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)？

五名小伙伴排隊(duì)〔同樣的`方法，讓幼兒為五名小伙伴排隊(duì)〕

〔這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列〕

2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小伙伴真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小伙伴幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

老師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順次。請(qǐng)小伙伴根據(jù)不同的順次排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。

〔注：幼兒可依據(jù)多少，也可以依據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低?！?/p>

過(guò)渡：小伙伴最?lèi)?ài)吃哪種水果呢？

3、老師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請(qǐng)小伙伴根據(jù)肯定的順次進(jìn)行排列！

老師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。

4、過(guò)渡：小伙伴有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小伙伴然后是瓶子和蘋(píng)果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小伙伴玩一個(gè)“找椅子”的游戲

游戲規(guī)章：5名小伙伴帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順次排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)〔1—5〕，當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”！小伙伴可依據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€(gè)小伙伴又快又好！

〔適當(dāng)增加難度〕將椅背上的數(shù)字去掉，依據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小伙伴反應(yīng)快。

〔讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序〕

三、區(qū)域活動(dòng)

過(guò)渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過(guò)程：老師給每一組小伙伴發(fā)一套卡片，套卡是由5種外形5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

老師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，老師可予以提示，由于按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

大班數(shù)學(xué)教案5

設(shè)計(jì)思路：

沙是幼兒最喜愛(ài)的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性經(jīng)常會(huì)使孩子激昂不已：他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會(huì)在沙里種上一棵小樹(shù)或小草；會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜愛(ài)用各式各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著各自沙的多與少，經(jīng)常爭(zhēng)吵不下?！灿捎诖蟀嘤變簩?duì)于長(zhǎng)度、高矮有肯定的測(cè)量閱歷，但對(duì)于沙、米類(lèi)的量的測(cè)量，幼兒缺乏閱歷?！翅槍?duì)他們?cè)谕嫔尺^(guò)程中遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、試驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌控科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中，游戲性與探究性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有愛(ài)好，又有目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，讓幼兒在探究活動(dòng)中掌控運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起幼兒愛(ài)好。

今日我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙？

2、幼兒第一次運(yùn)沙。

〔1〕提出要求：兩人一組輪番運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

〔2〕出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題?！裁拷M兩人運(yùn)用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)爭(zhēng)論、示范明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)章〔滿杯后用工具刮平〕

3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

〔1〕統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)

〔2〕引導(dǎo)觀測(cè)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

〔1〕幼兒猜測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？

〔2〕幼兒操作

〔3〕統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

〔4〕幼兒通過(guò)觀測(cè)數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請(qǐng)小伙伴想想，假如用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

老鼠〔背后有式題〕、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題〔幼兒、老師都有〕、彩旗〔旗上有數(shù)字〕、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦！〔火車(chē)音樂(lè)〕

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2．無(wú)意發(fā)覺(jué)鼠跡

師：呀，這里真美麗，你們找個(gè)伙伴玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么污七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)整理一下〔帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿潔凈〕

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么方法應(yīng)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法應(yīng)付他們呢？

幼兒爭(zhēng)論回答。

老師小結(jié)：剛才小伙伴想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的.本事，好嗎？

3．老師教本事

A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快〔看算式說(shuō)答案〕

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說(shuō)答案

B．對(duì)暗號(hào)〔復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲〕

師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

C．看誰(shuí)耳朵靈〔聽(tīng)得數(shù)出算式〕

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

D．打靶〔綜合練習(xí)〕

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本事練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè)，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試驗(yàn)一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師靜靜走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片〔老師看幼兒題目是否正確，如正確才予以雪花片〕

老師小結(jié)：今日快樂(lè)嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。

大班數(shù)學(xué)教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做許多有意義的事情。

2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。

【活動(dòng)預(yù)備】

穿珠、雪花片、炮彈積木假設(shè)干;磁帶、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)悄悄地感受一下一分鐘是多久吧?

2、好，一分鐘到了，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做許多事情。

1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜愛(ài)的玩具玩。老師觀測(cè)。

2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒溝通)

3、依據(jù)幼兒的溝通提問(wèn)：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了很多雪花片，穿了很多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒(méi)玩到呢?

4、小結(jié)幼兒回答：原來(lái)有些小伙伴他一開(kāi)始就想好了，而且仔細(xì)的玩，就玩的好玩的`多。

5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。

6、請(qǐng)幼兒溝通：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?

7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，仔細(xì)的去做了，還是可以做許多事情的。

三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。

1、師：你知道嗎?還有很多人在短短的時(shí)間里，做了許多許多了不得的事。出示劉翔跨欄圖片，問(wèn)：他是誰(shuí)?他在干什么?

師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參與跑步競(jìng)賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，究竟奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不得，一起鼓掌表?yè)P(yáng)。

2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不得的事，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)吧!

圖一：消防隊(duì)員在救火;

圖二：醫(yī)生在搶救病人;

圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。

3、總結(jié)：時(shí)間是特別珍貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本事。

四、結(jié)束部分。

接下來(lái)老師給你珍貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧。

大班數(shù)學(xué)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。

2、進(jìn)展幼兒目測(cè)數(shù)群的技能以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

老師導(dǎo)語(yǔ)：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小伙伴情愿來(lái)數(shù)數(shù)看！”

〔1〕請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)?！?個(gè)1個(gè)數(shù)〕

〔2〕用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)?！?個(gè)2個(gè)數(shù)〕

〔3〕以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。

老師導(dǎo)語(yǔ)：

魚(yú)兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)小伙伴一個(gè)認(rèn)真看，它們是幾條在一起的？〔劃圈，說(shuō)明這是群〕有幾群？一共有幾條魚(yú)？

小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的'方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。

2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)

〔1〕幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。

老師導(dǎo)語(yǔ)：

每個(gè)小伙伴都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小伙伴根據(jù)5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。

〔2〕學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

老師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伙伴把含有5的數(shù)字找出來(lái)?！餐瑫r(shí)用雙手援助幼兒理解10與5的關(guān)系。〕

運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

〔3〕學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。

將魚(yú)按5分群，并有規(guī)章地排列；

將魚(yú)按5分群，排列上稍有改動(dòng)；

將魚(yú)按5分群，不規(guī)章排列。

小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。

涌現(xiàn)錯(cuò)誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤。

小結(jié)：每一群的數(shù)量肯定要一樣多，這樣才能數(shù)得精確。

3、游戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最末評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

規(guī)章：搶答中涌現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次競(jìng)賽。

最末評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

大班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2．知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。

3．能夠按規(guī)章進(jìn)行操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具：自備紅、綠籃子各1只，南瓜16個(gè)，數(shù)字1～4假設(shè)干。

2．學(xué)具：幼兒操作材料第33頁(yè)《分南瓜》的材料，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁(yè)《分胡蘿卜》的材料，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁(yè)《分茄子》的材料，人手一支鉛筆。

幼兒操作材料第33頁(yè)《分西紅柿》的材料，人手一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕游戲“碰球”。

1．老師出示數(shù)字5。

老師：我們來(lái)玩“碰球”的游戲，你們的球和老師的球合起來(lái)是5。

2．老師介紹游戲“碰球”的玩法：老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，小伙伴再報(bào)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合在一起是5。

老師邊拍手邊說(shuō)“嘿嘿，我的1球碰幾球？”小伙伴那么邊拍手邊回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

3．老師有意識(shí)地按從1~4或從4~1的順次報(bào)數(shù)，和幼兒玩碰球游戲。

4．此游戲可采納集體、小組和個(gè)別的形式反復(fù)進(jìn)行。

〔二〕游戲“分南瓜”。

1．老師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。

老師：老師要將4個(gè)南瓜被分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣，可以怎么分呢？

2．請(qǐng)幼兒講解并描述自己的分法。

老師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的分法。

幼兒和旁邊的同伴相互溝通各自的分法，如紅籃子放1個(gè)，綠籃子放3個(gè)；紅籃子放2個(gè)，綠籃子放2個(gè)；紅籃子放3個(gè)，綠籃子放1個(gè)。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示每次將4個(gè)南瓜分放到紅、綠籃子里的詳細(xì)分法。

老師：每次將4個(gè)南瓜分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣，可以怎么分呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

4．老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果，集體檢查和爭(zhēng)論：是否每次把4分成了兩份？每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同？分成的兩份數(shù)目合起來(lái)是否依舊是4？記的和分的結(jié)果是否全都？還有沒(méi)有其他分法？

全體幼兒對(duì)比上述標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)比檢查，假如有幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題或錯(cuò)誤，那么請(qǐng)他說(shuō)出和指出，同時(shí)進(jìn)行修正。

〔三〕幼兒分組操作活動(dòng)。

1．第一、二組：分南瓜。

2．第三、四組：分胡蘿。

3．第五組：分茄子。

4．第六組：分西紅柿。

老師強(qiáng)調(diào)：

將每種蔬菜分成兩份，并將結(jié)果記錄在方框中，每排的答案都不能相同，分的和記的要全都。

〔四〕集中溝通，感受2．3．4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的分法。

1．分別請(qǐng)幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的'活動(dòng)和記錄的結(jié)果。

2．集體按規(guī)章檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品，判斷其分合是否正確，有無(wú)遺漏和重負(fù)的，并進(jìn)行改正。

3．師幼爭(zhēng)論：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同？〔由于每種蔬菜的總數(shù)不同，有2．有有4〕

4．集體小結(jié)：2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。

老師：誰(shuí)能告知我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種？

老師：誰(shuí)能告知我們3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種答案？

請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

老師：誰(shuí)能告知我們4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種答案？

請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體回答：4分成兩份有3種不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域里投放教具，將籃子改成盤(pán)子等進(jìn)行操作練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)猜數(shù)游戲，進(jìn)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、機(jī)敏性。

3、認(rèn)識(shí)撲克牌，能依據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。

4、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀測(cè)，發(fā)覺(jué)撲克牌的特征，并依據(jù)其特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)猜數(shù)游戲，進(jìn)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：撲克牌假設(shè)干副，PPT圖片、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)撲克牌，和孩子們一起熟識(shí)各種花色和外形等。

1、看PPT圖片，引入活動(dòng)。

〔1〕小伙伴，今日老師請(qǐng)了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過(guò)魔術(shù)節(jié)目，我們一起來(lái)看看他在干什么？〔玩撲克牌〕

〔2〕撲克牌上有些什么呢？〔數(shù)字〕那除了數(shù)字，還有什么呢？〔圖案〕它們的顏色一樣嗎？〔不一樣〕都有些什么顏色？〔紅色、黑色〕

2、老師出示一副撲克牌和孩子們共同認(rèn)識(shí)。師：撲克牌上都是些數(shù)字幾呢？又有些什么圖案呢？〔梅花、方塊、紅桃、黑桃〕

小結(jié)：每副撲克牌都是有順次的，除J、Q、K，都是按數(shù)字1-10來(lái)排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個(gè)

老師：接下來(lái)老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？

1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，老師說(shuō)出抽掉的牌。

2、老師預(yù)備5張牌〔1-5〕和〔6-10〕，請(qǐng)幼兒任意抽取，老師觀測(cè)牌面后說(shuō)出答案。

3、請(qǐng)幼兒猜猜老師為什么會(huì)猜對(duì)。

4、小結(jié)：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的`牌。

5、老師出示1-10的撲克牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

三、分類(lèi)游戲

老師：撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來(lái)玩一玩分一分的游戲，想不想玩？〔想〕

1、按顏色分：老師給你們每桌預(yù)備了一些牌，請(qǐng)你們一桌的小伙伴一起把牌分到2個(gè)盤(pán)子里。想一想怎樣分？

2、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？〔鼓舞幼兒想出不同的分法〕

3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個(gè)盤(pán)子分到4個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣分呢？大家想一想。

4、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？

四、排序游戲

1、我發(fā)覺(jué)我們大八班的小伙伴很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來(lái)排排隊(duì)，怎么辦？

2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？〔起點(diǎn)〕

3、幼兒進(jìn)行操作。

4、溝通：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？〔有的小伙伴按從大到小的順次排隊(duì)的，有的小伙伴按從小到大的順次排隊(duì)的，真整齊。〕

5、看PPT圖片，師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10。

小結(jié)：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。

活動(dòng)延伸：

師：今日我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有許多好玩的游戲，它還可以站立起來(lái)。撲克牌可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的閱歷，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好及增長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒始終處于輕松開(kāi)心的氣氛中，教學(xué)效果比較好。

大班數(shù)學(xué)教案10

目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2。通過(guò)觀測(cè)，查找發(fā)覺(jué)數(shù)的組成規(guī)律。

3。繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4。培育幼兒相互合作，有序操作的'良好操作習(xí)慣。

5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

南瓜圖片假設(shè)干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)?nèi)數(shù)字卡片假設(shè)干，分合符號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：碰球——老師交代游戲規(guī)章和要求——集體，；小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1。認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片——請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？〔個(gè)別幼兒操作〕——誰(shuí)還有不一樣的分法？

3。記一記——誰(shuí)有好方法把分南瓜的事記錄下來(lái)？

——請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4。念一念——幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，留意不遺漏，不重復(fù)四、依據(jù)幼兒完成狀況講評(píng)

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

大班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2．感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)假設(shè)干套，放大的記錄單子。

2．學(xué)具：按小組預(yù)備,幼兒用書(shū)第１頁(yè)小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫(huà)片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕幼兒操作活動(dòng)。

1．分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟識(shí)作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最末找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對(duì)。

2．剪貼格子：

請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)章，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最末找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

3．翻片片：

請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的改變顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最末找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

〔二〕歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。

1．展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

2．請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的'標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。

〔三〕學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

1．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

2．啟發(fā)幼兒思索并說(shuō)出理由。

〔四〕相互溝通與共享。

1．請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。

2.展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜想，說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了。

活動(dòng)延伸：提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學(xué)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)覺(jué)：幼兒已慢慢不滿意于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿意于教具與學(xué)具的操作、不滿意于學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、不滿意于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿意于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思索：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的`有趣及重要。

活動(dòng)預(yù)備：

老師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地〔幼兒園內(nèi)〕，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以?xún)?nèi)的隨意一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？試試看〔請(qǐng)多個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)〕。

〔注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握?！?/p>

〔二〕聯(lián)系生活：

1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。

2、在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請(qǐng)小伙伴們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？〔每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等〕

〔三〕提出任務(wù)：

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品〔老師依據(jù)幼兒組的技能差異進(jìn)行安排〕。

一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？

三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

〔前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，多個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)〕

四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的老師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判定頭發(fā)長(zhǎng)與短的尺度”)

五組：老師辦公室——老師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？〔數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)〕

六組：一樓架空——吊燈有幾盞？〔70多盞，幼兒要數(shù)精確不太輕易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)〕

七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？〔每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺(jué)樓層高臺(tái)階就多〕

2、要求：

①合理分工與合作；

②用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄；

③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀測(cè)、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐狀況。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，老師依據(jù)實(shí)際狀況提出新任務(wù)。

5、集中溝通〔每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通〕：

①你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)成果如何？

②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的

③你們遇到過(guò)什么艱苦嗎？有沒(méi)有想到解決的方法？

〔四〕布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果特別好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合技能〔合作技能、規(guī)律思維技能、判定技能、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱苦的技能、應(yīng)變技能等〕得到了有效進(jìn)展。

大班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。

2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂(lè)趣。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)按大小順次給數(shù)字排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

找錯(cuò)字。

活動(dòng)預(yù)備：

1．大數(shù)字卡片1-9

2．四張實(shí)物卡

3．幼兒數(shù)字卡片1-9假設(shè)干

4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9〔9:50-9:55〕

〔1〕老師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

老師：我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字伙伴，看看都有誰(shuí)？

〔2〕老師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

老師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)你把它找出來(lái)。

2．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò)〔9:55-10:05〕

出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。

3．音樂(lè)游戲：1234567〔10:05-10:25〕

〔1〕介紹游戲規(guī)章：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小伙伴是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小伙伴，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好?！?/p>

第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼，老師引導(dǎo)技能較弱的幼兒找伙伴。

第二次游戲，按從小到大的順次排序，報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼。

第三次游戲，按從大到小的順次排序并報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼。

〔2〕嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，老師援助技能弱的幼兒找伙伴。

5．活動(dòng)結(jié)束

這一環(huán)節(jié)，幼兒掌控的較好，大部分幼兒積極參加到活動(dòng)中。

這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有認(rèn)真的檢查漏掉了。

幼兒在找伙伴做家時(shí)很興奮，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。

幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣需要培育。

活動(dòng)反思：

我國(guó)偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“老師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，老師就怎么教?！被顒?dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中到處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探究的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中首先是生活化的表達(dá)，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門(mén)牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的狀況下，輕松開(kāi)心的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌控有關(guān)數(shù)學(xué)的神秘。

活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采用的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松開(kāi)心而且豐富刺激，鼓舞幼兒自主學(xué)習(xí)的`良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱忱，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，心情高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不仔細(xì)傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。

讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一?；顒?dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“老師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參加，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積