植樹的牧羊人閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)課課件

《植樹的牧羊人》

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閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)課概括文段內(nèi)容方法點(diǎn)撥：1、主要人物+主要事件+結(jié)果2、

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

寫作順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序概括文段內(nèi)容方法點(diǎn)撥：一、概括文段內(nèi)容第二部分（13-18）：再見牧羊人，牧羊人十年植樹創(chuàng)造奇跡荒原蔚然成林。第三部分（19-20）：最后一次相見，牧羊人健康長壽改變環(huán)境荒地成沃土。一、概括文段內(nèi)容第二部分（13-18）：1、環(huán)境描寫。運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源作鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅(jiān)持不懈的形象。1、環(huán)境描寫。運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了阿爾卑2、動(dòng)作描寫。“爬”“戳”“放”“蓋”一系列動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動(dòng)情景，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹過程的艱難。2、動(dòng)作描寫。“爬”“戳”“放”“蓋”一系列動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫3、動(dòng)作描寫。拿、倒、散、挑、分開、數(shù)、揀一系列的動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的的動(dòng)作過程，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地蓋上泥土”相照應(yīng)，為下文橡樹長大成林作鋪墊。3、動(dòng)作描寫。拿、倒、散、挑、分開、數(shù)、揀一系列的動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)4、環(huán)境描寫和外貌描寫。生動(dòng)細(xì)致地寫出牧羊人整潔干凈的室內(nèi)環(huán)境和利落樸素的外貌衣著，表現(xiàn)出牧羊人積極認(rèn)真、勤勞堅(jiān)韌、執(zhí)著樸素，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日的生活態(tài)度。4、環(huán)境描寫和外貌描寫。生動(dòng)細(xì)致地寫出牧羊人整潔干凈的室內(nèi)環(huán)1、比喻。把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和、不易。也暗示了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。1、比喻。把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象2、比喻。把橡樹林比作地毯，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色的景象了。2、比喻。把橡樹林比作地毯，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的3、比喻。把白樺樹比作“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機(jī)的壯觀景象。3、比喻。把白樺樹比作“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧

2、說明

通過數(shù)字的對(duì)比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。2、說明通過數(shù)字的對(duì)比，具體地說明樹苗成活不易

3、議論、抒情這句話告訴我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給與豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。3、議論、抒情五、“這”指在曾經(jīng)干旱無比的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里原來很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機(jī)的地方。五、“這”指在曾經(jīng)干旱無比的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人六、插敘

此處插敘牧羊人三年來的生活及家庭情況,豐富了文章內(nèi)容,便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景,體現(xiàn)其生活的孤獨(dú)和艱辛,展現(xiàn)其頑強(qiáng)的毅力和偉大的壯舉。六、插敘

七、議論、抒情

1、結(jié)構(gòu)上同