部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件

部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8去年的樹(shù)部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8去年的樹(shù)1引入新課鳥(niǎo)兒與大樹(shù)是一對(duì)好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。它們朝夕相伴，友情非常深厚?？墒?，終于有一天，鳥(niǎo)兒要離開(kāi)了，它們難舍難分，互相許下了一個(gè)約定，還記得嗎？引入新課鳥(niǎo)兒與大樹(shù)是一對(duì)好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，

春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。你能體會(huì)此時(shí)鳥(niǎo)兒的心情嗎？歡喜、興奮、期待滿(mǎn)心歡喜的鳥(niǎo)兒看到了怎樣的場(chǎng)景？課文講解春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又課文講解可是，發(fā)生了什么事情呢？樹(shù)，不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。說(shuō)說(shuō)如果你是鳥(niǎo)兒，看到此情此景，你會(huì)有什么反應(yīng)？怎么想的？不見(jiàn)了好朋友鳥(niǎo)兒傷心極了，她著急啊，她擔(dān)心啊，可她一定要找到樹(shù)！因?yàn)樗麄兪牵ǎ：门笥颜n文講解可是，發(fā)生了什么事情呢？樹(shù)，不見(jiàn)了，只剩課文講解鳥(niǎo)兒找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，她都問(wèn)了些誰(shuí)？課文講解鳥(niǎo)兒找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，她都問(wèn)了些誰(shuí)？課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”樹(shù)根（）回答：鳥(niǎo)兒（）地問(wèn)：焦急地悲傷地課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒課文講解大門(mén)（）回答說(shuō)：她（）問(wèn)大門(mén)：迫不及待地冷淡地“樹(shù)嘛，在廠(chǎng)子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。”“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”課文講解大門(mén)（）回答說(shuō)：她（課文講解“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”課文講解“火柴已經(jīng)用光了。可是，“小姑娘，請(qǐng)告訴我，課文講解想象自己就是鳥(niǎo)兒，就是樹(shù)根，就是大門(mén)，就是小女孩，自由組合，練讀。課文講解想象自己就是鳥(niǎo)兒，就是樹(shù)根，就是大門(mén)，就課文講解誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回鳥(niǎo)兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急地尋找著自己的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下，那個(gè)同學(xué)就扮演樹(shù)根、大門(mén)或是小女孩。課文講解誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回鳥(niǎo)兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急課文講解鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。課文講解鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。課文講解為什么用了兩個(gè)“看了一會(huì)兒”？這兩個(gè)“看”有什么不一樣？第一次“看”：

是鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到自己好友的時(shí)候——雖然只是用自己好友身體做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：“樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了！”第二次“看”：

鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，為大樹(shù)唱了歌。仿佛在說(shuō)：“樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)到了嗎？再見(jiàn)了，朋友！”這兩個(gè)“看”:表達(dá)了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。課文講解為什么用了兩個(gè)“看了一會(huì)兒”？這兩個(gè)“看課文講解同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們就是這只鳥(niǎo)兒，你歷盡千辛終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)。把“鳥(niǎo)兒”換成“我”，一起來(lái)讀讀這三段。課文講解同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們就是這只鳥(niǎo)兒，你歷隨機(jī)采訪(fǎng)親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在終于看到你的樹(shù)朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說(shuō)什么？

你唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)，這是為什么？你要離開(kāi)了，你又盯著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？隨機(jī)采訪(fǎng)親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在終于看到你的樹(shù)朋友了，課堂小練這對(duì)朝夕相伴的伙伴分別時(shí)是那么得難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；鳥(niǎo)兒歷盡千辛萬(wàn)苦尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；鳥(niǎo)兒在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；如今，面?duì)已化為燈火的大樹(shù)，鳥(niǎo)兒還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪牵ǎ：门笥押门笥押门笥押门笥迅鶕?jù)課文內(nèi)容填空課堂小練這對(duì)朝夕相伴的伙伴分別時(shí)是那么得難舍難拓展延伸鳥(niǎo)兒飛走了，帶著憂(yōu)傷飛走了。但她給大樹(shù)留下了歌聲、留下了誠(chéng)信、留下了世間最最珍貴的友情。這些都深深地打動(dòng)了大樹(shù)，大樹(shù)也有很多心里話(huà)想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)?。∷麜?huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

拿出友情卡，把大樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)。拓展延伸鳥(niǎo)兒飛走了，帶著憂(yōu)傷飛走了。但她給大樹(shù)歸納總結(jié)課文學(xué)到這兒，你還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？歸納總結(jié)課文學(xué)到這兒，你還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)課堂小練

鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹(shù)（）。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)（）。她四處尋訪(fǎng)，問(wèn)了（）、（）和（），知道（）。于是，鳥(niǎo)兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。還要回來(lái)唱歌給他聽(tīng)樹(shù)不見(jiàn)了樹(shù)根大門(mén)小女孩樹(shù)變成了燈火唱起去年唱過(guò)的歌根據(jù)課文內(nèi)容填空課堂小練鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹(shù)（課后作業(yè)

1、課外搜集閱讀有關(guān)友情的故事。2、小練筆：從去年與鳥(niǎo)兒離別，到今年化為燈火，并再次聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌聲，這一年來(lái)大樹(shù)經(jīng)歷了些什么？他會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做？請(qǐng)你替大樹(shù)寫(xiě)一篇《大樹(shù)的日記》。課后作業(yè)1、課外搜集閱讀有關(guān)友情的故事。部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8《去年的樹(shù)》第2課時(shí)課件部編版小學(xué)