壓強(qiáng)說課課件

第九章壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)說課稿

第九章壓強(qiáng)第一節(jié)壓強(qiáng)說課稿教材分析

教材地位作用：壓強(qiáng)是八年級物理第九章第一節(jié)的內(nèi)容，也是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它既是已學(xué)過的質(zhì)量、密度、重力等知識的綜合應(yīng)用，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的關(guān)鍵，還是今后學(xué)習(xí)《浮力》的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。

菜單說教材說學(xué)生說教法說教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材地位作用：壓強(qiáng)是八年級物理第九章三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；

2.理解壓強(qiáng)的概念，學(xué)會利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算；3.知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。

1.通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等能力。

2.通過對生活中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)知識運(yùn)用能力。過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

1.經(jīng)歷合作探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識。三維教學(xué)目標(biāo)知識與1.知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)以及學(xué)會利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的形成

通過學(xué)生合作探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，啟發(fā)學(xué)生如何來比較壓力作用效果，讓學(xué)生回憶速度定義的方法，分析概括得出：取單位面積上所受壓力來比較壓力的作用效果，從而形成壓強(qiáng)的概念。通過自主學(xué)習(xí)例題，進(jìn)行嘗試練習(xí)，學(xué)會利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念學(xué)生分析

1、認(rèn)知基礎(chǔ)：通過一個多學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)歷了探究實(shí)驗(yàn)的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有了一定的認(rèn)識。初步具備了基本的觀察、分析、歸納、總結(jié)等能力。學(xué)生已學(xué)習(xí)了重力、彈力、摩擦力及力的平衡，有初步的受力分析能力。

2、思維障礙：壓強(qiáng)的概念學(xué)生首次接觸，且比較抽象，壓力的作用效果雖然在生活中有很多感性認(rèn)識，但認(rèn)識可能是片面的。因此教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識，通過實(shí)驗(yàn)、分析、歸納和推理等手段來獲得新知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和邏輯思維能力。菜單說教材說學(xué)生說教法說教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生分析1、認(rèn)知基礎(chǔ)：通過一個多學(xué)期的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究法觀察分法合作交流法教學(xué)方法菜單說教材說學(xué)生說教法說教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)法：依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念，結(jié)合本課特點(diǎn)，本課主要采用以下學(xué)法和教法。教師教法：嘗試教學(xué)法探究式教學(xué)法類比教學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法觀察分法合作交流法教學(xué)方法菜單說教材說學(xué)生老師準(zhǔn)備：多媒體課件，小方桌模型、海綿、勾碼一盒學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，完全相同長方體石塊兩塊，沙土教具學(xué)具：老師準(zhǔn)備：多媒體課件，小方桌模型、海綿、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，完全教學(xué)過程設(shè)計(jì)菜單說教材說學(xué)生說教法說教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入提出問題得出結(jié)論

應(yīng)用拓展進(jìn)行探究引出公式教學(xué)過程設(shè)計(jì)菜單說教材說學(xué)生說教法說教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入提出為什么小孩走在雪地上雙腳會陷入雪里，而穿滑雪板的大人卻不會下陷太深呢？

新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖貼近學(xué)生生活實(shí)際，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體現(xiàn)從生活走向物理的理念。為什么小孩走在雪地上雙腳會陷入雪里，而穿滑雪板壓強(qiáng)說課課件

動手做

如圖，問學(xué)生受壓后兩手指形變量及感覺有何不同?用更大的力后手指形變及感覺又有何不同?一、壓力的作用效果動手做如圖，問學(xué)生受壓后兩手指形變量及感覺有壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢？猜想1：可能與壓力的大小有關(guān)猜想2：可能與受力面積有關(guān)猜想3：......猜想4：......

用筆尖頂?shù)氖种甘軌旱母杏X比另一手指要疼的多！b.進(jìn)行猜想感知結(jié)果:a.提出問題壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢？猜想1：可能

學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)（老師適當(dāng)補(bǔ)充糾錯），注意指導(dǎo)學(xué)生如何控制變量c.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（學(xué)生分組討論完成）d.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）e.實(shí)驗(yàn)結(jié)論（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析概括得出）1.當(dāng)受力面積相同時，_______越大，壓力的作用效果越明顯。

2.當(dāng)壓力相同時，___________越小，壓力的作用效果越明顯。壓力受力面積設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)探究全過程，通過探究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這是本節(jié)重點(diǎn)之一。必要時教師先演示實(shí)驗(yàn)c.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（學(xué)生分組討論完成）d.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)二、壓強(qiáng)

為了得到壓強(qiáng)的概念，在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論

“1.當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2.當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯?！钡幕A(chǔ)上教師設(shè)疑：那么用什么物理量來比較壓力的作用效果呢？啟發(fā)學(xué)生回憶速度定義的學(xué)習(xí)方法，分析下面問題來得到壓強(qiáng)定義。二、壓強(qiáng)為了得到壓強(qiáng)的概念，在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論“1.當(dāng)受力請比較各組中，壓力的作用效果哪個明顯？重：100N、底面積:0.20m2重：200N、底面積:0.20m2不明顯明顯重：300N、底面積:0.20m2重：300N、底面積:0.30cm2明顯不明顯請比較各組中，壓力的作用效果哪個明顯？重：100N、重：20重：250N、底面積:0.20m2重：300N、底面積:0.30m2明顯不明顯壓力受力面積=250No.20m2=1250N/m2壓力受力面積=300N0.30m2=1000N/m2每m2面積上的壓力設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生參與到壓強(qiáng)概念產(chǎn)生的過程，不僅能夠有效地促使學(xué)生理解壓強(qiáng)的含義，而且能使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的喜悅，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生歸納、概括的能力。從而更好地突破難點(diǎn)。重：250N、重：300N、明顯不明顯壓力受力面積=250N1、壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。

（表示壓力作用效果的物理量）2、公式：P=FS壓強(qiáng)=壓力受力面積3、單位：

牛/米2帕斯卡1=11、壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。P自學(xué)課本39頁例題，嘗試練習(xí)

一輛質(zhì)量為50t的坦克在水平地面上，每條履帶與地面的接觸面積是1.5m2。坦克靜止在地面上時，對地面的壓強(qiáng)是多大？設(shè)計(jì)意圖這符合嘗試教學(xué)法“先試后導(dǎo)，先練后講”的特征，讓學(xué)生獲得嘗試成功的體驗(yàn)。這是本節(jié)另一重點(diǎn)。

自學(xué)課本39頁例題，嘗試練習(xí)設(shè)計(jì)意圖這符合嘗試教學(xué)減小壓強(qiáng)的方法：增大壓強(qiáng)的方法：增大受力面積減小壓力

減小受力面積增大壓力（當(dāng)受力面積一定時）（當(dāng)受力面積一定時）（當(dāng)壓力一定時）

（當(dāng)壓力一定時）三自學(xué)課本40頁，得到：減小壓強(qiáng)的方法：增大壓強(qiáng)的方法：增大受力面以下各圖哪些減小了壓強(qiáng)？那些增大了壓強(qiáng)？它們分別采用了什么方法？討論：以下各圖哪些減小了壓強(qiáng)？那些增大了壓強(qiáng)？它們分別采用了什么方使用滑板增大受力面積減小了壓強(qiáng)故陷入較淺解答疑問:使用滑板增大受力面積減小了壓強(qiáng)故陷入較淺解答疑問生活實(shí)踐:冰面救人

一個兒童在玩耍時，不慎落入水中，在沒有任何工具的情況下，應(yīng)怎樣避免壓破冰層，救出兒童？生活實(shí)踐:冰面救人一個兒童在玩耍時，不慎落入水貨車超載使國道省道不堪重負(fù)，高速公路橋梁嚴(yán)重?fù)p壞走向社會設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

貨車超載使國道省道不堪重負(fù)，高速公路橋梁嚴(yán)重?fù)p壞走向社會設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測:1、關(guān)于壓強(qiáng)，下列說法中正確的是（）A、壓力大，則壓強(qiáng)一定大。B、受力面積大，則壓強(qiáng)一定小。C、單位壓力的受力面積大，則壓強(qiáng)一定大。D、單位受力面積的壓力大,則壓強(qiáng)一定大。2、下列幾種現(xiàn)象中,為了增大壓強(qiáng)的是:(

)A、坦克裝有履帶；B、自行車輪胎上刻有粗花紋；C、用細(xì)線切松花蛋；D、用寬帶背書包。3、下列措施中，為了減小壓強(qiáng)的是（）A、縫衣針頭做得很尖B、坦克車上有兩條履帶C、雞蛋在桌邊易敲碎D、用訂書機(jī)訂書時要用力按4、同一塊磚怎樣放置壓強(qiáng)最大？（）A平放B側(cè)放C豎放

5、某同學(xué)在冰面上溜冰時，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰已有裂痕，你認(rèn)為他該怎么辦？（）A、迅速跑開B、原地大聲呼救C、蹲下并大聲呼救D、趴下，四肢展開并大聲呼救