診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件

診斷試驗研究與論文報告規(guī)范51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。診斷試驗研究與論文報告規(guī)范診斷試驗研究與論文報告規(guī)范51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。診斷試驗研究與論文報告規(guī)范2011.08.03修訂目錄·1、SCI和影響因子2、醫(yī)學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、診斷試驗研究4、論文報告規(guī)范5、給檢驗醫(yī)學(xué)同仁們的上周，學(xué)校組織了全校期中考，并在本周組織了教研組質(zhì)量分析，老師們都感慨，“現(xiàn)在的學(xué)生都怎么了，這么難教？小學(xué)入學(xué)時成績都是杠杠的，大多數(shù)學(xué)生考個90分毫無問題，為啥一到中學(xué)，就連一個及格分都難搞？為啥？然后就說到什么基礎(chǔ)不好啦！學(xué)生不聽話了！沒辦法教”......總之就是初一新生水平低，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不好，小學(xué)沒打好底，中學(xué)沒法教。但小學(xué)教師則說：“我的學(xué)生在小學(xué)成績都合格，平均分挺高，怎么到了中學(xué)成績就下來了？”家長們也說：“孩子們在小學(xué)語文‘冒尖’，初中咋就一般呢？”......七年級學(xué)生入學(xué)的時候語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，所以升入初中后，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入初中必須有一套新的學(xué)習(xí)方法。針對此種學(xué)習(xí)“瓶頸”，我個人認(rèn)為，從以下幾個方面入手，做好初中語文學(xué)習(xí)起點，那語文是一定可以學(xué)好的。一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過程中完成的，課后要求學(xué)生背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。進(jìn)入初中后，從開學(xué)的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點非常重要。那么，怎樣預(yù)習(xí)初中語文課呢？可分二步。第一步：閱讀課文，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙――對課文中不認(rèn)識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等。第三，完成相關(guān)的輔助資料和拓展訓(xùn)練。二、積極參加各種語文活動為了讓學(xué)生有機會參加各種語文活動，讓學(xué)生有機會得到鍛煉，我也打算在未來的語文教學(xué)中組織各項活動，如朗誦活動、背誦活動、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候，鼓勵學(xué)生要主動積極大膽，不要有什么顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什么都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人占了機會，以后就沒有那么容易了，不然，別的同學(xué)搶了先。在學(xué)習(xí)上就是要和別的同學(xué)爭一回先，這樣做是正確的。三、要有好的學(xué)習(xí)方法《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》要求對中學(xué)生注重“引導(dǎo)學(xué)生讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文運用規(guī)律”。所以對中學(xué)生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運用一些適合好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然后串起背），如何寫好作文等。具體說來，要在幾個方面下功夫：首先就是聽，一是要認(rèn)真聽，二是要會聽。認(rèn)真聽當(dāng)然不在話下了，不認(rèn)真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會聽?？吹竭@里，有的恩一定會心里納悶了：還有誰不會聽呀？可沒有這么簡單！其實，聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。第二，是說的問題。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！你看電視里的主持人，主持人說起話來滔滔不絕的？那么，怎樣訓(xùn)練說話能力呢？一、主動給自己找訓(xùn)練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發(fā)表自己的見解。平時，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表你的見解，要敢于和不同的意見爭論。當(dāng)然，爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)你的語感。三，學(xué)會聽朗讀帶，并學(xué)會模仿。以上說了聽、說、模仿讀也很重要，在語文學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生甚至個別教師往往重視“寫”而忽略“讀”。其實“讀”在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復(fù)讀。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透，那是不可能的。比如說，七年級剛?cè)雽W(xué)語文第一單元第一課《春》，篇幅雖然不長，但有的同學(xué)略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，教師在一兩課內(nèi)不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會作者的情感，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領(lǐng)悟主題，通過讀產(chǎn)生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好?自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經(jīng)?？梢酝ㄟ^你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師關(guān)心你，是為了你好。我一直以來要求學(xué)生寫周記，只要堅持，學(xué)生的作文水平是一定會有大幅度的提高的。不信，你試一試。不過，任何的學(xué)習(xí)主要還得靠你自己，要主動和老師接近。寫作是一個很好的途徑，老師特別喜歡作文好的學(xué)生，記住這一點。千萬記住這一點――學(xué)好語文，最好在起步的時候做好聽、說、讀、寫，那么，語文學(xué)習(xí)的開頭工作就好了，接下來，就一定可以學(xué)好語文啦！作為一門極具美感的藝術(shù)，音樂讓人們內(nèi)心的情感盡情釋放了出來，是表達(dá)自我的一種方式，作為一名已有十多歲的青少年來說，小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)對美有了一定的感知能力，那么如何借助音樂來進(jìn)一步提升他們的審美能力呢？需要從以下幾個方面做起。一、審美渴望是培養(yǎng)審美能力的基礎(chǔ)作為培養(yǎng)審美能力的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生們的審美渴望在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中絕對不容忽視。激發(fā)學(xué)生們審美渴望的方法不勝枚舉，例如布置富有新意的音樂教室、別具一格的樂器造型再加上舒緩音樂老師的懸念引導(dǎo)，都能很好地激發(fā)學(xué)生們的審美渴望。比如說在學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首歌的時候，先播放舒緩的背景音樂，然后老師再制造懸念：“同學(xué)們，你們知道澎湖灣在哪嗎？有沒有跟爸爸媽媽一起去那旅行過呢？澎湖灣又有哪些迷人的風(fēng)景呢？你們是否想了解這首歌取名為《外婆的澎湖灣》的由來呢？”這樣一連串的疑問把學(xué)生們的注意力很好地吸引過來，從而激發(fā)了學(xué)生們的審美渴求，這時再接著說：“你們想要知道的答案可都隱藏在這首歌里呢？你們想不想找到呢？”一下子又讓學(xué)生們把注意力轉(zhuǎn)移到了所需要學(xué)的歌曲里，進(jìn)而引導(dǎo)了他們帶著眾多疑問去尋找音樂中美的所在。二、審美感知能力是培養(yǎng)審美能力的前提作為一個人來說，我們必須要有一定的審美能力，否則我們就很難發(fā)現(xiàn)身邊的美，也就不能好好地去享受生活了，所謂感知能力，就是指我們對一件事物的感性理解的一種能力，審美感知能力就是只對審美的初步感性理解的過程，那么，作為培養(yǎng)審美能力的前提條件，審美的感知能力在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)被教學(xué)者們高度重視。比如在教唱《瀏陽河》這首歌的時候，教師在上課之前可以搜集關(guān)于瀏陽河的視頻或者圖片，然后在上課的時候可以先簡單介紹一下《瀏陽河》的創(chuàng)作背景：它是一首膾炙人口的經(jīng)典民歌，誕生之初也只是湖南花鼓戲中的唱段，它的故事可以追溯到1950年的湖南土地改革之初，其創(chuàng)作者徐叔華某天在聽到車輪碾壓泥土?xí)r發(fā)出的咿呀聲之時突然聯(lián)想到豐收的景象，由此靈感大發(fā)，進(jìn)而創(chuàng)作了流傳百年的《瀏陽河》，講完之后便可以運用多媒體，播放關(guān)于瀏陽河的視頻或者圖片，將瀏陽河的景象形象地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，再加上之前對瀏陽河創(chuàng)造背景的講述，使學(xué)生們可以對《瀏陽河》這首歌曲有了更為深刻的感知，從而形成了審美感知。三、審美想象能力是審美能力的提升音樂藝術(shù)具有一定的抽象性及模糊性，這就需要學(xué)生們有較強的想象能力，才能真正領(lǐng)略音樂中所蘊含的美。想象是對已有知識的擴展與延伸，故而要想培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，必須要以一定的想象力為基礎(chǔ)。例如在欣賞的《漁舟晚唱》的時候，教師們可以在保證教師相對安靜的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生們閉上眼，然后播放這首歌，在學(xué)生們欣賞的同時，教師可以用極為輕柔的聲音慢慢講解：“在一個夏天的傍晚時分，一位年邁的老伯站在一艘靜止在湖中央的小木船上，他激昂地對著湖面歌唱，不為四周的一切所動，仿佛這天地間就只剩下他與他的山歌了，他的聲音沙啞而動聽，和藹地微笑著……”在這樣一個過程中，教師們引導(dǎo)著學(xué)生慢慢地去感受音樂的美好，音樂中的情景也逐漸浮現(xiàn)在學(xué)生們的腦海之中，實現(xiàn)了對審美能力的升華。四、審美創(chuàng)造能力是審美能力的擴展音樂不僅給予了學(xué)生們想象的空間，而還給了他們創(chuàng)造的自由，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)高年級的音樂教師，不僅需要傳輸給學(xué)生們音樂知識，讓他們感知和想象音樂的美，還要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的音樂創(chuàng)造能力，從而綜合提升學(xué)生們的審美能力。比如說，教師可以在讓學(xué)生們欣賞完音樂之后還可以讓他們思考一下那首歌曲的主題以及所表達(dá)的情感等，或者還可以讓學(xué)生們上臺即興表演。筆者曾經(jīng)在教同學(xué)們《小紅帽》這首歌的時候，先是教他們音符的發(fā)音，然后帶著他們唱了一遍音符之后把歌詞添上再帶唱兩到三遍。之后，隨機點了幾組學(xué)生上臺表演這個故事，讓他們自由發(fā)揮，這樣才能充分激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，讓他們享受到了音樂的樂趣，也鍛煉到了他們的表達(dá)能力以及各方面的能力，對審美也有了更深刻的認(rèn)識。五、結(jié)語綜上所述，在新課改的形勢之下，小學(xué)音樂教師不能再像過去一樣敷衍了事，而是要真正地去利用音樂這個資源更有效地去培養(yǎng)小學(xué)生們的音樂鑒賞水平以及一定的審美能力。在音樂教學(xué)過程中，教師不僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在音樂方面的天賦，同時還要充分利用學(xué)生們的音樂天賦去培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的熱愛，去發(fā)現(xiàn)音樂中的美、體驗音樂的美，從而引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ兄?、想象美、?chuàng)造美，最后形成一定的審美能力，這讓學(xué)生們不僅心靈上得到凈化，情感上得到抒發(fā)，更重要的是人格魅力得以提升。診斷試驗研究與論文報告規(guī)范51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。診斷1診斷試驗研究與論文報告規(guī)范2011.08.03修訂診斷試驗研究與2目錄·1、SCI和影響因子2、醫(yī)學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、診斷試驗研究4、論文報告規(guī)范5、給檢驗醫(yī)學(xué)同仁們的目錄31、SCI和影響因子1、SCI和影響因子4放眼世界方能沒有近憂放眼世界51、SCI和影響因子1.1SCI1.2SCI影響因子1.32005年、2006年按SCI影響因子排序的部分醫(yī)學(xué)期刊1、SCI和影響因子61.1SCISCI(Sciencecitationindex,科學(xué)引文索引)。為國際上最具影響力的檢索工具,提供世界最重要、最有影響的研究成果1.1SCI71.1SCI科技論文被《SCI》收錄和引用,是評價國際學(xué)術(shù)地位、基礎(chǔ)科學(xué)硏究水平、科技實力和科技論文質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)《SCI》的選刊標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)格的,每年底由21位顧問專家(其中包括兩名諾貝爾獎得主)組成委員會,對期刊進(jìn)行評議和取舍。只有中國有更多的科技期刊走向世界,并成為《SCI》源期刊,中國的科技成果才會被國際科技界公認(rèn)。1.1SCI812SCI影響因子期刊的影響因子(Impactfactor)指的是該刊前兩年發(fā)表的文獻(xiàn)在當(dāng)前年的平均被引用次數(shù)。其刊載的文獻(xiàn)被引用率越高,期刊的影響因子越高,因此,能否發(fā)表在SCI期刊上和SCI期刊影響因子的高低成為評價一篇論文學(xué)術(shù)水平高低的重要指標(biāo)之2004~2005年發(fā)表的文章在2005年被引用的次數(shù)2006年影響因子2004~2005年發(fā)表的文章總數(shù)812SCI影響因子91、2SCI影響因子需要特殊說明的是,影響因子的計算公式是一定的,但世界上很多機構(gòu)每年都會發(fā)布經(jīng)該機構(gòu)計算的影響因子,因各機構(gòu)計算影響因子基于的數(shù)據(jù)庫不同,計算得出的影響因子也不同。中國科學(xué)技術(shù)信息研究所每年也計算并發(fā)布國內(nèi)期刊的影響因子,但其影響因子的影響力與公認(rèn)程度還較低。按SCI數(shù)據(jù)庫計算的影響因子見表1、表2,按中國科學(xué)技術(shù)信息研究所數(shù)據(jù)庫計算得到的影響因子見表391、2SCI影響因子101.3不同年部臺醫(yī)學(xué)期刊SCI影響因子1.3不同年部臺醫(yī)學(xué)期刊SCI影響因子11診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件12診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件13診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件14診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件15診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件16診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件17診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件18診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件19診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件20診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件21診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件22診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件23診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件24診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件25診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件26診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件27診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件28診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件29診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件30診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件31診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件32診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件33診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件34診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件35診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件36診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件37診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件38診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件39診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件40診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件41診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件42診斷試驗研究與論文報告規(guī)范課件43診斷試驗研究與論文報告