淺談項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課件

走進(jìn)項(xiàng)目深入學(xué)習(xí)張濤走進(jìn)項(xiàng)目深入學(xué)習(xí)張濤為什么？是什么？怎么做？CONTENTS為什么？是什么？怎么做？CONTENTSPART01回顧活動(dòng)說(shuō)原因PART01回顧活動(dòng)說(shuō)原因十組作品十組作品各小組完成一部創(chuàng)意十足“微電影”。A.電影取名B.所有成員出鏡C.電影中包含流星雨的形成原理D.要有原創(chuàng)詩(shī)歌或散文，E.學(xué)習(xí)過(guò)程微電影？任務(wù)發(fā)布各小組完成一部創(chuàng)意十足“微電影”。微電影？任務(wù)發(fā)布學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)親身實(shí)踐親身實(shí)踐合作完成任務(wù)合作完成任務(wù)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)感悟感悟來(lái)源于生活—提高興趣精心設(shè)計(jì)科學(xué)評(píng)價(jià)—思維提升專業(yè)引領(lǐng)—開闊視野真實(shí)參與—能力培養(yǎng)5C關(guān)鍵能力：溝通協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)合作能力復(fù)雜問(wèn)題解決能力獨(dú)立思辨能力創(chuàng)造力高階思維：分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造布魯姆教育目標(biāo)分類來(lái)源于生活精心設(shè)計(jì)科學(xué)評(píng)價(jià)—思維提升專業(yè)引領(lǐng)真實(shí)參與5C關(guān)PART02項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)涵PART02項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)涵項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning）是一種以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)執(zhí)行項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生選擇、計(jì)劃、提出一個(gè)項(xiàng)目構(gòu)思，通過(guò)展示等多種形式解決實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法相比，能有效提高學(xué)生實(shí)際思考和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning）項(xiàng)主要環(huán)節(jié)重點(diǎn)的知識(shí)和技能：具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：持續(xù)設(shè)問(wèn)：真實(shí)性：學(xué)生自主選擇：反思：修改：公開展示：主要環(huán)節(jié)重點(diǎn)的知識(shí)和技能：PBL課程的5A元素（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科要求；AcadwmicRigor（2）真實(shí)情境與專業(yè)態(tài)度(Authenticity)（3）學(xué)生自主權(quán)或?qū)W習(xí)所有權(quán)(Agency)（4）成人與專業(yè)人士的連結(jié)(AdultConnections)（5）評(píng)量應(yīng)用(AssessmentPractices)PBL課程的5A元素（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科要求；Acadwmic高效的PBL設(shè)計(jì)有八大要素美國(guó)巴克研究所提出了“設(shè)計(jì)八要素”：

1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定：PBL的學(xué)習(xí)目標(biāo)需以關(guān)鍵知識(shí)的理解以及21世紀(jì)技能為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)與目標(biāo)。2）富有挑戰(zhàn)性的驅(qū)動(dòng)問(wèn)題或者項(xiàng)目主題：?jiǎn)拘褜W(xué)生們?cè)陧?xiàng)目中不斷探究、不斷優(yōu)化作品的動(dòng)力，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意義。

3）持續(xù)的探究：可能幾天完成、也有可能維持幾個(gè)星期甚至數(shù)年。在這種更積極、更深入的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們往往會(huì)提出更多的問(wèn)題、尋求更多資源來(lái)尋找自己的解決方案，學(xué)習(xí)過(guò)程甚至根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷生成與迭代。4）真實(shí)性：可以是真實(shí)的情境，也可以是真實(shí)的問(wèn)題，或者真正能夠產(chǎn)生影響力的任務(wù)。高效的PBL設(shè)計(jì)有八大要素美國(guó)巴克研究所提出了“設(shè)計(jì)八要素”高效的PBL設(shè)計(jì)有八大要素

5）重視學(xué)生的意見和選擇：學(xué)生可以成為項(xiàng)目的發(fā)起人和主人翁，學(xué)生也應(yīng)該明晰在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己所承擔(dān)的任務(wù)、角色以及即將完成的作品或者任務(wù)。

6）反思：可以在PBL的進(jìn)行過(guò)程中非正式地發(fā)生，也可以在學(xué)生作品等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為清晰的評(píng)價(jià)方式給學(xué)生們明確的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生們達(dá)到知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)。7）社會(huì)人士與外界資源的評(píng)價(jià)：在PBL中，社會(huì)專業(yè)人士和外界專家等資源的評(píng)價(jià)和參與顯得尤其重要，這是決定項(xiàng)目真實(shí)性、開放性的重要因素，同時(shí)，這對(duì)于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力也起著重要推動(dòng)作用。8）作品：PBL設(shè)計(jì)者必須考慮完成該項(xiàng)目之后的作品會(huì)是什么？階段性的作品會(huì)是什么？作品評(píng)價(jià)好與不好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而且這類的設(shè)計(jì)都應(yīng)該提前讓學(xué)生知曉。高效的PBL設(shè)計(jì)有八大要素

PART03如何實(shí)踐？PART03如何實(shí)踐？1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)3.設(shè)置情境