表達方式-課件

表達方式解讀表達方式解讀

表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章整體的語言運用形式。 表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和常用的表達方式有五種記敘、描寫、說明、抒情、議論常用的表達方式有五種記敘、描寫、記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)生、發(fā)展、變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，

把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。

（介紹人物或事件的概貌）

記敘的作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。記敘的作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。描寫

描寫是用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫，把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。描寫描寫是用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)

它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一描寫作用：渲染氣氛，調(diào)動讀者積極性，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。描寫作用：渲染氣氛，調(diào)動讀者積極性，使讀者如見其人、如抒情

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。如表達強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。如表達強抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法。抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情一般表現(xiàn)為抒情作用表達抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。抒情作用表達抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文議論議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見，以表明自己的意見、見解、觀點、態(tài)度、主張和看法。議論議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，對人和它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達手段。目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義。

它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)議論作用使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。議論作用使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度說明說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。說明說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江說明作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細節(jié)等，從而細化文章或狀物，有助于更好地深刻了解。說明作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，表達方式辨別與運用表達方式辨別與運用學(xué)習(xí)目標：1、牢記五種表達方式的名稱。2、能夠簡單的區(qū)分五種表達方式。3、能夠綜合運用幾種表達方式說一段完整的話。4、體會祖國語言文字的魅力，培養(yǎng)語文感覺，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標：1、牢記五種表達方式的名稱。課前小測常用的表達方式有（）種，分別是（）（）、（）（）（）

五記敘描寫議論抒情說明課前小測常用的表達方式有（）種，分別是（新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入預(yù)習(xí)交流，各組展示預(yù)習(xí)交流，各組展示趁熱打鐵請將本組的表達方式領(lǐng)回家：①我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。（）記敘鞏固提升趁熱打鐵記敘鞏固提升②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（）

③真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。（）議論抒情②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒

④后臺里又出來一位姑娘，年紀約十八九歲，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒。（）

⑤真想念北平呀?。ǎ┟鑼懯闱槊鑼懯闱棰尬锖蚓褪钦勔荒曛性?、露、風(fēng)、云、鳥推移變遷的過程。（說明）⑦每一字皆有數(shù)印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印。（說明）⑥物候就是談一年中月、露、風(fēng)、云、鳥推移變遷的過程。請繼續(xù)認領(lǐng)本組的表達方式①人，在他的一生中有一段最美好的時刻。②記得我的這一時刻出現(xiàn)在八歲那一年。那是一個春天的夜晚，我突然醒了，睜開眼睛，看見屋子里灑滿了月光。。③四周靜悄悄的，一點聲音也沒有。溫暖的空氣里充滿了梨花和忍冬樹叢發(fā)出的清香。

議論記敘描寫請繼續(xù)認領(lǐng)本組的表達方式議論記敘描寫④整個鄉(xiāng)村萬籟俱寂，臨近的屋子都熄了燈，月光是那么明亮。⑤遠處，大約一英里外的那片樹林，黑壓壓地呈現(xiàn)在眼前。⑥那只看門狗在草坪上向我們跑來，舒服地躺在我們腳下，伸展了一下身子，把頭枕在母親外衣的下襟。⑦我們就這樣待了很久，誰都不出聲。

描寫描寫描寫記敘④整個鄉(xiāng)村萬籟俱寂，臨近的屋子都熄了燈，月光是那么明亮。⑤遠

⑧生命在活動，地球在旋轉(zhuǎn)，江河在奔流。這一切對一個八歲的孩子來說也許是莫名其妙的事情，也許已經(jīng)使他模糊地意識到：這就是生命，這就是最美好的時刻。議論⑧生命在活動，地球在旋轉(zhuǎn)，江河在奔流。這一切對一個八歲的至少運用兩種表達方式，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個小片段：“叮鈴鈴”，鬧鐘聲將正在熟睡的他驚醒。他睜眼一看……乘勝追擊拓展延伸至少運用兩種表達方式，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個小片段：乘勝追擊拓展說一說本節(jié)課你有哪些收獲暢談收獲說一說本節(jié)課你有哪些收獲暢談收獲當(dāng)堂反饋

①不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里。（）記敘當(dāng)堂反饋①不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇②只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。（）③曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。（）描寫說明②只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。（）描④清風(fēng)像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點微醉，細小的枝葉擺來擺去，像邁著小醉的步子走在回家的路上的醉人。（）⑤我愛曇花。（）描寫抒情④清風(fēng)像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點微醉，細小的枝葉擺

⑥曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足．曇花的生命力可謂強矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!（）議論、抒情⑥曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一特別提示在實際的語文學(xué)習(xí)中，以上表達方式各有特點，但并非截然分開，互不相干，而是互相滲透，融為一體的。特別提示在實際的語文學(xué)習(xí)中，以上表達方式各有特點

不同的文體有著各自常用的表達方式。一篇文章中往往以一種表達方法為主，同時又綜合運用數(shù)種表達方式。一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議論文多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。教師小結(jié) 不同的文